河北省沧县风化店中学2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题

河北省沧县风化店中学2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题

高二语文试题 第Ⅰ卷（阅读题 共70分）‎ 一．现代文阅读 ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 ‎ 唐诗的建筑美 唐诗不仅在语言上具有音乐美，而且在结构上具有建筑美。所谓建筑美，不是说唐诗与建筑具有同样的美学特点，而是说唐诗像建筑一样，善于通过具体意象的描写和组合，把本来是按照时间顺序流逝的时间艺术，转化为具有空间的立体感。杜甫的“星垂平野阔，月涌大江流”，王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，都是化动为静，把生生不已的宇宙壮观，转化为像建筑一样巍然屹立的立体形象。然而，静中又有动，实中又有虚。建筑看起来，完全是静的、实的，建筑所用的材料，如砖、瓦、木料等，无一不实，无一不静。然而，建筑师通过对门、窗、房间、走廊等结构的安排，却不仅使建筑内部具有广阔的活动天地，而且外部也与整个宇宙相联系，具有无限广阔的空间感。这样，建筑本身也成了一个小宇宙，它把上下四方与古往今来，融合汇通在一起。唐诗也有这样的特点。它所描写的多是实实在在的具体的意象，但它所表现的却是无穷无尽的诗思和感情。例如司空曙的“雨中黄叶树，灯下白头人”，李白的“浮云游子意，落日故人情”。“雨中黄叶树”与“灯下白头人”，这是两组看似各不相关的具体意象；“浮云”与“游子”，“落日”与“故人”，更是看似毫不相关的各自独立的意象；诗人只是并列地把它们罗列在一起，不加任何分析性的说明，可是我们一读，却好象蒙太奇一样，不同的镜头组合在一道，自然而然地产生出了某种深永的感情。唐诗的建筑美，就来自这种具体意象的罗列与组合。‎ 这样的建筑美，还和汉字的结构形式有关。汉字是从象形字产生出来的，象形字的特点是摹拟具体的物象。唐诗充分利用汉字摹拟具体物象的特点，去塑造富有建筑立体感的诗歌形象。例如李白的“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流”，这里写了凤凰、凤凰台、长江三个具体的物象，然后用三个动词描述它们各自的状态，然后再把它们组合在一道，成为凤去﹣台空﹣江自流，这难道不像建筑的门、窗与墙壁，各自独立，而又相互融贯，从而产生出建筑的美吗？凤去、台空、江自流，我们读着，我们的眼前不仅浮现了它们作为物的形象，像建筑一样竖立在我们的面前，而且从它们的关系中，我们看到了空间的并列关系转化成了前后流逝的时间关系，江山长在而人事沧桑的感慨，不禁油然而生。唐诗的建筑美那以具体的物象的描绘来打动我们的感染力，就是这样产生出来的。‎ 建筑善于以小见大，在极小的空间中展示出广阔的人生。唐诗在结构上，也具有建筑的这种特点，在短短的绝句或律诗中，包孕着广阔的生活内容。例如王维的《息夫人》，短短二十个字，不仅写了历史，而且写了现实。在写历史和现实的时候，更重要的，它描写了深厚的令人难以言说的内心的悲哀与感情。唐诗的建筑美，在绝句当中得到了最充分的表现。我们说，绝句的结构，有如中国亭子的四根柱子。就是这么四根柱子，它一方面塑造了一个完整的空间形象，自成一个天地，另一方面却又吞吐着整个宇宙，与天地精神相往来。 ‎ ‎（选自《唐诗十二讲》，有改动）‎ ‎1、下列关于“唐诗的建筑美”的表述，不符合原文意思的一项是（ ） ‎ A．唐诗的建筑美是指唐诗在结构方面体现出来的美，它是一种让人在诗歌中体会到的具有空间立体感的美。‎ B．唐诗的建筑美是通过对具体意象的描写和组合，使得按照时间顺序流逝的时间艺术具有空间的立体美感。‎ C．充分利用汉字摹拟具体物象的特点，去塑造富有建筑立体感的诗歌形象是唐诗的建筑美的表现形式之一。‎ D．短短的绝句和律诗中包孕着广阔的生活内容，展示出广阔的人生，使唐诗的建筑美得到了最充分的表现。‎ ‎2、下列理解与分析，不符合原文意思的一项是（ ） ‎ A．唐代诗人往往通过化动为静、虚实结合的手法，把生生不已的宇宙壮观转化为像建筑一样巍然屹立的立体形象。‎ B．建筑通过门窗等结构，使之具有无限广阔的空间感，而唐诗则通过具体意象的罗列与组合表达某种深永的感情。‎ C．唐诗的建筑美体现在把时间艺术转化为空间立体感上，更体现在把空间并列关系转化成前后流逝的时间关系上。‎ D．建筑通过以小见大的手法，把宇宙浓缩到房屋之中，唐诗则通过这种手法，用简短的诗展示出广阔的生活内容。‎ ‎3、根据原文提供的信息，下列推断不符合原文内容的一项是（ ） ‎ A．既然唐诗在语言上具有音乐美，在结构上具有建筑美，那么我们可以对唐诗进行多角度、多层面的品味和解读。‎ B．只要诗人并列地把毫不相关的各自独立的意象罗列在一起，不须分析说明，读者就可以领会其中的深永的感情。‎ C．唐诗之所以美，与汉字的结构形式有着重要的联系，所以许多唐诗一旦翻译成别的语言，它的美就会被削弱。‎ D．唐诗绝句中每一句都好比中国亭子的一根柱子，因而诗的内容犹如亭子的空间，诗的思想情感犹如广阔的宇宙空间。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面4-6小题 面 具 海森是一个二流演员，他的经纪人给他介绍了一份工作，大富翁费德诺聘请他去给父亲老费德诺演场戏。老费德诺病重住院了，费德诺先生本该在医院里陪着他，但费德诺先生很忙，根本挤不出那么多的时间。但他又怕这事传出去会败坏自己的形象，这时他就想到了和自己长得很像的海森。‎ 海森是个演员，经过两天的练习，已学得惟妙惟肖，就连费德诺先生本人也分辨不出来。再戴上根据费德诺先生的面貌特制的橡皮面具，简直就是费德诺先生再生了。他就和费德诺先生签下了合同，正式演出了。‎ 第一次走进病房时，海森还有些忐忑，他老老实实地坐到床边。老费德诺先生看到他到来很高兴，絮絮叨叨地说起了他童年的趣事。海森不敢搭腔，只是在一边不时地应和一句，或是笑笑。但老费德诺先生似乎已经很满足了，脸上一直带着微笑。海森看规定陪护的时间到了，就站起身来。 ‎ 老费德诺一把拉住了他的胳膊，乞怜地望着他，“再陪我一会儿吧，我知道你很忙，但我真的想跟你再说说话呀。好吗?”海森看到老人眼睛里那份热切的期待和隐隐的凄楚，不忍拒绝，就又坐到床前。老费德诺先生又说了10分钟，这才和他依依不舍地告别，并热切地要求他明天准时赶过来。‎ 一出医院，经纪人就递给他一张支票，海森高兴地收起了支票。这时，过来一个年轻人，声称是《太阳快报》的记者，听闻费德诺先生放弃了很多生意，每天都赶到医院来陪伴父亲，很是感动，特地来采访的。‎ 海森不愧是一个演员，很快就酝酿出了情绪，来了一个现场表演。他诉说了自己对父亲的爱，诉说了父亲对自己的好，说到动情处，还流下了几滴眼泪，感动得记者眼圈儿都红了，不失时机地给他拍了一张大特写。‎ 第二天一早，费德诺先生就打来了电话，说《太阳快报》登出了那篇专访，非常精彩，有很多人打电话对他表示敬意，还有几个合作伙伴要尽快跟他签订供货合同。他要提高付给海森的酬金，还要把合同期延长。‎ 之后，海森继续如约赶到医院，慢慢地他不仅听老费德诺先生说话，还给他讲些笑话。老费德诺经常笑得前仰后合。像个孩子一样兴奋。‎ 这天下午，海森像往常一样赶到医院。老费德诺脸色很不好，主治医生告诉海森，老费德诺的血液化验中发现了一种病毒变异。这种病毒到现在为止还没有药物可以抑制它，它会要了老费德诺的命。‎ 海森立刻给费德诺先生打了电话，通报了老费德诺的病情，恳求他抽出一些时间到医院去陪陪老费德诺，这可是他生命的最后几天了。‎ 费德诺连连推辞：“我没有时间，希望你能多陪陪他，我可以给你更多的钱。”‎ 海森生气了，“费德诺先生，在你的眼里只有钱吗?他是你的父亲，他现在需要你。”‎ 费德诺也生气了，“不用你来教训我，我知道该怎么做。请你按照合同做，不然……”他话里的意思很明白。海森将面临巨额合同赔款。‎ 海森给气病了。医生对他进行了全面的检查。脸色变得凝重起来。海森开上了玩笑：“你不会说是在我的血液里化验出了变异的病毒吧?”医生点了点头。海森猛地一惊，愤怒地吼道：“费德诺，这个混蛋，他骗了我!他是制药公司的老板，是赫赫有名的病理学专家，他一定猜到了老费德诺身体里的病毒有传染性。这个混蛋，他让我替他得了病!”‎ 第二天下午，又到了他该去陪伴老费德诺的时间。他本来已经恨透了费德诺，下定决心不再替他装下去了，但时间一到，他就再也坐不住了，还是悄悄溜出医院，换上了行头，戴上了面具，赶到了老费德诺的病房。‎ 老费德诺躺在病床上，有气无力地对他说：“我以为你不会来了。”‎ 海森笑了，“为什么不来?我听到了好几个笑话，一定要讲给你呢。”‎ 老费德诺欣慰地望着他，点了点头，眼睛里竟闪烁着泪光。他一挥手，从门外进来两个年轻人，他们是老费德诺的律师。老费德诺对海森说：“先生，请告诉我你的名字。我已经立下了遗嘱，要把财产全都转给你。”‎ 海森一愣，“你早就看出了我不是你的儿子?”‎ 老费德诺点了点头，目光中满是辛酸，“儿子的一言一行、一颦一笑，都装在了我的脑子里。自打你一进门，我就看出你是假冒的了。但我很喜欢你，孩子。你给我带来了快乐，我的生活变得有滋有味，我每天都在盼着你来呢，就连那个可怕的病毒，也被你的快乐赶跑了。我真要谢谢你啊，孩子。”‎ 海森更是惊愕了，“你都好了?那，那个病毒……”老费德诺得意地笑了，“那是我和医生合演的一出戏，就是要考验考验你，我的孩子。”‎ 海森心下一松，伸手准备去揭下脸上的面具。‎ 老费德诺拦住了他，“别揭掉它，孩子。”‎ 海森愣住了，“你都知道我是假冒的了，我还戴着它干什么呢?”‎ 老费德诺痛苦地摇了摇头，“你就给我留下这最后的一点儿希冀吧!”‎ 海森点了点头，重新又把那个费德诺的面具戴好。‎ ‎4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（3分）（ ）‎ A. 海森的经纪人介绍他去替代富翁费德诺陪护他病重的父亲，他很卖力模仿费德诺，并在陪护的时候用尽各种笑话取悦老费德诺，这一切都源于他要遵守与费德诺签订的合同。‎ B. 当海森被当成费德诺被《太阳报》记者突然现场采访，海森说到了自己对父亲的爱，父亲对自己的好，感动了记者，这首先得益于他的演员身份。‎ C. 小说中的标题“面具”有丰富的涵义，它既是指费德诺用来欺骗父亲特制的橡皮面具，也指向海森和费德诺的充满欺骗的伪善面孔，极具讽刺意义。‎ D. 老费德诺和医生合演的一出戏，使得小说情节波澜起伏，悬念顿生，同时也丰富了人物形象，深化了主题。‎ ‎5. 小说中海森这一人物形象有哪些特征？请结合文本，简要分析（6分）。‎ ‎6. 小说结尾说到海森得知身份早已暴露，准备揭下面具时，“老费德诺痛苦地摇了摇头，‘你就给我留下这最后一点希冀吧！’”这句话，既是理解老费德诺的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合文本简要分析（6分）‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，10分）阅读下面的文章，完成7～9题。‎ 材料一：‎ 校园欺凌是一种长时间持续、对个人施以心理恐吓、身体和言语侵害的恶意攻击。欺凌让受害者感到痛苦、羞耻、尴尬、恐惧、忧郁，校园欺凌带来的伤害往往不可逆转。‎ 欺凌有三大显著特征:重复发生性、伤害性和力量的不均衡性。‎ 校园欺凌的加害方可能是个人,也可能是群体。通常来讲，男生比女生更容易受到肢体欺凌，女生受言语欺凌或性骚扰的比例较大。大多数情况下，因为受害者与加害者之间有权力、体型、体能等方面的不对等因素，受害者无力进行有效反抗。‎ 通常有三类学生容易被欺负：言行失当者、弱势族群、异类学生。这些学生大多人际关系不佳，潜在欺凌者会基于情绪(看不顺眼)及工具(钱及地位)目的而展开攻击。受欺凌者因力量失衡而无力反抗，或害怕被报复不敢告诉他人。这越发会让欺凌者得寸进尺、不断重复。‎ ‎ (选自南方网《校园欺凌事件层出不穷，该怎么做才能保护学生?》)‎ 材料二:‎ 对于欺凌这一社会问题，加拿大一些学生家长和专家有不同看法和主张。有人认为孩子面对肢体欺凌时要打回去，而“停止欺凌”机构的专家则认为，这样可能会导致暴力升级，有时会造成伤害程度加深。有人认为经历被欺凌可以磨炼孩子的性格，而专家指出欺凌会使孩子失去对他人的信任，损害孩子的自我认知和自尊，影响孩子健康的心理发展。有人也悲观地认为欺凌不可避免，孩子们总会这样做。‎ 专家指出，如果学生、家长、教师和社区一起努力，就可以消除欺凌。欺凌行为可能是模仿家长、电子游戏、电视或电影中看到的行为。根据反欺凌网站Bullying Canada．ca的调查，93%的视频游戏对暴力行为都起到推波助澜的作用，这对孩子会是一个不良的暗示。‎ ‎ 报讯 (选自新华网《加拿大校园欺凌面面观》)‎ 材料三:‎ ‎ ‎ 注:不同学习成绩的学生遭受校园暴力情况 注：不同胖瘦的学生遭受校园暴力情况 除了学生自身的因素以外，学校管理与环境等方面的因素也对校园暴力的发生有着重要的影响。数据分析显示农村学校在各种类型的校园暴力发生率上都要高过城市的学校。‎ ‎(选自《光明日报》的《有多少校园欺凌不该发生》)‎ 材料四:‎ 精神医学专家、北京回龙观医院院长杨甫德对记者表示,不同的孩子被欺负后可能有不同的心理反应。有的孩子会生气、闷闷不乐。有的孩子可能会对施暴者产生怨恨，出现明显的报复心理，而且可能长期存在这种报复心理。还有少部分人遇事总是忍着，但是他心里并没有释然，长时间的压抑会导致其产生抑郁、焦虑等心理问题。“‎ 遭受同学欺负导致的抑郁、焦虑等心理问题，一定要及早去治疗。心理医生会帮他做心理分析、心理辅导，让他去做心理调整，从而找到突破口，让他跳出这个心理阴影。只要接受专业的心理辅导或者药物治疗,还是能够治愈的。”杨甫德说。‎ ‎ (选自《工人日报》的《帮助孩子对校园欺凌说“不”》)‎ ‎7、下列对校园欺凌这一现象的理解，不正确的一项是(3分)（ ）‎ A．在遭受校园欺凌后，只要有专业的心理老师和正确的药物参与进来，心理疾病一定能治愈。‎ B．言行失当者、弱势族群、异类学生往往更易于受到持续性的、伤害性的和力量不均衡性的攻击。‎ C．权力的差别、体型的差别、体能的差别、成绩的差别都可能成为校园欺凌现象的重要因素。‎ D．校园欺凌中作为加害方的个体或者群体往往会对受害者进行言语、身体、心理等方面的侵害。‎ ‎8、下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)（ ）‎ A．材料一和材料三中都提到了校园欺凌这一社会现象的诱发因素，在诱发因素的分析上，它们是有交叉点的，其他材料则没能提及这一点。‎ B．材料二和材料四中都说到了校园欺凌这一社会现象对受害者造成的伤害。除此之外，两则材料还提及了面对校园欺凌的共同做法。‎ C．从材料三来看，成绩差的学生在各种欺凌中占的比率是最大的，体型偏胖的学生在各种欺凌中占有的比率也是最大的。‎ D．材料一对校园欺凌这一社会现象进行了定义，并指出了它的三个显著的特征，同时也提到了受害者的三个易欺人群和他们的心理感受。‎ ‎9、根据材料内容，简要分析发生校园欺凌这种现象时，我们应该采取什么措施。(4分)‎ 二、古代诗文阅读（35分）‎ ‎（一）古代诗歌阅读（本小题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首词完成10～11小题 卜 算 子 葛立方 袅袅水芝①红，脉脉蒹葭浦。淅淅西风淡淡烟，几点疏疏雨。‎ 草草展杯觞，对此盈盈女。叶叶红衣当酒船，细细流霞②举.‎ ‎【注】①水芝：荷花的异名。 ②流霞：本神话中的仙酒，见《论衡·道德篇》，此处指美酒。‎ ‎10.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）( )‎ A.一个“红”字，写出荷花开放之盛，生机勃勃；“袅袅”则写出了荷花柔丽妩媚、婉转多姿的形态。首句给人不同的美感享受。‎ B.“ 淅淅西风”表面写风实则写荷，与周邦彦的“一一荷风举”有异曲同工之妙，都是借“风”来写荷，意境飘逸、空灵。‎ C.“叶叶红衣”即荷花瓣。以“红衣”喻荷花，承“盈盈女”而来，也与首句“袅袅水芝红”照应。‎ D.下片把写荷与饮酒赏荷的具体场景结合起来，在内容上超越上片纯粹的自然描写，带有人文气息，整体风格繁复绚丽。‎ ‎11.叠词的使用是本词一大特色，结合作品分析有哪写艺术效果。(6分)‎ ‎（二）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面12～15题。‎ 庖丁解牛 《庄子》‎ 庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”‎ 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时臣以神遇而不以目视官知止而神欲行。依乎天理，批大卻，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”‎ 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”‎ ‎12.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A．动刀甚微，謋然已解，如土委地。委：卸落、坠下 B．批大卻，导大窾，因其固然。 批：劈、击 C．嘻，善哉！技盖至此乎？ 盖：通“盍”，何，怎么 D．善刀而藏之。 善：好好地 ‎13．文中画曲线句子的停顿正确的一项是（3分）（ ）‎ A．方今之时臣/以神遇/而不以目视/官知止/而神欲行/‎ B．方今之时/臣以神遇而不以目视/官知止而神欲行/‎ C．方今之时臣以神遇/而不以目视/官知止/而神欲行/‎ D．方今之时/臣以神遇/而不以目视/官知止/而神欲行/‎ ‎14．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A、庄子写此寓言故事，是为了阐述他的养生之道。庄子认为人是生活在充满错综复杂的矛盾的社会之中，如同牛的盘筋错节的生理结构。要保身、全生、养亲、尽年，就必须像庖丁解牛那样，避开筋节交错即矛盾之处，“以无厚入有间”，钻其空隙，顺其自然。‎ B、文章第一段写庖丁解牛的高超技术，说解牛的声音“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”，就是驰骋想象、运用大胆的夸张和生动的比喻。再如“桀然已解，如土委地”。这种写法，使形象更鲜明，有助于把道理说得更突出。‎ C、文章两处运用对比，一是用对比写庖丁解牛经历的三个阶段的技术的提高过程，阶段显豁，比较鲜明；二是用对比写庖丁与良庖、族庖用刀的情况，技术对比，高下分明。这些对比叙述，生动具体，给人以深刻印象，也吸引了读者。‎ D、课文的写法是先写原因，后写结果。这有两个好处，一是先写解牛的精彩表演，容易吸引读者，给人印象深刻，激起人们的悬念。二是便于引导读者由表及里，由现象深入到本质，更深刻地领会文章所要说明的道理，这不仅符合人们的认识规律，而且收到了引人入胜的效果，增强了文章的艺术感染力。‎ ‎15．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分，每小题5分）‎ ‎（1）臣之所好者道也；进乎技矣。 译文： ‎ ‎（2）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！ 译文： ‎ ‎（三）名篇名句默写（8分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《阿房宫赋》中“________，______”两句运用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象；用 ， 两句写秦国统治者将剽掠来的美玉金银珠宝等当成石头沙土等，从而表现其奢靡之风。‎ ‎（2） ，两朝开济老臣心。（《蜀相》）‎ ‎(3) 孟子在《鱼我所欲也》中阐述“高官厚禄如果不合礼义就不应该接受”‎ 这一道理的句子是“__________，__________”。‎ ‎(4) 心非木石岂无感？ 。（《拟行路难其四》）‎ 第Ⅱ卷 表达题（共80分)‎ 三、语言文字运用（20分）‎ ‎17. 下列各句中，加横线的成语使用不恰当的一项是（3分）( )‎ A．“台球神童”丁俊晖恐怕已经家喻户晓了，他从初一就辍学开始专“修”台球，曾公开宣称“打球有钱挣，读书有啥用”，因此他的成功不足为训。‎ B．2012年春晚，睡觉姐因在观众席上全然不顾精彩的节目酣然入睡而爆红网络，她酣然入睡的视频截图在网络上疯传，很多网友认为睡觉姐的“淡定”不可理喻。‎ C．游定美从小在彝族村寨生活，由于耳濡目染，对刺绣有着一种与生俱来的热爱，通过刻苦的学习拥有了高超的刺绣手艺，成了远近闻名的刺绣能手。‎ D．在民俗村中，摩梭族人早早燃起炊烟，向苍天祈福，游客情不自禁地加入欢快的舞蹈队伍，与他们一起载歌载舞，共迎新春。‎ ‎18. 下列对文中加引号词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A．“贞观”是唐朝太宗皇帝李世民的年号，年号是我国封建王朝帝王用来纪年的一种名称。‎ B．“陛下”原来指站在宫廷台阶下的侍者，后来成为与帝王面对面应对时对帝王的敬称。‎ C．“迁”是表示中国古代官吏调动、升贬的常用词语。一般情况下，用“左迁”来表示升官。‎ D．“乞骸骨”指古代官员自请退职，意为请求使骸骨归葬故乡，类似的词语还有“致仕”。‎ ‎19. 下列各句中，表达得体的一句是 A. 他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。‎ B. 杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。‎ C. 这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。‎ D. 由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。‎ ‎20. 对下列句子中加点处的理解，正确的一组是（3分）（ ）‎ ‎ ①三五之夜，明月半墙 ‎ ②冬至后，一百五日为寒食 ‎ ③然民之遭水旱疾疫而不幸者，不过十之一二矣 ‎ ④由余此行所负之责任，尤倍重于三十年前 A. 35， 105， 11或12 ， 增加 B. 15， 105， 1/10或2/10， 加倍 C. 15， 150， 11或12， 加倍 D. 35， 150， 1/10或2/10 ， 增加 ‎21. 下列各句中，没有语病的一句是（3分） （ ） ‎ A．中国作为世界上最大的汽车市场，计划禁止生产和销售内燃机轿车，这一计划将对石油需求产生连锁反应。‎ B．越来越多的内地年轻人在相亲时把学历背景作为最重要的条件来考虑，有着精英院校教育背景的人士受到更多的青睐。‎ C．通过开展第三次全国农业普查，掌握农村土地流转、农业生产等新情况，反映农村发展新面貌和农民生活新变化。‎ D．这些企业之所以能在竞争中取得难以匹敌的成绩，专家认为把企业文化和市场竞争结合起来是它们最为突出的优点。‎ ‎22. 下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。（5分）‎ 生活的压力，学习的困难困扰着我们每个人，这样，人就应该有永不畏惧和自强不息的精神。只要勇敢地挑战，就会获得最终的成功，而成功就在于谁付出了更多的汗水和努力。自强者都能成功，“不自强者”一定不能成功。既然理想的种子已经撒下，那么在汗水的浇灌和心血的培养下，我们将得到一定的收获。历史上所有的成功者，都经历了种种非人的磨难。人惟有自忧自喜，不断自强，才能真正品味到生命的意义和充满活力的人生。‎ ‎①勇敢地挑战不一定就会获得最终的成功。‎ ‎② 。 ③ 。 ‎ 四、写作（60分）‎ ‎23．阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 手机、外卖、朋友圈、抖音、支付宝……这些新生事物与你的生活息息相关。有人说，这些事物正在毁灭年轻人的生活，摧毁青年一代。“我们好像也太容易被‘毁掉’了吧!”一位青年朋友无奈地说了这么一句，还配上了一个哭笑不得的表情。‎ 作为新时代成长起来的青年，以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章。‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：不少于800字。‎ ‎（一）论述类文本阅读 ‎1.D【解析】（本题考查理解文中重要词语的含义以及筛选并整合文中的信息。弄错范围，使唐诗的建筑美得到最充分表现的不包括律诗）‎ ‎2.C【解析】（本题考查理解文中重要句子的含意以及筛选并整合文中的信息。按照第一段对唐诗的建筑美的定义，所谓建筑美，是说唐诗善于通过具体意象的描写和组合，把本来是按照时间顺序流逝的时间艺术，转化为具有空间的立体感。“更体现在把空间并列关系转化成前后流逝的时间关系上”是对唐诗的建筑美打动我们的原因的分析）‎ ‎3.B【解析】（本题考查根据文章内容进行推断和想象。“我们一读，却好像蒙太奇一样，不同的镜头组合在一道，自然而然地产生出了某种深永的感情”说明并列在一起的意象之间有内在的联系，并不是随便把意象罗列在一起，就能产生某种深永的感情）‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）‎ ‎4. D。［解析］A项，“这一切都源于他要遵守与费德诺签订的合同”分析错误，这一切不仅源于他需要钱，还源于他有一颗善良和同情的心。B项，“这首先得益于他的演员身份”表述绝对化，还有他的善良、感情的丰富。C项，“指向海森和费德诺”错，不应该包括海森，因为文末海森的行为得到了老费德诺的认可。故选D。‎ ‎5. ①作为演员，他演技高超，。两天就将费德诺学得惟妙惟肖，面对记者突然的采访，他也能迅速酝酿好情绪，表演得很好。（2分）‎ ‎②富有同情心，善良。第一次见到老费德诺，面对他恳请自己在陪他一会儿时，不忍心拒绝；在陪护的日子里，他也很主动地给他讲笑话，让他开心。当得知自己被传染时，他虽然很愤怒，但还是如约去陪护老费德诺。（2分）‎ ‎③有正义感。当他打电话恳请费德诺来看看他将不久于人世的父亲而被费德诺拒绝时，他非常生气的教训费德诺，批评他眼里只有钱，无情无义。（2分） ‎ ‎6. ①展现了老费德诺面对现实痛苦而矛盾的心情。他知道了儿子的无情无义，但又宁愿在假象中臆想着儿子的好，以求获得一种自我的宽慰。（2分）‎ ‎②揭示了老费德诺在第一次见到海森就知道他是假扮的原因，丰富了老费德诺的形象。和儿子的无情相比，被欺骗的他表现出对儿子的包容与忍让。（2分）‎ ‎③深化了小说主旨。表现出了亲情被搁置被背叛被抛弃后的悲凉。在温情脉脉的面具下选择自我欺骗，是对现实生活中被物欲与名利扭曲的伪善孝道和亲情的讽刺，发人深省。（2分）‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文章，完成7～9题。‎ ‎7． A（３分） （“一定能治愈”判断错误。材料一中说“校园欺凌带来的伤害往往不可逆转"，材料四说“一定要及早去治疗”，可见A选项的结论是不对的。）‎ ‎8． D（3分）（A项，材料二的第二段中也有校园欺凌这一现象的原因分析。B项，两则材料中提到的做法是不全相同的。C项，体型偏胖的同学在网络欺凌中占有的比率不是最大的。）‎ ‎9． ①努力消除欺凌。学生、家长、教师和社区共同努力，制约限制不良的游戏电影电视对他们的负面影响。②尽早及时心理药物治疗。欺凌发生后，心理的危害要通过专业人士尽早消除。③不要以暴制暴。以暴制暴可能导致事态恶化。④告知学生校园欺凌的可能诱导因素，尽量避开或及时寻求帮助。(每点1分)‎ 二、古代诗文阅读（35分）‎ ‎（一）古代诗歌阅读（本小题共2小题，11分）‎ ‎10．D.[ 解析］“整体风格繁复绚丽”说法错误，下片的风格是质朴明快的。‎ ‎11.①有利于描写事物的形象。如“袅袅”“脉脉”“盈盈”写出了荷花的形象；“淅淅”“淡淡”“疏疏”写出了自然景象。②有利于表达词人疏神达思、怡然自乐的生活情趣。如“草草”“细细”写出了人物的情态。③叠词的使用让作品形成了轻灵、和谐、安谧、洒脱的氛围，有着行云流水的音韵美。‎ ‎（二）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ ‎12、D 解析：“善”通“缮”，擦拭。13、B ‎14、D解析 课文的写法是先写结果, 后写原因。‎ ‎15、（1）我喜欢探究事物的规律，已经超过了对技术的追求 ‎（2）用薄薄（没有厚度）的刀刃插入经络骨节间的空隙中,刀刃游动时就一定会有宽绰的空间.‎ ‎（三）名篇名句默写（8分）‎ ‎ 16.(1)明星荧荧,开妆镜也。鼎铛玉石，金块珠砾。（2）三顾频烦天下计(3) 万钟则不辩礼义而受之.万钟于我何加焉（4）吞声踯躅不敢言。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ ‎17.B 18.C 19.C 20 B 21 B ‎ ‎22（5分）②自强者未必都能成功。③历史上所有的成功者不一定都经历过种种非人的磨难。‎ 四、写作（60分）‎ ‎23.【详解】试题分析：这是一则新材料作文。写作要求：作为新时代成长起来的青年，要求写出以上材料触发的怎样的联想和思考。分析材料，准确立意是写好作文的关键。本次作文的材料是针对手机、外卖、朋友圈、抖音、支付宝……这些新生事物的出现而引起担忧，认为这些与人们生活息息相关的新事物正在毁灭年轻人的生活，摧毁青年一代。是不是真是这样呢？这需要辩证地看待新持物的出现，手机、外卖、朋友圈、抖音、支付宝……这些新生事物的出现给人们带来的便捷、欢乐，自然有很多益处，但是如何正确、科学地使用才是应该关注的问题。参考立意：作文围绕正确辨证看待、利用新生事物，增强年青一代的责任感、使命感立意即可。只要符合材料的内容含义，选好一个角度立意即可。成文既要就事论事，更要缘事析理，透过现象看本质。莫忘“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，立足现实，有感而发，情感真挚，莫作无病呻吟。构思参考：用简洁的语言引述试题所给材料，对所述材料进行简要分析并表达自己的看法，从多个角度分析材料可适当联系社会中的类似现象剖析某种做法的合理性阐明其意义。倡议劝勉、呼吁号召总结全文。‎ 高二语文答题纸 一．（二）５.(6分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎６.(6分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎（三）９.(4分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 二．（一）11.(6分). ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（二）15.(5分)（1） ‎ ‎（2）(5分) ‎ ‎16.（8分）（1） ， 。 ， 。 ‎ ‎（2） 。（3） ， 。‎ ‎（4） 。‎ 三． 22. (5分)① ‎ ② ‎ 四．‎ ‎23．(60分)作文 ‎800‎ ‎８００ ８００　　　　　　８００‎