八年级上语文课件诗五首 行路难 (6)_鲁教版

八年级上语文课件诗五首 行路难 (6)_鲁教版

行路难 （唐）李 白 学习目标 1、体会诗人复杂、激荡起伏的情感变化。 2、感受诗人失意中仍怀希望的思想境界。 3、背诵这首诗。 检查预习： 李白（701-762），字 ， 号 ，人称 ，与杜甫并 称 。年轻时即漫游全国各地， 曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗 去职。晚年漂泊东南一带，最后病死 于当涂。是中国文学史上继屈原之后 伟大的　　　　诗人。 太白 青莲居士 诗仙 李杜 浪漫主义 先听朗读，纠正字音，注意断句及作者 情感的变化，再自由读两分钟. 行路难 李白 金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难，行路难！ 多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。 一、读 结合注释，读懂内容 行路难 李白 金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难，行路难！ 多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。 二.品：品读诗句，感知诗意 1、如何理解“欲渡黄河冰塞川，将登 太行雪满山。”这一诗句的含义。 “欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求。 v 吕尚(姜太公），八十岁在渭水的磻溪上垂 钓遇周文王，后辅佐周武王灭商； v 伊尹，受命于商汤之前，梦见自己乘船在日 月旁边经过。 v 这两个都是开始在政治上并不顺利，而最终 大有作为的人物。诗人用这两个典故，表明 自己对从政仍有所期待 2、闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。引 用两个典故有什么含义？ 3、如何理解“长风破浪会有时，直挂 云帆济沧海”这两句诗的含义？ 赏析：借用宗悫“乘长风破万里浪”的典故，诗 人相信自己总有一天会高挂云帆，乘风破浪，横 渡沧海，到达理想的彼岸。这是一种积极的追求， 是乐观、自信的表现。现在常用这两句诗表达自 己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定的信 念。 三、悟 体会诗人 的情感变化 联系背景，把握情感 《行路难》作于天宝三年（744 年）共三首，这是第一首。“行 路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。 是李白遭受谗毁，初离长安南下 时写的一组诗。诗中写世路艰难， 充满着政治上遭遇挫折后的抑郁 不平之感。 再读这首诗，体会作者的情感是怎样变化的？ 行路难 李白 金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难，行路难！ 多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。 小组讨论 ｝金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。 写出宴会的欢乐场 景，以乐景写哀情。 停 杯 投 箸 不 能 食 ， 拔 剑 四 顾 心 茫 然 。 ｝ 苦 闷 、 抑 郁 、 悲 愤 欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 ｝理想受阻的痛苦、 失望 闲 来 垂 钓 碧 溪 上 ， 忽 复 乘 舟 梦 日 边 。｝ 对 自 己 重 回 朝 廷 还 抱 有 希 望 。 行 路 难 ， 行 路 难 ！ 多 歧 路 ， 今 安 在 ？ 忧 虑 、 焦 灼 不 安 、 迷 惘 。 ｝ 长 风 破 浪 会 有 时 ， 直 挂 云 帆 济 沧 海 。｝ 乐 观 、 自 信 、 对 理 想 的 执 著 追 求 。 希望 主题归纳 本诗抒写了作者在仕途上遭遇艰难时， 产生了抑郁苦闷的情绪，但仍盼有一天施展自己 的才华。表现他乐观坚定的人生信念，洒脱豪迈 的气概。充满了积极浪漫主义情调。 四、结合自身，联系实际（同桌讨论） 如果在生活或学习中遇到困难或挫 折，我们将以怎样的心态来面对? 五、课堂小结 山再高，高不过脚面； 海再阔，阔不过航船； 路再长，长也会有终点； 云再厚，厚也蒙不住太阳的笑脸； 人生只要有自信和坚韧； 就会勇往直前闯过难关； 登上辉煌的金字塔； 摘取生命的桂冠。 六、布置作业：看图背诗