五年级下册语文92活见鬼l北师大版

五年级下册语文92活见鬼l北师大版

一天清晨，做糕的人刚刚打开门，就急匆匆地闯进来一个人，来人大呼：“我遇到鬼了！”还没等做糕的人问明缘由，又一个浑身湿淋淋的人闯进来，也大呼：“我遇到鬼了！”他们真的遇到鬼了吗？世界上真的有鬼吗？让我们去 《 活见鬼 》 这篇课文中看个究竟吧！ 活见鬼 北师大 版 语文 五 年级 下 册 第一课时 第二课时 冯梦龙 ：（ 1574 年 —1646 年），字犹龙，又字子犹，号龙子犹。南直隶苏州府长洲县（今江苏省苏州市）人。明代文学家、思想家、戏曲家。 他的作品比较强调感情和行为，最有名的作品为 《 喻世明言 》 （又名 《 古今小说 》 ）、 《 警世通言 》 、 《 醒世恒言 》 ，合称“三言”。 第一课时 《 古今谭概 》 ：又名 《 古今笑史 》 、 《 古今笑 》 、 《 谈概 》 ，是由明朝著名小说家冯梦龙写的笔记小说。作者冯梦龙从历代正史及野史笔记中搜集了大量可笑和有趣的故事，揭露社会丑恶现象及各种怪态、病态，既可使读者消遣自娱，也可以益智自警，是一部很具启发意义的读物。 沾 湿 撩 之 趋 势 踉 跄 愕 然 qū l i áo zhān liàng qiàng è 我会认 自读课文 扫清障碍 以足 撩 之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋 。 多音字 撩 liáo 妈妈让我先 撩 些水再扫地。 liāo 赴 檐 趋 炊 顷 沾 踉 跄 愕 宴 左右 结构 上下 结构 半包围 结构 生字归类 宴 顷 檐 沾 炊 跄 踉 愕 赴 趋 檐 yán 不要写成横钩。 易写错 宴 yàn 晏 yàn 宴席 酒宴 晏子 晏岁 易混字 qū liáo qǐnɡ liànɡ qiànɡ 撩 动 趋 势 踉 跄 顷 刻 识字游戏 乌云变晴空 词语解释 愕然 ： 形容吃惊。 本 课指撑伞者和同行人看到彼此都是人，不是鬼，感到吃惊。 平时老实巴交的哥哥却做出这样反常的举动，不能不令人 愕然。 踉跄： 走路不 稳。 盖： 古时把伞叫盖。 你知道课题“活见鬼”应该怎么理解吗？ “ 见鬼 ” 比喻离奇古怪；“活见鬼”指出现特别离奇古怪的事或无中生有。由此可见，俗语中的“活”是很，非常的意思。 整体感知 把 这个小故事划分为三层，你会如何总结这三层意思？ 雨夜 同行、互疑为鬼、真相大白。 一、选字组词。 檐 瞻 晏 宴 冥 屋（ ）（ ）仰 （ ）席（ ）子（ ）想 檐 瞻 宴 晏 冥 课堂演练 二、判断对错。 1.《 活见鬼 》 作者是明代文学家冯梦龙。（ ） 2. 故事中出现了四个人物，分别是撑伞者、同行人、炊糕者、鬼。（ ） √ 同学们，本文是一篇文言文，上节课，我们解决了生字词，也理解了课题的含义，对课文的三部分文意也有了了解。这节课，让我们随着课文展开想象，看看这篇文言文能给我们带来怎样的感悟。 第二课时 齐读第一层（第 1 、 2 句） 说说故事的主要人物和环境分别是什么。 互动课堂 有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。 人物：一个是赴饮夜归者，即撑伞者，一个是投伞者。 环境：雨夜。 雨夜同行 品析这两句的句意。 有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。 句意 ：有个人赴酒宴后深夜回家，正赶上天下大雨，就撑起伞来遮雨。看见一个人站在路旁房屋的滴水檐下，那人跑过来一下子钻到自己的伞下，和自己一块走起来。 到（某处）去。 遇到，碰上。 古时把伞叫盖。 齐读第二层（第 3 、 4 句） 撑伞者为何怀疑有鬼？他用什么办法试探？结果怎样？他又采取了什么措施？ 句意 ：走了好一阵，那人也不说话。他怀疑是鬼，就用脚撩试，正巧没碰着，更加害怕，于是乘过桥之机用力把那个人挤下桥去，撒腿就跑。 互疑为鬼 说。 偶然，偶尔。 快走。 久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。 久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。 这三个动词生动地刻画了撑伞者的害怕的心理。 联想： 假如你是撑伞者，你会有怎样的心理活动？请你写一写。 我会想：天啊，这人为什么不说话呢？为什么我用脚碰却碰不到？天这么黑，我完全看不到到底是否有人，莫非根本没有人和我一起撑伞？天啊，我好害怕，他会不会害我？我要赶紧跑，赶紧甩掉他！ 请 你写 一句表达“喜悦”心理的句子。 林林在田野间快乐地奔跑着，她感到风是温柔的，空气是清新的，她开心地仿佛森林里的小鹿。 小练笔 齐读第二层（第 5-7 句） 故事是如何真相大白的？ 值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。二人相视愕然，不觉大笑。 句意 ：这时正是做糕的人清早起来的时候。他赶紧跑到糕点铺门口，告诉人家自己遇见鬼了。不一会儿，又见一个人，浑身湿淋淋的，跌跌撞撞地跑来，大喊着“有鬼”，也跑进做糕人的家中。两人互相看了看，都吃了一惊，随即不由得大笑起来。 真相大白 急迫地。 拖长声音大声叫唤。 投伞者的形象是怎样的？ 值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。二人相视愕然，不觉大笑。 我们可以用这样的词语来形容头投伞者的形象：失魂落魄、狼狈不堪 … 朗读时注意 语速稍慢 ，要读出文言文富有韵味的特点。还要注意结合文意进行适当的节奏 停顿 ，另外，还要读出人物的心情，如最后一句要读出二人 恍然大悟，觉得好笑 的心情。 朗读指导 思考：两人最后为什么“相视愕然，不觉大笑”？ 这是释然放松的笑，也是自嘲的笑。他们自己以为的鬼原来是陪伴了自己一路的“人”，哪里真有什么鬼；他们笑自己灵魂出窍般的恐惧和折腾原来只是虚惊一场。他们笑自己提心吊胆了一路都是因为自己心中有鬼。 （ 课后 第 一 题 ） 联想： 炊糕者看着这两人，会说些什么？ 世界上根本就没有鬼，你们两个不过是因为胆小才疑神疑鬼，以后可要勇敢些！ 课文 采用第三人称的写法讲述故事，“夜归者”“立于檐下者”“炊糕者”都称之为“他”。你知道这样写有什么好处吗？ 采用第三人称的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围，作者可以选择最典型的事例来展开情节，而没有运用第一人称时所受的限制。 第三人称 你来运用第三人称叙述的方式写一个小段落吧！ 五年级时有个转学来的陈晖同学，他对学英语毫无兴趣，很怕上英语课，连英语 26 个字母都写不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导陈晖，并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性高了。 小练笔 雨夜回家 — 偶遇无伞者 — 同行 活见鬼 疑神疑鬼 闹出笑话 互不言语 — 疑为鬼 — 挤之桥下 糕点铺重逢 — 相互愕然 结构梳理 课文讲了 ，闹出笑话的故事，告诉我们无论干什么事都不要 ，要 ， ，否则就会闹出笑话。 两个陌生人雨夜同行，因互疑为鬼 疑神疑鬼 相信科学 反对迷信 主题概括 1. 科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。 —— 爱因斯坦 2. 人之所以迷信，只是由于恐惧；人之所以恐惧，只是由于无知。 —— 霍尔巴赫 3. 科学永远对抗着迷信以及一切蒙昧无知的思想。 —— 竺可桢 破除迷信的相关名言 拓展延伸 一 、 写出句子的意思。 1. 久之，不语，疑为鬼也。 2. 值炊糕晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。 走了好一阵，（那个人）也不说话，（持伞的人）怀疑他是鬼。 这时正是做糕的人清早起来的时候，（持伞的人）赶紧跑到糕点铺门口，告诉人家自己遇见鬼了。 课堂练习 二、 根据课文内容回答问题。 本文通过讲述两个陌生人雨夜偶遇，因互相猜疑对方是鬼，结果闹出笑话的故事，告诉我们一个什么道理？ 干什么事都不要疑神疑鬼，世界上是没有鬼的，要相信科学，反对迷信，否则会闹出笑话。 三、讨论 ：如果有人和你说遇到“鬼”了，你会怎么说？ 示例：这个世界上根本就没有鬼，因为到目前为止世界上没有任何一个国家的科学家能证明这世界有“鬼”的存在。