你是人间的四月天PPT习题课件

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4 　你是人间的四月天 —— 一句爱的赞颂 这首诗发表于1934年4月的《学文》上。关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。多认为是林徽因写给自己的长子梁从诫的，用来表达她对孩子的无比的喜爱之情，以及从儿子身上看到的生的希望和活力。 爱如四月天里的光艳轻灵。 爱如四月天里的柔和恬静。 爱如四月天里的鲜妍庄严。 爱如四月天里的新鲜柔嫩。 爱如四月天里的融暖缠绵。 在这首诗中， “ 你 ” 指代什么？ “ 你 ” 是 “ 人间的四月天 ” ，是 “ 四月早天里的云烟 ” 、是 “ 鲜妍百花 ” 、是 “ 新鲜初放芽的绿 ” 、是 “ 花开 ” 、是 “ 燕呢喃 ” 、是 “ 爱 ” 、是 “ 暖 ” 、是 “ 希望 ” 。从这些形象的比喻中可看出，诗人这里的 “ 你 ” 应是美好的理想、高尚的情操、深爱的恋人或纯洁的爱情。 1 ．主要运用了比喻、排比、拟物的艺术手法。 2 ．体现了词语的跳跃和韵律的和谐。 林徽因诗歌三美 林徽因注重诗歌意象，语言以建筑美、音乐美、绘画美为主要特征。《你是人间的四月天》，采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到了极致，集中体现了林徽因诗歌的语言艺术。 1．读下面的句子，给加点字注音或根据拼音写汉字。 (1)荷花们都沉醉在月色当中， pīng tíng( )地站立着，悠悠地吐着香气，那优美的姿态和沁人的馨香，真是令我如痴如醉！ (2) 茉莉呢喃( )着用花朵来表达对太阳的爱恋。 (3) 少说些guān miǎn( )堂皇的话，多做些实实在在的事情。 (4) 花园里的花儿多么美丽多么鲜妍 ( ) ，让人赏心悦目。 娉婷 ní nán 冠冕 yán 2．下列诗句节奏划分不正确的一项是 ( ) A．笑响/点亮了/四面风　　　B．你是/四月早天里的/云烟 C．星子/在/无意中闪 D．你是/夜夜的月/圆 【解析】你是/夜夜的/月圆。 D 3．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是 (　　) A．人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。 B．为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。 C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。 D．你是四月早天里的云烟。 【解析】D项运用的是比喻，其余三项运用的都是拟人。 D 4．按要求填空。 (1) 《你是人间的四月天》的作者是 ____ ___ ，福建闽县(今福州)人，建筑师、 __ ___ 、 _______ 。 (2) 诗中从听觉到视觉总写 “ 你是人间的四月天 ” 的特点的诗句是： __ _______________ ；轻灵 ______________________ 。 (3) 诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句是： __ __ __ _________ ，星子在 ____ _____ ， __ _______________ 。 林徽因 诗人 作家 笑响点亮了四面风 在春的光艳中交舞着变 黄昏 吹着风的软 无意中闪 细雨点洒在花前 5．下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是(　　) 四月美在燕子坐实了新家，__________；四月美在高飞蓝天的风筝，__________；四月美在春耕的身影，__________。最美人间四月天，请细细品味，让它与你一起美丽。 ① 田野有了动人的春色　　 ② 开始温馨的生活　　 ③ 那是理想在翱翔 A． ①②③ 　　 　B． ①③② 　 　　 C． ②③① 　 　　D． ②①③ C 6．下列对诗歌的理解，不正确的一项是 ( ) A．作者在诗中，用 “ 鲜妍、鹅黄、绿、白莲 ” 等直接展示色彩的文字，给我们一种温润的美感。 B．诗歌中 “ 春的光艳 ” 显示了 “ 春 ” 的灿烂和妖娆， “ 云烟 ” 是直接对状态的描写，写出了四月天里天空若隐若现、渺渺茫茫的情状。 C．诗歌第一句写到 “ 你是人间的四月天 ” ，最后又写 “ 你是人间的四月天 ” ，有重复之感。 D ．诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。 【解析】与诗的开篇呼应，重复中有变化，诗情回旋而流转，毫无滞涩之感。 C 7. 阅读材料，从以下任务中任选一项完成。 “ 为你读诗 ” 是一个公众网络艺术平台，它用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活。 “ 为你读诗 ” 希望通过海内外各领域知名人士参与读诗，让大众尤其是青年人，与诗歌结缘。 【任务一】我要读诗 你想在 “ 为你读诗 ” 平台为亲友(或自己)读一首诗。给主编写一封邮件，请他同意你的请求。 示例：主编，您好！我是一名九年级学生，即将离开我的母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得。 “ 为你读诗 ” 是一个能很好表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对母校的留恋，对老师、同学的爱，也给自己留一个纪念，希望您能同意我的请求。 【任务二】邀Ta读诗 你想在 “ 为你读诗 ” 平台听到知名音乐人周杰伦读诗。给主编写一封邮件，请他向周杰伦发出邀请。 要求：表达得体，语言规范， 120 字以内。 示例：主编，您好！我是一名九年级学生， “ 为你读诗 ” 给我带来了轻松和快乐。我和我同学都是周杰伦的忠实粉丝，他的歌词常化用古典诗词，如果让他自己朗读，一定很有味道，相信周杰伦读诗会让更多年轻人走近诗歌，希望您能满足我的愿望，邀请他来为大家读诗。 嫩绿的芽儿 冰　心 嫩绿的芽儿， 和青年说： “ 发展你自己！ ” 淡白的花儿， 和青年说： “ 贡献你自己！ ” 深红的果儿， 和青年说： “ 牺牲你自己！ ” ( 选自《冰心诗集》 ) 8．这首诗主要运用了哪些修辞手法？各举一例。 比喻：以植物的生长比喻青年人的成长。拟人：嫩绿的芽儿和青年说 …… 反复：和青年说 …… 和青年说 …… 和青年说。 9．作者分别运用了哪些词语来描绘芽儿、花儿、果儿的色彩特征？ “ 嫩绿 ”“ 淡白 ”“ 深红 ” 。 10．说说 “ 嫩绿 ”“ 淡白 ”“ 深红 ” 的象征意义。 “ 嫩绿 ” 象征健壮、旺盛和朝气； “ 淡白 ” 象征朴素、纯洁，不追求外表的华丽； “ 深红 ” 象征丰硕、甜蜜和美丽。 11． “ 芽儿 ”“ 花儿 ”“ 果儿 ” 说的话能否互换？为什么？ 不能互换。因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。 “ 芽儿 ” 需要成长发展，正如青年需要学习、提高，使自己成长。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，正如青年要以自己的青春年华为社会注入旺盛的活力。最终结出 “ 果儿 ” ，又如青年要甘于以牺牲精神为社会做出贡献，使人生更加辉煌。 12．这首诗以植物的成长比喻青年的成长，诗人劝勉青年人应怎样度过青春呢？ 劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类做出贡献和牺牲。 知了 不知疲倦地叫着 一遍又一遍 从不在乎 有没有听众 13．请仿照下面的短诗《知了》，创作一首哲理短诗。 示例： 太阳 不知疲倦地照着 一天又一天 从不在乎 有没有赞颂