（新人教版）八年级语文下册第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴25周年习题课件

（新人教版）八年级语文下册第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴25周年习题课件

16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 皮埃尔·德·顾拜旦(1863—1937)，是法国 著名教育家、国际体育活动家、教育学家和历史 学家、现代奥林匹克运动的发起人。1863年1月 1日出生于法国巴黎的一个非常富有的贵族家庭。 1896年至1925年，他曾任国际奥林匹克委员会 主席，并设计了奥运会会徽、奥运会会旗。由于 他对奥林匹克不朽的功绩，被国际上誉为“奥林 匹克之父”。 走近作者 本文是顾拜旦于1919年4月在 瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复 兴25周年纪念会上的演说。顾拜旦将 自己的一生贡献给了世界体育事业， 他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世 产生了深远的影响。 主要内容 1.日积月累。 千磨万击还坚韧,任尔东西南北风。 (郑燮《竹石》) 3.下列词语书写全部正确的一项是（ ） A.整顿 严峻 行将就沐 B.保障 赋予 自园其说 C.崭新 凋零 针锋相对 D.锻练 愚蠢 携手并进 C 4.根据下列解释，写出对应的词语。 （1）指两件事物互相配合，互相辅助，缺一 不可。（ ） （2）快要进棺材了。指人临近死亡。 （ ） （3）崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团 分裂瓦解。（ ） （4）形容十分担心或害怕。（ ） （5）指说话的人能使自己的论点或谎话没有 漏洞。（ ） 相辅相成 行将就木 分崩离析 担惊受怕 自圆其说 5.写出下列句子所使用的修辞手法。 （1）自信与它的姊妹平和总是携手并进， 相辅相成。（ ） （2）于是，青少年开始为呆板而复杂的 教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不 明智的严厉交互作用下的道德说教以及 拙劣肤浅的世界观所束缚。（ ） 拟人 比喻 真正的奥运健儿 这是一个尘封已久的故事，它真实地 发生在两个奥运健儿身上，读来令人感动。 捷克的艾米尔·萨托柏克从小擅跑， 长大后终于成为一名出色的长跑运动员。在 多次参加的奥运赛事中，他结识了来自澳洲 的另一名长跑运动员——维恩·克拉克。共 同的理想和追求，使他们很快建立起深厚的 友谊。 萨托柏克的年纪比克拉克略大，名声也比克拉克 响。他曾在两届奥运比赛中，有过连夺5枚奖牌(4金1银) 的成绩，顿时成为一颗耀眼的国际明星。虽然声誉显赫， 但萨托柏克从不居功自傲。而克拉克却没有这般幸运， 他尽管缔造过17项世界长跑纪录，可他从未得过一枚奥 运金牌。为此，克拉克常心怀遗憾，同时也一直努力不 懈。 又逢东京奥运会开幕，各国运动健儿相聚在五环 旗下。在参加1万米长跑赛时，萨托柏克与克拉克再度交 手，两人展开激烈的追逐。然而，天不遂愿，克拉克还 是没得到这枚金牌。赛事结束后，克拉克去拜望萨托柏 克，受到他的热情接待。临别的前夕，萨托柏克慎重地 交给克拉克一个精美的包裹，并嘱咐他在登上飞机前不 要打开它。克拉克有些迷惑，但还是点头照办。 当波音客机飞越太平洋上空时，克 拉克悄然打开那个包裹。令他惊喜不已的 是，里面竟是一枚金光闪闪的奥运金牌， 金牌下放着一页信笺。只见萨托柏克写道： “亲爱的克拉克，感谢你这么多年来一直 伴我驰骋赛场，可你知道吗？正是因为你 这种屡败不馁的精神激励着我，它让我时 刻明白：无论在什么时候，都要戒骄戒躁， 勇往直前。因此，我的功绩也有你的血汗， 我的荣誉也就是你的荣誉。今天赠你这枚 金牌，它应该属于你，请接受我诚挚的情 意……” 此后，这枚金牌成了克拉克的非同 寻常的珍藏，始终陪伴在他身旁。其中的 故事也很快传颂开来，成为流传世界体坛 的一段佳话。人们无不夸赞萨托柏克是位 真正的奥运健儿。 1.这是一个真实的故事，人们之所 以传颂这个故事，是因为它颂扬 了 的美德。 尊重对手，永远进取 2.第四段中“热情”“慎重”这两个词 语可以看出萨托柏克当时什么样的心情 和举动？ 感谢克拉克赛场上的激励，赠金牌举动是经 过认真考虑的。 3.萨托柏克取得成功的重要原因是什么？ 无数顽强的对手激励他戒骄戒躁，勇 往直前。(意对即可) 4.怎么理解“我的功绩也有你的血 汗，我的荣誉也就是你的荣誉”？ 生活中、赛场上如果没有对手，人就很 难发挥潜能，超越自己。(意对即可) 5.对故事里的萨托柏克和克拉克， 你更喜欢哪一个？为什么？ 提示：结合自身实际，言之有理即可。 积累与运用 1.（北大附中中考模拟）学校开展以“我爱运动” 为主题的综合性活动，请你根据要求，完成下列 相关任务。 （1）校学生会调查全校同学课余运动情况，下 面是两幅相关调查数据的统计图。请你结合两图， 用简洁的语言写出你的发现。 课余活动以运动为主的很少，半数以上 的学生运动时间不足20分钟或不运动。 （2）学校向全体同学发出倡议：行动起来， 积极参加体育活动！小胡说：“运动太累人， 又浪费时间，还不如在教室多做几道题呢。” 针对他的话，请你以同学的身份进行劝说，注 意语言得体。 示例：小胡，学习是重要的，但是运动 能锻炼我们的身体，有利于提高我们的 学习效率。 （3）你的班级将出一期主题为“运动心得” 的黑板报，请你结合自己的运动体验，写一则 心得。要求生动形象，至少使用一种修辞手法。 同学一：我爱踢球，如穿针引线般的传 球，让我享受到默契配合的快乐。 同学二：我爱跑步，用汗水征服跑道， 用毅力战胜自我，用脚步丈量人生。 示例：我爱篮球，每一次划过的弧线，都是给青 春崇高的奖励；每一次呼喊的激情，都是青春旋 律的跃动；每一次忘我的挥汗如雨，都是对青春 朝气的诠释。 现代文阅读 （2018贺州） 上坡 王广军 ①他的父亲在一个煤球厂做工，每天拉 一辆板车挨家挨户地送煤球。马上就要高考了， 父亲却累病了，他不得不回到家里。 ②这天一早，母亲来到他屋里，几次欲 言又止，但还是说了，你父亲感冒了，你就替 他出一天工吧，有两户人家等着用煤球。他没 有说话，心里感到一阵刺痛，起身去了厂里。 ③他拉起板车，装上了1000块煤球， 又从老板那里问了用户的地址和姓名，就上 了路。地点在邻村，也就五里多路，用不了 半天就可以回来了。出村时，他始终低着头， 担心会遇到村里的熟人。他甚至感觉到有人 想和他说话或用异样的目光看着自己，背上 如针刺一般。 ④出了村，他长出了一口气。这时才 感觉拉板车有点费力，路上坑坑洼洼，他需 十分小心才行，因为刚出厂的煤球不结实， 如果颠一下，很容易破碎。父亲就是成年累 月地干着这样的活儿，才挣出了自己的学费， 他突然感到深深的愧疚。 ⑤进了邻村，前面出现了一个不大不小 的坡，他犯起难来，自己能上去吗？如果万一 上不去或者再倒回来，煤球岂不全部要摔坏吗？ 他在坡前停了下来，张望着，很想求助路人推 一下，但又不认识他们，如果人家拒绝，该是 多么难堪啊！ ⑥时间一分一秒地过去，他有些焦急起 来，这样等下去不是办法，只能求人帮忙了。 这时，从对面坡上走来一位上年纪的老人。他 心头一阵欣喜，有年纪的人都很善良的，就求 他吧。可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲 下了身子，深深地埋下了头。 ⑦来人是他的初中老师！他清楚地记得， 老师对他很好，在读初三时，他曾一度失去信心， 连学都不想上了，正是老师经常找他谈心，鼓励 他说，你是一个很有潜力的学生…… ⑧他明显地感觉到老师已经来到了身边， 尽管他低着头，肯定也被老师认出了。但是，老 师什么也没有问，只是说：“上吧，我帮你推。” 他只好站起身，冲老师笑了一下，心底充满了感 激。他深深地吸了一口气，把板车的拉带挂在肩 上，运足了力气。有老师帮忙，他心里有底了。 ⑨上坡到一半的时候，他明显感到了吃力， 每迈一步都很费劲，但他咬着牙，憋足了劲儿， 一步步艰难地爬行。他想，幸亏有老师给推着， 靠自己是无论如何也上不去的。 ⑩快到坡顶的时候，坡也陡了，都有些迈 不动步了，甚至板车要停下来。就听老师喊，加 油！用力！拉带深深陷进他的肩膀，豆粒大的汗 珠子不停地落下，他又俯低了身子，咬了咬牙， 终于把坡上去了。 ⑪上坡后，他先是喘了一阵子气，才稳下 心神。然后，他感激地道谢：“謝谢老师！”老 师很平静地对他说：“我根本没有帮你，是你自 己拉上来的，我只是在车后跟着而已。”他吃惊 地望着老师，老师冲他摊开双手。果然，老师的 两只手上居然连一点煤灰也没有。 ⑫“你能行，要相信自己！”老师对他说 完这句话就走了。望着远去的背影，他反复咀嚼 着老师的那句话，不由得泪眼蒙眬起来。 （摘自《润文摘》2017年第7期） 2.文章围绕拉煤展开叙述，根据文意，在 空白处依次补充相应的内容。 母亲让儿子替父亲拉煤→ → 拉煤遇坡老师主动“帮忙”→ 儿子拉煤时遇到一个坡 原来是“他”自己拉煤上了坡 3.品析下列词句的表达效果。 （1）可等那人走近了，他却猛地转过身并 蹲下了身子，深深地埋下了头。 “猛地”是“忽然”“突然”的意思，在这里惟 妙惟肖地刻画出“他”希望有人来帮忙，却 又不希望这人是“他”的老师的矛盾心理。 • • （2）他甚至感觉到有人想和他说话或用异样 的目光看着自己，背上如针刺一般。 运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出他 内心的极度不自在和难堪。 4.结合选文，分析标题“上坡”的含义。 表层含义：“他”拉车上坡；深层含义：要走 好人生的上坡路，千万不要小看自己的力量。 只要相信自己，不懈努力和坚持，就会收获 成功。 5.结合选文内容简要分析“老师”的形象。 ①老师善良且善解人意，从老师主动帮助他 可以看出。②老师有责任心，关爱学生。从 老师对“他”好，常鼓励“他”可以看出。③老 师是一个讲究教育方法策略的教育工作者， 从老师用独特的方法帮他，使“他”顺利拉车 上坡可以看出。 5.结合选文内容简要分析“老师”的形象。 ①老师善良且善解人意，从老师主动帮助他 可以看出。②老师有责任心，关爱学生。从 老师对“他”好，常鼓励“他”可以看出。③老 师是一个讲究教育方法策略的教育工作者， 从老师用独特的方法帮他，使“他”顺利拉车 上坡可以看出。 6.生活中，你也曾得到老师的帮助和鼓励， 请写出你的一次经历。（提示：不能抄选文 中的语句，字数不超过75字） 示例：在一次考试中，我失利了。老师走过 来，拍拍我的肩膀，语重心长地对我说：“一 次失败算什么，阳光总在风雨后。”听了老师 的话，我重新振作起来，投入到学习中。 同学们你最喜欢的运动员是 谁？你为什么会喜欢他？他身上的 什么品质吸引了你？试着写一写跟 他相关的一些事情。