人教版7年级语文上册教案：第14课 秋天

人教版7年级语文上册教案：第14课 秋天

秋天 ‎ ‎ 何其芳 课型：讲读 教学目标 知识与技能：‎ ‎1．理解、积累词语。‎ ‎2．有感情地朗读课文，理解全诗的内容和作者的思想感情。‎ ‎3．结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意美。‎ ‎4．提高学生解读、鉴赏诗歌意象、意境的能力。‎ 过程和方法：‎ ‎1．反复朗读背诵全诗。‎ ‎2．品味诗歌语言，体会诗歌优美的意境，了解诗歌写景的层次，把握作者的思想感情和诗的主旨。‎ ‎3．用三言两语描写身边的秋色，表达自己的思想感情。‎ 情感态度和价值观：‎ 品味诗意，激发学生热爱自然、热爱生活的健康高尚的审美情操。‎ 教学重点：‎ ‎1．有感情地反复朗读背会全诗。‎ ‎2．结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意美。‎ ‎3．理解全诗的内容和作者的思想感情。‎ 教学难点：‎ ‎1．结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意美。‎ ‎2．仿写本诗：用三言两语描写身边的秋色，表达自己的思想感情。‎ 教学方式：朗读教学法。 ‎ 教学媒体：多媒体 课时安排：2课时 教学过程：‎ 一、导入 著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。‎ 刘禹锡《秋词》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”‎ 宋玉也在《九辩》中言“悲哉！秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” ‎ 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀惋的，让人顿生惆怅……但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题) ‎ 二、朗读课文 ‎ ‎1．教师范读 ‎2．学生自由朗读课文 ‎ ‎（1）朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 ‎ ‎（2）学生正确划分诗歌的停顿。‎ 三、分析探讨 ‎（一）朗读之后，学生读提示，思考：为什么说这是一幅乡村秋景图? ‎ 露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；‎ 提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；‎ 有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；‎ 溪水干涸、更清冽，‎ 这些暗示这是在秋天。 ‎ ‎（二）研读与赏析 ‎ 先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。然后据图画，展开想像，描绘画面。‎ ‎1．优美语句赏析 学生四人小组讨论明确三个问题：‎ ‎（1）找出优美的语句。 ‎ ‎（2）学生有感情地朗读这句诗，体会、分析感情、语言的精妙之处。 ‎ ‎（3）主要分析加点词的表达作用：(美句赏析参照) ‎ 例句：‎ 伐木声飘出幽谷——“飘”从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。 ‎ 放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。 ‎ 秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。 ‎ 轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。 ‎ 秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。 ‎ 秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。‎ 为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好? ‎ 比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。 ‎ ‎2．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字) ‎ 农家丰收图 霜晨归渔图 少女思恋图 ‎3．想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。‎ 学生描绘画面(参考内容)： ‎ ‎（1）农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享…… ‎ ‎（2）霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声…… ‎ ‎（3）少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透? ‎ 四、小结 本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。 ‎ 五、拓展延伸 ‎ 了解何其芳，齐读《我为少男少女们歌唱》‎ 我为少男少女们歌唱 何其芳 我为少男少女们歌唱。‎ 我歌唱早晨，‎ 我歌唱希望，‎ 我歌唱那些属于未来的事物 我歌唱正在生长的力量。‎ 我的歌呵，‎ 你飞吧，‎ 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。‎ 所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想，‎ 都变成声音飞到四方八面去吧，‎ 不管它像一阵微风 或者一片阳光。‎ 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤，‎ 我重新变得年轻了，‎ 我的血流得很快，‎ 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。‎ 六、布置作业 ‎1. 用“读一读、写一写”的字词写一段有诗意的话，用上的词语越多越好。‎ ‎2．生活在都市的金秋季节里，学了这首诗后，你又产生了怎样的奇思妙想？请展开想象的翅膀，揣摩语言文字，也以《秋天》为题写一首充满诗情画意的文章吧。‎ 板书设计： 秋 天 ‎ 何其芳 ‎ 农家丰收图： 饱食 肥硕 栖息 清远 ‎ 霜晨归渔图： 满载 轻轻 游戏 甜柔 ‎ 少女思恋图： 清冽 香热 梦寐 喜悦 板书设计： ‎