2020年八年级生物上册 第5单元 第1章 第1节 腔肠动物和扁形动物教案 （新版）新人教版

2020年八年级生物上册 第5单元 第1章 第1节 腔肠动物和扁形动物教案 （新版）新人教版

第一节 腔肠动物和扁形动物 一．教学目的：‎ ‎1．知识方面 ‎（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。‎ ‎（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。‎ ‎（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。‎ 二．重点难点： 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征 ‎2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征 ‎3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。‎ 三．教具准备： 　　活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。‎ 四．教学过程 教师活动环节和内容 师生活动 教学意图 一、 导入新课 ‎ 图片导入 二、 探究新知 ‎（一）腔肠动物 水螅的基本特征 水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约‎1厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周围有5~12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物 ‎（辐射对称定义 通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分）‎ 教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答 今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。‎ 师出示大屏，并板书课题 下面我们首先来认识一下水螅的形态结构特点。‎ 教师：在大屏中出示图片让学生观察 学生总结：水螅的形态点 师：提出问题 1、 水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？能。 水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹。‎ 2、 这样的形体结构与捕食有什么关系？便于它感知周围环境中各个方向的刺激,从各个方向捕获猎物、进行防御。‎ 3、 水螅怎样捕食水蚤？水螅通过柔软细长的触手来捕获猎物。‎ 4、 通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。‎ 出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。‎ 5‎ 水螅身体呈辐射对称，辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。‎ 水螅身体由两层细胞组成-----内胚层和外胚层。内胚层围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通。口周围有触手，适应固着生活；触手上有许多刺细胞，刺细胞里大多藏有毒液和刺丝。当遇到猎物或捕食者时，水螅能迅速弹出长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注射到猎物或捕食者题内，从而将其麻醉或杀死 了解水螅的繁殖方式 有性生殖和无性生殖两种方式 无性生殖有芽体，芽体长成小水螅后就会脱离母体，独立生活 腔肠动物的主要特征 大多数生活在海水中，少数生活在淡水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门 常见的腔肠动物 海葵，水母，海蜇，‎ 腔肠动物与人类的关系 海蜇可加工成营养较高的海产品；‎ 珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成岛屿，加固堤岸，还是海洋生物的主要栖息场所和庇护地。‎ 然而由于过度采挖、环境污染等因素，珊瑚礁破坏严重。‎ ‎（二）扁形动物 推测它如何将水蚤消化？吃进去的水螅就在消化腔内消化，消化腔与口相通，消化后的食物残渣仍从口排出。‎ 学生：通过观察总结水螅的形态结构特点。‎ 教师板书 过渡，刚刚我们认识了水螅的形态结构特点。现在我们来了解一下水螅的繁殖。‎ 师：出示图片，让学生通过了解水螅的生殖方式，思考并得出。‎ 学生回答教师给预提导。‎ 过渡：刚才我们走进了水螅的生活世界。了解了水螅的形态以及生活。大家知道水螅属于哪种生物类群吗？ 对腔肠动物。那你能从水螅身上总结一下线形动物的特征吗？‎ 让学生分组讨论，学生总结：线形动物的主要特征。‎ 通过让学生总结水螅身体呈辐射对称。渗透生物的形太结构与生理功能是样适应的。‎ 腔肠动物的主要特征是重点内容。以分小组讨论合作的方式来完成。‎ 5‎ ‎1、涡虫 生活习性 涡虫生活在淡水清澈溪流的石块下面；以水中小动物为食物 外部形态 ‎（1）身体柔软、柳叶形、背腹扁平、两侧对称; 体长一般1~‎1.5厘米；‎ 两侧对称：又称左右对称，是指经过身体纵轴，只有一个切面将身体分为对称的两部分 ‎（2）前端：前端呈三角形，背部两侧有两个可以感光的黑色眼点 ‎（3）腹面 ：颜色浅，有口，口内有一个管状咽，吃进去的食物在肠内消化，消化后的残渣仍从口排出，有口无肛门。‎ ‎（4）涡虫能在物体表面作游泳状的爬行 ‎2、猪带绦虫 成虫寄生于人体小肠内，‎ 体长2－‎8m，700－1000个节片，头节有4个吸盘，顶突有小钩（2排，25－50个）。 人吃了未熟的含囊尾蚴的猪肉（米猪肉）后患病 ‎3、华枝睾吸虫 由卵巢、精巢和子宫构成，生殖器官发达，营寄生生活 ‎4、日本血吸虫 危害：血吸虫病，肝脾肿大、腹水、丧失劳动力，死亡 ‎ 寄生部位：哺乳动物的门静脉和肠系膜静脉；‎ 中间宿主：钉螺 ‎ 感染状态：幼虫 教师：在大屏中出示图片让学生观察 学生总结：涡虫的形态点 师：提出问题 1、 涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左 右和背腹 2、 这样的形态结构与运动有什么关系？使运动更加准确.迅速而有效，有利于运动.捕食和防御。‎ 3、 涡虫怎样消化食物的？用伸出口外的咽捕食，食物在肠内消化。‎ 学生：通过观察总结水螅的形太结构特点。‎ 学生讨论，自学其他扁形动物 通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。‎ 出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。‎ 通过让学生总结涡虫身体呈两侧对称。渗透生物的形太结构与生理功能是样适应的。‎ 学生自主学习其他扁形动物，培养学生自学能力，同时培养同学积极主动思考能力 5‎ 扁形动物的主要特征 身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门 本课小结 过渡：刚才我们走进了扁形动物的生活世界。了解几种扁形动物的形态以及生活。那你能从他们身上总结一下扁形动物的特征吗？‎ 让学生分组讨论，学生总结：扁形动物的主要特征。‎ 师设疑：通过本节课的学习，你了解到了哪些知识？学生回答。教师补充 腔肠动物的主要特征是重点内容。以分小组讨论合作的方式来完成。‎ 对学过的知识加以总结，让学生养成总结的好习惯。‎ 课堂上已经总结的内容加以整理，是每个学生必须做到的，养成良好的复习习惯。‎ 五．板书设计 第一节 腔肠动物和扁形动物 一、腔肠动物------水螅 1．生活环境：淡水中 2．形态体色：乳黄色或浅褐色　 3．结构：‎ ‎4．生殖：出芽生殖或产生生殖细胞 二、腔肠动物与人类的关系及其主要特征 1．腔肠动物与人类的关系：食用、药用、观赏、石油 2．主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门 三、扁形动物 ‎（一）涡虫1、生活环境2、形态结构3、生活方式 ‎（二）猪带绦虫（三）华枝睾吸虫（四）日本血吸虫 四、扁形动物与人类的关系及其主要特征 ‎1、扁形动物与人类的关系2、主要特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门 5‎ 检测案 ‎1.把符合下列动物类群特征的选项填在括号内 腔肠动物（ A B E ） 扁形动物（ A C D ）‎ A.没有肛门； B.有刺细胞； C. 身体扁平；‎ D.部分种类没有专门的消化器官； E.身体呈辐射对称 ‎2.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（ A ）。‎ ‎ A．刺细胞 B．触手的缠结 C．发达的肌肉 D．口的吞噬 ‎3.水螅在营养条件好时，进行（ C ）生殖。‎ A．有性 B．分裂 C．出芽 D．孢子 ‎4.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式( D )。‎ A.水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中 C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中 D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中 ‎5.涡虫排出食物残渣是通过（ B ）。‎ A．肛门 B．口 C．胞肛D． 细胞膜 ‎6.水螅的体壁是由__外胚层______和__内胚层______两层细胞构成的。由体壁围成的空腔叫做_消化腔_______它与__口______相通。‎ ‎7.涡虫背腹 扁平 ,体形像一片柳叶。身体前端呈__三角____形 ,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的 眼点 ,可以辨别光线的明暗 反思与补充：‎ 5‎