人教版九年级上册导学案6-2二氧化碳制取的研究

人教版九年级上册导学案6-2二氧化碳制取的研究

1 课题：二氧化碳制取的研究 一、学习目标： 1.通过分析 CO2 的实验室制法知道实验室制取气体的一般思路、方法，学会确定发生装置和收集装置。 2.通过探究比较，找出实验室制取 CO2 的理想原料，熟练记住实验室制取 CO2 的反应原理。 3.学会实验室制取 CO2 的装置、操作步骤、收集方法、检验和验满方法。 【课前知识积累】 1.实验室是如何制取 O2 的？请写出反应的化学方程式。用高锰酸钾或氯酸钾与用过氧化氢溶液制 O2 时发生装置有何不同？为什么能用排水法和向上排空气法收集氧气？ 2.你所知道的能产生 CO2 的反应有哪些？ 【情境导入】猜谜语：农民它说是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师却称它为“粉刷 匠”；化工专家称它“多才多艺”；饮料业师傅说它“够气够味”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪 魁祸首。你说它是 二、自主探究： 知识点一：实验室制取 CO2 的原料 【思考】有 CO2 生成的化学反应都能用于实验室制取 CO2 吗？找出实验室制 CO2 的理想原料并说明原因。 【实验】观察并能准确记录实验现象。 反应原料 实验现象 反应剧烈程度 碳+氧气 碳酸钠（粉状）+稀硫酸 大理石（块状）+稀硫酸 大理石（块状）+稀盐酸 【结论】最适合在实验室里制取 CO2 的药品是 ，原因： 二者反应的化学方程式 。 【讨论】大理石（碳酸钙）块状改为粉末适宜吗，为什么？（用补充实验演示说明） 知识点二：实验室制取 CO2 的装置 【阅读】自学课本 P113 ～115，通过分析 O2 和 CO2 的实验室制法，找出实验室制取气体时选择发生装置和 收集装置应考虑的因素，并说明原因。然后设计一套你认为制取 CO2 的最佳装置。 【资料】①CO2 的密度比空气大，②CO2 能溶于水。 【对比】CO2 和 O2 制取实验及相关性质比较 反应物的状态 反应条件 气体密度与空气的比较 是否与水反应 CO2 O2 【思考】实验室制取 CO2 应该选择什么样的发生装置呢？请从下图中选择实验室制取 CO2 的发生装置并说明 理由。实验室收集 CO2 的装置是什么？请看相关资料后作出选择，并说明理由。收集方法是 ， 选择该方法的理由是 【实验探究】小组合作制取并收集一瓶 CO2。 2 【拓展】我们还可以组合出更多的制取装置 A B C D E 【交流讨论】 1.说出 A、B、C、D、E 装置的优、缺点 2.现在实验室只有碳酸钠（Na2CO3）和稀盐酸，如果想完成实验室制取 CO2 应选上述哪些装置？为什么？ 知识点三：工业制取 CO2 工业制 CO2 的原理是煅烧石灰石，发生反应的化学方程式为： 。 【归纳小结】 1、药品的选择原则：⑴药品来源广，价廉；⑵反应条件、装置、操作简单；⑶产气速率适中，容易收集 气体；⑷纯度高；⑸安全、无污染或污染小等等。 ★注意①不能选用浓盐酸，因浓盐酸 太强，能挥发出大量的 HCl 气体，使制得的 CO2 不纯。②不能 选用硫酸，因硫酸与碳酸钙反应生成微溶性的硫酸钙沉淀，覆盖在碳酸钙的表面，会阻止反应继续进行。 ③不能用碳酸钠、碳酸钾代替大理石或石灰石，因为它们易溶于水，反应速率快，难以控制。 2.实验室制取气体装置的确定：气体发生装置选择应考虑 气体收集装置选择 应考虑 【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？ 【我的收获】 三、自我测评（1-3 为必做， 4 为思考） 1. 实验室制取二氧化碳用不到的仪器是（ ）。 A.长颈漏斗 B.广口瓶 C.酒精灯 D.集气瓶 2.实验室选择制取气体的装置时，可以不考虑的因素是（ ） A．反应物的性质和状态 B．反应条件 C．所制气体的性质 D．所制气体的颜色 3.小强在化学课上知道了蛋壳的主要成份是碳酸钙，决定制作一个无壳鸡蛋送给妈妈。他应该从厨房中选 择鸡蛋和下列物质中的（ ） A.味精 B.白酒 C.酱油 D.食醋 4.通过学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，以下是老师提供的一些实验装置。请结合下图回 答问题：⑴请填写标号仪 器的名称：①__________， ②___________； ⑵实验室用石灰石和稀盐 酸制取二氧化碳气体时， 发生装置应选 ， 应选用的收集装置是________，用该装置收集的气体所具有的物理性质是__________________，制取二氧 化碳气体时发生反应的化学方程式为 。 ⑶通过查阅资料得知：①氨气（NH3）是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水；②氨 气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体。小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的 固体混合物制取氨气，她应选择的反应的发生装置是 ，收集装置是 。（填字母编号） ⑷请写出氨气和氧化铜反应的化学方程式 。 【作业布置】P116 练习与运用