二年级上册语文教案-语文园地人教部编版

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文档介绍

二年级上册语文教案-语文园地人教部编版

语文园地三 一、 教学目标 ‎ 1. 认识11个生字,通过有节奏的朗读,体会词组的结构特点,能够说出相同结构的词组。 ‎ 2. 能正确辨析和运用同音字。 ‎ 3、 学习用“一边...一边...”说句子。 ‎ 4、 背诵积累古诗《小儿垂钓》,感受古诗的童趣。 ‎ 教学重点 ‎ 1. 准确识记11个生字。 ‎ 2. 准确使用“一边...一边...”,说完整句。 ‎ 教学难点 ‎ 在区别比较四组同音字的过程中,引导学生找准字形特点,区分每组字的用法。 ‎ 二、 教学流程 ‎ (一) 导入:情境导入,激发兴趣。 ‎ 师:孩子们,这个单元我们学习了《曹冲称象》和《玲玲的画》,我们认识了两位小朋友, 是谁? ‎ 生1:曹冲和玲玲. ‎ 师:这两位小朋友有什么共同的特点呢? ‎ 生2:他们都爱动脑筋 ‎ 师:对他们都爱动脑筋,特别的聪明。他们今天可都在聪明岛上等着大家呢!这节课我们要 通过闯关,才能登上聪明岛和小明星们见面呢!为了帮助大家快速登上聪明岛,我带来了四个神秘礼物送给大家。想要吗? ‎ 生1:想 ‎ 师1:瞧,一号小火箭送给第一组。 二号小火箭送给第二组 三号小火箭送给第三组 四号火箭是你们第四组的啦 ‎ 师:除了用上火箭能加速到达,曹冲和玲玲告诉我一个快速到达聪明岛的秘密,想知道吗? ‎ 生:想 ‎ 师:他们偷偷告诉我今天爱既爱动脑筋,又守纪律的孩子是可以先到聪明岛的!上课。瞧,聪 明岛在这,准好了吗。你们的眼睛都亮闪闪的,那么出发,第一关识字大作战。 ‎ ‎(二) 识字加油站:第一关识字大闯关 ‎ ‎1.初读词语 ‎ ‎(1)通过图片猜读“练舞蹈、唱京戏、画图画、滚铁环、捏泥人”五个词组。 ‎ ‎(2)老师做动作,学生猜读“弹钢琴、下围棋”。 ‎ ‎(3)猜谜语初读“荡秋千、滑滑梯”。 ‎ a第一个谜面:两根线儿两边挂,一块板儿在中间,一会儿前来一会儿后。(猜一个游戏)(荡 秋千) ‎ b第二个谜面:一座桥,地上架,走着上去坐着下来。(猜一个游戏)(滑滑梯) ‎ 1. 齐读词语 通过全班齐读,巩固词语读音,一个词组读两遍。教师相机纠正“钢、琴、荡、捏、滑、环”几个字的读音。 ‎ 2. 开火车读 检查学生掌握情况。 ‎ ‎5.拍手节奏读,发现词组的动宾规律。 ‎ 教师示范拍手读,让学生跟着拍手读,通过拍手的节奏更加鲜明的发现词组中的组合规律,感受动宾词组的特点。‎ ‎6 .游戏:砸金蛋举生字卡片找生字 ‎ 教师请学生拿出课前发的生字卡片。老师开始找生字宝宝!比如老师要找弹字,老师问“弹弹在哪里”,手上有弹字的生字宝宝就要赶紧站.起来,说“弹弹在这里”。只要学生站起来用响亮的声音答对,屏幕上的小金蛋就会被砸开..。教师通过游戏的方式进一步巩固识字教学。 ‎ 7. 拓展说词 ‎ ‎(1)提问学生这些词组中藏着一个秘密。谁知道?引导学生通过之前的拍手节奏读发现这些 词组的前面一个都是人做的动作,后面跟的都是他们做的事情,‎ ‎ (2)让学生举例说一说这样的动宾词组。 ‎ ‎(三)字词句运用 ‎ ‎1.引言:看来我们班的孩子都有举一反三的本领。大家顺利的通过了第一关,所有火箭队都向聪 明岛飞进了一大步,来到第二关辨字大作战。这关里有四个小关。 ‎ ‎2.学习同音字 ‎ ‎(1)学习园圆(yuan字方阵) ‎ ‎①“园”通过公园、校园、花园图片引入园字,引导学生发现园的意思是供人活动的地方。 ‎ ‎②出示“圆”字的甲骨文,引导学生发现字义,讲解甲骨文的意思:鼎是古代的容器,鼎的上面 画一个圆圈表示鼎的口是圆形的,所以这个圆代表的意思是圆形。后来这个圆的写法一步一步发生了变化,变成了今天这个样子,但直到今天这个圆表示的意思还是圆形。 ③教师提问,回顾这两个字的意思。 ‎ ‎(2)学习只支(zhi 字方阵) ‎ ‎①显示量词填空的练习,请学生填空。‎ 一()鸭、一( )鸟、一( )小鸡。一( )铅笔。一( )钢笔。‎ ‎ ②引导学生发现第一行的只后面都跟的是小动物,第二行的支后面跟的都是长条形物品。 ‎ ‎③教师提问这两个字字形构成的不同。‎ ‎ ④引出顺口溜帮助识记。 ‎ ‎(小动物有几只,口八只,口八只。长条物品有几支?十又支,十又支。)‎ (3) 学习带戴(zhi 字方阵) ‎ ‎①提问引入,问学生这两个字如何使用。 ‎ ‎②总结学生的答案,引出顺口溜(身边带,海带的带。身上戴,爱戴的戴。)‎ ‎ ③检测学生掌握情况,出示句子练习。 (PPT显示练习): 张老师是一位深受同学爱(戴)的老教师。 ‎ ‎ 他们(戴)着帽子。 ‎ ‎ 我(带)了一本书送给他。 ‎ ‎ 老师(带)领我们去公园玩耍。‎ ‎ ④若有错误,进行个别指点:身上戴,是戴在头上、脖子、身体四肢,这些才叫做身上戴。比如说 戴在头上的帽子,脖子上的项链,手指上的戒指,手上的手表,用的就是爱戴的戴。 ‎ ‎(4) 学习进近(反义词连线-询问原因)‎ ‎ ①通过反义词连线,理解近和进的意思。‎ ‎ ②教师总结意思:“有井的进,一般指的是动作,表示进来的意思 ‎,有斤的近,它的意思是距离很短。” ‎ ‎③出示句群,检测学生掌握情况。(早晨我背着书包走进教室,靠近李明坐了下来”,这时老师也走进了教室,他离我很近。) ‎ (4) 练习 ‎ ‎①请学生翻开书本39页完成练习。 ‎ ‎②展示台展示学生完成情况。 ‎ ‎③讲解书写要点。 ‎ ‎④对有错的地方进行个别讲解 ,请学生订正。 ‎ ‎ 3.一边一边(造句大闯关) ‎ ‎(1)引言:哇,大家做的真不错,我们又闯过了一关,瞧瞧聪明岛就在我们眼前了,下面进入第 三关。先让我们来放松放松。请听音乐。我们一起唱一唱(播放《 大鹿 》) 教师播放音乐,作为课中放松,通过边唱歌边拍手引导学生理解一边一边是同时做的两件事。 ‎ ‎(2)教师提问:刚刚我们同时做了两件事,“我们一边?一边?”引出“一边...一边...”。 ‎ ‎(3)书本上的他们也同时做了两件事,通过无意间强调“一边...一边...”是同时做了两件事,帮助学生理解使用的语境。 ‎ ‎(4)男女生合作读课文例句,进一步巩固理解“一边...一边...”是指同一个人同时做的两件事。 ‎ ‎(5)请学生造句,相机指导。 ‎ ‎(四):日积月累 -《小儿垂钓》(第四关古诗大闯关) ‎ ‎ 1. 创设情境导入: 通过描述诗歌意思创设情境,引入小儿垂钓古诗。 ‎ 师引言:刚刚你们又顺利闯过第三关。进入最后一关。谁能跟老师说说周末你们都喜欢做什么呢? ‎ 生1:喜欢看电影 ‎ 师:你们的周末可真丰富。在我们的1200多年前,有个孩子特别可爱。他非常喜欢钓鱼。小孩侧身坐在莓苔上中,身影掩映在草丛中...,正认认真真....的坐等鱼上钩呢。小孩左等右等,鱼半天都没有出现。这时候...一条鱼朝他游来了,小孩开心极了,眼看鱼就要游到鱼钩边上了...,忽然,远处有个路人,朝他喊:“喂,小朋友,渔家村怎么走啊?”小孩听到路人的声音又.急又恼... ,‎ 一只手紧握着鱼竿,另一只手在空中摆动,好像在说“嘘,不要吵不要吵,鱼会游走的。”(放背景音乐)这时一个叫胡令能的诗人看到了小孩专注可爱的样子,就把它写成了一首诗小儿垂钓。 ‎ ‎2.出示课题,教师美读古诗。 ‎ ‎3.跟读古诗。 师读一句,学生跟读一句。 ‎ ‎4. 师生接读古诗。 ‎ ‎(1)师读每行的前4个字,生读后3个字。 ‎ ‎(2)生读每行的前四个字,师读后3个字. ‎ ‎5. 小组对读古诗 ‎ ‎6. 全班唱读古诗 播放古诗唱乐,请学生唱古诗。 ‎ ‎7. 全班尝试背诵古诗 ‎ 请会背的同学闭上眼睛尝试背诵,不会背的看着古诗一起跟读。 ‎ ‎8. 拓展 拓展相同类型的两首古诗《池上》《村居》。 ‎ ‎(1)提问引出《池上》,请学生说说喜欢《小儿垂钓》中的小孩吗?为什么?通过小孩可爱的特点,引出池上的小孩。请学生看图片猜古诗题目。 ‎ ‎(2)齐读《池上》。‎ ‎(3)看图猜《村居》。 ‎ ‎(4)小组合作读《村居》 ‎ 三.结束、布置作业。 ‎ ‎1.孩子们,祝贺你们一路过关斩将,成功登上聪明岛,见到了小明星们啦。 ‎ ‎2.回家背诵古诗。 ‎
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