云南省云天化中学2019-2020学年高二下学期开学考试历史试题

云南省云天化中学2019-2020学年高二下学期开学考试历史试题

云天化中学2019—2020学年度下学期入学测试 高二年级历史试卷 第I卷（选择题，共60分）‎ 一、 选择题：本大题共20小题，每小题3分。在每小题的四个选项中，只有一项符合题目要求。‎ ‎1．公元前5世纪左右，希腊社会出现一股英雄化的趋势，一些战士、诗人被提升为英雄，这种英雄化的趋势为后世统治的神化提供了范本。这一现象 A．是城邦政治和宗教整合的产物 B．旨在维护希腊民主政治制度 C．反映城邦意识形态宗教化过程 D．体现了希腊社会的个人崇拜 ‎2．在苏格拉底和柏拉图看来，以各种实用对象如从政、挣钱等为目的的智术的流行，恰恰败坏了人们的德性，智者们正是导致人们德性败坏的罪魁祸首。据此，苏格拉底和柏拉图批评智者学派 A．轻视教育 B．功利至上 C．善于诡辩 D．违背天意 ‎3．亚里士多德认为，幸福是灵魂合乎品德的实践活动；幸福不是仅仅拥有品德，而且还要使用品德，将其贯彻到实践中去。这一思想 A．是对“美德即知识”思想的继承发展 B．主张将理想与现实相结合 C．体现了幸福标准取决于个人主观感受 D．继承唯心主义理念论原则 ‎4．古希腊雕塑各个时期表现手法各有特色，经过了从“僵直的站立”到“放松的右腿”，再到“自由运动的身体”进而走向了“弄姿作态”的艺术呈现方式。材料主要反映了古希腊 A．受到了东方艺术的影响 B．人文主义的不断发展 C．民主政治进入黄金时代 D．追求人与自然的和谐 ‎5．从11世纪末开始，以意大利博洛尼亚大学为中心，并逐渐扩展到西欧各国，出现了研究、学习和采用罗马法的历史现象。这一现象 A．适应了城市经济发展的需要 B．反映了人文主义思想的发展 C．表明天主教会的权威被打破 D．说明罗马法发展到完备阶段 ‎6．“它是当时处于萌芽状态的资产阶级为发展起政治和经济利益，在意识形态领域内开展的反对教会精神为代表的封建文化的斗争。”材料评价的是 A．智者运动 B．文艺复兴 C．宗教改革 D．启蒙运动 ‎7．西方近代某一时期的思想“作为对其所向往的人性的追求……将价值取向由神转向人，但它缺乏科学的基础，仍然无法摆脱神的羁绊”。这一时期的思想家 A．提倡现世幸福、反对禁欲主义 B．主张因信称义、抨击天主教会 C．反对君主专制、倡导民主法治 D．提倡天赋人权、力主社会契约 ‎8．拉伯雷在《巨人传》中融入了天文、地理、气象、航海、生物、人体生理、医药、法律、哲学、语言等大量自然科学和社会科学方面的知识，塞万提斯笔下的唐吉坷德，除了具有荒诞的特征，也是一个学识非常丰厚的人。这反映了当时 A．资产阶级追求知识渴望理性 B．艺术家们强烈批判教会腐败 C．人们普遍对世界有深度了解 D．新思想催生出未来社会蓝图 ‎9．文艺复兴时期，杰出思想家马基雅维利发表《君主论》，从功利主义的观点出发，把权力作为国家的核心和法律的基础，奠定了近代政治学的基础，使政治学第一次从伦理学和中世纪神学中分离出来。这主要说明文艺复兴运动 A．存在着世俗王权与教权的斗争 B．反对宗教神学对人性的束缚 C．批判宗教神学，主张思想解放 D．以反对君主专制为主要目标 ‎10．图1向图2变化的原因不包括 A．资本主义经济的发展 B．宗教神学被驱除出社会领域 C．基督教内部的腐败 D．罗马教会与欧洲世俗王权的矛盾斗争 ‎11．马丁•路德说：“男人必须要娶一个女人，女人必须要嫁一个男人，这是自然的事……将婚姻作为圣事不仅毫无《圣经》上的依据，而且正是这种赞扬婚姻的教义把婚姻变成一场闹剧。”该材料反映了马丁•路德 A．倡导男女平等 B．否定宗教信仰 C．宣扬《圣经》精神 D．否定教皇地位 ‎12．在中世纪的西欧，最高权威是罗马教皇和神圣罗马帝国皇帝。1648年《威斯特伐利亚和约》承认，神圣罗马帝国治下的许多邦国是独立主权国家。该规定 A．导致了欧洲政局四分五裂 B．瓦解了西欧民众的传统信仰 C．否定了西欧封建专制制度 D．有利于欧洲民族国家的形成 ‎13．姜守明教授认为，“透过复古风格意识可以看到，文艺复兴实质上是思想意识领域的一场革命，其目的在于走出中世纪，走向现代文明；而宗教改革其实是上层建筑领域的一场变革，其目的在于开创现代意义上的民族国家”。这反映了 A．文艺复兴和宗教改革都致力于复古 B．欧洲从中世纪向近代社会逐步转型 C．文艺复兴为宗教改革奠定了思想基础 D．文艺复兴与宗教改革作用的局限性 ‎14．洛克认为，君主是法律规定的实现社会意志的行动代表，当君主离开公共意志而凭他私人意志行动时，他便降低自己的地位，只成为一个无权要人服从的没有权力、没有意志的个人。据此可知，洛克 A．否认了君主专制的合理性 B．积极维护公民的民主权利 C．强调法律是公意的制度化 D．大力倡导依法治国的理念 ‎15．霍布斯是17世纪英国启蒙思想的代表者，他认为，如果要建立能抵御外来侵略和制止相互侵害的共同权力，那就只有一条近路：把大家所有的权力和力量托付给某一个人或集体……国家就按契约建立了。一旦获得授权，人民就要绝对服从，不可反悔。在此他强调 A．契约国家建立道路的唯一性 B．个人权力让渡的可能性 C．资产阶级革命的合理性 D．维护共同权力的方法性 ‎16．卢梭和伏尔泰是同时代的人，伏尔泰的伟大在于虽然对卢梭的作品深恶痛绝，但是当他知道瑞土政府要烧毁卢梭的作品时，他愤怒地对政府进行谴责。这一现象说明 A．伏尔泰具有鲜明的民主意识 B．卢梭与伏尔泰的作品风格相似 C．法国政府也因卢梭而遭到批评 D．伏尔泰与卢梭存在着根本分歧 ‎17．孟德斯鸠的分权理论前后存在着诸多自相矛盾之处，如他提出给予贵族独持的地位和超越一般司法权的权利，这就推翻了他自己主张的司法独立，“存在着诸多自相矛盾之处”的主要原因是孟德斯鸠 A．受到时代的制约 B．受限于贵族出身 C．社会等级观念强大 D．受法国大革命影响 ‎18．张世英在《康德的〈纯粹理性批判〉》一书中指出：“康德所面临的任务就是要在人权与神权继续斗争的同时，使人权进一步从单纯因果必然性的束缚下解放出来，使人的主体性得到进一步的发展。”这表明康德强调 A．人的理性意识的重要性 B．人权和神权的斗争永恒存在 C．只有理性才能解放人性 D．理性思想高于天赋人权理论 ‎19．拿破仑说：“如果波旁王朝控制住了那些文字，也许就可以保全自身。大炮的出现摧毁了封建体制，而墨水的出现摧毁了近代社会组织。”材料中的“那些文字”‎ A．有利于维护封建君主统治 B．阻碍了法国近代社会进步 C．丰富发展了人文精神内涵 D．实现了全人类的彻底解放 ‎20．1792年，英国作家玛丽•沃尔斯通克拉夫特发表了《对妇女权益的辩护》。她指出，启蒙运动是建立在所有人的理性的理想之上的，如果女性也有理性，那她们也应该拥有与男性同样的权利。这表明18世纪 A．工业革命提高了妇女地位 B．英国启蒙运动走向新发展 C．欧洲妇女权益得到较大的提高 D．现代女权运动取得突破性发展 第II卷（非选择题，共40分）‎ 二、材料题：本大题共2小题，第21题24分，第22题16分。‎ ‎21. （24分）对自由的追求是近代欧洲思想解放运动的重要目标。阅读下列材料，回答问题。‎ 材料一 文艺复兴时期的人文主义者处处提倡人性和人权，重新思考人和神的关系。他们认为人的情感和思想要摆脱神学的禁锢，尽可能走上一条自由发展之路。人文主义者指出天堂不在来世，而在现世。他们公开申明，追求个人的幸福和自由符合人性的要求。‎ ‎——摘编自王斯德《世界通史》‎ 材料二 路德的思想和教会成了自由的旗帜，因为路德的原则是每个人都是自己的牧师，他将直接与上帝沟通。这种开放的、可以按照自己心愿与神对话的信仰方式，使基督教徒获得了自由，特别容易在德国和欧洲流行开来。更为重要的是，新教置宗教和教会于政府行政和国家法律的掌管之下，从而消除了教会对于世俗权威的威胁，社会又恢复了它的秩序。‎ ‎——摘编自马克垚主编《世界文明史》‎ 材料三 在卢梭看来，权利绝不是建立在暴力和强权之上，而只能建立在自由的契约之上。因此，社会契约是一切政治自由与权利的来源。康德则认为自由的个体具备自己决定自己的性质，在理性世界中，自己的意志成为主人。自由既要求不受别人约束，同时又不去约束别人，自由需要服从于理性的“法则”和“要求”。‎ ‎——摘编自徐大同主编《西方政治思想史》‎ （1） 据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期人文主义的思想主张。结合所学知识，指出文艺复兴运动在意大利兴起的经济和文化因素？（8分）‎ （2） 结合所学知识，指出材料二所反映的路德的思想主张。据材料二，分析宗教改革运动在追求自由方面的进步。（8分）‎ ‎（3）据材料三，概括卢梭和康德关于自由的观点，归纳启蒙运动最大的价值和意义。（8分）‎ ‎22．（16分）阅读下列材料，回答问题。‎ 材料 有的学者把明末反封建礼教称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”；泰州学派的支系，主张“唯情主义”的大戏曲家汤显祖也被认为是“深具启蒙思想的人”。这就容易使人们错误地以为16世纪明末的反封建礼教、主张个性解放的运动类似于发生在欧洲18世纪的“启蒙运动”。……我认为，上述两种运动不仅在表现形式、而且在实质内容上都有不同，18世纪欧洲的“启蒙运动”是以“唤起”理性为特征，而16世纪明末的反封建礼教的运动是以唤起人们的情感释放为特征。前者的结果是：自然科学的重大突破、社会科学基础的建立和资本主义民主制国家的建立。后者的结果是：虽有少数思想家仍然坚持反对封建专制礼教，但在清军入关后封建专制礼教的强化和对批判礼教的文人学士无情的镇压，使反对封建专制的礼教浪潮被打断了。‎ ‎——北大教授汤一介《启蒙在中国的艰难历程》‎ 评价材料中汤一介教授关于明末反对封建礼教和18世纪欧洲“启蒙运动”的观点。（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清楚）‎ 云天化中学2019—2020学年度下学期入学测试 历史参考答案 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ ‎10‎ A B A B A B A A A B ‎11‎ ‎12‎ ‎13‎ ‎14‎ ‎15‎ ‎16‎ ‎17‎ ‎18‎ ‎19‎ ‎20‎ D D B A D A A A C B 一．选择题 二．非选择题 21. ‎【答案】（1）思想主张：强调人性反对神学束缚；追求人现世的幸福和自由。（4 分）‎ 因素：城市经济繁荣，出现资本主义萌芽；保留古代希腊罗马文化的遗存。（4 分）‎ （2） 思想主张：人人都有直接阅读和解释《圣经》的权利；国家权力高于教会。（4 分） ‎ 进步：人们获得信仰方式的自由；推动自由传播到更广泛的社会层面。（4 分）‎ （3） 观点：卢梭：通过社会契约获得自由。（2 分）康德：人要独立思考，理性判断；不能为了个人自由而妨碍他人的自由。（4 分）‎ 价值意义：追求人本身的彻底解放（或追求人身自由和思想自由）。（2 分）‎ ‎22.【答案】第一种观点：同意材料的观点，明末反封建礼教与欧洲 18 世纪的启蒙运动表现形式及其结果都不同。（4 分）‎ 理由：西方的启蒙思想是在资本主义经济得到发展的前提下，在自然科学重大突破的情况下，以科学的理性来唤醒人性的理性，它推动了资产阶级革命，并为资本主义社会秩序的构建提出了基本原则。而中国明末的反对封建礼教只是少数思想家对封建君主专制制度不满的情感释放，既没有引起社会的共鸣，也没有推动社会的变革，同时也没有对传统和未来做出理性的说明，所以称之为“启蒙思想” 或“启蒙主义”是对其作用的夸大。（12 分）‎ 第二种观点：不同意材料的观点，认为明末反封建礼教与欧洲 18 世纪的启蒙运动相似。（4 分）‎ 理由：中国明末的反对封建礼教同西方的启蒙思想一样，都是在商品经济得到发展的背景下，对封建专制下人性的思考。尽管由于中国明清没有西方发展起来的资本主义经济，也没有形成众多的思想家， 但同样也推动了人们对社会现实的思考，同样也起到了启蒙的作用。（如有其他观点，只要言之有理即可）‎