山西省朔州市怀仁一中2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题 Word版含解析

山西省朔州市怀仁一中2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题 Word版含解析

- 1 - 语文试题 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “和平”是中国传统文化核心理念之一，它内藏于中国人的灵魂深处，外显于中国人的 行为之中。古往今来，“和平”文化元素无处不在，无时不有，表现在政治、经济、社会、 文化、宗教等方面，体现在人与自然、人与人、人与社会等各种关系之中。 古代中国知识阶层的“和平”理念表现在多方面：其一，“为万世开太平”思想。北宋 著名理学家张载认为，知识分子应该“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开 太平”。关于这四句，有关解释较多。后两句的大意是，士人应继承和弘扬先贤创立的中国 独特的学问，为开创千秋万代的太平基业做出自己应有的贡献。其二，阴阳和谐思想。道家 学派的代表人物均主张人与自然、人与人和谐相处，建立太平的社会。道家著作中的“和”， 一般指阴阳和谐、阴阳平衡等。在道家看来，自然界阴阳平衡，就会万物并生、禽兽繁盛。 人类社会也一样，阴阳平衡则风调雨顺，国泰民安。否则天灾人祸，民不聊生。其三，兼爱 非攻思想。兼爱非攻思想是墨家的重要思想之一，战国时期墨家学派创始人墨子认为，兵器 是罪恶之物，战争是凶险之事。战乱祸国殃民，涂炭生灵。因此，墨子反对战争，倡导建立 太平社会，只能靠兼爱。只有兼爱才能做到非攻，也只有非攻才能保证兼爱，才能真正实现 “天下太平”。其四，不战而屈人之兵思想。中国古代的兵家是以战争为主要研究对象的学 者，他们大多是主张和平，反对战争。春秋时期著名的军事家孙武认为，战争不是目的，不 战而屈人之兵才是最好的战术。战国时期军事家孙膑也反对战争，主张不得已才用兵。唐代 兵家李筌的《太白阴经·贵和篇》讲的更明白：“先王之道，以和为贵；贵和重人，不尚战 也。”这些说明古代的兵家多非好战之人，不崇尚战争，正如所谓“自古知兵非好战”。 中国传统文化是可以说以农耕文化为主的文化。中国的农民长期定居于一方，以土地为 生活的根本，以种植农作物为衣食来源。因此，喜欢和平安定、没有战乱的社会。中国文化 是“和平”文化，中国人与西方人不同，爱好和平，不喜欢战争，以战争为例外，对外只有 防范之意，无扩张掠夺之心。从古至今，崇尚稳定，追求社会的均衡与和谐。无论是古代还 是现在，都祈求天下太平；而西方文化是海洋文化，崇尚漂泊冒险精神。有的学者则认为， 中国文明是静的文明，西洋文明是动的文明。如李大钊认为：“东人之日常生活，以静为本 位，以动为例外；西人之日常生活，以动为本位，以静为例外。” 和平与战争是人类社会的一个永恒的话题，也是一对对立结构。中华文明以农立国，崇 - 2 - 尚“和平”，厌恶战争。中国现代著名思想家、教育家钱穆先生认为，中国为“举世惟一的 农耕和平文化最优秀之代表”。而现如今，复兴中华民族、建设文明大国，一直以来都是中 华儿女的梦想和希望。我们应该继承和平主义的优秀传统，通过一带一路的建设与世界各国 构建合作共赢、相互依存的新型国家关系，构建“人类命运共同体”，为实现当代世界的“天 下太平”做出新的贡献。 （摘编自何星亮《中国古代崇尚和平，厌恶战争》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 和平是中国传统文化核心理念之一，和平文化元素表现在古往今来社会生活的各个方面。 B. 由于中国农民长期定居，以土地为生活根本，以种植农作物为衣食来源，所以害怕战争。 C. 有学者认为对中国人来说战争并非社会发展的常态，中国人对外只有防范之意，无扩张之 心。 D. 与世界各国构建合作共赢、相互依存的新型国家关系，体现了我国爱好和平的优秀传统。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章先提出和平乃中国传统文化核心理念之一，再阐述其表现形式，追述原因，逐层递进。 B. 文章按照历史发展顺序阐述和平文化理念的表现，列举各派代表人物的主张，很有说服力。 C. 文章分析原因时将东西方的文化特点、日常生活进行对比，增强了观点的鲜明性与深刻性。 D. 文章末段联系现实，论证了和平发展理念的当下意义，使文章更具有时代感与现实意义。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是( ) A. 战争是凶险之事，只有做到兼爱，才能做到非攻，真正实现和平，这是中外兵家达成的共 识。 B. 中国兵家一致认为战争不是目的，不战而屈人之兵是最好的战术，兵家本质都是爱好和平 的。 C. 中国文明是静的文明，西洋文明是动的文明，人类的日常生活决定了人类文明的走向。 D. 一带一路的倡议与构建人类命运共同体原则一致，将为当今世界实现和平作出新贡献。 【答案】1. B 2. B 3. D 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然 后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“下列关于原文内 容的理解和分析，不正确的一项是”， - 3 - B 项，“所以害怕战争”说法不符合原文，原文是“喜欢和平安定、没有战乱的社会”。 故选 B。 【2 题详解】 本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨 析。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项 叙述与文章内容表达的细微差别。 B 项，“文章按照历史发展顺序阐述和平文化理念的表现”中“文章按照历史发展顺序”表述 错误，原文第二段作者举例时先举了北宋理学家张载的例子，然后是道家、墨家、兵家等先 秦诸子百家。可见不是按照历史发展顺序阐述，而是按照各种流派的类别阐述的。 故选 B。 【3 题详解】 本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。 解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法正确的一项是”， 这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文 体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下 文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文 的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中， A 项，“……这是中外兵家达成的共识”说法错误，属于无中生有，文中没有依据。原文只是 说“兼爱非攻思想是墨家的重要思想之一，战国时期墨家学派创始人墨子认为，兵器是罪恶 之物，战争是凶险之事。战乱祸国殃民，涂炭生灵。因此，墨子反对战争，倡导建立太平社 会，只能靠兼爱。只有兼爱才能做到非攻，也只有非攻才能保证兼爱，才能真正实现‘天下 太平’”； B 项，“中国兵家一致认为战争不是目的，不战屈人之兵是最好的战术”错误，文章只说“孙 武认为，战争不是目的，不战而屈人之兵才是最好的战术”，另外“兵家本质都是爱好和平 的”也有错误，原文是“古代的兵家多非好战之人”，不是都是爱好和平； C 项，“人类的日常生活决定了人类文明的走向”说法在文中缺乏依据，属于无中生有。原文 只是说：有的学者则认为，中国文明是静的文明，西洋文明是动的文明。如李大钊认为：“东 人之日常生活，以静为本位，以动为例外；西人之日常生活，以动为本位，以静为例外。” 故选 D。 【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有 - 4 - 关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么， 要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了 “删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏 掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无 中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了 哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得 我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如 “都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或 许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、 已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原 文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础 上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步： 第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关 联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分 句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果 关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有 的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形 式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三 看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文 中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是 否符合客观事实与逻辑事理。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 经济全球化是各国相互联系、相互依存程度不断加深的过程，是人类社会发展的必经之 路，也是我们谋划发展所要面对的时代潮流。深入理解经济全球化的历史逻辑和发展趋势， 才能更好引领经济全球化进程，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的 方向发展。 积极推进开放、包容、普惠、平衡、共赢的经济全球化，应共同探讨建立面向新科技革 命和产业变革的政策制度体系，营造国际合作环境，让科技创新成果为更多国家和人民所及、 - 5 - 所享、所用，依靠科技进步来解决经济全球化带来的负面效应；应维护世界贸易组织规则， 支持开放、透明、包容、非歧视性的多边贸易体制，构建开放型世界经济，同时发挥自由贸 易区对贸易投资的促进作用，让多边贸易体制和区域贸易安排这两个轮子有序转动起来；中 国将以平等为基础、以开放为导向、以合作为动力、以共享为目标，共同完善全球经济治理。 经济全球化是不可逆转的历史大势。进入中国特色社会主义新时代的中国将与各国携手 推动构建人类命运共同体、共建“一带一路”，为经济全球化注入强大正能量。 （摘编自张宇燕《经济全球化是人类社会发展必经之路》） 材料二： 2008 年国际金融危机爆发后，经济全球化主要呈现出以下新特点。经济全球化的推进速 度明显下降。跨境贸易与投资快速发展，是经济全球化深入推进的重要表现。19982007 年， 全球货物贸易出口、服务贸易出口和跨境直接投资年均增速分别达到 10.9%、10.8%和 11.9%。 2008 年国际金融危机的爆发是一个分水岭，此后，跨境贸易和投资明显减速。20082017 年， 全球货物贸易出口和服务贸易出口年均增速分别下降到 1.0%和 3.2%。货物贸易出口占全球 GDP 的比重在 2008 年达到 25.4%的峰值后，2017 年降到 22%。服务贸易出口占全球 GDP 的比重在 2008 年达到 6.32%，近 10 年在波动中维持，2017 年为 6.65%。跨境直接投资规模 2007 年达 到 18938 亿美元后出现收缩，20082017 年年均增速为-0.42%。 经济全球化的内容与格局发生变化。从内容变化看，服务贸易在经济全球化中的地位有 所上升。2008 年国际金融危机爆发后，货物贸易与服务贸易增长速度都明显下降，但货物贸 易增速下降幅度更大，服务贸易平均增速达到货物贸易平均增速的 3.2 倍。服务贸易在全球 贸易中的地位相应上升，占比从 2008 年的 19.9%上升到 2017 年的 23.2%。从格局变化看，发 展中国家的地位明显上升。越来越多的发展中国家持续推进贸易投资自由化便利化，越来越 深地参与到全球生产价值链当中，在跨境贸易与投资中的地位不断提升。以吸收外商直接投 资为例，发展中国家占全球直接投资流入额的比重从明显低于发达国家发展到与发达国家接 近，个别年份甚至超过了发达国家。 全球经济治理体系加速调整。全球经济治理体系是由理念、规则和机构组成的一套复杂 的国际体系，为经济全球化提供制度保障。从理念层面看，一直处于主导地位的自由贸易理 念正受到所谓“公平贸易”理念的挑战。从规则层面看，新的经贸规则从以往的边境措施向 边境后措施深度拓展。从治理平台看，多边贸易谈判停滞不前，多哈回合谈判迟迟未果，但 区域一体化组织如雨后春笋般涌现出来，成为制定国际经贸规则的新平台，世界贸易组织这 个多边组织的改革被提上日程。 - 6 - （摘编自隆国强《经济全球化的新特点新趋势》） 材料三： 在当前单边主义和保护主义抬头的世界政治经济形势下，推动共建“一带一路”走深走 实，对于引导经济全球化健康发展、促进世界经济发展繁荣具有特别重要的意义。应加强“一 带一路”合作机制建设，优先选择能够让当地老百姓受益的合作项目，努力做到雪中送炭、 急对方之所急；同时，要不断完善合作机制，加强项目建设过程中及建成后的人员培训、技 术指导、项目维护等配套支持。应在开拓市场上下功夫，搭建更多贸易促进平台，引导有实 力的企业到“一带一路”参与国开展投资合作；发展跨境电子商务等贸易新业态、新模式， 加强供货渠道、物流、电子支付和商品售后服务等方面的合作和标准建设。应加快形成金融 支持共建“一带一路”的政策体系，充分发挥亚洲基础设施投资银行、“丝路基金”等平台 的作用，深化与各参与国金融机构和金融市场的合作，为金融服务“一带一路”建设提供支 持和保障。应规范企业投资经营行为，引导企业在生产经营中严格遵守东道国法律法规，高 度重视境外金融风险防范，全面提高境外的资金安全保障和应对金融风暴的风险能力。 （摘编自王颖、李计广《一带一路走深走实，为经济全球化健康发展增添动力》） 4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 经济全球化过程中，各国之间相互联系、相互依存不断加深，这就要求我们要深入理解其 历史逻辑和发展趋势，发挥引领和推动作用，最终实现共同发展。 B. 面对经济全球化的历史大势，中国将以平等为基础、开放为导向、合作为动力、共享为目 标，主导全球经济治理，与各国携手构建人类命运共同体。 C. “一带一路”的合作开发，不能只将当地百姓急需的合作项目建设完成了事，还要加强建 设中以及建成后的人员培训，技术指导、项目维护等配套支持。 D. 金融支持也是“一带一路”建设政策体系不可缺少的一部分，要深化与各参与国的金融机 构和金融市场合作，在促进合作的同时要防止境外金融风险。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 2008 年金融风暴后，经济全球化的推进速度明显下降。到 2017 年，全球货物贸易出口、 服务贸易出口和跨境直接投资均呈下降趋势。 B. 虽然金融危机爆发后，货物贸易与服务贸易增长速度都明显下降，但服务贸易增速下降幅 度要远低于货物贸易增速下降幅度。 C. 在经济全球化中，发展中国家积极参与到全球生产价值链中，因此在跨境贸易与投资中的 地位不断提升，甚至个别年份超越发达国家的表现。 - 7 - D. 全球经济治理体系是由理念、规则和机构组成的一套复杂的国际体系，它的产生一方面是 由于所谓“公平贸易”理念的挑战，另一方面是由于经贸规则的拓展延伸需求。 6. 在当前情况下，我国应该如何推动经济全球化健康发展？请结合材料简要分析。 【答案】4. B 5. A 6. ①在认识方面：深入理解经济全球化的历史逻辑和发展趋势，推动经济全球化朝着开放包 容、普惠、平衡、共赢的方向发展；②在体系规则方面：促成全球经济治理体系与规则的建 立完善，为经济全球化提供金融法律等制度保障；③在行动方面：推动共建一带一路走深走 实，引导经济全球化健康发展，促进世界经济繁荣。 【解析】 【4 题详解】 本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与 选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代 对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。 B 项，“面对经济全球化的历史大势，中国将以平等为基础、开放为导向、合作为动力、共享 为目标，主导全球经济治理，与各国携手构建人类命运共同体”说法错误。“主导全球经济 治理”错误，材料一倒数第二段最后有“共同完善全球经济治理”，而不是主导。 故选 B。 【5 题详解】 本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔 细阅读各个选项，找出文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对， 寻找细微的差别确定答案。 A 项，“2008 年金融风暴后，经济全球化的推进速度明显下降。到 2017 年，全球货物贸易出 口、服务贸易出口和跨境直接投资均呈下降趋势”说法错误。“全球货物贸易出口、服务贸 易出口和跨境直接投资均呈下降趋势”错误，材料二中有《“服务贸易出口占全球 GDP 的比 重在 2008 年达到 6.32%，近 10 年在波动中维持，2017 年为 6.65%”，说明并不都是下降。 故选 A。 【6 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大 意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符 合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句， - 8 - 整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。本题，题干“在当前情况下，我国 应该如何推动经济全球化健康发展？请结合材料简要分析”，结合“深入理解经济全球化的 历史逻辑和发展趋势，才能更好引领经济全球化进程，推动经济全球化朝着更加开放、包容、 普惠、平衡、共赢的方向发展”分析可知，在认识方面：深入理解经济全球化的历史逻辑和 发展趋势，推动经济全球化朝着开放包容、普惠、平衡、共赢的方向发展；结合“全球经济 治理体系加速调整。全球经济治理体系是由理念、规则和机构组成的一套复杂的国际体系， 为经济全球化提供制度保障”分析可知，在体系规则方面：促成全球经济治理体系与规则的 建立完善，为经济全球化提供金融法律等制度保障；结合“在当前单边主义和保护主义抬头 的世界政治经济形势下，推动共建‘一带一路’走深走实，对于引导经济全球化健康发展、 促进世界经济发展繁荣具有特别重要的意义”分析可知，在行动方面：推动共建一带一路走 深走实，引导经济全球化健康发展，促进世界经济繁荣。 【点睛】筛选信息归纳要点，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来， 然后将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以整体处理。归纳内容要点的途径，在具 体的文章中找出相关的概括性语句，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存相互 作用的。概括时，要提取精要，独立归纳。有的文章，虽然有概括力强的语句，但与试题要 求归纳的角度不一致，这时，就要根据题目的要求，确定范围，提取精要，用自己的语言归 纳概括。归纳概括时要注意，尽可能用原文中的词语作归纳。要注意防止要点遗漏。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 潮 声 陆颖墨 三十晚上的月亮升起时，大潮已经退下了。几个不值班的兵赶海回来，给厨房送了一大 堆石板鱼、海螺什么的，还有一条不小的章鱼。会餐餐桌上的香味是可想而知的了，开饭前， 岛上的最高长官、守备班班长不得人心地在饭堂门口点名，让飘逸的鱼香引得士兵的喉结上 下滑动。 班长说了一大堆元旦过节的注意事项后，强调一点：老规矩，十点钟在机房门口集合， 收听北京来的慰问电。 有个老兵咽口唾沫说：“别集合了吧？谁愿来谁来，十点钟电视晚会正精彩呢。” 又一个接着说：“反正是那老一套。拼死拼活干一年，到头还算记得我们，来份电报。” 班长没有理睬他们，争下去会给新兵带来不好的影响。这帮老兵操蛋在嘴上，执勤巡逻 - 9 - 可从来不会含糊。也是，这儿离大陆太远了。十几个人窝在这零点一平方公里的岛上，也实 在是憋得慌。有些怪话倒是正常，没人说，班长倒反而紧张了。 早先，供给能力达不到的时候，这个岛是荒无人烟。到七十年代中期有了守兵。因为远， 因为是最前沿的岛屿。每到年终北京都要来电慰问，班长还记得自己是新兵时，头一回听北 京来电，那是什么劲头。为祖国把着门，北京都知道我们！现在的兵……那帮老兵倒也不见 得真是牢骚，没准是在新兵面前摆摆谱吧！ 晚饭的啤酒不敢多喝，怕查哨时误事，石板鱼也不敢多吃，那东西躁人。早早地走完这 零点一平方，到机房换下报务员都去看电视吧。这儿的电视节目要靠十几海里外的大岛上转 播，平时看完新闻联播、天气预报也就没了图像，今天过节例外，让大家听听新年钟声。 到了九点五十分，陆陆续续来了大半数的人。在机房门前柳树下排成一溜，班长知道有 几个老兵没来，也就睁一眼闭一眼，戴上耳机打开了机器。 最后十秒倒计时：十九八七六五四三二一开始——众人屏住气，班长听着，听着，咦， 耳机里没有反应。再等等，还是没有。 是机器有问题？班长出了一身汗，不会呀，刚才还查了又查呢。他只好继续等待着。 依然没有。 “也许是什么出了岔。”班长轻轻地放下耳机说，像对自己，又像是对门外的兵们。等 众人陆续散去了，他依旧是那么痴坐着。 “怎么回事怎么回事？” “电报没来？” 班长惊醒，见是那几个刚才没来的老兵。他没好气地说：“没有什么，刚好遂你们的愿 了。” 那几个你看看我，我看看你，再不敢吱声。好一会儿，有人怯生生地问：“不会有什么 意外呀，多少年了不都是准时么？” 班长想的也是这个问题：难道是我们今年什么没干好让上头不满意了？他心里一沉。再 看窗外，刚才散去的也都聚了回来，他们无声地看着他。眼睛里都在期待着什么。 他觉得没法儿交待，仿佛都是自己的过错。这种事，又不能问上级为何不来慰问。急中 生智，他想到了在营部当通信员的老乡。北京的电报也是一级一级下来的，最后一站是中心 大岛上的营部。 他赶紧拎起磁石电话，摇了好几圈，终于接通了。虽说电话里的声音因刮着西北风听不 清，但老乡的嗓子还能辨出来。趁着线路还好，他羞涩地提出了自己的问题。 - 10 - 简单：今年起电报发给白砂岛了。 他重复这句话后，大家都沉默了。白砂岛也是这一海区的一个小岛，比这儿更小，离大 陆更远，以前供给能力弱，够不着它，虽说属于我国领海，却无人驻守。上个月去了六个海 军陆战队的士兵安营扎寨。 从现在起，这儿的小岛已不是最前沿了。 班长无言，众人也无言。班长眯起眼睛朝白砂岛的方向好一阵张望，岛是看不见的，但 月色下的大海风平浪静，秀色宜人。更何况今晚的月亮那么大，那么圆。看着眼前肃立着的 士兵，他觉得该说些什么，但无从启齿。胸口窝着什么，不知道是得到还是失去，是骄傲还 是妒嫉…… 电视机里的喜剧小品伴着阵阵笑声传来，众人就像是没有听到。也许这时，这只电视机 是全中国唯一开着又闲着的。 还是班长打破了沉默，他打开保险柜，拿出了一叠纸，说：“这是进驻岛上以来，北京 发来的全部电报，一共十八封，我提议，今天我们宣读这些电报，同意的举手。” 唰的一声，一致举手赞成。 班长清清嗓子，念几句，有些沙哑，再清清，还哑，也就这样念了下去。 众人静静地听着，听着班长也真有点奇怪，以往真的来电报还没有这么认真呢！读着， 往事潮水一样涌上心头。慢些，慢些，他嘱咐自己。让大家多回味一会儿，再多一会儿。 潮声随着清悠的风儿过来，像是伴奏。 终于念完了。那十八封，就一下子完了？班长捏着最后一张怅然若失，众人好像还要等 待什么。 “中央人民广播电台、中央电视台在这里代表全国人民对坚守在边防海岛的解放军指战 员表示亲切的慰问。”电视机里传来熟悉的声音，紧接着，新年钟声敲响了。 “解散吧——”班长轻轻地说。 （有删改） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A. 小说以“电报”为贯穿全文的主要线索，情节安排上采取延宕和突转等手法，增添了小说 的戏剧化效果，丰富了读者的阅读体验。 B. 小说描写老兵对于收听新年慰问电报的态度，既有“谁愿来谁来”的牢骚，也有“电报没 来？”的疑惑，人物形象更显真实和立体。 C. 小说语言铿锵有力，段落都比较短小，甚至多处使用了一句一段的形式，形成参差错落之 - 11 - 美，使小说的叙事节奏加快且富于变化。 D. 小说通过典型的场景和细节把守岛生活写得细致动人，投射出坚毅，内敛着激情，蕴藏着 感动，歌颂了战士献身海疆的崇高精神。 8. 请结合情节发展，简要分析班长在未能收到电报后心理变化的主要过程。 9. 小说写的是海岛战士收听北京慰问电报的故事，却以“潮声”为题，请结合作品简要分析 这样安排的好处。 【答案】7. C 8. ①未能按时收到慰问电报，班长困惑而又自责；②得知电报发给白砂岛， 班长失落而又苦闷；③读着往昔的电报，班长自豪而又怅然；④听到电视传来新年祝福，班 长欣慰而又释然。 9. ①潮声是富有诗意的自然景致，与海岛战士收听北京慰问电报的现实事件相互映衬，增强 了小说的暗示性；②潮声让人联想到海岛战士的生活环境和故事发生的背景，渲染了小说的 氛围，强化了小说的审美效果；③潮声伴随着海岛战士的深情回忆，更象征着战士奉献青春、 守疆卫国的心声，烘托了人物心理，升华了小说的主题。 【解析】 【7 题详解】 本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要 对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为 文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误 的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这 些硬伤。 C 项，“语言铿锵有力”错误，小说语言自然质朴，有生活化特点。 故选 C。 【8 题详解】 本题考查鉴赏人物形象的能力。解答时首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分 析人物的心理，注意抓住文中表现人物神态、动作、语言等重点词语，分析人物的心理变化。 班长未能收到电报后的心理变化，主要体现在：由“是机器有问题？班长出了一身汗，不会 呀，刚才还查了又查呢。他只好继续等待着”“‘也许是什么出了岔。’班长轻轻地放下耳 机说，像对自己，又像是对门外的兵们”“难道是我们今年什么没干好让上头不满意了？他 心里一沉”“他觉得没法儿交待，仿佛都是自己的过错”概括出困惑和自责；由“班长无言， 众人也无言。班长眯起眼睛朝白砂岛的方向好一阵张望，岛是看不见的……看着眼前肃立着 - 12 - 的士兵，他觉得该说些什么，但无从启齿。胸口窝着什么，不知道是得到还是失去，是骄傲 还是妒嫉”概括出失落、苦闷；由“读着，往事潮水一样涌上心头。慢些，慢些，他嘱咐自 己。让大家多回味一会儿，再多一会儿”“那十八封，就一下子完了？班长捏着最后一张怅 然若失”概括出自豪、惆怅；由“‘解散吧——’班长轻轻地说”概括出欣慰和释然。 【9 题详解】 本题考查标题作用的鉴赏能力。把握文本标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括文本主 要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的 思想性格，突显人物形象；揭示文本主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还 有吸引读者，引发阅读冲动的作用。 本文标题是“涛声”，小说关于“涛声”的描写只有一处，出现在文章结尾部分：“潮声随 着清悠的风儿过来，像是伴奏。”这一情节是守海岛的战士今年没有收到北京的慰问来电， 因而重读往年十八封慰问来电过程中插入的一句景物描写，这一处富有诗意的景物描写，以 充满诗意的语言、情调描绘了守卫海岛的战士们生活的环境，渲染了美好的氛围，烘托了战 士守岛卫国的光辉形象，“涛声”与“战士的心声”达到了情感的共鸣，“涛声”也就具有 了一定象征性。以“涛声”为题，考生可以从渲染气氛、烘托人物、升华主题等角度分析。 【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中 把握主题是核心。可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题， 只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找 点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为答案 都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三 是以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值 4 分的题答案有两点或四点，6 分的题答案有三点 或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出 每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一 点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要从表 面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主 题义）角度回答。 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成各题。 - 13 - 高防，字修己，并州．．寿阳人。性沉厚，守礼法。事母孝，好学，善为诗。张从恩移澶州 防御使表为判官有亲校段洪进盗官木造器市取其直从恩闻之怒将杀之洪进惧思缓其罪绐曰： “判官使为之。”从恩召防诘之，防即引伏，洪进得免。居帐下岁余，稍稍有言防自诬以活 人，从恩益加礼重。契丹入汴，晋主北行。从恩欲归款契丹，召拜计议，防为陈逆顺，请固 守臣节。为左右所摇，从恩遂归契丹。既行，从恩所亲王守恩与防以城归汉祖。汉祖召防赴 太原，加检校金部郎中。俄而周祖即位，起为刑部．．员外郎。宿州民以刃杀妻，妻族受赂，伪 言风狂病喑。吏引律不加考掠，具狱上请覆。防云：“其人风不能言，无医验状，以何为证? 且禁系逾旬，亦当须索饮食。愿再劾，必得其情。”周祖然之，卒置于法。世宗．．尹京，判官 崔颂忤旨，简求僚佐，宰相以防荐。周祖曰：“朕．方欲用之。”乃以防代颂。世宗即位，从 征淮南，初下泰州，即命防权知州事。扬帅韩令坤驰骑召防，吴军复至广陵，防与令坤败之。 诏书嘉奖。太祖还自陈桥，防所居为里民所略，诏赐绫绢、衣服、鞍马。建隆二年，出知秦 州，州与夏人杂处，罔知教养，防齐之以刑，旧俗稍革。州西北夕阳镇，连山谷多大木，夏 人利之。防辟地数百里，筑堡要地。募卒三百，岁获木万章。夏部尚波于等率诸族千余人， 涉渭夺木筏，杀役兵。防出与战，俘四十七人以献。归为枢密直学士，复出知凤翔。乾德元 年卒，年五十九。太祖甚悼惜，赐其子诏曰：“尔父怀匪躬之节，素尚清白，谅无余资，凡 所费用，并从官给。” (节选自《宋史·列传第二十九》) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 张从恩移澶州/防御使表为判官/有亲校段洪进盗官木造器/市取其直从恩/闻之/怒将杀之 /洪进惧/思缓其罪/ B. 张从恩移澶州防御使/表为判官/有亲校段洪进盗官木造器/市取其直从恩/闻之/怒将杀之 /洪进惧/思缓其罪/ C. 张从恩移澶州/防御使表为判官/有亲校段洪进盗官木造器/市取其直/从恩闻之怒/将杀之 /洪进惧/思缓其罪/ D. 张从恩移澶州防御使/表为判官/有亲校段洪进盗官木造器/市取其直/从恩闻之怒/将杀之 /洪进惧/思缓其罪/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 并州，古州名，为九州之一，其地约在今河北保定和山西太原、大同一带。 B. 刑部，古代官制中的“六部”之一，是司法部门，掌管全国的财经、刑罚、律令。 C. 世宗，文中是后周皇帝柴荣的庙号，庙号是在太庙祭祀时对已去世皇帝的称呼。 - 14 - D. 朕，古代第一人称代词，相当于“我”，从秦始皇时成为皇帝自称的专用词语。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 高防沉稳宽厚，代人受过。段洪进犯了罪，把责任推到高防身上，高防就认了罪，救了段 洪进的性命；直到一年多以后，张从恩才知道了真相。 B. 高防心志坚定，善权利害。契丹入汴，张从恩命令高防与之一起投靠契丹，高防不仅不从， 还给他陈述利害，劝其守住臣节，可是张从恩不肯听从。 C. 高防执法如山，断案认真。宿州杀人犯假装疯哑，想逃脱法律制裁；高防接案后对情况进 行了深入分析，最终使之受到应有制裁，为死者伸了冤。 D. 高防历仕四朝，颇受器重。晋时他受到张从恩的礼遇，汉时他被任命为检校金部郎中，周 时替代崔颂担任了判官，宋时做了秦州知州和凤翔知府。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)出知秦州，州与夏人杂处，罔知教养，防齐之以刑，旧俗稍革。 (2)尔父怀匪躬之节，素尚清白，谅无余资，凡所费用，并从官给。 【答案】10. D 11. B 12. B 13. （1）（高防）出京担任秦州知州，秦州人与夏国人杂处在一起，不懂得教化，高防用刑 法治理他们，从前的习俗渐渐改变。 （2）你的父亲心怀奋不顾身的节操，一向崇尚高洁的品格，料想没有多余的钱财，所有费用， 都由公家供给。 【解析】 【10 题详解】 本题考查文言文的断句能力。应对此类问题，要注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的 对称，人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，相反的两个事件 句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。 如果在“防御使”前面断开，则“防御使”与前面的“张从恩”的关系就不明晰；而在“防 御使”后面断开，前两句都是以“张从恩”为主语，语意顺畅。排除 A、C 项。“闻之”的主 语是“从恩”，中间不能断开，排除 B 项。 译文为“张从恩调任澶州防御使，上表推荐他担任了判官。张从恩有个很亲信的校官叫段洪 进的，偷盗公家的木材制造器具，卖了之后获得利益。张从恩听说后十分愤怒，要杀他。段 洪进害怕，想要减轻自己的罪”。 故选 D。 - 15 - 【11 题详解】 本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。对文化常识的考查主要集中在古代的称谓、 官职的变迁、人才的选拔、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些 礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区域划分、避讳的说法等。平时注意积累，尤其是与课 本注释相关的内容。 B 项，“掌管全国的财经”错误，“财经”是由户部掌管的。 故选 B。 【12 题详解】 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根 据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式 一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选 项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。 B 项，“张从恩命令高防与之一起投靠契丹”说法错误，从原文“欲归款契丹，召拜计议”看， 张从恩只是招来商量，并没有命令他。 故选 B。 【13 题详解】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉， 省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的 落实。赋分点： （1）“出”，京官外调，出京；“齐”，治理；“稍”，渐渐。 （2）“素”，一向；“谅”，料想；“并”，都。 【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤： 第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键 字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文 的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。 第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文 段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。 第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出 注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而 - 16 - 应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停 下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全第四步：“对症下药”解答问题 不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能 事半功倍。 参考译文： 高防，字修己，是并州寿阳县人。天性沉稳厚重，遵守礼法。侍奉母亲非常孝顺，喜欢 学习，善于写诗。 张从恩调任澶州防御使，上表推荐他担任了判官。张从恩有个很亲信的校 官叫段洪进的，偷盗公家的木材制造器具，卖了之后获得利益。张从恩听说后十分愤怒，要 杀他。段洪进害怕，想要减轻自己的罪，欺骗说：“是判官让我这样做的。”张从恩召来高 防询问，高防就认了罪，段洪进得以免死。在张从恩帐下过了一年多，渐渐有人说高防是自 承有罪以救人之命，张从恩更加尊重他。契丹攻进汴州，晋主向北而去。张从恩想要归顺契 丹，召来高防商量，高防为他陈述利害，请求他坚守臣子的节操。但张从恩被身边的人动摇， 最终归顺了契丹。归顺契丹之后，张从恩的亲信王守恩与高防一同献城归顺汉祖。汉祖召高 防去太原，加官为检校金部郎中。不久周祖做了皇帝，起用他任刑部员外郎。宿州一百姓用 刀杀了妻子，妻子的族人接受贿赂，骗官吏说他患了疯狂病哑了。官吏援引法律不加拷问鞭 打，把定案案卷送上来请求复核。高防说：“这个人患疯病不能说话，没有医生检验的文书， 用什么来证明？况且拘禁超过了十天，也应当索要饮食啊。希望再审查，一定要获得真实情 况。”周祖认为他说得对，最终把杀人者法办。世宗为京兆尹时，判官崔颂违背了圣旨，朝 廷选求僚佐，宰相把高防推荐上去。周祖说：“我正想任用他。”就用高防代替崔颂。世宗 做了皇帝，高防跟随世宗征伐淮南，刚攻下泰州，就任命高防暂且管理州中事务。扬州军帅 韩令坤派骑兵来召高防，吴军又攻到了广陵，高防与韩令坤打败了吴军。皇帝下诏书嘉奖。 太祖从陈桥回来，高防的家被乡里百姓劫略，高祖下诏赐给他绫绢、衣服、鞍马。建隆二年， 出京担任秦州知州，秦州人与夏国人杂处在一起，不懂得教化，高防用刑法治理他们，从前 的风俗渐渐改变。秦州西北的夕阳镇，山谷连绵，树木高大众多，夏人以之谋利。高防开辟 土地几百里，在险要之地建起城堡，招募了三百士兵，每年能得到上万根木材。夏人部落尚 波于等率领各族共一千多人，涉过渭河夺取木筏，杀害服役的士兵。高防出兵与之作战，俘 虏了四十七人献给朝廷。回京后担任枢密直学士，又出京担任凤翔府知府。乾德元年去世， 时年五十九岁。太祖非常哀伤惋惜，在赐给他儿子的诏书中说：“你的父亲心怀奋不顾身的 节操，一向崇尚高洁的品格,料想没有多余的钱财，所有费用，都由公家供给。” （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） - 17 - 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 丰乐亭小饮 欧阳修 造化无情不择物，春色亦到深山中。 山桃溪杏少意思，自趁时节开春风。 看花游女不知丑，古妆野态争花红。 人生行乐在勉强，有酒莫负琉璃钟。 主人勿笑花与女，嗟尔自是花前翁。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A. 诗人到丰乐亭游玩，感叹自然的公平无欺，在深山之中也有烂漫春光。 B. 虽然山桃溪杏缺少情韵，但它们也能够绽蕾吐芳，在春风中自得其乐。 C. 五六句描绘的正是花开时节，京都少女无忧无虑出行赏花游乐的情趣。 D. 这首记游诗写景兼抒情，立意新颖，表达平易流畅，情感真挚而深厚。 15. 诗的最后两句有什么含意？请结合全诗简要分析。 【答案】14. C 15. 诗的最后两句是说，山头溪畔，桃花和杏花正在开放，还有穿着朴素 的乡村少女们，无忧无虑地在花下嬉戏打闹，主人你也不必取笑她们，你也只是一个正在赏 花的白发老翁。这两句表达了诗人热爱生命、享受生活的观念。 【解析】 【14 题详解】 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情 感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误 是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格 不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对诗的赏析，不 正确的一项”。 C 项，“京都少女无忧无虑出行赏花游乐的情趣”错误，不是“京都少女”而是“乡村少女”。 故选 C。 【15 题详解】 本题主要考查学生分析诗歌内容和赏析思想感情的能力。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌 的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法， 写出来什么内容，表达了什么感情。 - 18 - 解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“诗的最后两句有什么含意”，回答诗歌 含意的题目一般要回答上手法，一般答题模式是用什么手法描写了什么，表达了什么。“主 人勿笑花与女，嗟尔自是花前翁”主人公请不要哂笑山花和村女，可叹你已是花前老翁年迈 衰残。结合全诗来看，在对丰乐亭春景的描绘中，作者说山桃溪杏比不上洛阳牡丹的称艳， 山村野女自然也不及汴梁城中闺秀的娇媚，但是她们并没有因此而有丝毫感伤，同样乐其所 乐。万物生长，其环境有异，美丑不一，但是生命本身都值得赞美、值得欣赏。“人生行乐 在勉强，有酒莫负琉璃钟” 表达了诗人及时行乐的旷达和热爱生命、享受生活的观念。 【点睛】诗歌鉴赏考查范围广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析， 如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法， 也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有以下几个：意象意境 分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴 等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目 要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分 （1）柳永《雨霖铃》下片中，想象别后酒醒梦回场景的句子是：__________，__________。 （2）《念奴娇.赤壁怀古》中，使用比喻(明喻)承上启下的句子：__________，__________。 （3）《琵琶行》中概括描绘余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝的句子是：_______， ________。 【答案】 (1). 今宵酒醒何处 (2). 杨柳岸晓风残月 (3). 江山如画 (4). 一 时多少豪杰 (5). 别有幽愁暗恨生 (6). 此时无声胜有声 【解析】 【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接型默写和理解型默写两 种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用 和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解型默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题 默写时需注意以下字词书写：宵、晓、豪、幽。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 在古代中国，戏曲演出常在广场、寺庙、草台或院坝。成千上万的观众聚拢，如潮的人 声夹杂着摊肆的嘈杂，艺人们为了不让戏剧______在这喧嚣之中，不得不苦心孤诣地寻求突 - 19 - 破自己存在和影响的有效手段，从而摸索出以远离生活之法来表现生活的艺术规则。 戏曲的对话是音乐性的，动作是舞蹈性的，（ ），使表演者无论在化妆服饰还是动作 语言上都颇有“矫情镇物、装腔作势”之感，高亢悠扬的唱腔配以敲击有力的铜锣，镶金绣 银的戏衣衬着勾红抹绿的脸谱……为此，中国戏剧艺术家长期______说白、咏歌、舞蹈（身 段）、武打的表现技巧和功能，乐此不疲。在戏曲表演过程中，______人间生活铺展于小小的 舞台，使平素过得单调枯燥日子的百姓在观剧时感受到种种意想不到的精神刺激。中国戏剧 家之所以能精确而又微妙地刻画出人物的外形和神韵的原因，是因为其对生活既精于提炼， 又勤于观察，从而做到形神兼备。脸谱、水袖、兰花手以及奇奇怪怪的道具等，都凝固为程 式的东西，共同增加的戏曲表演的艺术魅力，造成赏心悦目、______的审美效应。 17. 下列依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（ ） A. 淹没 揣测 五光十色 荡气回肠 B. 淹没 揣摩 五光十色 勾魂摄魄 C. 湮没 揣测 五颜六色 荡气回肠 D. 湮没 揣摩 五颜六色 勾魂摄魄 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 外在表现出来的形式就是远离生活、变异生活的，戏曲音乐和舞蹈本身决定了这一特点。 B. 外在就表现出来了远离生活、变异生活的形式，决定于戏曲音乐和舞蹈本身这一特点。 C. 而音乐和舞蹈本身所具有的特点，决定了戏曲的外在形式表现为远离生活、变异生活。 D. 而音乐和舞蹈的本身所具有的特点，戏曲的外在形式表现出来就是远离生活、变异生活。 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 中国戏剧家之所以能精确又微妙地刻画人物的外形和神韵的原因，是因为其对生活既勤于 观察，又精于提炼。 B. 中国戏剧家能精确又微妙地刻画出人物的外形和神韵的原因，是因为其对生活精于提炼， 又勤于观察。 C. 中国戏剧家之所以能精确又微妙地刻画人物的外形和神韵，是因为其对生活既精于提炼， 又勤于观察。 D. 中国戏剧家之所以能精确又微妙地刻画人物的外形和神韵，是因为其对生活既勤于观察， 又精于提炼。 【答案】17. B 18. C 19. D 【解析】 - 20 - 【17 题详解】 本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语 境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、 矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以 及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔 细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此 题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错 误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆。 第一空，“淹没”表示大水等漫过或浸没，也比喻声音等的“盖过”。“湮没”则主要用来 表示人的名声或事迹的埋没或者事物的埋没。从常见用例看，用来指文化领域的人或事多些。 根据语境“喧嚣”，这里应该用“淹没”。 第二空，“揣测”和“揣摩”是近义词，都有猜想的意思。“揣测”根据不足的证据推测。 “揣摩”反复思考推求，仔细推想探求。根据语境，应选用“揣摩”。 第三空，“五颜六色”和“五光十色”，前者强调颜色多，而后者指颜色鲜艳，式样繁多。 联系下文“人间生活”，这里用“五光十色”来指生活的丰富多彩更好。 第四空，“勾魂摄魄”形容事物具有强烈的吸引力，使人心神摇荡，不能自制。“荡气回肠” 形容文章、乐曲十分婉转动人。此处强调戏曲的吸引力，用“勾魂摄魄”更恰当。 故选 B。 【18 题详解】 此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断， 还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。 根据后文“矫情镇物，装腔作势”可知，其前文应具体说明特点而这八字对应的就是“远离 生活，变异生活”，从衔接的紧密度上排除 A，B，D。 故选 C。 【19 题详解】 此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句 子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构 混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、 句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。 “中国戏剧家之所以能精确而又微妙地刻画出人物的外形和神韵的原因，是因为其对生活既 - 21 - 精于提炼，又勤于观察”，本句的病因有两处，一处是“之所以……的原因，是因为……” 句式杂糅；一处是“既精于提炼，又勤于观察”语序不当。 故选 D。 【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、 语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧 缩主干法，先审主干再审枝叶。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 12 个字。 ①__________？也许，我们需要把注意点从消极的事情转到积极的事情上。如果我们换个想 法，先想“有好多快乐的事”，并把这些快乐的事情都列出来，就会发现：咦，快乐的事情 也很多呀!除了体味自己和别人拥有过的快乐，我们也可以②__________。当我们看到新奇事 物时，大脑可能会“说”：这个东西好新奇喔，它会给你奖励!然后③__________，而多巴胺 使你感到快乐——这就是为什么探索新事物让我们更开心，因为我们期待新鲜的奖励。 【答案】 (1). 怎样才能感到快乐呢 (2). 自己创造新的快乐 (3). 大脑分泌多巴 胺 【解析】 【详解】本题考查补写句子能力。解答此类题，要把握段落的整体意思，然后联系上下文， 先找是否有标志，如关联词、修辞等；如果没有，就看其意思。本题， 第一处，根据横线后问号，以及“需要把注意点从消极的事情转到积极的事情上”“换个想 法，先想‘有好多快乐的事’，并把这些快乐的事情都列出来，就会发现：咦，快乐的事情 也很多呀”，可以推断出此处填写表示“怎样才能感到快乐/怎样才能觉得快乐”意思的疑问 句；第二处，根据横线前“除了体味自己和别人拥有过的快乐”“我们也可以”以及横线后 “当我们看到新奇事物时，大脑可能会‘说’：这个东西好新奇喔，它会给你奖励”可以推 断出此处填写表示“自己创造新的快乐/自己制造新的快乐”意思的句子；第三处，根据横线 前“当我们看到新奇事物时，大脑可能会‘说’：这个东西好新奇喔，它会给你奖励”，以 及横线后“而多巴胺使你感到快乐”推断出此处填写“大脑分泌（产生）多巴胺”意思的句 子。具体作答时，还有注意字数限制，比如本题要求“每处不超过 12 个字”。 21.阅读下而的文字，根据要求完成题日。 2019 年 12 月初，山西省太原市首批 38 名快递小哥获颁初级职称证书，江苏、山东等地 最近也为部分快递小哥评定了初级、中级职称。2019 年我国快递业务量突破 600 亿件，快递 - 22 - 员总数达 300 万人。随着快递行业由劳动密集型向技术密集型转变，送快递早已从纯人力肩 扛手提的“苦力活”发展为自动化、智能化运营的“人机协作”，未来，随着智慧物流数字 化水平的提升，人们对快递行业的专业性要求越来越高。快递业评职称不仅激励了从业人员 努力工作，也弥补了物流行业专业技术人员职称评审的空白，显示了社会对整个行业价值的 认可。 (1)请给上述新闻拟一个标题，不超过 15 个字。 (2)请根据上述新闻内容，写一段评述性的文字，不超过 100 个字。 【答案】(1)晋苏鲁等多省为快递小哥评职称 (2)参考答案 1：多省为快递小哥评职称彰显了社会对快递行业的尊重和认同。行业没有高低 贵贱之分，快递小哥用自己的辛勤付出服务社会，促进经济、社会发展进步，给快递小哥评 职称，就是社会对快递行业的认可、尊重和肯定， 参考答案 2：为快递小哥评职称有利于快递行业健康快速发展。每个行业都需要有足够的专业 人才做保障才能在市场中扎牢基础，站稳脚跟，为快递小哥评职称让快递从业人员有了更强 的工作获得感，是快递行业激励人才、汇聚人才的有力举措。 【解析】 【详解】（1）本题考查学生为新闻拟写标题能力。标题是新闻的眼睛，也是新闻内容的精髓 所在。好的标题，不仅能够反映出新闻的内容，还能把其中的神采传达出来。因此，新闻标 题具有简单明了、吸引读者的特点。标题往往不需要时间，但一般需具备两个要素：主体（人 物或事物单位）、事件。此类题目重点在于对于问题的压缩、概括。文段主要讲述山西省太原 市首批 38 名快递小哥获颁初级职称证书，江苏、山东等地最近也为部分快递小哥评定了初级、 中级职称。据此进行压缩，概括即可。拟写时还要注意字数要求，本题要求不超过 15 字。 （2）本题考查学生拟写新闻点评能力。新闻点评，就是用简明的文字对新闻事件加以评述。 解答此类题，主要分下面几个不走：（1）读透材料。即围绕语段或材料，弄清陈述对象，抓 住内容的核心要点。（2）提炼筛选。这其实是为“评”寻找一个“靶子”（或者说切入点）。 （3）整合表达。这一步主要是依据题目要求，将筛选出来的信息和自己的认识，用简洁凝练、 准确连贯的语句表达出来，应保证句子通顺（无语病）、条理清晰、结构合理。本题，注意根 据关键信息“多省给快递小哥评职称”，再结合材料最后“快递行业评职称不仅激励了从业 人员努力工作，也弥补了物流行业专业技术人员职称评审的空白，显示了社会对整个行业价 值的认可”，从肯定方面来选取一个点进行点评即可。点评时还要注意字数要求，比如本题 要求“不超过 100 个字”。 - 23 - 【点睛】新闻点评要注意以下三点：（1）观点鲜明。无论是非对错，还是提倡什么、反对什 么、歌颂什么、贬斥什么，都要明明白白，清清楚楚。（2）有的放矢。新闻点评的目的是提 出现实生活中的问题，因此，针对性越强就越有价值；切忌脱离材料与现实，回避矛盾。（3） 客观辩证。应讲究真实性和科学性，说理要客观、全面、辩证，不说假、大、空话，评说要 通情达理，令人信服。 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 曾获华语文学传媒大奖、十月文学奖等国内外数十种文学奖项的著名诗人陈先发在儿子 16 岁要去美国读书时，曾写过一段告诫之语，劝儿子在生活中要积蓄起人生“四力”。 一、眼力：世界无限而你唯一，你须积累起一种强悍的辨别能力，剔除芜杂而后知道什 么是你所应坚持的。 二、思力：习得一种方法，形成一种眼光，而后才有你自己的世界。 三、定力：不为他人的判断与观点所摆布，不为世界的复杂而乱了方寸之心。 四、抗压之力：不因挫败而弃，不因重负而失去对生命的激情。 请结合你的生活经历或感悟，从以上“四力”中任选两种，谈清两者之间的关系，写一篇不 少于 800 字的文章。 【答案】参考例文 坚定与抗压乃成功之门 运海抟扶，必借垂天之羽；乘流击太，必伫飞云之楫。而若要打造出一个完美人生，则 需要两把钥匙：一为定力，二则为抗压之力。 《孔子家语》中有云：“芝兰生于深林，不以无人还不芳。”我想，开在寂静深林中的 芝兰，若要绽放，一是要靠内心的宁静和安定，不忘初心；二是要拥有在境界中生存的勇气， 不因重复而失去对生命的激情。可见，若要绽放出最美的自我，定力与抗压之力都是不可或 缺的。 你是否还记得那位“格鲁尼亚”的功勋画家“Guram”？他被人们誉为“雪魔”。自小出 生在木匠世家的“雪魔”因为父亲酗酒、母亲离家出走而家庭支离破碎。迫于生计的他只能 在杂货铺当学徒。他有一个爱好：画雪。在零下几摄氏度的冬天，当别人都在屋子里取暖时， 他专注地拿着画笔在屋外一站就是几个小时，静静地做着自己喜欢的事情。雪是冷的，但心 是暖的。凭借他这种坚定的信念和在恶劣环境中不屈服的勇气，他成了“功勋画家”。若非 如此，假如他在困境时没有“扼住命运的喉咙”，没有一颗坚定执着的心，恐怕他就无法呈 现给我们如今的雪景图了吧。 - 24 - 君不见褚时健在人生大起大落后，依然凭借一股热情潜心创业，使得“褚橙”出现；陈 立雯在硕士毕业后，选择回到条件艰苦的农村，一心进行垃圾分类处理；樊锦涛在人生最美 的年纪，离乡留在了敦煌，专心致志对壁画进行修复。他们都是如此，既充满专心致志的坚 定，又有处在逆境中不屈不挠的勇气，“守得云开见月明”，最终缔造了属于自己的辉煌。 可是我们身处这个匆忙浮躁的社会，到底又有多少人能够真正做到这些呢？天才史学生 林嘉文，成绩斐然，可因不堪学业重负选择跳楼自杀；山东大学生徐玉玉因遭受资金诈骗承 受不住致死。抗压之力的确会有限度，可是从生命安全方面来讲，他们的承受能力还是低了 一些。“定，而后能静；静，而后能虑；虑，而后能得。”尾生确有定力，最终却因溺水抱 柱而亡。这又告诉我们，做事不能只靠一腔孤勇的定力与抗压之力，还要讲究方式方法。 而我们，身为青少年，朝气蓬勃。在如今这个最美的青春年华，更要保持一颗坚定与抗 压并存之心，视挫折为常态，但不要失去了前进的勇气，为以后的人生之路铺设好基石，为 祖国更繁荣的未来贡献自己的一份力量！ 谁将声震人间？必是那长久坚定又不屈不挠的人！让我们以此为信条，不断努力，不断 前行！ 【解析】 【详解】审题： 本题考查学生的作文写作能力。考生要注意本题是属于材料作文写作，材料作文一方面要求 学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作， 切不可偏题。审读材料和题干要求，材料阐释了诗人陈先发对儿子的人生劝勉蓄起“四力”， 也即写作的四个关键词：眼力、思力、定力、抗压之力。从材料内容看，命题基点是“人生 成长”、“完善人格”、“励志修身”。材料提示具体，写作任务明确，能引导考生关注当 下、思考未来，启示考生深刻挖掘所选关键词的内涵及两者间的有机关联，结合自身实际构 思行文，亦可体现其文本架构能力。 参考立意： (1)眼力观世界，思力闯人生：在人生成长的过程中，需要不断洞察世事、拓宽眼界，而持续 地思索省己能延展人生的深度，以此一步步跨越人生的阶梯，走向辉煌。 (2)定力稳人生，抗压促成功：当下社会发展瞬息万变，在多种选择之中，人们时常迷茫，而 真正的人生赢家往往是那些能坚定方向，并能在前行的过程中抵抗各种压力并锤炼出独特人 格之人。 (3)培养眼力，发展定力。眼力即为辨别是非的能力；定力是不为复杂影响的能力，真正的“眼 - 25 - 力”，包含了一种“定力”，是通过与自身各种微妙隐蔽的心理作斗争的过程逐渐建立起来 的。 (4)有了思力，便有了眼力。思力是方法把握和思想的积淀，一个人有了判断问题的准确方法 和深厚的思想，也就有了明辨是非的能力，不为他人的判断与观点所摆布。 行文结构： 文章开篇引用《逍遥游》和《离骚》的典故，既见文采，又见积累；然后以格鲁尼亚”的功 勋画家为例，假设论述，紧扣主题；紧接着，“君不见”的开头既引用了李白作品《将进酒》 中的句式，又与前文“你是否还记得”相呼应，结构严谨；然后，笔锋一转，联系当下，尾 生一例，对论点进行补充，思维严谨；最后提出希冀，与君共勉。 写作素材： 1.林徽因曾有言：“真正地平静不在于远离车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。”这告诉了我 们不为他人的判断与观点所摆布，不为世界的复杂而乱了方寸之心。海明威也曾留下“我可 以被打败，但不可以被毁灭”的豪言，这亦是在告诉我们不因挫败而弃，不因重负而失去对 生命的激情。不因世界的复杂而乱了方寸之心，也不因人生中的挫败而轻易放弃，在我们的 生活中，应积蓄起定力与抗压之力。 2.有句乡谚说：“当官靠提携，撑船真才子”。撑船的知识和技巧并不复杂，但要想从急流 险滩惊涛骇浪中全身而退，却需要一种日积月累的，既与外境周旋，又与“我”周旋的真功 夫。鉴定一事，实与撑船相近。晚明书画鉴藏家张丑在其《清河书画舫》一书中指出：“是 故善鉴者，毋为重名所骇，毋为秘藏所惑，毋为古纸所欺，毋为拓本所误，则于此道称庶几 矣。”这里所谓的“骇”、“惑”、“欺”、“误”，都与“眼”无关，而与“心”有关。 3. 刚愎自用无疑是眼力的“毒药”。鉴定乃层层“掘进”之事业，需要不惮改过、从善如流 的态度，如果被身份面子绑架，自护其短，不能虚心面对不同见解与前沿知识，自然无法做 到吐故纳新，精进不已。而依赖与从众，则是固执的反面。相信许多人都有这样的体验：当 与其他人一起看东西的时候，或者高水平人士对某件作品已有明确看法，多会不自觉地产生 “放松”的心理。据当事者回忆，早年古代书画鉴定七人小组在全国各地文博单位鉴定书画 时，就常出现这样的情形----由于鉴定数量庞大，一件书画拿上来后，只要一两个说话影响 力大的人发表了观点，其他人除非发现有力证据，否则，多是随声附和。 由贪婪而自欺，因畏难而避责，又是另一对矛盾。贪心一起，智商归零，这是世上绝大多数 骗局成立的理由。有些行家帮别人鉴定难得犯错，而自己买东西却时而“马失前蹄”，就是 “捡漏”心理的作祟。“捡漏”之心一旦发动，通常八匹马拉不回来，贪念趋进，理性后撤， - 26 - 使劲寻找有利自己判断的“正面”信息，而对反面信息视而不见。于此等处，可知“信息” 与“外缘”其实无处不在，只是人心在做捡择。 4. 佛家云“八风吹不动”、“平常心是道”；《中庸》曰：“喜怒哀乐之未发，谓之中，发 而皆中节，谓之和”，这些玄妙的哲理，都可以运用到鉴定的场合。从这个角度看，鉴定与 撑船、写字一样，都可以成为一种“修行”。 【点睛】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写 作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，做本题时，要注意审清题干，最关键的是审题 立意，给的材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，因此读懂材料就是写 好作文的关键，审题其实就是审材料一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能 够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度。 - 27 -