高中语文新教材必修上册（人教版）基础过关训练10 芣苢 插秧歌 Word版含解析

高中语文新教材必修上册（人教版）基础过关训练10 芣苢 插秧歌 Word版含解析

基础过关训练 10　芣苢　插秧歌 [基础演练] 1．下列各组词语中，加点字注音全都正确的一组是(　　) A．芣苢 (fú yǐ)　　兜鍪(móu)　　掇之(duō) B．半霎(shā) 襭之(jié) 捋之(luō) C．朝餐(zhāo) 莳(shǐ)未匝 袺之(jié) D．胛(xiǎ) 蓑衣(suō) 余音袅袅 (niǎo) 2．下列各句中，加点字的解释不正确的一项是(　　) A．薄言采之　　　　　薄：轻轻地。 B．薄言有之 有：取得，获得。 C．笠是兜鍪蓑是甲 兜鍪： 古代打仗时戴的头盔。 D．唤渠朝餐歇半霎 渠： 他。 3．下列有关《诗经》的表述有误的一项是(　　) A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期 到春秋中叶约五百年间的诗歌 305 篇，有“诗三百”之称。 B．《诗经》为我国古典文学现实主义传统的滥觞，汉代儒家 将其奉为经典，列为“五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文 学的先河，以《离骚》为代表，因此又称“骚体”诗。 C．《诗经》依据音乐的不同分为《风》《雅》《颂》三部分， 其中《风》又称为《国风》，艺术成就最高；《诗经》的形式以四 言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”“雅”“颂”合 称为《诗经》六义。 D．《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多属贵族阶级；诗作以 歌颂和维护其统治为基本倾向。《采薇》是《大雅》中的一篇。 阅读下面的文字，完成 4～6 题。 唐人的古诗趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅， 不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事件，刻画人物， 铺排场景，发生议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。 唐代诗人在前人创作实践的基础上增强了诗的表现范围，无论从 思想和艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。体裁上也 有明显改进。同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题 比较微妙，须细心　　　　。我们看五七言的区分，虽只在每句 相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感却　　　　。五言字少， 念起来有一种安详舒缓的气度，近乎平时的语调；七言音促，上 口时会给人以　　　　的感觉，类似于朗诵或歌唱表演的声腔。 试读“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看”这 样的句子，口气何等自然平实，不带任何拖腔。但如“少陵野老 吞声哭，春日潜行曲江曲。江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”， 念起来则有一种异乎寻常说话的调门，　　　　，铿锵成韵。我 国古代传统上有读诗和歌诗的区分，西洋歌剧音乐亦有宣叙调与 咏叹调的歧异，五言和七言在调式上的分别大抵如此。(　　　　)。 4．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　) A．唐代诗人从前人创作实践的基础上增强了诗的表现范围， 无论从思想还是艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。 B．唐代诗人在前人创作实践的基础上扩大了诗的表现力，无 论从思想和艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。 C．唐代诗人从前人创作实践的基础上扩大了诗的表现力，无 论从思想还是艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。 D．唐代诗人在前人创作实践的基础上扩大了诗的表现范围， 无论从思想还是艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。 5．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　) A．观察　泾渭分明　发扬蹈厉　轻重缓急 B．观察　大相径庭　厉兵秣马　抑扬顿挫 C．体察　泾渭分明　厉兵秣马　轻重缓急 D．体察　大相径庭　发扬蹈厉　抑扬顿挫 6．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(　　) A．五言诗日渐脱离民乐取得独立的发展，七言诗却长期停留 在歌行体的范围内合乐歌唱，这就是为什么五七言古诗起源于民 歌的缘故。 B．七言诗长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱，五言诗却日 渐脱离民乐取得独立的发展，这就是为什么五七言古诗起源于民 歌的缘故。 C．这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌，而五言诗日 渐脱离民乐取得独立的发展，七言诗却长期停留在歌行体的范围 内合乐歌唱的缘故。 D．这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌，而七言诗长 期停留在歌行体的范围内合乐歌唱，五言诗却日渐脱离民乐取得 独立发展的缘故。 [课内精读] (一)阅读《芣苢》，完成 7～9 题。 7．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　) A．这是一首集体劳动的赞歌，反映了妇女们集体采摘芣苢的 过程，表达了劳动者喜悦的心情。 B．诗歌采用重章叠句的手法，在不断重叠中，产生了简单明 快、往复回环的音乐感。 C．本诗综合运用诗经赋、比、兴手法，在极短的篇章里营造 了极动人的境界和形象。 D．六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的， 表现了越来越多直到满载而归的过程。 8．这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗 中是怎样具体表现出来的？ 答：　 　 9．前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这 首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。 答：　 　 (二)阅读《插秧歌》，完成 10～12 题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 【注】　莳未匝，插秧没有完成。 10．插秧时节农家的繁忙在诗中有哪些具体表现？请加以概 括。 答：　 　 11．“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪种修辞手法？简要说明 其表达效果。 答：　 　 12．第四联是田夫回答田妇召唤的话，但第三联中又写田夫 “只不答”，这该怎么理解？ 答：　 　 [课外迁移] 阅读下面的古诗，完成 13～14 题。 桃　夭 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。 【注】　①归：出嫁。②蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。 ③蓁(zhēn)蓁：草木茂盛的样子。 13．本诗在章法结构上采用了　　　　的形式。 14．请从比兴手法运用的角度赏析诗句。 答：　 　 阅读《采薇》，回答 15～17 题。 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家， 狁 之故。不遑启居， 狁之故。 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载 饥载渴。我戍未定，靡使归聘。 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不 遑启处。忧心孔疚，我行不来！ 15．这首诗表现了士兵对戍守边防的态度是怎样的？从哪些 诗句可以看得出来？ 答：　 　 16．诗歌前三章都用“采薇采薇”开头，这样写有什么作用？ 答：　 　 17．诗的最后一章在内容和写法上都与前面各章大不相同， 请谈谈它在整首诗里所起的作用。 答：　 　 阅读下面一首诗，完成 18～21 题。 周南·关雎 关关①雎鸠②，在河之洲。窈窕淑女③，君子好逑④。 参差荇菜⑤，左右流⑥之。窈窕淑女，寤⑦寐⑧求之。 求之不得，寤寐思⑨服⑩，悠⑪哉悠哉，辗转⑫反侧⑬。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友⑭之。 参差荇菜，左右芼⑮之。窈窕淑女，钟鼓乐⑯之。 【注】　①关关：拟声词，指鸟叫声。②雎鸠：一种水鸟。③ 淑女：善良美好的女子。④逑：配偶。⑤荇菜：即《再别康桥》 里的“青荇”，多年生水草，夏天开花，黄色，嫩叶可食用。⑥流： 即求。⑦寤：睡醒。⑧寐：睡着。⑨思：语气助词。⑩服：思念。⑪ 悠：忧思的样子。⑫辗转：转动。⑬反侧：翻来覆去。⑭友：亲 爱。⑮芼：选择。⑯乐：欢迎。 18．试摘录诗中古今意义相同的 5 个词语。 答：　 　 19．加点字与“钟鼓乐之”的“乐”用法相同的一项是(　　) ①琴瑟友之　②女也不爽　③匪我愆期 ④雨雪霏霏　⑤寤寐求之　⑥老使我怨 ⑦言既遂矣　⑧飞沙走石　⑨投桃报李 ⑩一鸣惊人 A．①⑧⑩ B．②③⑥ C．④⑦⑨ D．①⑤⑩ 20．有人认为雎鸠本是凶猛之鸟，《关雎》乃是以雎鸠之求鱼 以象征男子求爱的。而汉儒却视其为贞鸟，并释“关关雎鸠”为 雌雄和鸣，以喻夫妻和谐。这种解释影响了中国历史两千多年。 请略述你的看法。 答：　 　 21．有位同学将此诗作了翻译，其中前两章译文如下，请你 评说翻译得如何。 水鸟应和关关唱，双双在那沙洲上。苗条美丽好姑娘，我的 高尚好对象。 长短错杂青荇菜，伸手左右把它采。苗条美丽好姑娘，入梦 醒来都在想。 答：　 　 基础过关训练 10 1．解析：B 项，“半霎”的“霎”应读“shà”；C 项，“莳”应 读“shì”；D 项，“胛”应读“jiǎ”。 答案：A 2．解析：薄：语助词，无实在意义。 答案：A 3．解析：《采薇》是《小雅》中的一篇。 答案：D 4．解析：原句有两处语病，一是搭配不当，“增强”和“范围” 搭配不当，应把“增强”改成“扩大”；二是关联词搭配不当，“无论” 不能跟“和”搭配，应把“和”改成“还是”。 答案：D 5．解析：“体察”是体会观察，比“观察”含义丰富，结合语境， 选用“体察”。大相径庭：比喻相差很远，大不相同。泾渭分明：比喻 界限清楚，是非、好坏分明。语境强调区别大，选用“大相径庭”。发 扬蹈厉：形容奋发有为、意气昂扬的样子。厉兵秣马：指准备战斗。 语境是一种积极向上的感觉，选用“发扬蹈厉”。抑扬顿挫：声音高低 起伏，和谐而有节奏。轻重缓急：各种事情中有主要的和次要的，有 急于要办的和可以慢一点办的。语境强调的是读诗时的语调，选“抑 扬顿挫”合适。 答案：D 6．解析：语段内容分析的是五七言为何后来走向不同道路的原因， 而不是两者源于民歌的原因，故排除 A、B。C 和 D 中由第一句的“五 七言”决定了五言在前，七言在后。 答案：C 7．解析：本诗只运用了赋的手法，没有比兴手法。 答案：C 8．答案：这种过程在诗中是通过动词的变换表现出来的。“采” 是总体描写，“采采”的反复叠唱，有着音乐美感，也体现着妇女们 呼朋引伴、轻松欢乐的情调。“有”唱出了获取的愿望，也似乎传递 着发现野菜的信息。接下来四个动词恰是一个完整的劳动过程。 “掇”，一片片、一颗颗地摘取、拾取；“捋”，由少而多，进而成把 地握取；“袺”，把成把握取的野菜放到手持的衣角里；“襭”，再把 装满野菜的衣襟掖在腰带间。整个劳动过程描绘得自然流畅，完整有 序。 9．答案：妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。 一群妇女在田野上采摘野菜，她们一边采摘，一边唱歌。她们的动作 是如此熟练敏捷，她们的歌声那样悠扬欢快。她们就在唱着自己的劳 动，有个唱，还有和声；她们的心里也在歌唱吧，歌唱劳动，歌唱自 由。 10．解析：此题考查插秧时节农家的繁忙在诗中有哪些具体表现， 很简单，把诗中相关语句翻译出来并加以概括即可，“田夫抛秧田妇 接，小儿拔秧大儿插”“雨从头上湿到胛”“ 唤渠朝餐歇半霎”都是 具体表现。 答案：全家参与，冒雨进行，顾不上吃早饭和休息。 11．解析：“笠是兜鍪蓑是甲”本句很明显是个比喻句，一个“是” 字，表明了是暗喻：兜鍪与甲都是战斗工具，可见这个插秧也是个战 斗；表达效果，应从战斗的艰辛方面加以考虑。 答案：比喻。说明插秧就是一场抢天时的战斗，突出了劳动的艰 辛。 12．解析：首先要考虑“唤渠朝餐歇半霎”这句话中的“唤”是“喊” 义，而“渠”在古义中指“他”；同时，要结合诗下注释加以分析作答。 答案：“只不答”是说田夫没有答应“朝餐”“歇半霎”；第四联 是提醒田妇看管好家里的鹅鸭，提防它们到田里作践。 13．答案：重章叠句 14．答案：(1)全诗以“桃之夭夭”起兴，热烈而真诚地表达了对 新娘的赞美和祝福。(总) (2)以艳丽盛开的桃花设比，赞美了新娘的美丽贤淑；以桃树开花、 结实、枝繁叶茂起兴，从不同的角度表达了对新娘出嫁后多子多孙、 子孙繁衍、家庭兴旺昌盛的良好祝愿。(分) (3)艳丽的桃花、丰硕的果实、茂盛的桃枝和新娘的青春美貌、婚 礼的热闹喜庆互相映衬，比兴结合，铺垫渲染，联想巧妙，形象鲜明， 意趣盎然。(总) 15．答案：《采薇》的抒情主人公是一名士卒，他强烈地思念家 乡，无时无刻不在盼望着能尽快回家，内心里充满着忧伤。前三章的 许多诗句都表现了这种感情，最后一章又加以深化。由于意识到是 狁 入侵才使得自己“靡室靡家”“不遑起居”，因此，他对 狁满怀怨恨， 在对 狁的战斗中充满同仇敌忾之情，对于自己的阵营也怀有一种自豪 感。这种感情在第四、五章里有所表现。 16．答案：诗歌前三章用“采薇采薇”开头，章句的重叠使诗歌 在韵律上和修辞上都收到美的效果，用“采薇采薇”起兴，引出诗歌 后面要叙述的内容，写诗人因 狁入侵，服役从征，加强诗歌的生动性 和鲜明性，起到良好的表达效果。 17．答案：诗的前面各章写的都是服役时的心理活动及感情，最 后一章写的是还乡途中的所思所感。它在整首诗里起的作用，一是表 明此前各章是退伍士卒对服役生活的追溯，二是增加了感情的浓度， 三是增强了诗歌的形象性和感染力。 18．答案：窈窕淑女、参差、左右、求之不得、辗转反侧。 19．解析：都是使动用法。 答案：A 20．答案：能自圆其说即可。 21．答案：译文也用诗的形式，整齐、押韵、朗朗上口。(也可以 谈另外见解，只要言之成理。)