五年级上册书法教案-10《上下、上中下结构的穿插》 湘美版

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文档介绍

五年级上册书法教案-10《上下、上中下结构的穿插》 湘美版

‎《上下、上中下结构的穿插》‎ 一、教学目标 ‎1.了解主笔及主笔的作用。认识“上下、上中下结构的穿插”的结构规律以及与突出主笔的联系。‎ ‎2.掌握突出主笔的方法和“上下、上中下结构的穿插”的技巧。‎ ‎3.通过欣赏、学习及练习,引导学生对书法产生浓厚兴趣,增强他们对学习书法的信心和热情。‎ 二、教学重难点 重点:认识“上下、上中下结构的穿插”的结构规律以及对突出主笔的作用,并掌握“上下、上中下结构的穿插”的方法。‎ 难点:引导学生做到学以致用,把“突出主笔”的方法运用到“上下、上中下”结构的汉字中去。‎ 三、教学准备 教师准备:课件、笔墨纸、磁铁条、教学挂图;‎ 学生准备:课本、笔、墨、纸、碟子。‎ 四、教学过程 ‎(一)导入 师:首先,李老师要给大家介绍一个非常有用的书写汉字的技巧,这个技巧不管对于硬笔字还是毛笔字都同样适用,大家想知道是什么吗?‎ 请同学们仔细观察大屏幕这几个字,是不是都有一个或两个最长最伸展的笔画呢?(我们一起回答一下,这样最长最伸展的笔画分别是什么?…~我们班同学眼力就是好,非常准确!)‎ 在一个字中最长最伸展的笔画,我们称之为主笔(板书)。那“春”字呢?春字有两个笔画都很长很伸展,这种情况下撇捺组合为一个整体,作为春字的主笔。相反,一个字当中除了主笔之外的其它所有笔画,也有一个名称,我们称之为非主笔(板书)。‎ 有了主笔,这些字是不是会更加伸展、大气呢?那怎么很好地突出主笔呢?(设想学生回答:把主笔写长。非常好,这是一个不确的答案),(板书靠下)主 ‎ 5 / 5‎ 笔写长写伸展那么仅仅把主笔写长,就能很好地突出主笔吗?‎ 李老师呢,课前用钢笔分别书写了屏幕中两个大小相当的“春”字和两个大小相当的“事”字。上面“春”字和下面“春”字的主笔“撇捺”一样长,上面“事”字和下面“事”字的主笔“竖钩”也是一样长。大家看是上面的字很好地突出了主笔,还是下面的字呢?下面的两个字分别是哪里出现了问题?(我找同学来回答一下…非主笔横画太长,抢了主笔“撇捺”的风头,是不是好比电影中配角抢了主角的戏份一样?下面的“事”字呢?你们俩在非主笔方面有针对性的回答出了这个问题,老师为你们点赞)。‎ 所以说,突出主笔的方法除了要把主笔写长写伸展之外,我们还要把(板书靠上)非主笔写短写紧密,这也是突出主笔的前提(紧跟后面板书)!也就是说非主笔写短写紧密是为了更好地突出主笔,从而使我们书写的字会更加伸展、大气!‎ 我们一起齐读一下突出主笔的方法2遍:非主笔写短写紧密,主笔要写长写伸展。注意第二遍还是老师领读,避免不整齐 今天我们学习的内容,就要用到突出“主笔”这一技巧,才能更好地把握。我们如何做到学以致用呢?接下来,李老师带领同学们一起来学习“第10课上下、上中下结构的穿插”。请同学们打开课本第22页(出示课件),快速熟悉一下课本……我们齐读一遍课题。‎ ‎(二)讲授新知 师:相信大家都玩过“俄罗斯方块”的游戏,是将某些部件插入合适的、空虚的位置,游戏就能得分。我们上下结构与上中下结构的字也是一样,让下方的某些笔画或部件插入字中空虚的位置,从而使笔画之间更加紧密,这样我们书写的字才会更加美观、大方。‎ 大家看这分别是什么结构的字呢?‎ 学生答。‎ ‎(哇!大家都说得非常清楚)李老师还根据各部件分别给这四个字涂上了颜色,大家看看各部件之间分别是怎么穿插的呢?也可以用颜色代替部件来回答~~举手示意李老师。‎ ‎“茂”字?(提示:一般下面笔画或部件穿插在上面部件当中去…你真有一 ‎ 5 / 5‎ 双火眼金睛);“秦”字?(可以用颜色来代替回答);繁体字的“参”字为上中下结构,你看到了几个穿插?(你分析得真透彻);“察”字呢?(我们一起来回答一下:粉色穿插在…)‎ 这些字的部件穿插之后,是不是更加紧密了?然后分别突出了什么?第一个茂字、第二个秦字…这样我们的字才会更加伸展、更加大气!‎ 当然除了穿插让其更紧密之外,我们还要记得把非主笔写短哦!这样我们今天学习的内容就与“突出主笔”这一技巧联系在了一起。‎ ‎1.上下结构的字,李老师以“茂”字为例,编写了一个小口诀。‎ ‎(1)出示口诀与范字 李老师首先讲解一下这个小口诀:上窄紧下宽疏;左低右高倒梯形(手比划);横画竖撇不宜长;斜钩穿插草头中;作为主笔长伸展;提笔回锋右上钩,右上钩。(在屏幕seewo标记~:整个字上面部分窄一些、紧一些,下面部分宽一些、疏朗一些;左低右高倒梯形是指的哪个部位呢~草字头;横画、竖撇作为非主笔,怎么样呢~不宜太长;斜钩穿插在草字头当中;斜钩作为主笔要写长写伸展;斜钩出钩之前要提笔回锋到笔画之中,再往右上出钩;最后一撇一点也是作为非主笔,靠上书写。)‎ 师:那李老师先来读一遍,再换做同学们来读~‎ 看来大家读得还不够流畅、不够有状态(指出不流畅,针对性练读),我们再来读一遍!‎ 李老师现在根据口诀一句一句,一个笔画一个笔画来示范一下,看李老师怎么运用口诀来书写好这个字的!同学们一边看一边书空(请书空)(示范时根据上下、左右观察,只强调一下笔画的位置。比如短横的长度与草字头宽度差不多…)(师一个笔画读一句口诀)!‎ 只写一遍,可能同学们没看清楚,没关系,接下来,你们会看到李老师亲自示范的、录制好的微课!‎ ‎(2)练习与指导 师:现在大家跟随微课和口诀书写4遍茂字,熟练之后你可以脱离微课,临习所发资料上的。看看谁能运用一句句的口诀、一个一个笔画的来书写好这个字呢?提示好习惯:头正身直脚放平,执笔垂直再书写!‎ ‎ 5 / 5‎ ‎(3)展示与评价 师:(选1.2个同学书写的在黑板展示)老师先带领大家利用口诀来点评一下这两个同学的字(老师先说出他的优点,再指出他的不足)(跟着口诀一句一句用红笔修改)‎ 师:大家再次书写两遍,要避免同样的问题!相信这次可以根据口诀书写更加准确。‎ ‎(师:瞧!这两位同学写得真不错,看来你们对口诀非常熟悉而且运用更好了)‎ ‎2.上中下结构的字,老师以“参”字为例,同样编写了小口诀。‎ 李老师觉得,“参”字口诀编得更加有趣味,大家想知道是什么吗?‎ ‎(1)出示口诀与范字 李老师先读一遍:三个撇折点各不同(大小、角度各不相同),撇细捺粗穿插在其中,撇捺张开犹如伞,小字伸入伞当中。(用seewo比划)‎ 师:大家齐读一遍。然后大家都能理解吗?(我找同学回答一下,你是怎么理解的?~你分析得真透彻!)那我们流畅地齐读第二遍。‎ 我先来示范一下,请大家跟随老师书空(请书空),看李老师怎么运用口诀来书写好这个字的(师一个笔画读一句口诀)!‎ 看不清楚没关系,接下来你们还会看到李老师的微课。‎ ‎(2)练习与指导 师:接下来由大家动笔书写吧!写4遍参字,看看谁能运用口诀来书写好这个字呢?‎ ‎(3)展示与评价师:这次谁愿做小老师,用口诀分别评价一下这位同学的优点和缺点呢?生:(这真是一位称职的小老师~运用口诀明确地评价出了同学的优缺点!(大拇指)!)‎ 大家再次书写两遍,看谁运用口诀写得更加准确!‎ ‎(师:看这两位同学写得真不错,看来我们的小老师评价很有成效哦!)‎ 同学们转身坐好,向后面的老师们展示一下你们优秀的“参”字作品!‎ ‎(三)小结 今天我们所讲的“穿插”,是为了让笔画之间更紧密,从而突出了什么呢?‎ ‎ 5 / 5‎ 主笔。从而我们的字也更加美观、大方了!所以,我们碰到上下、上中下结构的字时,要学会合理地穿插。‎ 最后,给大家留个作业:请同学们课下将今天学习的两个口诀背诵下来,然后练习一下其余的两个字,同时,想想如果你来编口诀,你会怎么编呢?‎ 五、板书设计 上下、上中下结构的穿插 主笔 非主笔 非主笔写短写紧密(前提)‎ 主笔写长写伸展 口令:请停笔——我停笔 请坐好——我坐好 请书空——我书空 头正身直----脚放平 执笔垂直----再书写 ‎ 5 / 5‎
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