部编版一年级上册《小蜗牛》语文教案

部编版一年级上册《小蜗牛》语文教案

部编版一年级上册《小蜗牛》语文教案 ‎　　教材分析 　　这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈祥的妈妈之间有趣的对话呈现故事情景。小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节的景。课文借助小蜗牛先后三次去树林里的故事，帮助学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。 　　课文以小蜗牛的视角，生动鲜活的展现了一年四季的自然变化。本课的最大特点是第二、三、四自然段结构相同，小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的语言不断反复。这种不断复现的情节，有利于学生习得语言，发展思维。 　　这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文，只给部分难字注了拼音，配有4幅色彩艳丽， 季节特征明显的插图，以连环画的形式呈现，旨在培养学生看图学文、自主识字，独立阅读的能力。 　　教学目标 　　1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁。会写“对、妈”等4个字。 　　2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的特点。‎ 3. 正确、流利地朗读课文。 　　教学重难点 　　教学重点 　　正确、流利地朗读课文。 　　教学难点 　　借助图画、生活经验，了解一年四季的不同特点。 　　课前准备 　　1.教师准备生字卡片、笔画卡片、挂图、相关的课件。 　　2.学生预习课文和生字。 　　教学过程 　　一、激趣引入 1. 出示谜语，引出故事 ‎ ‎　　没有脚，没有手，背上房子到处走， 　　有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。 　　2.课件出示“蜗牛”，学生自由谈谈对蜗牛的印象。 　　3.我们今天学习的课文，讲述的就是它们的故事。让我们一起读读课文吧！ 　　4.板书课题。 　　【设计意图】猜谜语是低年级学生十分喜爱的一种寓教于乐的游戏，用谜语导入能够激发孩子的求知欲和好奇心。谜语的谜面就在描述蜗牛这一种小动物，让学生更形象地了解蜗牛的特点，为课堂做铺垫。 　　二、借助图画初读课文，随文识字 　　1.先说说这篇课文与以往课文的区别。 　　2.自主阅读课文，遇到有注音的地方多读几遍，遇到读不出的地方看图猜想。 　　3.全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？在交流中，学生把猜读中的错误改正过来。 ‎ ‎ 　　4.自由读课文，力求做到正确、流利，教师巡视指导。 　　5.字词盘点，书写“对，妈”。 　　（1）出示“对，妈”，提示学生注意偏旁。 　　（2）指导学生书写“对”。‎ （3） 田字格板书范写。 　　（4）学生集体书写、练写。 　　（5）指导学生书写“妈”(步骤同“对”)。 　　6.反馈评价：第一步、展示优秀书写；第二步、出示问题范例，纠正；第三步、学生再练写一个字。 　　三、借助插图，认识四季 　　(一)了解树木的变化，借助拼音、图片认读部分生字。 ‎ ‎　　1.引导：小蜗牛爬呀爬，小树林里的小树变化可大了，你们都知道吗？ 　　2.出示文中4幅小树的插图和4个句子。 　　树叶全变黄了。 　　树叶全掉了。 　　小树发芽了。 　　小树长满了叶子，树叶碧绿碧绿的。‎ 1. 插图与句子配对，请学生读准上面4句话。 　　4.请学生按小树的生长过程给4句话排排顺序。 　　(二)了解其他景物的变化，认识四季。 　　1.过渡：哇，在小树不断的变化中，四季早已悄悄走过。小蜗牛爬呀爬，发现其实不仅是小树，还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。 　　2.出示“草莓”“蘑菇”“雪”的带文字的图片，请学生根据图读准词语。 ‎ ‎　　3.引导：这些景物属于哪个季节呢？请你把它们放到相应的图(小树的图)下去。 　　4.出示下面的句式，让学生把图上的内容说一说。 　　小树________，已经是_________了。 　　树叶_______，地上________，已经是________了。 　　5.课间操--念儿歌，关注“芽、草莓、蘑菇、盖、全变”等词。 　　(1)引导：四季的景物真多呀！你分得清吗？‎ (2) 出示儿歌读读。 　　叶芽叶芽点点，已经已经春天； 　　草莓草莓甜甜，已经已经夏天； 　　蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天； 　　白雪盖住地面，全变全变不见。 ‎ ‎　　【设计意图】运用“借图猜想”的方法，学生能更直观地感受文章内容，感受大自然的奇妙。文中的句子可以加以提炼作句式训练，训练学生的语言表达能力。 　　四、品读课文、感受四季 　　1.大家知道一年有四个季节吗？每个季节有什么特点呢？今天就让课文中的小蜗牛带我们去看一看吧！ 　　2．学生听录音并朗读课文。 　　（1）学生分组朗读，反复练习，把课文读正确、读流利。 　　（2）全班朗读课文。教师播放课件，让学生直观地看到小蜗牛眼中的景物。 　　(3)教师把课文中描述的景象以挂图的形式展示出来。 　　这是小蜗牛第几次出门看到的景象？你看到了什么？‎ 1. 同学们读得很认真，也能动脑筋想问题。那么请看看，小蜗牛看到的这些景象我们看到过吗？什么时候能看到？现在，教室外的景象和小蜗牛第几次出门看到的比较相似呢？ 　　4.为了区分这四种不同的景象，我们把一年分为春、夏、秋、冬四个季节。 　　师：咱们现在来玩一个游戏，把每一个季节和它对应的景象连起来。 ‎ ‎　　5.同学们最喜欢哪个季节呢？为什么？ 　　(1)学生自由发言，说明喜欢这个季节的理由。 　　(2)教师用多媒体课件播放视频，让学生感受四季之美，培养学生对大自然的热爱之情。 　　6.一般来说，春、夏、秋、冬四季的时间是差不多的，都是三个月左右，大家觉得这个时间长吗？(长。)那为什么小蜗牛往返一趟，季节就变了呢？(因为小蜗牛爬得太慢了。) 　　7.小蜗牛除了爬得慢，还有没有其他特点呢？ 　　(1)学生自由讨论，说说见过的蜗牛有什么不一样的地方。(背上总是背着一座房子。) 　　(2)教师用多媒体课件展示各种各样的蜗牛。 　　(3)蜗牛有很多种类型，大部分背上都有一个壳，遇到危险的时候就会缩到保护它的壳中。它属于爬行动物，动作比较慢。‎ ‎　8.语言训练 ‎ ‎ 　　（1）学完这篇课文后，你们知道了什么？ 　　（2）交流。 　　例如：我知道了一年有四个季节，每个季节的景物都不一样。 　　我知道了蜗牛是爬得很慢的爬行动物。 　　【设计意图】了解一年四季变化规律及景物特点，结合生活经验，让学生畅所欲言。 　　五、板书设计 　　14.小蜗牛 　　小树发芽  采草莓  长蘑菇  盖着雪 　　春        夏       秋      冬 　　教学反思