2018届一轮复习人教版赏析作品形象内涵(三)-散文16教案

2018届一轮复习人教版赏析作品形象内涵(三)-散文16教案

‎ 教学案 ‎ 科目: 主备人: 备课日期： ‎ 课 题 赏析作品形象内涵(三)‎ ‎——对点训练 课时 计划上课日期 第 周 教学目标 ‎。‎ 教学重难点 教学流程内容板书 关键点拨 加工润色 一、对点训练 ‎(2008·上海卷)阅读下文，完成文后题目。‎ 灯笼红 ‎①我们家乡有一种香瓜叫做“灯笼红”。这瓜熟透了以后，瓤儿红得像点亮的灯笼。我的曾祖母就像熟透了的灯笼红。她面孔焦黑，布满老树皮般的皱纹，可是心灵却如瓜瓤那么又红又甜。我的童年时期见过不少这样的老人，他们经历了艰难的一生，最后在生命的内部酿出并积聚起隽永而仁慈的美好性灵。‎ ‎②曾祖母至少活到八十岁以上，我四岁那年，她无疾而终。我跟她在一盘大炕上挨着睡，她死的那天晚上，把我的被褥铺好，像往常那样，如打坐的僧人，久久不动地盘腿坐在上面，为的是把被窝焐得暖暖和和的。我光身子一出溜钻进被窝，曾祖母隔着被子抚拍我好半天，直到入睡为止。那时正是严寒的冬天。当我在温暖的被窝里做着梦的时候，曾祖母在我身边平静地向人生告别了。‎ ‎③我睡得死，醒来时天大亮。平时曾祖母早已起床下地，坐在圈椅里跟祖母说话，今天为甚仍稳睡着？侧脸一瞧，一双绣花的新鞋露在曾祖母的被头外面，不是过大年，为甚穿新鞋？还有，她怎么头朝里睡？我愣怔地坐起来，看见姐姐立在门口嘤嘤地哭泣，屋里有几个大人靠躺柜立着。我坐起来，刚喊了声“老娘娘”(家乡对曾祖母这么叫，第一个“娘”读入声)，就被一双有力的手臂连被窝一块抱走，送到父母住的屋子里。我哭着，我并不晓得曾祖母已死，喊着“老娘娘……”这时我才听见我的几个姐妹也都哭喊着“老娘娘”。‎ ‎④我家的大门口平放着一扇废弃的石磨，夏日黄昏，曾祖母常常坐在上面。我从远远的街角一露面，她就可着嗓门喊我“汉子，汉子，快过来！”‎ 我们家乡女人把丈夫才叫“汉子”，曾祖母“汉子汉子”地叫我，引得过路的人狂笑不止。这个细节我一直没有忘记。我跑到她身边，她牵着我的手走进大门。一进大门，有一间堆放麦秸的没门没窗的房子。麦秸经过碌碡压过以后很柔软，我们叫“麦滑”。当年的麦秸都有股浓馥的太阳味儿，我自小觉得凡太阳晒过的东西都有一股暖暖的甜味儿。在收割季节的庄稼叶子上能闻到，地里的土坷垃上能闻到，熟透的“灯笼红”香瓜散发出的太阳味儿最浓。‎ ‎⑤曾祖母叮咛我：“你看着，不要让人来。”我心里全明白，假装着懵懵懂懂，隔着麦秸，我早闻到了诱人的灯笼红的香味。曾祖母跪在麦秸上。双手往里掏，掏得很深，半个身子几乎埋进麦秸里，麦秸里沉聚的芬芳的太阳味儿被扬了起来，刺得鼻孔直痒痒。她终于掏出三五个“灯笼红”，逐个闻一闻，挑出其中最熟的一个递给我，把剩下那几个又深深地寄在麦秸里面。家乡话中的“寄”是藏匿的意思。甜瓜寄在麦秸里两三天，能把半熟的瓜酿得全熟，浓浓的香味溢出了瓜皮。香味正如同灯放射出的光芒，只不过不像灯光能看得见。其实跟看得见也差不多，一闻到香味就等于看见红烁烁的瓜瓤了。我们回到大门口磨盘上坐着，曾祖母眼瞅着我一口口地把瓜吃完。‎ ‎⑥我连曾祖母的姓和名字都不知道。她留给我的只有上面说的一些梦一般的事迹。隐约地记得她个子很矮小，穿的袄肥而长，宽大的袖口卷起半尺来高，里面总寄放些小东西，她会从里面给我掏出几个醉枣或麦芽糖。对曾祖母的手我还有记忆。她总用干涩的手抚摸我的面孔，晚上当我钻进被窝，她的手伸进被窝久久地缓慢地抚摸着我，从胸口直抚摸到脚心，口里念念有词：“长啊，长啊！”我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我的生命的里里外外……别的，关于她，我什么也记不得了。她早已隐没进了无法忆念的像大地一般深厚的历史的内腔之中了。‎ ‎⑦听说曾祖母年轻时性子很刚烈，说一不二，村里有个姓王的武举人(是全县有名的摔跤场的评判)，都怕她三分。到了晚年，她却异常的温厚，像收完了庄稼的一块田地，安静地等着大雪深深地封盖住它。她从人世间隐没了，回归到了生养她的浑然无觉的大自然。大自然因他们(无以数计)生命的灵秀和甜美而更加富有生育的能力。‎ ‎1．家乡的女人把丈夫叫“汉子”，曾祖母却这样叫“我”，这是因为 答：曾祖母热切盼望“我”成长为顶天立地的汉子(必须答出“热切盼望”或者意思相近的说法)‎ 解析　此题考查对人物情感的准确把握，必须排除称呼的表层意义，联系中国农民的淳朴，希望揭示其内在情感。‎ ‎2．阅读第⑤段画线的两处细节描写，辨析曾祖母心理上的差异。‎ 答：前一处体现了曾祖母的热切心理，后一处显示她的满足感。‎ 解析　要从整个文章出发，把握人物情感的基本脉络和基调：爱。‎ ‎3．第⑥段写道：“我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我的生命的里里外外……”简析这句话的含意。‎ 答：“我”深感曾祖母对自己的影响深远。至今还能真切地感受到她生命的存在。这影响有物质层面上的关心，更有精神层面上的滋养。‎ 解析　理解语句含意，应抓住“现在仍能”“生命的里里外外”等关键词语。‎ ‎4．文章将曾祖母喻为“灯笼红”，又将她喻为“收完了庄稼的一块田地”，联系全文对此加以评析。‎ 答：“灯笼红”的意象突出了生命果实的芬芳甜美，“收完了庄稼的一块田地”的意象突出了生命本身的温厚和博大。二者既是对曾祖母生命价值和特点的恰当形容，也具有内在的关联，并形象地说明了曾祖母对“我”的养育之恩。‎ 解析　解答本题时首先要理解比喻的作用。因为是对人物的比喻，理解的就是揭示了人物的什么形象特点。其次对两个比喻作一些比较，找出两者的异同。再次，结合题干提示，注意“联系全文”，让评价有根有据。“灯笼红”的比喻揭示了如曾祖母般的老人的生命特点：仁慈而美好。“收完了庄稼的一块田地”，比喻为老人的生命特点，应是：温厚、宽容等。正如田地经历了耕耘、收获，经历了艰辛与欢乐，应该是满足的、坦然的。据此可知，两个比喻都是对老人生命的赞美，对曾经受过老人养育之情的无限感激。据此整理出答案。‎ 作业 布置 识记作品形象内涵有关知识 教学 心得