部编版二年级语文上册21 狐假虎威教案

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部编版二年级语文上册21 狐假虎威教案

部编版二年级语文上册21 狐假虎威教案 课题 21 狐假虎威 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 ‎ 教学 目标 1.会写本课的“食、物”等8个生字,读准多音字“转、闷”,认识本课的“假、威”17个生字。理解由生字组成的词语。‎ ‎2.能正确、流利地朗读课文,分角色演一演“狐假虎威”的故事,加上一定动作和神情。‎ ‎3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。‎ 教学 重点 1.识字、写字,理解词语的意思。‎ ‎2.能正确、流利地朗读课文,会表演课文内容。‎ 教学 难点 理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。‎ 第一课时 教学 目标 1.学会本课的8个生字,认识本课的17个生字。理解由生字组成的词语。‎ ‎2.能正确、流利地朗读课文,能正确、流利地朗读课文,会用简单的方法积累自己喜欢的成语。‎ 教具 准备 教学课件。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎( )分钟 一、课件出示,揭题导入。‎ ‎ 1.小朋友,今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。齐读课题,板书课题。(板书:21 狐假虎威)‎ ‎ 2.狐狸是一种狡猾多疑的小动物,而老虎凶猛高大,是百兽之王,它们之间会发生什么故事呢?(课件出示2)狐狸及老虎等动物图片 ‎ ‎ ‎ ‎【设计意图:从分析狐狸和老虎的特点导入课文的学习,小动物的故事也是学生喜欢的,这样能引起学生学习的兴趣。】‎ 新课 教学 ‎( )分钟 二、识字解词,读通课文。‎ ‎ 1.学生自读课文。‎ ‎ 提出要求:(课件出示3) ‎ ‎ 借助拼音,轻声自由练读课文。读第一遍时,在生字下面做“△”记号。读第二遍时,生字重点拼读。读第三遍时,在难读的句子下面画“ ”线。读第四遍时,标上自然段序号。‎ ‎ 2.检查自学情况。‎ ‎ (1)出示生字 (课件出示4) ‎ ‎  shí wù yé jiù zhuǎ shén huó zhū ‎ 食 物 爷 就 爪 神 活 猪 ‎ ?各自拼读,读好前鼻音“神”,整体认读音节“食、物、爷”。‎ ‎‚指名认读,相机正音,并用生字口头组词。‎ ‎③识记生字 ‎ 加一加:“人”加“良”是“食”;“牛”加“勿”是“物”,“父”加“卩”是“爷”,“氵”加“舌”就是“活”。‎ ‎ 换一换:“伸”减“亻”换“礻”就是“神”。“很”减“彳”换“目”就是“眼”。‎ ‎ 猜谜语:“瓜熟蒂落”就是“爪”。‎ ‎(2)出示新词(课件出示5)‎ 眼珠一转 扯着嗓子 违抗 一趟 纳闷 受骗 借威风 派来 狐假虎威 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆 ‎ ?开展读词游戏。 ‎ ‎ 指名读,开火车读。‎ ‎②小老师领读,齐读。指正加点字的读音:‎ 要注意读准平舌音“嗓”,翘舌音“扯、受”,前鼻音“闷、骗”,后鼻音“抗、趟”。注意多音字“转、闷”。“转”表示改变方向或位置时,读“zhuǎn”;指围绕一个中心运动,读“zhuàn”。“闷”表示心情不好时,读“mèn”;表示不透气,空气不流通,不吭声时,读“mēn”。‎ ‎③识记生字:‎ 联系熟字,借助形声字的构字规律识字:比如“嗓一桑”“神一伸”“违一围”。‎ 加一加:“扯、猪、纳、闷、骗”均可以用加部件的方法识记。‎ 借助熟字识记:“瓜一爪”“爱一受”“霞一假”。‎ ‎ (3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。‎ ‎  ①标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。‎ ‎ ②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。‎ ‎ 3.整体感知内容。‎ ‎ (1)借助拼音把课文读通顺。  ‎ ‎ (2)(课件出示6)本文讲了一件什么事?填空。‎ ‎ 借着 的威风把百兽吓跑了。‎ ‎ 读一读,小组讨论交流,说一说,填一填。‎ ‎ 三、指导书写,规范写字。‎ ‎ (课件出示7) ‎ ‎ 出示生字田字格课件:食 物 爷 就 爪 神 活 猪 ‎ 1.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。‎ ‎ 2.指导写字:‎ ‎ (1)师范写,重点指导“神、猪”并讲述:(板书:神 猪)‎ ‎ (课件出示8):“神、猪”田字格课件 ‎ ‎“神”左窄右宽,“申”略比“礻”长。“礻”的第一点靠右,与横撇的尖角在一条垂直线上,“申”的第一竖从竖中线起笔。‎ ‎ “猪”左窄右宽,顶部“者”略高,底部左右齐平,“犭”的最后一撇从弯钩与横中线的交点起笔。“者”中的“土”在横中线上侧,“日”的第一笔竖贴着竖中线写。‎ ‎ (2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势)‎ ‎ (3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。‎ ‎ (4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。‎ ‎ ?看准每个字在田字格里的位置。‎ ‎ ‚看清每个字的结构,放慢速度。‎ ‎  ƒ严格按笔顺描写。‎ ‎ (5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【设计意图:多音字的辨析,从理解字义入手,不同的意思有不同的读音。】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课堂作业新设计 ‎1.看拼音,写词语。‎ ‎ shí wù shén qì huó xiàn zhuǎ zi ‎ ( ) ( ) ( )‎ ‎2.写出带有下列偏旁的字。‎ ‎ 礻( )( )( ) 父( )( )( )‎ ‎3.给下列多音字组词。‎ ‎ zhuàn( ) mèn( )‎ 转 闷 ‎ zhuǎn( ) mēn( )‎ 参考答案:‎ ‎1.食物 神气活现 爪子 ‎2.神 祝 福 爷 爸 斧 ‎3.转动 纳闷 ‎ 转身 闷热
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