高考生物总复习 特色专题名师讲义表格类

高考生物总复习 特色专题名师讲义表格类

‎2019年高考生物总复习 特色专题名师讲义--表格类 专题概述：表格作为培养学生能力的一种手段，在习题中经常以各种形式出现。如数据表格、过程表格、结果表格、材料表格及实验设计表格等。通过对表格的剖析、思考，能提高学生的识表、知识迁移、收集和整理数据资料等能力 考纲要求：解表格题时要注意挖掘图表中的隐含条件,这些隐含条件往往是考生容易忽视的内容。有些错误信息的获得,就是因为不能做到这一点,进而造成了解题的失败。只有捕捉到正确的信息,才能正确处理和转换信息,即联系生物学基础知识进行分析、比较和推理,弄清表格告诉的条件及要回答的问题,从而解决实际问题。有些表格题 还要注意数形转换,将数据转换成坐标曲线,从坐标曲线中读取信息,这是近几年命题的热点,也是教学难点。‎ 考点分析：‎ 考点一、数据表格 具体考点：‎ 剖析数据表格，一是要看清楚数据变化规律，如上升或下降；二是要注意特殊数据，如最多、最少、平均等，表格中出现“‎0”‎的地方要特别留意；三是两个或两个以上的表格要注意比较，得出相同和不同之处。‎ 典例精析：‎ 例1.‎ 某种铁线莲的根茎可作中药，有重要经济价值。下表为不同遮光处理对其光合作用影响的结果，相关叙述正确的是 遮光比例 ‎（%）‎ 叶绿素a/b 叶绿素含量 ‎（mg/g）‎ 净光合速率 ‎（μpol·m―2·8―1）‎ 植株干重 ‎（g）‎ ‎0‎ ‎4.8‎ ‎2.1‎ ‎8.0‎ ‎7.5‎ ‎10‎ ‎5.3‎ ‎2.3‎ ‎9.6‎ ‎9.9‎ ‎30‎ ‎5.2‎ ‎2.4‎ ‎8.9‎ ‎9.2‎ ‎50‎ ‎4.4‎ ‎2.6‎ ‎5.2‎ ‎7.2‎ ‎70‎ ‎4.1[‎ ‎2.9‎ ‎2.7‎ ‎4.8‎ ‎90‎ ‎3.3‎ ‎3.0‎ ‎0‎ ‎3.2‎ A．适当的遮光处理，可提高其干重 ‎ B．叶绿素含量与净光合速率呈正相关 C．叶绿素a/b可作为其利用弱光能力的判断指标 D．遮光90%时，铁线莲不进行光合作用 解析：本题考查同学们从表格中获取有效信息的能力。遮光10%时，植株的净光合速率和干重都最大，A正确；叶绿素含量为2.3~3.0变化时，净光合速率减弱，B错误；遮光10%~90%变化时，叶绿素a/b值降低，C正确；遮光90%时，铁线莲净光合为0，此时，光合速率等于呼吸速率，D错误。‎ 答案：AC 例2. 生物群落A、B、C含有以数字1到8代表的物种，每个物种的密度不同，下表给出了这些物种的密度（每平方米的个体数）：‎ ‎ 问：当受到大规模虫害袭击（危害程度逐步增加）时，这些群落中受影响最小的是___________，最大的是______________。‎ ‎ 解析：本题的信息来自表格中的数据，解题时应对表中的数据进行分析，联想到相应的知识点。生物群落抵抗病虫害的能力与生物群落的复杂程度成正相关。生物群落的复杂程度取决于群落内物种的丰富程度及每个物种生物个体数目的多少两个方面。从生物的种类及数目两个方面分析，B群落的综合优势最大，A群落的综合优势最小。‎ 答案：B A。‎ 考点二、过程表格 具体考点：‎ ‎ 对于过程表格要弄清整个过程，理清开始和结束，要特别注意关键性的过程和步骤。‎ 典例精析：‎ 例1．将甲、乙、丙、丁四种二倍体植物进行杂交，产生的杂交后代在减数分裂时同源染色体可以配对，非同源染色体不能配对，配对情况如下表：‎ ‎ 请写出每种植物的染色体组成（依次用A、B、C……等字母表示）‎ ‎ （1）甲__________；（2）乙__________；（3）丙__________；（4）丁__________。‎ 解析：由于甲、乙、丙、丁均为二倍体植物，它们的体细胞中同源染色体成对存在，在减数分裂时同源染色体可以配对，非同源染色体不同配对。由乙与乙交配有2条配对，可知乙体细胞中有2对同源染色体；由乙与甲交配，乙有1条不能配对，说明甲体细胞中有2对同源染色体；由甲与丁、乙与丁交配的结果可知，丁细胞中有3对同源染色体，并且其中2对与乙相同。由丙与乙、丙与丁交配结果看，丙体细胞中有1对同源染色体且与乙中的2对均不相同，与丁中1对相同。对于此类题目要根据表格所给的具体过程，逐一分析，得出结论。‎ 答案：AA AABB CC AABBCC。‎ 考点三、结果表格 具体考点：‎ ‎ 此类表格关键是分析结果产生的原因。‎ 典例精析：‎ 例1．将生长状况相同的同一种树的幼苗分成若干组，分别置于不同日温和夜温组合下生长（其他各种条件都相同）。一定时间后测定幼苗的高度，结果如下表。请根据表回答下列问题。‎ ‎ 注：标“—”为该组合未做实验。‎ ‎ （1）幼苗生长最快的温度组合是：日温__________，夜温__________。‎ ‎ （2）幼苗生长最慢的温度组合是：日温__________，夜温__________。‎ ‎ （3）出现上述结果的原因是______________________________。‎ 解析：此题从温度变化这个角度，考查学生对光合作用效率及呼吸作用效率对植株幼苗生长发育的影响，从而进一步考查学生对所学知识的应用能力。温度是影响光合作用和呼吸作用的主要因素之一，这是因为，光合作用和呼吸作用都需要许多种酶的催化，而温度的高低会通过影响酶的催化能力来影响光合作用和呼吸作用的强弱。就一般植物而言，在‎35℃‎~‎15℃‎温度范围内，酶的催化能力会随着温度的降低而减弱，植物的光合作用和呼吸作用效率会依次下降。在此温度范围内，温度越高，光合作用效率越高，合成的有机物越多，越有利于植物幼苗的生长；反之，温度越低，光合作用效率越低，合成的有机物会越少，越不利于幼苗的生长；同样条件下，温度越高，植物的呼吸作用越强，消耗的有机物越多，越不利于幼苗的生长；反之，温度越低，呼吸作用越弱，消耗的有机物越少，越有利于幼苗的生长。 通过以上分析可知，在此对比实验的条件下，日温‎30℃‎和夜温‎17℃‎时，光合作用强，有机物合成多；呼吸作用弱，有机物消耗少，植物体内有机物的积累多，幼苗生长最快。相反的情况，日温‎17℃‎和夜温‎17℃‎时，幼苗体内有机物积累少，幼苗生长最慢。生产实验中，有经验的人会通过调节昼夜温差的大小来提高农产品的产量，这在大棚种植过程中应用较多。答案：（1）‎30℃‎，‎17℃‎，（2）‎17℃‎，‎‎17℃‎ ‎（3）白天温度高，有利于幼苗进行光合作用，合成有机物。幼苗在夜间只进行呼吸作用，温度高时呼吸作用强烈，有机物消耗多，对幼苗生长不利。昼夜温差大，有利于积累有机物，幼苗生长快。‎ 考点四、材料表格 具体考点：‎ ‎ 解这类试题必须通过阅读表格，理解表格中所表达的生物学内涵，提取有效信息并转换成可以利用的信息，进一步迁移到新情景中去回答问题。典例精析：‎ 例1．果蝇野生型和5种突变型的性状表现、控制性状的基因符号和基因所在染色体的编号如下表。‎ 注:1.每种突变型未列出的性状表现与野生型的性状表现相同 ‎ ‎2.6种果蝇均为纯合体并可作为杂交实验的亲本 ‎ 请回答：‎ ‎ （1）若进行验证基因分离定律的实验，观察和记录后代中运动器官的性状表现，选作杂交亲本的基因型是______________________________。‎ ‎ （2）若进行验证基因自由组合定律的实验，观察体色和体形的遗传表现，选作杂交亲本的表现型及基因型是____________________。选择上述杂交亲本的理论依据是______________________________。‎ ‎ （3）若要通过一次杂交实验得到基因型为VvXWY（长翅白眼雄性）的果蝇，选作母本的基因型和表现型应是____________________。选作父本的基因型和表现型应是____________________。‎ ‎ 解析：此类试题主要的信息来自表格，因此首先要读懂表格的信息。如本题的基因分离定律是研究一对相对性状的遗传规律，本题中性状必须是运动器官，所以要根据试题信息，选择与运动有关的性状：长翅和短翅或正常肢和短肢。而分析基因的自由组合定律必须选择两对相对性状，同时要考虑到必须是要位于两对同源染色体上，所以性状在第二对同源染色体的基因只能选一对。本题的陷阱较多，如在基因自由组合定律的实验时，确定基因在第几号染色体上是关键，如都在II号染色体上的两对基因不能选。第I号染色体上的基因是伴性遗传基因，所以也不能选。须看清题目中要求的性状是什么，性状不符合题意的也不能选。‎ 答案： VV×vv或DD×dd （2）③bbHH×⑥BBhh；非同源染色体上的非等位基因 （3）②VVXWXW（长翅白眼雌）（2分）；vvXWYY（残翅红眼雄）。‎ 考点五、设计表格 具体考点：‎ ‎ 实验题中，用设计表格的形式观察记录实验结果也是近年来较多出现的。在解题过程中，要注意总结审题和破题的方法，这样才能正确解题。‎ 例1．请你根据“生长素类似物对植物生长发育影响的实验”设计实验记录用的种子发芽率以及幼苗生长情况的表格。‎ 解析：根据试题的要求和实验的一般方法，首先应设计实验的步骤，所以应该配置不同浓度的生长素类似物溶液，分别加入1、2、3、4、5号试管中，6号试管中加入蒸馏水。分别取这6支试管，各加入20粒种子，浸泡24小时，取出后分别放入1~6号培养皿中，6号培养皿仍加入蒸馏水，保持湿润，放于暗处。然后设计表格观察和记录实验结果。‎ 答案：‎