江西专版2020中考生物复习第二单元生物圈中的绿色植物第10课时绿色植物的光合作用课件

江西专版2020中考生物复习第二单元生物圈中的绿色植物第10课时绿色植物的光合作用课件

第 10 课时 绿色植物的光合作用 第二单元　生物圈中的绿色植物 考点一　光合作用的探究实验 考点知识聚焦 1. 探究绿叶在光下制造有机物 (1) 实验目的 :① 检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉 ;② 探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 (2) 实验步骤 : 图 10-1 ① 先把盆栽的天竺葵放到 　　　 　 一昼夜。   目的是让叶片中的淀粉运走或通过呼吸作用耗尽 , 使实验效果更明显 , 更有说服力。 黑暗处 ② 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来 , 然后移到阳光下照射。 目的是设置对照。用同一片叶 , 在其他条件都相同的情况下 , 只有一个变量 , 即有光和无光。 ③ 几小时后 , 摘下叶片 , 去掉遮光的纸片。 ④ 把叶片放入盛有 　　　　 的小烧杯中 , 水浴加热 , 使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中 , 叶片变成黄白色。   目的是利用酒精溶解叶片中含有的叶绿素 , 便于观察 ; 隔水加热是防止因温度过高而使酒精溢出或燃烧引起安全事故。 ⑤ 用清水漂洗叶片 , 再把叶片放到培养皿里 , 向叶片滴加 　　　　 。   ⑥ 稍停片刻 , 用清水冲洗碘液。 考点知识聚焦 酒精 碘液 (3) 实验现象 : ① 叶片的见光部分 : 绿色→黄白色→ 　　　　 。   ② 叶片的未见光部分 : 绿色→黄白色 → 　　　　 。   (4) 分析结果 , 得出结论 : ① 叶片见光部分遇到碘液变成蓝色 , 说明叶片在光下制造的有机物是 　　　　 。   ② 叶片见光部分产生了淀粉 , 叶片未见光部分没有产生淀粉 , 说明 　　　　 是绿叶制造有机物不可缺少的条件。   考点知识聚焦 蓝色 不变蓝 淀粉 光 2. 探究二氧化碳是光合作用必需的原料 (1) 提出问题 : 　 ?  (2) 作出假设 : 二氧化碳是光合作用必需的原料。 (3) 制订并实施计划 : 图 10-2 ① 将两盆盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 ② 将两盆盆栽的天竺葵分别用玻璃罩罩起来 , 在一个罩子中放入氢氧化钠溶液 , 另一个罩子中放入等量的清水 , 都放在阳光下照射。 考点知识聚焦 二氧化碳是光合作用必需的原料吗 ③ 几小时以后 , 分别摘下两盆盆栽的天竺葵的叶子。 ④ 把叶片分别放入盛有酒精的两个小烧杯中 , 水浴加热 , 使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中 , 叶片变成黄白色。 ⑤ 用清水漂洗叶片 , 再把两片叶片分别放到培养皿里 , 向叶片滴加碘液。 ⑥ 稍停片刻 , 用清水冲洗碘液。 考点知识聚焦 (4) 实验现象 : 玻璃罩中放置氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子 　　　　 , 玻璃罩中放置清水的天竺葵的叶子 　　 。   (5) 实验结论 : 　 。   (6) 本实验的变量是 　　 　　 , 对照组是 　　　 　　　　　 。   不变蓝 变蓝 二氧化碳是光合作用必需的原料 二氧化碳 加清水的一组 3. 探究光合作用产生氧气 (1) 实验过程 : 将装有金鱼藻 ( 属于被子植物 ) 的实验装置放在阳光下 , 观察是否放出气泡。等气体充满试管容积的 1/2 左右时 , 取出试管 , 迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管口内 , 观察卫生香的燃烧情况。 (2) 实验现象 :① 金鱼藻有 　　　　 产生 ;② 带火星 的卫生香 　　　　 。   (3) 得出结论 : 光合作用产生了 　　　　 。   图 10-3 考点知识聚焦 气泡 复燃 氧气 【 思维警示 】 在光合作用的相关实验中 , 只要通过能否产生淀粉来验证是否进行光合作用 , 都需要进行暗处理。 考点知识聚焦 例 1 生物活动小组为了探索植物的光合作用 , 设计了图 10-4 中甲所示的实验装置 , 请据图回答问题。 ( 说明 : 氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳 ) (1) 实验前应对银边天竺葵进行暗处理 , 以运走 或耗尽叶片中原有的 　　　　 。   (2) 取图甲的叶片放入图乙所示装置中进行脱色 , A 、 B 两烧杯中 , 　　　　 烧杯中的液体是酒精。   图 10-4 淀粉 B (3) 脱色并清洗后滴加碘液 , 图甲中叶片 　　　　 会变蓝 , 从而说明光合作用需 要 　　　 　 作为原料。   (4) 叶片 A 的绿色部分与非绿色部分对照 , 可以证明 　　　　 是光合作用的场所。   A 二氧化碳 叶绿体 考点知识聚焦 【 规律强化 】 验证光合作用的实验方法 ① 光下照射的叶片 , 脱色漂洗后滴加碘液 , 验证淀粉是光合作用的产物。 ② 选一片叶 , 部分遮光 , 部分照光 , 验证光是光合作用的条件。 ③ 用氢氧化钠溶液除去二氧化碳或用碳酸氢钠溶液维持二氧化碳浓度 , 验证光合作用的原料有二氧化碳。 ④ 选一片叶 , 切断主叶脉 , 验证光合作用的原料有水。 ⑤ 用银边天竺葵的银边部分和绿色部分作为对照 , 验证光合作用的场所是叶绿体。 ⑥ 将带火星的小木条或卫生香插入收集的金鱼藻在光下产生的气体中 , 验证光合作用能产生氧气。 　 图 10-5 　光合作用示意图 1. 光合作用的概念 : 绿色植物通过 　　　　 , 利用光能 , 把 　　 　 和 　 　 　 转化成储存能量的 　　　　 ( 如淀粉 ), 并且释放出 　　　　 的过程。   2. 光合作用的主要部位 : 茎和叶的 　　　　 部分。   考点二　植物的光合作用 考点知识聚焦 叶绿体 水 二氧化碳 有机物 氧气 绿色 3. 光合作用的条件 : 有 　　　　 的条件下。   4. 光合作用的主要场所 : 细胞的 　 　　　 。   5. 光合作用的原料 : 　　　 　 ( 来源 : 来自空气 , 通过叶片的 　　　　 进入 ); 　　　　 ( 来源 : 来自土壤 , 通过根尖的 　　　　 区吸收 , 由根、茎、叶中的 　　　　 运输到细胞 ) 。   6. 光合作用的产物 : 　　　　 ( 去路 : 通过根、茎、叶中的 　　　　 运输到植物体的其他部位 ); 　　　　 ( 去路 : 通过叶片的 　　　　 散失到空气中 ) 。 7. 光合作用的表达式 二氧化碳 + 水 有机物 ( 储存着能量 )+ 氧气 8. 光合作用的实质 : 　　　　 有机物 , 　　　　 能量。   考点知识聚焦 光 叶绿体 二氧化碳 气孔 水 成熟 导管 有机物 筛管 氧气 气孔 制造 储存 9. 光合作用的影响因素 (1) 光照强度 : 在一定范围内 , 光照增强 , 光合作用随之 　　　　 ; 光照减弱 , 光合作用随之 　　　　 。但光照增强到一定程度后 , 光合作用不再增强。夏季中午 , 由于 　　　　 关闭 , 影响 　　　 　 的进入 , 光合作用反而 　　　　 , 因而中午光照最强的时候 , 并不是光合作用活动最强的时候。   图 10-6 考点知识聚焦 增强 减弱 气孔 二氧化碳 减弱 (2) 二氧化碳浓度 : 二氧化碳是光合作用的原料 , 其浓度影响光合作用的强度。 二氧化碳浓度越高 , 光合作用越 　　　　 ; 二氧化碳浓度越低 , 光合作用越 　　　　 。   例如 , 温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度以提高产量。 (3) 温度 : 在一定范围内 , 随温度升高 , 光合作用越 　 　 , 但温度过高时光合作用反而 　　　　 , 植物甚至死亡 ; 温度越低 , 光合作用越 　　　　 。不同植物有不同的光合作用最适温度。   考点知识聚焦 强 变弱 弱 强 弱 10. 光合作用的意义 (1) 光合作用制造的有机物可以用来构建 　 　　　 。   (2) 绿色植物通过光合作用制造的 　　　　 , 不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要 , 而且为生物圈中的其他生物提供了基本的 　　　　　 。因此 , 绿色植物是生态系统中的生产者。   (3) 绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的 　　 　　 , 产生 　　　　 , 维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 , 简称 　　　　 平衡。   考点知识聚焦 植物细胞 有机物 食物来源 二氧化碳 氧气 碳 - 氧 例 2 根据光合作用的有关知识回答下列问题: 图 10-7 (1) 上面式子中 a 表示 　　　　 ,b 表示 　　　　 。   (2) 光合作用需要的水是根的 　　　　 区吸收的 , 通过 　　　　 运输至叶 , 需要的二氧化碳从叶片上的 　　　　 进入细胞。   (3) 绿色植物被称为“空气净化器” , 是因为它能通过光合作用消耗大气中 的 　　　　　　 , 释放 　　　　 , 维持生物圈中的 　　　　 平衡。   考点知识聚焦 叶绿体 氧气 成熟 导管 气孔 二氧化碳 氧气 碳 - 氧 1. 　　　　 密植 , 充分利用光照。   合理密植指所种植物的间距不能过稀也不能过密。过稀浪费阳光和土地 , 过密使叶片相互遮挡影响光合作用。 2. 大棚蔬菜提高产量的措施 : 夜间增加光照、增加二氧化碳的浓度 , 如施“气肥”“有机肥”等 , 以提高光合作用 , 制造更多的有机物。 考点三　光合作用原理在农业生产上的应用 考点知识聚焦 合理 例 3 [2019 · 泰安 ] 下列农业生产措施 , 能提高光合作用效率的是 ( 　　 ) A. 早春播种后进行地膜覆盖 B. 农田淹水后及时排涝 C. 果树开花季节 , 在果园里放养蜜蜂 D. 大田农作物合理密植 考点知识聚焦 D