2018届高三一轮复习写作教案9(1)

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

2018届高三一轮复习写作教案9(1)

‎2018届高三一轮复习 写作 教案 作文技巧点拨(十) 开头的技巧 要义解读 开头在文章中的位置有如门户,给人第一印象,它的好与坏,对于文章相当重要。古人作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮。唐代诗人白居易在《新乐府序》中说:“首句标其目。”意思是指作品一开头就要切题,要开门见山。清代戏曲理论家李渔对作品的开头也有类似的看法,他说“开卷之初,当以奇句夺目,使人一见而惊,不敢弃去”,这实际上是对作品的开头提出了更高的要求。总之,在高考作文中,好的开头,能起到“先声夺人”的效果,可吸引阅卷教师的目光,赢得其好感,因此,必须重视作文开头的训练。‎ 技巧点拨 几种常见的开头方式:‎ ‎1.投石激浪,营造悬念。‎ 好奇是人的天性,文章开头可以通过投石激浪,叙写一些引起读者对事件的发展、经过产生浓厚兴趣或对主人公命运关心的语句,造成一种悬念。这种开头能激发读者急着看下文的欲望,具有很强的吸引力。‎ 如江苏高考满分作文《好奇心》开头一段:“为什么?两个人都年纪大了,相距不过几米的屋子,有什么必要隔几分钟就喊一下?”读到这里,读者一定感到好奇,一定会急着想读下去。‎ ‎2.反弹琵琶,另类出彩。‎ 所谓反弹琵琶,就是从常人以为正确的观点中找出不合理之处,进而加以阐述,确立自己的一种全新观点。‎ 如江西一考生的作文《田鼠给人类的一封感谢信》,以调侃的语调,以反弹琵琶的技法,“谢谢你们帮我们‘田鼠一族’消灭了我们的天敌”,给人类以警示作用。‎ ‎3.融注真情,以情动人。‎ 文章开头时以饱满的激情,抒发出强烈的情感,或表达出对远方朋友的思念,或诉说失去亲人的痛苦,或追慕先贤,表达对他们的由衷敬意,或抒发对祖国山河的赞颂……真挚的感情往往更能打动读者的心。‎ 如河北省一考生的《我们在一起》开头一段:“请听,听到我对你的呼唤了吗?我很真诚,我如斯深情!平日里,我是那么熟悉你,熟悉得简直要变成平淡,平淡得就像呼吸一样,你不一直就在那里吗?在我的眼前存在,我知道你在,我懒得去多看。然而那一瞬间,天崩地裂,风雨飘摇,然后是一片突如其来的死寂。你,突然成为我眼中再难忽视的焦点。”开篇动情,洋溢着真挚情感。‎ ‎4.对比映衬,泾渭分明。‎ 开头运用对比手法,陈述两种与主人公截然不同的情状,来衬托主人公某方面的优良品质。有一考生在写《我找到了美》一文时,开头运用了这种写法,起到了“龙头”的作用。“美在哪里?有人说,美在夜空中,闪烁的繁星是她的眼睛;有人说,美在溪流中,飘落的花瓣是她的泪珠;还有人说,美在峡谷中,清晨的雾霭是她的面纱……笑,在人们心中,是圣洁无瑕而又虚无缥缈的。但就在不久前,一个女孩的出现,让我真正体会到了美的真谛。”‎ ‎5.故事新编,老树生花。‎ 中学生只有广泛地涉猎文史典籍,才能在考试作文中显示出厚实的历史文化积淀,让文章散发出历史文化的云烟气息。因此,文章在开头就应该超越一般考生的认知水平,展现出历史知识积累的广度和高度,高瞻远瞩,言他人所未言,写他人所未写,使文章呈现出历史的厚重感,又飘逸出一种清新的气息。‎ 如2008年江苏满分作文《好奇心》,以“好奇心”为内在线索,讲述庄子和惠施之间发生的有趣味的故事,故事涉及对自我、人生、世相等方面的思考,符合题意,思想丰富。‎ ‎6.工笔绘景,渲染气氛。‎ 文章开头运用生动形象的语言,描绘出特定环境下的特定景物,能很好地渲染出一种与主人公心情或命运相关的特有气氛。‎ 如河南考生的满分作文《迷醉在你眼中的绿洲》开头一段:“妈妈,你在哪儿?妈妈,我好疼!这里好黑,一种莫名的恐惧撕裂着我的筋骨,细小的尘埃灌满了我的鼻腔,我微微张开干裂的嘴唇,触到的是前所未有的荒凉。”对灾区孩子在地震中哭喊的描写,渲染出地震到来的恐怖和孩子渴望救援的心情。‎ 文章的开头是丰富多彩的,其基本原则是“简”“快”“新”。“简”,就是开门见山,单刀直入;“快”,就是无需多方铺垫,不要曲笔回环;“新”,就是新颖新奇。但你无论使用什么方法,最基本的一条,就是要达到让文章一开始就吸引住读者的目的。‎ 范文引航 高考回眸 请以“坚强”为话题,写一篇不少于800字的作文。‎ 自定立意,自选文体,自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。‎ 思路点拨 题目出得干净利落,简单明了,就一句话,20来字,没有罗列材料,没有给出导语,没有给考生设置任何审题障碍,不但为考生的写作留下了腾挪跳跃的巨大空间,而且给他们搭建了一个展示才情的广阔平台。题目除坚持三自原则、在字数上有要求外,显得非常宽容和宽泛。根据三自原则的“文体自选”,考生就有了选择文体的极大自由,我们可以选取自己最擅长的体裁来写。无论从文章体裁记叙文、说明文、议论文来讲,还是从文学体裁小说、诗歌、散文、戏剧来说,都是可以的。我们可以选取情真意切的记叙文、情文并茂的散文、激情喷发的诗歌、辩证思辨的议论文、波澜起伏的小说,也可以选取人物鲜活的剧本等等。需特别强调的是,构思时要根据不同文章体裁特点,认真构思标题及文章开头,因为“良好的开端是成功的一半”。但是,不管怎么说,形式只是思想感情的一种载体。如果我们对自己写作的主题和题材缺乏真实的体验和感悟,就只会搬弄套话空话,无病呻吟,无论如何也写不出考场美文来。只要我们有真情实感,有对“坚强”的深刻认知、独特思考、别致感受,再加上丰厚的文化积淀、扎实的写作功夫,就一定能够写出令人击节的佳作。‎ 选材时,可以选自己,也可以选他人;可以选古人,也可以选今人;可以选中国人,也可以选外国人。只要与“坚强”有关的人和事均可。从正面立意,写古今中外的风云人物、黎民百姓的“坚强”事迹,表达自己的景仰敬意、歌颂赞美;也可以从反面着笔,写历史现实中的败类小丑因不“坚强”而铸就终生遗憾,表达自己的憎恶仇恨或鞭挞愤怒。‎ 佳作示例 孩子,我们不哭 四川考生 ‎  给我翅膀,让我可以翱翔;给我力量,是你让我坚强;不怕受伤,有你在我身旁。‎ ‎——题记 此刻,还是六月的天。‎ 临近初夏,却毫无初夏的激情。含泪,望着不远处,已是废墟——我们美丽的学校,美丽的家。‎ 蓦地,有种哭出声来的冲动。想着,要用歇斯底里的哭喊声,唤醒那些已经沉睡过去的人儿,唤起那些被遗弃在废墟里的幸福。但这又显得滑稽,空余半点叹息,半点忧伤,残存心底。‎ 用颤动的指尖,拭去眼角滴下的泪花,继续品尝那些曾萦绕心底的心绪。‎ 灾难来临,恐惧的蔓延 沉闷的上课铃响起,窗外,雨还在淅淅沥沥地下着。同往常一样,带着些不满,努力地,用笔杆撑起那沉沉的眼皮,感叹学习真的很累。‎ 师者,脚步沉稳。他来了,带着教具。‎ 是节地理课——下午第一节。可又有谁知道,这节课对我们来说意味着什么,而后又会发生什么事,对我们人生会有怎样的影响。‎ 风,吹进来了。教室里很安静,偶尔会有些咳嗽的声音。‎ 没有人发觉,大地在颤抖。极度的紧张,让地剧烈摇晃,忘记了我们这些美丽的天使,颤抖……‎ 足下轰隆,似要山崩地裂。‎ 老师似乎感到有些异常,地震?“快,同学们到操场上去,要地震了,那里安全,快!”声音有些颤,有些急促,而我们,满脸疑惑地望着老师。‎ 此时,已有学生向外奔跑,却很吃力。‎ 地震!灾难的代名词,而今,却成了我们的噩梦。‎ 跑,我们能做的,只能是跑,跑向美丽的前方。但,却忘记了——老师还在教室里。当我们笑着转身,庆幸自己逃出时,却看见教学楼,塌下了,砖块,砸向了他,砸弯了他坚挺的胸膛。‎ 泪水,转瞬浸湿了眼。然后,涌上心头的,是一阵酸楚。‎ 剩下的,只有哭喊。‎ 灾难已成过去,未来是美的 今日,已是六一,是儿童节。‎ 我看见,一张张美丽的图片。那是孩子的心声,是祖国的未来,是无尽的希望。‎ 我听见,一阵阵悦耳的音乐。那是手牵手的人们,是灾难带来的团结,是重建家园的雄心。‎ 那位老师,已离我们而去。或许他已到了天堂,忘却了那时的痛苦。‎ 我们应为他祝福,因为他会在天堂为我们祈祷,我们能够更坚强。‎ 灾难已成过去,未来会是更好的。‎ 雨,停了。‎ 抬头,望见有人在不远的废墟中忙碌。‎ 转身,回到用帐篷搭成的家园,提了些水。‎ ‎“叔叔,喝点水吧。”带着丝悲伤。‎ 那人抬头,送我一个微笑。那笑容好灿烂。“孩子,怎么又落泪了?还记得叔叔跟你说过的话吗?”‎ 我点头,挤出一个微笑。“我不哭。”‎ 他轻轻拍了拍我的头,我看见他的眼中闪出晶莹的液体。“对,孩子,我们不哭。”‎ 泪水不请自来,但那是激动的言语,因为我知道——我们不哭!‎ 亮点透析 亮点一,开篇工笔描绘,渲染气氛。文章开篇用“含泪”“歇斯底里的哭喊声”等文字细腻展现了2008年初夏自己想“哭出声来”的心情,把读者带入到一种压抑、沉痛的氛围中;同时为下文对灾难来临时人们的恐惧心情的描写蓄势,为“灾难已成过去,未来是美的”的主题作铺垫。‎ 亮点二,感情真挚,感染力强。本文以饱含感情的笔触,记叙了灾难来临时震撼人心的瞬间,表达了我们要笑着活下去的决心和信心。‎ 亮点三,构思精巧,前后呼应。本文采用小标题的形式,行文紧扣“我们不哭”,构思精巧,中心明确。同时,文章前后照应,环环相扣,思路明晰。‎ ‎ ‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档