2018-2019学年甘肃省静宁县第一中学高一上学期期中考试语文试卷+Word版含解析

2018-2019学年甘肃省静宁县第一中学高一上学期期中考试语文试卷+Word版含解析

‎2018年静宁一中高一期中试题语文 第I卷 阅读题 一、现代文阅读（18分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，6分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 陶诗的自然美 陶诗的美在于真，也就是自然。这同他的思想、生活和为人是完全一致的。他作诗不存祈誉之心，生活中有了感触就诉诸笔墨，既无矫情，也不矫饰，一切如实说来，真率而又自然。《五柳先生传》说：“尝著文章自娱，颇示己志，忘怀得失。”这表明了他的创作态度。正如宋人黄彻所说：“渊明所以不可及者，盖无心于非誉、巧拙之间也。”陶渊明爱的是自然，求的是自然，自然就是他最高的美学理想。朱熹说：“渊明诗所以为高，正在不待安排，胸中自然流出。”这些话正道出了陶诗的风格特点。‎ 陶渊明的诗和生活完全打成一片，他似乎无意写诗，只是从生活中领悟到一点道理，产生了一种感情，蕴含在心灵深处，一旦受到外力的诱发（如一片风景，一节古书，一件时事），便采取了诗的形式，像泉水一样流溢出来。‎ 陶诗纯以自然本色取胜，它的美是朴素美。我们在陶诗里很难找到奇特的意象、夸张的手法和华丽的词藻。如“种豆南山下”, “今日天气佳”, “秋菊有佳色”，全都明白如话，好像绘画中的白描，另有一种使人赏心悦目的韵味。然而，如果仅仅是朴素平淡，不会产生强烈的艺术效果，陶诗的好处是朴素中见豪华，平淡中有瑰奇。正如苏轼所说，“外枯而中膏，似澹而实美。”‎ 陶诗所描写的往往是最平常的事物，那些在别人看来平平淡淡的东西，一经诗人笔触，就给人以新鲜的感觉。如《归园田居》(其五)“山涧清且浅，可以濯我足。漉我新熟酒，只鸡招近局。日入室中暗，荆薪代明烛。”不过是极平常的一条山涧，一只鸡，一束照明用的荆薪，在陶渊明笔下，便有了盎然的生趣。农村生活的简朴，邻人的亲切，以及乡间风俗的淳厚，全都呈现在纸上，给人以美的享受。‎ 然而陶诗的语言不是未经锤炼和雕凿的，只是不露痕迹，自然得很。‎ ‎ 例如《杂诗》十二首屡次写时光的流逝，同一个意思用不同的语句表达，都锤炼得十分精粹。“掷”人而去的日月，不肯“待”人的岁月，“催”人老的四时，都被赋予了生命。掷字、待字、催字下得何等有力！“去去转欲速”，是说越到老年时间过得越快；“前途渐就窄”，是说越到老年人生的道路越窄。这些都是体验深、容量大、言简意赅的诗句。如果没有高度的驾驭语言的技巧，怎么能将诗写到这样纯熟自然的地步！‎ 陶诗富有哲理，但不是抽象枯燥的哲学说教。他的诗既有理趣，又有情趣，如“人生归有道，衣食固其端”，“问君何能尔，心远地自偏”，这些朴素自然的诗句，都像格言一样，言浅意深，发人深思。清人潘德舆《养一斋诗话》说陶渊明“任举一境一物，皆能曲肖神理”，是很中肯的评论。‎ 在中国古代的诗人里，陶渊明应该享有崇高的地位。他的思想和为人确有令人不能不钦佩的地方。他的自然、朴素和淳真所带来的艺术魅力，绝非那些“俪采百字之偶，争价一句之奇”（语出《文心雕龙》）的时髦作品所能比拟的。‎ 摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）‎ A. 陶渊明写诗主要是为自娱、示志，这种创作态度受到后人黄彻、朱熹的肯定。‎ B. 陶渊明的诗歌语言全都平白如话，好像绘画中的白描，却令人感到赏心悦目。‎ C. 陶渊明即使描写寻常景物，也带有盎然生趣，这与其诗和生活完全相融有关。‎ D. 陶渊明所处的时代，作品讲求对偶辞采，他独树一帜的风格受到时人的推崇。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章旨在阐述陶诗的自然美，并从取材、语言、说理三方面进行论述。‎ B. 文章举《杂诗》十二首的例子，是为说明陶渊明也意图追求诗句的精巧。‎ C. 由潘德舆的话可知，陶渊明能从万物之中体悟哲理，并能把它写成诗句。‎ D. 文章按“总—分—总”展开，先总说风格，再具体分析，最后总结升华。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）‎ A. 陶渊明爱自然，求自然，所以他把凡常事物拿来作诗，寻常景象借来析理，力图一振当时靡丽的文风。‎ B. 我们在陶诗中很难看到雕琢的痕迹，既因为陶渊明写诗力图朴素，也因为其技巧圆融，作品浑然天成。‎ C. 元好问评价陶渊明“此翁岂作诗，直写胸中天”，可以看做陶诗自然、朴素、淳真风格的一个注脚。‎ D. 陶诗统一了朴素与豪华、平淡与瑰奇这些对立的审美范畴，达到了自然化的境界，取得了极高的艺术成就。‎ ‎【答案】1. C 2. B 3. A ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“陶渊明写诗主要是为自娱、示志，这种创作态度受到……朱熹的肯定”有误，从文中来看，第一段说“朱熹说：‘渊明诗所以为高，正在不待安排，胸中自然流出。’这些话正道出了陶诗的风格特点”，可见朱熹阐述的是陶诗的风格特点，而不是创作态度。B项，“陶渊明的诗歌语言全都平白如话”错误，从文中来看，第三段说“如‘种豆南山下’,‘今日天气佳’,‘秋菊有佳色’，全都明白如话”，可见“全都明白如话”指称的是所举例证而非其所有的诗，选项以偏概全。D项，“他独树一帜的风格受到时人的推崇”于文无据。‎ 点睛：做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。如A项，文中朱熹阐述的是陶渊明诗歌的风格特点，选项误理解成是“创作态度”；B项，文中是说所举的例证具有“明白如话”的特点，选项变成陶渊明的诗歌语言全都“明白如话”。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对论点、论据、论证以及论证结构的把握，同时还考查对文本内容的筛选和概括。B项，“文章举《杂诗》十二首的例子，是为说明陶渊明也意图追求诗句的精巧”错误，从文中来看，文章第五段说“然而陶诗的语言不是未经锤炼和雕凿的，只是不露痕迹，自然得很。例如《杂诗》十二首……”，可见文中举出《杂诗》十二首是为证明陶渊明技巧高超，不露痕迹，诗歌纯熟自然。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“陶渊明爱自然，求自然，所以他把凡常事物拿来作诗，寻常景象借来析理，力图一振当时靡丽的文风”错误，第一段说“陶诗的美在于真，也就是自然。这同他的思想、生活和为人是完全一致的。他作诗不存祈誉之心，生活中有了感触就诉诸笔墨，既无矫情，也不矫饰，一切如实说来，真率而又自然”，选项中“力图一振当时靡丽的文风”与陶渊明“不存祈誉之心”“无心于非誉”的心境不符。‎ ‎（二）、文学类文本阅读 阅读下面文字，完成各题。‎ 幸会，妈妈 张春 我妈年轻的时候是一名会计，在食品站工作。她的本职业务顶呱呱，现在已经60多岁，对数字依然非常敏感，心算精确到个位数。‎ 我们小时候爱吃手指，把手指甲都啃坏了。她就给我和哥哥在胸前吊了一粒甘草片。因为甘草片比手指头好吃，我们就不吃手指头了。我4岁的时候，看到其他小孩子在高楼外的屋檐上追跑嬉闹，也想跟上去。妈妈没有打我骂我，而是去买了一个大西瓜，带我们站到那个楼顶上，瞅着下面没人，把西瓜扔了下去，然后说：“你们看，摔下去就是这个样子!”‎ 还有一次，在家里看电视剧《哪吒闹海》，看到哪吒自杀的时候，我一边伤心地大哭，一边去上学。走出好远，后边远远传来妈妈的声音，她边喊边跑：“哪吒没有死——被他师父救活了——不要哭了!”她起码追了‎200米。‎ 我不到8岁的时候，妈妈就和我说，不要让男人和你太亲密，更不要让男人碰你。洗澡上厕所，就算是爸爸、哥哥也不能看。‎ 我初中的时候第一次收到情书，非常忧心，试探地拿给妈妈看。妈妈仔细地看完，然后笑眯眯地叠起来还给我，‎ ‎ 说：“青春真好，还有人给你写这样的信。”我后来听说很多女孩子不再对妈妈说心事，就是从第一封类似的书信开始的，而我却松了一口气，好像今后没有什么事不能和妈妈说的了。‎ 但我们之间也不都是美好时光。青春叛逆期，我也跟她吵过，说：“等我长大了，还了你们的钱，我就再也不欠你们的了!”妈妈沉默良久，叹了口气，说：“我们大人有时也心情不好，你看看《还珠格格》里的小燕子，总是逗阿玛高兴，你就不能也哄哄我吗？”‎ 小时候上学，爸妈很少接送我，下雨也一样。家里的伞都是长柄的大黑伞，我个子矮，不喜欢带大黑伞，所以经常淋雨。过了十几年，我随便抱怨了一下这件事，妈妈后来几次跟我说：“那时候我怎么就那么蠢，不知道给你买一把小伞呢？我们也是第一次做父母，你要原谅我们啊。”又一次回家，她给我买了一把最轻便的小花伞。那时我已经30岁了。‎ 后来爸爸病倒了，她去陪护，不眠不休的40天，她竟然还胖了些。她说虽然没有怎么睡觉，但爸爸吃剩的东西，她都搅一搅全部吃掉了。情绪上受不了的时候，自己跑到厕所里哭一场。爸爸还是走了。她规定自己每天只准痛哭 一个小时，剩下的时间就要振作起来。她说：“要疯掉还不容易？可我疯了，我那两个孩子怎么办？”‎ 命运是猜不透的。爸爸去世仅一年，我刚上大学，却突然得了一种怪病。等她走进我的宿舍，我已经躺在床上不能动了。是她背着我，一家一家的医院去看。当时在北京看病太难了，每次排队要排四五个小时。我想，妈妈的心该被烧焦了吧？稍有闲暇，她就摸着我因为打了好多针而布满淤青的手，说：“不知道有没有哪个神仙，把你的病摘下来放在我的身上？”‎ 在北京治疗了三个月，医生都说住院没有意义了。但妈妈心不死，她照样背着我，到处寻访偏方和疗法。稍有希望，就专程撵了去。最后，她竟然自己研究医书，自己开药试针。她甚至琢磨出一套按摩手法，能准确地摸索出我任何地方的疼痛，最后对症下药。‎ 半年后，我站起来了，居然回到北京继续上学。‎ 又是几年过去了，我们家一切都好起来了。今年3月，妈妈到厦门来看我，我们去海边散步。妈妈笑着说，她以前不是很会走路，现在腿脚不如以前了，反而领悟到一些道理，变得很会走路了。她说：“要把手甩开，专心致志，不要突然变快，也不要突然变慢。要这样，一脚一脚地走，走多远，也不会累着。”‎ 我看到她平静地望着远方，脚步均匀地走着，全身显出协调而动人的姿态。我突然涌出一股热泪，一句一直想对她说却老是不知怎么说的话喷薄而出：‎ ‎“幸会，妈妈!”‎ ‎（原载《青年文摘》，有删节）‎ ‎4. 对这篇文章有关内容的分析概括，最恰当的两项是（ ）‎ A. 这是一篇记叙性散文，作者回忆了发生在母女之间的一些往事，展示了一位平凡而伟大的母亲在教育和影响女儿健康成长路上的感人故事。‎ B. 这一对母女历尽生活的各种不幸，母女间也曾产生过各种矛盾，有时到了反目成仇的地步，可作者却写得曲折动人、生动有趣、富有文学性。‎ C. 结尾处“我” 用了“幸会”一词，其本义是表示跟对方见面很荣幸的意思，用在这里则表达了女儿在感激之后的愉悦和幽默。‎ D. 全文线索不够明晰，一会儿写在家发生的几件琐事，一会儿写出门上学得病的大事，似乎是想到哪儿就写到哪儿，显得有点凌乱，不够紧凑。‎ E. 写真人实事的文章一是材料要丰厚，件件经过精心选择；二是组织要讲究，使全文中心明确，浑然一体。本文达到了这一要求。‎ ‎5. 作者从哪几个方面叙述了这位妈妈对女儿的深厚感情？请简要概括。‎ ‎6. 文中“妈妈”教育女儿的方式是高超的，那么究竟高超在什么地方呢？请结合具体内容做简要分析。‎ ‎【答案】4. AE 5. 生活上，对女儿无微不至的细心关怀；心理上，设身处地，润物无声的教化；女儿生病时，奋不顾身地照顾。 ‎ ‎6. （1）民主、平等。妈妈能正确面对和处理女儿遇到的问题，如让收到情书的女儿轻松自然：用主动认错的方式让叛逆期的女儿学会体谅他人。‎ ‎（2）言传和身教并重。女儿不到8岁时，就告诉她不要让男人和她太亲密。女儿30岁了，她不但主动认错，还给女人买了一把最轻便的小花伞。爸爸病逝，她会顶自己每天只准痛哭一个小时，这些事例，既有言传，更是身教，给了女儿一生的启迪和积极的引领。‎ ‎（3）方法灵活，易于让人接受。对小孩子喜欢咬手指头和想在高处嬉闹的处理方法，和借“走路”来告诉成人女儿做人的道理的方法，都抓住了年龄特点和心理 特征，灵活实用。‎ ‎（4）细致入微，潜移默化 ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查的是对小说内容的理解及手法的赏析的综合能力。题干问的是“对这篇文章有关内容的分析概括，最恰当的两项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。选项B，说母女反目成仇以及作者写得生动有趣不符合事实；选项C，‎ 用“幸会”表明自己和妈妈今生得为母女感到无比庆幸和荣幸，大辞小用而显奇效，与幽默无关；选项D，本文组材以时间为序，情感随事件跌宕。故答案选AE。‎ ‎【5题详解】‎ 此题考核概括小说情节的能力，情节概括的题目是小说常见的题目，注意有直接要求概括情节，通过哪些情节塑造人物形象，人物的心理或情感的变化过程怎样等提问方式，答题时注意分清题干的要求概括的什么情节，是关于哪个人物的情节。注意结合文章内容进行简单的段落的划分，重点注意文中表现情感变化的重点词语，例如原文中写到：“那时候我怎么就那么蠢，不知道给你买一把小伞呢？我们也是第一次做父母，你要原谅我们啊。”又一次回家，她给我买了一把最轻便的小花伞。那时我已经30岁了。“青春真好，还有人给你写这样的信。”我后来听说很多女孩子不再对妈妈说心事，就是从第一封类似的书信开始的，而我却松了一口气，好像今后没有什么事不能和妈妈说的了。从以上内容的把握和理解，考生可以从母亲对女儿生活上的呵护和心理上的引导进行概括和筛选。‎ ‎【6题详解】‎ 此题考核概括小说情节的能力，情节概括的题目是小说常见的题目，注意有直接要求概括情节，通过哪些情节塑造人物形象，人物的心理或情感的变化过程怎样等提问方式，答题时注意分清题干的要求概括的什么情节，是关于哪个人物的情节。注意结合文章内容进行简单的段落的划分，重点注意文中表现情感变化的重点词语。例如原文：我不到8岁的时候，妈妈就和我说，不要让男人和你太亲密，更不要让男人碰你。洗澡上厕所，就算是爸爸、哥哥也不能看。就是从第一封类似的书信开始的，而我却松了一口气，好像今后没有什么事不能和妈妈说的了。妈妈后来几次跟我说：“那时候我怎么就那么蠢，不知道给你买一把小伞呢？我们也是第一次做父母，你要原谅我们啊。”又一次回家，她给我买了一把最轻便的小花伞。那时我已经30岁了。从以上的内容中，考生可以评价母亲对女儿教育的技巧，首先是言传身教的告诉女儿要学会自我保护，其次是对女儿收到情书的教育显示出平等交流，最后是对女儿无微不至教育的感染。‎ ‎【点睛】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。‎ 二、古代诗文阅读 ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，29分）‎ 阅读下面文章，完成后面各题。‎ 樊哙者，沛人也。以屠狗为事，高祖为沛公，以哙为舍人。项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯见项羽，谢无有闭关事。中酒，亚父谋欲杀沛公。樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入营。项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽亦因遂已，无诛沛公心矣。是日微哙入营谯让项羽，沛公事几殆。‎ 项羽既死，汉王为帝，以哙坚守战有功，益食八百户。楚王韩信反，哙从至陈，取信，定楚。更赐爵列侯，与诸侯剖符，世世勿绝，食舞阳。以将军从高祖攻反韩王信于代。自霍人以往至云中，与绛侯共定之，益食千五百户。因击陈貕与曼丘臣军，战襄国，破柏人，降定清河、常山凡二十七县，残东垣，迁左丞相。哙以吕后女弟吕媭为妇，故其比诸将最亲。‎ 先黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛定天下何其壮也今天下已定又何惫也且陛下病甚大臣震恐不见臣等计事顾独与一宦者绝乎且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起。‎ 其后卢绾反，高帝使哙以相国击燕。是时高帝病甚，人有恶哙党于吕氏，即上一日晏驾①，则哙欲以兵尽诛戚氏、赵王之属。高帝闻之大怒，乃使陈平载绛侯代将，而即军中斩哙。陈平畏吕后，执哙诣长安。至则高祖已崩，吕后释哙，使复爵邑。孝惠六年，樊哙卒，谥为武侯。‎ ‎(节选自《史记·樊郦滕灌列传》，有删改)‎ ‎【注】 ①晏驾：古代帝王死的讳称。‎ ‎7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ）‎ A. 始陛下与臣等起/丰沛定天下何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐不见/臣等计事/顾独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎 B. 始陛下与臣等起丰沛/定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等/计事顾独与一宦者/绝乎且陛下/独不见赵高之事乎 C. 始陛下与臣等起/丰沛定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等/计事顾独与一宦者/绝乎且陛下/独不见赵高之事乎 D. 始陛下与臣等起丰沛/定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等计事/顾独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎 ‎8. 下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ）‎ A. 文中对刘邦有多种称呼，“高祖”“沛公”“汉王”“高帝”。作为汉朝开国皇帝，刘邦的庙号为“太祖”，谥号为“高皇帝”。“沛公”是因起兵于沛，群众拥立。“汉王”源于曾被封为汉中之王。‎ B. “禁中”指皇帝、后妃等居住的地方。因宫中禁卫森严，臣下不得任意出入，故称禁宫,所以才有“群臣绛、灌等莫敢入。十余日,哙乃排闼直入”的情形。‎ C. 在我国古代，“迁”可以指调动官职，如“累迁”指的是多次调动，也可以指升官，如“升迁”，而“左迁”指的是降职、贬官。文中提到樊哙迁左丞相，指的是降官。‎ D. 樊哙死后，被追封为“武侯”。侯，是爵位的一种，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。周代有公、侯、伯、子、男五种爵位，后代爵称和爵位制度往往因时而异。‎ ‎9. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( ）‎ A. 樊哙和高祖刘邦是同乡，一开始依靠屠狗谋生，后来做了沛公的侍从，跟从沛公去赴项羽设下的鸿门宴，他手持铁盾守在营外，以备不测。‎ B. 樊哙为了保护刘邦，勇闯鸿门宴，面对项羽的威胁，他不仅用喝酒吃肉的方式展示了自己的勇猛，还义正辞严地批评项羽不该听信小人的挑拨离间。‎ C. 刘邦当了皇帝以后，樊哙凭借战功，地位不断提高，后来又娶了吕后的妹妹，因此和其他的将领相比他和皇帝的关系最亲近。‎ D. 樊哙晚年，被人奏言和吕氏关系亲近，受到高祖猜忌，高祖下令让陈平在军中斩杀樊哙。陈平因为畏惧吕后，而把樊哙捉拿到长安，由于高祖去世，樊哙幸免于难。‎ ‎10. 把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)沛公从百余骑因项伯见项羽，谢无有闭关事。‎ ‎(2)是日微哙入营谯让项羽，沛公事几殆。‎ ‎(3)孰与君少长？ ‎ ‎(4)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。‎ ‎(5)此亡秦之续耳，窃为大王不取也。‎ ‎(6)高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。‎ ‎(7)背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。‎ ‎(8)芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。‎ ‎【答案】7. D 8. C 9. B ‎ ‎10. (1)沛公带着一百多人马通过项伯来见项羽，告诉项羽没有封锁函谷关的事情。‎ ‎(2)这一天如果不是樊哙闯入营帐责备项羽，沛公的事情就危险了。‎ ‎（3）你和项伯谁更年长？‎ ‎（4）派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和非同寻常的情况发生。‎ ‎（5）这只是灭亡了的秦国的继续罢了，我私下里认为大王您这样做是不可取的。‎ ‎（6）加高我高高的帽子，加长我长长的佩带。‎ ‎（7）违背准则而随意歪曲，竞相把苟合取悦于人奉作法度。‎ ‎（8）芳香与光泽交织在一起，光洁纯美的本质没有受损。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，这句话的含义是“起初陛下与我们在丰沛起兵，安定天下，是多么的壮烈呀！如今天下已定，又是多么的衰颓呀！况且陛下病重，大臣都很担心，您不见我们(与我们)谋划国事，难道要独自一人和一个宦官一起过到最后吗？况且陛下看不见赵高的事情吗”。根据理解原句“起丰沛”，意为“从丰沛起兵”，这里不应断开，排除A、C两项。“乎”为句末语气词，意为“吗”，后面应断开，排除B项，故选D项。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：本题考查识记文化常识能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。C项，文中的“迁左丞相”，指的是升官。故选C。‎ ‎【9题详解】‎ 试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。B 项，“面对项羽的威胁”有误。根据原文：项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”项羽并没有威胁樊哙的意思，而是正常的宴会的礼让和敬酒。故答案选B。‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：此题考查学生的文言翻译能力。首先浏览句子，看有无特殊句式，有无词类活用、古今异义以及通假之类的词语，然后将句子放回原文，结合上下文进行翻译。翻译时一定注意字字落实，以直译为主。‎ ‎(1)要点：从，使······跟从，带领；因，通过；谢，告诉，告诫；闭关，封锁函谷关。‎ ‎(2)要点：微，如果没有；谯让，责备；殆，危险。‎ ‎(3)要点：孰与，和······相比哪一个更。‎ ‎(4)要点：所以，······的原因；出入，偏义复词，进入；非常，古今异义，非同寻常。‎ ‎(5)要点：续，动词做名词，继承者，后续者；窃，私下里。‎ ‎(6)要点：高，形容词做动词，加高；余冠之岌岌，定语后置，高高的帽子；长，形容词做动词，加长；余佩之陆离，定语后置，长长的佩带。‎ ‎(7)要点：绳墨，准则；周容，苟合奉承以取悦于人；度，法度，准则。‎ ‎(8)要点：杂糅，混杂交织；昭质，光明纯洁的本质；亏，受损。‎ 参考译文：‎ 樊哙，是沛县的人。以杀狗为职业，高祖做沛公时，让樊哙做他的舍人。项羽在戏下，想要攻打沛公。沛公带着一百多人马通过项伯来见项羽，告诉项羽没有封锁函谷关的事情。喝酒到中间的时候，亚父谋划想要杀掉沛公。樊哙守在营帐外，听说情况危急，就持着铁盾进入营帐。项羽说：“壮士。”赏赐给樊哙一大杯酒和猪腿。樊哙饮酒之后，拔剑切肉吃，全吃完了。项羽说：“能再喝酒吗？”樊哙说：“我死尚且不推辞，难道只怕一杯酒吗！沛公先入关稳定咸阳，在霸上暴露军队，就是为了等待大王。大王今天到了，却听信小人的谗言，和沛公之间有了嫌隙，臣担心天下民心涣散，不再信任大王。”项羽于是就作罢，不再有诛杀刘邦的想法。这一天如果不是樊哙闯入营帐责备项羽，沛公的事情就危险了。‎ 项羽死了以后，汉王做了皇帝，因为樊哙坚守战有功，增加封邑八百户。楚王韩信反叛，樊哙跟从高祖到了陈地，攻打韩信，安定了楚地。又赐爵列侯，和诸侯剖符(或叫“剖竹”。封建时代的帝王在建国之后，就会封赏有功的诸侯将士，任命将、郡守，将符节剖分为二，文臣武将各执其一，作为信守的约证，叫作“剖符”)‎ ‎，世世代代不断绝，又增加封邑舞阳。以将军的身份跟从高祖到代地攻打韩信。从霍人以往到云中，与绛侯共同安定了这些地方，增加封邑一千五百户。趁机攻击陈豯与曼丘臣军，在襄国作战，攻破柏人，稳定清河、常山总共二十七个县，摧毁了东垣，升为左丞相。樊哙娶吕后的妹妹吕媭为妻子，所以和其他的将领相比他和皇帝的关系最亲近。‎ 起初黥布反叛的时候，高祖曾经病得很严重，讨厌见人，躺在宫中，给守门的太监下诏不能让群臣进宫。群臣绛、灌等都不敢进入。十多天后，樊哙就打开宫门径直闯入，大臣跟随他一起进入。皇上独自枕着一个宦官躺着。樊哙流着泪说：“起初陛下与我们在丰沛起兵，安定天下，是多么的壮烈呀！如今天下已定，又是多么的衰颓呀！况且陛下病重，大臣都很担心，您不见我们(与我们)谋划国事，难道要独自一人和一个宦官一起过到最后吗？况且陛下看不见赵高的事情吗？”高帝笑着坐了起来。‎ 后来卢绾反叛，高帝让樊哙以相国的身份攻击燕国。这时高帝病得很重，有人说樊哙和吕氏勾结，假如皇上一旦驾崩，那么樊哙就会率领军队全部杀尽戚夫人和赵王这些人。高帝听说了以后非常生气，于是就让陈平载着绛侯前去代替樊哙，到军中斩杀了樊哙。陈平畏惧吕后，抓捕樊哙到了长安。到了以后高祖却已经驾崩，吕后释放了樊哙，让樊哙恢复了官爵与封邑。孝惠六年，樊哙去世，谥号是武侯。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，先要找出专有名词，即人名、地名、官职等，然后再看是否有特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要替换，对古今词义大体一致的词语组词，对特殊的 地名、人名等要保留，对古汉语中的同义反复的词语可以省略其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。‎ ‎(二)、古代诗歌阅读（本题共2小题，7分）‎ 阅读下面诗歌，完成后面各题。‎ 代赠 李商隐 楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。‎ 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。‎ ‎11. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ）‎ A. 首句“楼上黄昏”点明时间是薄暮时分，地点是在高楼之上。主人公在黄昏时分登上高楼，想凭栏远眺，最终却凄然作罢。‎ B. “玉梯横绝”是说玉梯横断，无由得上，喻指心上人被阻，不能来此相会。‎ C.‎ ‎ “月如钩”不仅烘托了环境的寂寞与凄清，还有象征意义：月儿的缺而不圆，就像是一对有情人的不得相会。‎ D. 芭蕉的绿叶展不开丁香的花蕾，指丁香花尚未绽放，暗示主人公欲语还休的羞涩心绪。‎ ‎12. 这首诗主要运用了什么艺术手法？表达了怎样的情感？请结合全诗进行简要分析。‎ ‎【答案】11. D 12. ①借景抒情。诗借所见到的缺月、芭蕉、丁香等景物，抒发发主人公失望、愁苦的情感。②比喻（或象征或拟人）。以芭蕉喻情人，以丁香喻女子自己，它们共同对着黄昏时清冷的春风，哀愁无限。这既是女子眼前实景的真实描绘，又是借物写人，隐喻二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。‎ ‎【解析】‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，D项，“暗示主人公欲语还休的羞涩心绪”错误，从诗中来看，“芭蕉不展丁香结”，“丁香结”指丁香之花蕾，丛生如结，此处用以象征固结不解之愁绪。故选D项。‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧，‎ 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“这首诗主要运用了什么艺术手法？表达了怎样的情感？请结合全诗进行简要分析”，考生要先指出手法，然后再分析情感。从诗中来看，这首诗以一女子的口吻，写她不能与情人相会的愁绪。诗中所写的时间是春日的黄昏。诗人用以景托情的手法，从诗中主人公所见到的缺月、芭蕉、丁香等景物中，衬托出她的内心感情。诗的开头四字，就点明了时间、地点：“楼上黄昏”。接下“欲望休”三字描摹出女子的行动：她举步走到楼头，想去望望远处，却又凄然而止。这里，不仅使读者看到了女子的姿态，而且也透露出她那无奈作罢的神情。她想去望她的情人，但又欲望还休。“玉梯横绝”，是说玉梯横断，无由得上，喻指情人被阻隔，无法相会。此连上句，是说女子渴望见到情人，因此想去眺望；但又蓦然想到他必定来不了，只得止步。欲望还休，把女子复杂矛盾的心理活动和孤寂无聊的失望情态，写得巧妙逼真。“月如钩”不仅烘托了环境的寂寞与凄清，还有象征意义：月儿的缺而不圆，就像是一对情人的不得会合。三四句仍然通过写景来进一步揭示女子的内心感情。第二句“缺月如钩”是女子抬头所见远处天上之景；这两句则是女子低头所见近处地上景色。高下远近，错落有致。这里的“芭蕉”，是蕉心还未展开的芭蕉；这里的“丁香”，也不是花瓣盛展的丁香，而是缄结不开的花蕾。它们共同对着黄昏时清冷的春风，哀愁无边。这既是女子眼前实景的真实描绘，同时又是借物写人，以芭蕉喻情人，以丁香喻女子自己，隐喻二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。考生从借景抒情和比喻拟人的角度分析即可。‎ ‎【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：(1)衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；(2)联想和想像 （又叫虚实结合）； (3)对比； (4)白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、 借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。‎ ‎（三）名篇名句默写填空（10分）‎ ‎13.补写出下列名篇名句的空缺部分。‎ ‎（1）《卫风·氓》中，以桑叶的润泽，比喻女子容颜美丽的句子是____________________，_____________________。‎ ‎（2）《卫风·氓》中与“青梅竹马”意境相仿的一句____________________，_____________________。‎ ‎（3）《卫风·氓》中，写女子婚后日夜辛苦劳作的诗句是__________________，____________________。‎ ‎（4）《卫风·氓》中表现女子悔恨多余哀伤，决绝而不留恋，体现她刚烈的性格特点的诗句是__________________，____________________。‎ ‎（5）东晋谢玄评价《采薇》中最脍炙人口的诗句是__________________，____________________。__________________，____________________。‎ ‎（6）《离骚》中，表现诗人坚持真理，献身理想，至死不悔的句子是__________________，____________________。‎ ‎（7）《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的句子是____________________，_____________________。‎ ‎（8）《离骚》中用反问句表明屈原即使受挫也不会改变自己志向的句子是____________________，_____________________。‎ ‎（9）《 离骚》中表明自己在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的句子是__________________，____________________。‎ ‎【答案】 (1). 桑之未落 (2). 其叶沃若 (3). 总角之宴 (4). 言笑晏晏 (5). 夙兴夜寐 (6). 靡有朝矣 (7). 反是不思 (8). 亦已焉哉 (9). 昔我往矣 (10). 杨柳依依 (11). 今我来思 (12). 雨雪霏霏 (13). 亦余心之所善兮 (14). 虽九死其犹未悔 (15). 长太息以掩涕兮 (16). 哀民生之多艰 (17). 虽体解吾犹未变兮 (18). 岂余心之可惩 (19). 忳郁邑余侘傺兮 (20). 吾独穷困乎此时也 ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。解答此题，应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。默写的时候要注意如下词语：宴、晏、寐、霏、惩、忳、侘傺。‎ 三、语言文字运用（26分）‎ ‎14.下列加点字注音字形有一处错误的一组是( ）‎ A. 菲薄（fēi） 非我愆期（qiān） 鲰(zōｕ)生 长歌当哭（dāng）‎ B. 樊哙(kuài) 忍尤攘垢（gòu） 瞋(chēn)目 殒身不恤（yǔn）‎ C. 彘(zhì)肩 未雨绸寥（móu） 刀俎(zǔ) 切而啖(tán)之 D. 杯杓(sháo) 溘然长逝（kè） 犒（gào)劳 趋之若骛（wù）‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查识记现代汉语常用字的字音和字形的能力。解此类题时，要结合平时所积累知识及相关技巧进行辨析字音，结合字词的意义来判定字形是否正确A项，菲fěi ，当dàng；B项，忍尤攘诟；C项，未雨绸缪móu，啖dàn；D项，犒kào，趋之若鹜。故选B 。‎ ‎15.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）‎ A. 凶残下劣的段祺瑞政府血腥镇压爱国者，草菅人命，殒身不恤。‎ B. 这场球赛,我们班就要获胜了,同学们在旁边呐喊助威，信誓旦旦。‎ C. 无论你是喜欢中餐还是西餐，喜欢独自下厨还是更喜欢和别人合作人为刀俎，我为鱼肉，都可以从美味中寻找乐趣，体味其中不同的滋味。‎ D. ‎ 日本近年来一直吵嚷着中国的军费“不透明”，日本的军费倒是透明了，可是如此大规模地购买进攻性武器，如此项庄舞剑，又是意欲何为？‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查学生正确运用成语能力。此类题一定从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。殒身不恤，牺牲生命也不顾惜，形容勇敢，视死如归，使用不当；信誓旦旦，誓言说得真实可信，使用不当；人为刀俎，我为鱼肉，比喻生杀的权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位，使用不当；项庄舞剑，比喻说话和行动的真实意图别有所指。故选D。‎ ‎16.下列句式分类正确的一项是( ）‎ ‎①吾令人望其气，皆为龙虎 ②信而见疑，忠而被谤 ‎③既替余以蕙纕兮 ④楚左尹项伯者，项羽季父也 ‎⑤不吾知其亦已兮 ⑥高余冠之岌岌兮 ‎⑦欲呼张良与俱去 ⑧客何为者？‎ A. ①④②／③／⑤⑧／⑥／⑦‎ B. ①④／②／③／⑤⑧／⑥／⑦‎ C. ②⑥／⑦／③④⑤／①／⑧‎ D. ③⑥／⑤⑦／①／②④／⑧‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答本题，首选要明确四类文言特殊句式，然后根据语法结构去判断。①判断句，②被动句，③状语后置，④判断句，⑤宾语前置， ⑥定语后置，⑦省略句，⑧宾语前置。故选B。‎ ‎17.下列各句中说法正确的一项是( ）‎ A. 亲戚一词 先秦时可指至亲，如父母、妻、嫂及叔伯兄弟、子侄等。后泛指内外亲属。 中国古代唐朝学者孔颖达对亲戚的注解为：亲指族外，戚言族内。‎ B. 宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。‎ C.‎ ‎ “妇女无所幸”中“幸”是指封建君主对妇妾的宠爱，与“故幸来告良”中的“幸”用法相同。‎ D. “再拜奉大将军足下”中“再拜”为拜两次，是古代隆重的礼节。婚姻在古时是指两个称呼,即婚是对亲家之间男方的父亲,姻是女方的父亲,今义指结为夫妻的关系。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查识记古汉语文化常识的能力。做此题时，要求考生在调动平时学习的时候要放开眼界，多去关注一些传统文化知识，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答, 关注某一个细节或者某一个用词上出现的瑕疵和陷阱。A项，亲指族内，戚言族外；C项，“故幸来告良”中“幸”义为“幸亏”，与“妇女无所幸”中“幸”不同；D项，婚是对亲家之间女方的父亲,姻是男方的父亲。故选B。‎ ‎18.下列各句中都含通假字的一组是：（ ）‎ ‎①距关，毋内诸侯 ②曰归曰归，岁亦莫止 ③范增数目项王 ④秋毫不敢有所近 ⑤将子无怒⑥偭规矩而改错 ⑦拔剑切而啖之 ⑧竞周容以为度 A. ①②⑤⑥‎ B. ②④⑥⑧‎ C. ①③⑤⑦‎ D. ①④⑤⑧‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义，侧重考查通假字的用法。做本题时，除了将实词放入上下文推断它的语境义，通过音同(近)通假、形似通假判断也是非常有效的方法。判断通假的方法：①“距”通“据”，占据；“内”通“纳”，使······进入；②“莫”通“暮”，年末；⑤“无”通“勿”，不要；⑥“错”通“措”，措施。故选A。‎ ‎19.古今异义的筛选正确的一项是：（ ）‎ ‎①沛公居山东时，贪于财货，好美姬　 ②怨灵修之浩荡兮 ③劳苦而功高如此 ‎④君子所依，小人所腓 ⑤二三其德　 ⑥送子涉淇，至于顿丘 ‎⑦道芷阳间行 ⑧今人有大功而击之 ⑨宁溘死以流亡兮 A. ①②③⑥⑧⑨‎ B. ①②④⑥⑧⑨‎ C. ①③⑤⑦⑧⑨‎ D. ①②④⑤⑥⑧‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析:本题考查理解文言文古今异义词的能力。解答时，要确定古文中双音节词语的每个语素的意思，然后根据句意语境进行筛选。也可用代入法排除。①“山东”，古义为“崤山以东”，今义是省份名；②“浩荡”，古义为“恣情，放纵”，今义为“水势凶猛”；④“君子”，古义“统治者和贵族男子”，今义为“品德高尚的人”，“小人”，古义为“平民百姓”，今义为“人格卑下的人”；⑥“至于”，古义为“到”，今义表示另提一件事；⑧“今人”古义为“现在他”，今义为“现在的人”；⑨“流亡”，古义为“随流水而消逝”，今义为“被迫离开家乡”。故选B。‎ ‎20.下列句中加点字的用法分类正确的一项是：（    ）‎ ‎①沛公军霸上 ②常以身翼蔽沛公 ③范增数目项王 ④固前圣之所厚 ⑤君为我呼入，吾得兄事之 ⑥项伯杀人，臣活之 ⑦步余马于兰皋兮 A. ①②⑤／③④／⑥⑦‎ B. ①③／④／②⑤／⑥⑦‎ C. ②⑥⑦／③④⑤／①‎ D. ③⑥／⑤⑦／①②④‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析:本题考查理解文言文实词词类活用的能力。解答时，应从这个字所在句子的语法功能来判断活用类型。①军，名词作动词，驻扎； ②翼，名词作状语，像翅膀一样； ③目，名词作动词，用眼睛看； ④厚，形容词作动词，看重； ⑤兄，名词作状语，项对待兄长一样；⑥活，形容词的使动用法，使······活下来；⑦步，名词的使动用法，使······行走。故选B。‎ ‎21.下列表述错误的一项（ ）‎ A. 屈原（公元前340年－公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家。主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。‎ B.‎ ‎ 鲁迅1918年5月，首次用"鲁迅"为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1918-1926年间，陆续创作出版了《呐喊》、《坟》、《热风》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。“必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。”“墨写的谎说，决掩不住血写的事实。”“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”都是先生的名言。‎ C. 《诗经》是我国文学史上最早的诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌305篇，西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。‎ D. 《史记》是我国第一部纪传体通史，作者司马迁。《鸿门宴》选自本书的《项羽本纪》。“秋毫无犯”、“劳苦功高”、“人为刀俎，我为鱼肉”、“项庄舞剑，意在沛公”、“游刃有余”等成语，均出自本文。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查识记古汉语文化常识的能力。做此题时，要求考生在调动平时学习的时候要放开眼界，多去关注一些传统文化知识，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答,关注某一个细节或者某一个用词上出现的瑕疵和陷阱。D项，“游刃有余”出自《庄子·养生主》。故选D。‎ 阅读下面的文字，完成各小题。‎ 春秋战国时期的侠士具有很强的政治依附性，他们在人身或活动上，直接或间接、或强或弱地服务并依附于诸侯权贵，结果成为诸侯权贵政治斗争的工具。但同时侠士以依附政治人物为工具性手段来实现自我的人生价值，其政治依附性因其所拥有的侠义精神而独具特点。‎ 有些侠士，( )。春秋时专诸因伍子胥引荐被公子光赏识重用，后来舍身刺杀王僚只是为报公子光的________，而客观上却帮助公子光夺取了王位。更多的侠士因其臣属或门客的身份，而导致行为直接以政治为导向。战国时唐雎面对骄横狂妄的秦王，________，以“伏尸二人，流血五步，天下缟素”来威胁秦王，也是基于自身使者的身份，希望不辱使命。‎ 侠士的政治依附性还表现在侠士往往会成为政治人物的牺牲品。在他们的无畏的行为中常隐藏着________，即便是一生追随，________，备受诸侯权贵的青睐，其结局也是其政治依附性的一种悲剧性体现。战国时聂政、荆轲等人皆在刺杀活动中殒命，成就了侠士英雄的悲剧形象。‎ ‎22. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ）‎ A. 他们在人身上或强或弱地依附于诸侯权贵，在活动上直接或间接地服务于诸侯权贵 B. 他们在活动上直接或间接地服务于诸侯权贵，在人身上或强或弱地依附于诸侯权贵 C. 他们在人身上直接或间接地依附于诸侯权贵，在活动上或强或弱地服务于诸侯权贵 D. 他们在活动上直接或间接地依附于诸侯权贵，在人身上或强或弱地服务于诸侯权贵 ‎23. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( ）‎ A. 其行为主观上服务于诸侯权贵的政治活动，客观上却不以政治为出发点 B. 其行为客观上服务于诸侯权贵的政治活动，主观上却不以政治为出发点 C. 其行为主观上不以政治为出发点，客观上却服务于诸侯权贵的政治活动 D. 其行为客观上不以政治为出发点，主观上却服务于诸侯权贵的政治活动 ‎24. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( ）‎ A. 知遇之恩 令人发指 不虞之誉 丰功伟绩 B. 知遇之恩 怒发冲冠 不测风云 劳苦功高 C. 再造之恩 令人发指 不测风云 劳苦功高 D. 再造之恩 怒发冲冠 不虞之誉 丰功伟绩 ‎【答案】22. A 23. C 24. B ‎【解析】‎ ‎【22题详解】‎ 试题分析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。首先应判定选项中句子的成分，看有无语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。然后关注上下文，确定句子的陈述对象是否与上下文保持一致，从而选出最佳选项。文中划线句子语病：第一处语序不当，应是先人身上依附，再活动上服务；第二处修饰不当“直接或间接”“或强或弱”。故选A。‎ ‎【23题详解】‎ 试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。答题时注意前后文的照应以及语意的提示，还要要注意句子的前后成分和句式特点。按逻辑顺序应先“主观上”再“客观上”；“以政治为出发点”属于“主观”范畴，“服务于诸侯权贵的政治活动”属于“客观”范畴；注意与下文专诸刺杀王僚的事例相照应。故选C。‎ ‎【24题详解】‎ 试题分析:本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语段，把握语境含意，然后抓住相异语素，其意义差异，‎ 同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。知遇之恩：得到赏识或重用的恩德。再造之恩：像救了自己性命那样大的恩德。第一处文中语境是“公子光赏识重用”，所以用“知遇之恩”较为符合语境。怒发冲冠：因怒而头发直竖，把帽子都顶起来了，形容非常愤怒。令人发指：叫人头发都竖了起来，形容愤怒到极点。第二处是人物因君王昏庸而愤怒，所以此处用“怒发冲冠”较为合适。不测风云：比喻有些灾祸的发生，事先是无法预料的。不虞之誉：预料不到的赞扬。第三处是侠士人物命运的陈述，所以此处应该用“不测风云”。劳苦功高：做事勤苦，功劳很大。丰功伟绩：伟大的功绩。第四处是指人物一生的贡献过程的描述，所以用“劳苦功高”更为贴切。故选B。‎ ‎【点睛】对于词语题，第一、要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等，切忌望文生义。第二,要辨析感情，明确词语的还是贬义。第三,要辨析用法,包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，(1)逐字解释词语，把握大意；(2)注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；(3)要注意词语使用范围，掊配的对象；(4)弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；(5)从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎25.下列选项中，没有语病的一项是（ ）‎ A. 安徽寿县走可持续发展之路，按照建成生态环境和谐优美、资源集约节约利用、经济社会协调发展的生态县，制订了五年发展建设规划。‎ B. 西成高铁开通后，成都到西岳华山的时间已缩短到 4个多小时，喜爱旅游的成都市民现在到华山旅游，一个周末的时间便可华山“论剑”归来。‎ C. 有些流行经典也不一定不无价值，不过从文化积累与精神建构的建构的角度考虑，中学生还是应该用主要精力多读一些经典作品为宜。‎ D. 经过半年多的努力，公司终于扭亏为盈，而且业绩有了近3.6%左右的增长，这都得益于公司新领导的大胆决策和上下的齐心努力。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查辨析病句的能力。A项成分残缺，“按照”后面缺少中心词，应加“目标”。C项否定不当，去掉后一个“不”；句式杂糅，删掉“为宜”。D项，语义重复，“近”“左右”取其一即可。‎ 点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。‎ ‎26.下列各句中，表达得体的一句是（ ）‎ A. 我家昨晚在本小区丢失小花狗一只， 如有收留或发现线索者， 请马上送还主人。‎ B. 火车晚点了，不敢劳动大驾到车站迎接，各位只须在家恭候即可，我们马上就到。‎ C. 父亲季尧是著名学者，儿子季舜也新晋教授，朋友真诚赞美季氏父子说：“季氏伯仲，一门双杰，虎父无犬子！”‎ D. 重阳佳节将至，我代表家父、家母真诚邀请伯父、伯母在适当的时间到寒舍做客。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：题干是“下列各句中，表达得体的一句是”。本题考查语言表达简明、连贯、得体，A项“马上送还”有强迫命令的口吻 ；B项“恭候”不当；C项“伯仲”指兄弟，语义理解错误。‎ 四、写作（60分）‎ ‎27.阅读下列材料，根据要求写作。‎ 清·张潮在《幽梦影》中言“ 春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，白昼听棋声，月下听箫声，山中听松风声，水际听欸乃声，方不虚生此耳。”，哪一种才是真正牵动你内心深处的声音呢？是校园的课钟，还是窗外的风雨？是岁月的爆竹，还是梦中的短笛？或者，那是……‎ 要求：①写一篇记叙文，以叙述、描写为主，兼用抒情、议论等多种表达方式；②字数不少于800字；③抒发真情实感，不得套作和抄袭。‎ ‎【答案】美无时无处不在 春夏秋冬，鸟蝉虫雪声声不绝，生活何等宁静惬意！昼夜山水，棋箫松瀑处处相伴，人生何等潇洒逍遥！‎ 总有人对中国古人怀有强烈的向往。古老的沉静，间杂着些许轻灵与飘逸，就这样在时光的彼岸朦胧着，以一种神秘的向心力充当着无数后代的精神栖息地。‎ 然而，有一个问题总是被不着痕迹的忽略：时光远去了，但这些美的事物可曾随之消失？既然没有，为何我们现在对他们的美如此陌生？我们丢失了一种心境，发现美、体会美的心境。无论古今，生活总是生活，有喜乐，有愁苦；美总是美，无论表现形式怎样，它无时无处不在。‎ 周国平这样说到：“人类及其产品把我和自然隔离开来了，这是一种寂寞；千古如斯的自然把我和历史隔离开来了，这是又一种寂寞。现代人对两种寂寞都体味甚浅又都急于逃避，旅游业因之兴旺。”现代人很忙，忙着工作，还要忙着悠闲，忙着去匆忙看一眼世人口中的美，然后逢人便侃侃而谈，生怕自己显得不够见多识广。美在变得廉价，美在失去生命力，美不再是个人独一无二的心灵享受，而正在成为文凭式的评价工具。太多人打着自我保护的招牌理直气壮地冷漠，在功利与冷漠面前，美的力量太微弱。‎ ‎“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这句话的普及程度之高反而阻碍了很多人对其含义更深刻的领会及实践。发现美，用眼，用耳，归根结蒂是用心。有了一颗善于感受美的心灵，美的涵义便会无限拓展，超出世俗认可的自然风景与人文遗迹，而涵盖一切有价值的事物。‎ 美是真实的，生动的，可感的！它无时无处不在。如果你能用心培育一株植物，在自家阳台狭小的空间里看它沐浴着阳光散发勃勃生机，这美会胜过林海匆匆三日游；如果你能用心吟咏，品味《滕王阁序》，无论环境如何，它给你带来的美感，比之在人头攒动中瞥一眼那块石碑要珍贵、真实得多。‎ 美与道德不同，它不是普世价值，因此，刻意体会美的过程也就是漠视美的过程。我们需要做的，是回归美的本质，去珍惜事物与心灵契合的瞬间，迎回感动，迎回温暖，迎回一颗善感的心。‎ 美无时无处不在。我们都可以发现自己的“鸟蝉虫雪”与“棋箫松瀑”，不论它们以何种面貌呈现。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：本题的命制形式属于新材料作文。这道命题取材于明代性灵作家涨潮的作品，有很强的开放性，审题方面有一定的难度。首先阅读材料抓住材料中的关键句“春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，白昼听棋声，月下听箫声，山中听松风声，水际听欸乃声，方不虚生此耳。”以及后面的提示“哪一种才是真正牵动你内心深处的声音呢？是校园的课钟，还是窗外的风雨？是岁月的爆竹，还是梦中的短笛？或者，那是……”可从以下几个方面去立意：1．适性自然的人生态度。顺应自然，追求一种闲适、平静的生活，享受生活，保全人的真性情。2．善于从生活中发现美，欣赏美，要有两只善于倾听“美”的耳朵。3．要把事业做到最好，需要选择最适宜的环境或时间。4．追求诗意的生活／诗意地栖居。以及与以上相近的其它立意。‎ 材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。‎ ‎ ‎