人教版（2016部编版）四年级下册语文第七单元语文园地七 导学案

人教版（2016部编版）四年级下册语文第七单元语文园地七 导学案

语文园地七 第一课时 【学习目标】 1.我能发现引号的不同用法。 2.我能积累描写精神意志的成语。 3.我能通过阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。 【学习重点】 在理解的基础上灵活运用成语。 【学习过程】 预习要求： 1.阅读 “词语盘点”的词语； 2.背诵日积月累的成语，了解成语的意思； 家长签名： 评分：A □ B□ C□ D □ 合作交流 我的发现： 听写“读读写写”的词语。 做 记笔 笔记写书上 1.我能朗读文中的四个句子，并能联系学过的课文想想这四 句话的意思。 2.我知道四句话中的引号各有什么不同的作用。 3.我能从学过的课文中找出类似的句子并说出所我的发现。 日积月累： 1.我能自读成语，并能读得正确。 2.我发现这些成语有不同特点： 3.我自选一个成语说说意思。 4.我要熟记这些成语并能运用。 成语故事： 1.我能自学生字新词，自读成语故事，体会“鹏程万里”的 含义。 2.我能和同学交流读后的启示，并能用成语造句。 3.我要向朋友推荐课外阅读《成语故事》。 【学习反思】 学习完这个单元后， 你有什么具体收获呢？ 语文园地七 第二课时 【学习目标】 1.同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。做到态度 自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内 容清楚具体。 2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。 【学习重点】我能流利地表达、有条理地写作。 【学习过程】 预习要求： 拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交 际和习作做好准备。 口语交际——我敬佩的一个人 交流展示：一、出示或讲述身边敬佩的人。 在本组教材中 ，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人， 有十七世纪执著追求真理的伽里略，如痴如醉全神贯注工作的罗 丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤奋朴实的 弄名。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的 眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。这次口语交 际课我们就来说说身边值得敬佩的人。 二、 小组交流： 1. 提出:要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。 2. 拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想 如何把他介绍给大家。 3. 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。 4.小组评选：一是评选出所说的饿人物，谁最值得大家敬佩 和学习；二是评选说得最具体生动的同学。 5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他 把事情说的具体。 三、全班交流： 1.各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的 内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否 态度大方，声音响亮，情感浓厚。 2 .同学之间积极评价，双向互动，既可以接受同学和 老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得自然真实。 3、可以把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说 他们身上值得学习的是什么风范。 四、延伸拓展； 小组同学共同办一张手抄小报，把“观察记录”和任务照片 等材料合理安排在报上。 习作（第三课时） 一、激发习作兴趣： 上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们 学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一 本《我们敬佩的人》班级作文集。 二、明确习作要求： 我能自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做 的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完 后要认真修改。 三 精彩回顾： 1. 回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可 的部分。 2.回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样 说的。 四、 习作； 1 .我能独立试写习作。 2.按照要求写完后我尝试自己修改。 五、 评议： 1.我先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落 做上标记。 2 .我与小组内同学互换习作，把自己认为写得好的段 落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标 记，并帮助对方改正。 3.我们想再次修改后在小组内朗读欣赏，并在组内推选 出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。 4.全班交流中我们注意从以下几点进行欣赏：内容具 体、语句通顺、人物描写能够表现人物特点等。 【学习反思】 这节口语、习作课，我知道了写作文要注意：