部编版一年级语文上册《语文园地七》教案 (3)

部编版一年级语文上册《语文园地七》教案 (3)

‎《语文园地七》‎ 教学目标：‎ ‎1.能认识表示亲属的词语中的生字， 了解家人中的一些称呼。‎ ‎2.能用偏旁归类法来进行识记生字。‎ ‎3.能正确书写“了、才、长、山”等八个字， 掌握生字书写的笔顺规则， 指导学生养成良好的写字习惯。‎ ‎4.理解并积累成语， 激发学生学习成语的兴趣。‎ ‎5.通过和大人阅读， 感受故事的情趣。‎ 教学重点：‎ ‎1.能认识表示亲属的词语中的生字， 了解家人中的一些称呼。‎ ‎2.能用偏旁归类法来进行识记生字。‎ 教学难点：‎ 能正确书写“了、才、长、山”等八个字， 掌握生字书写的笔顺规则， 指导学生养成良好的写字习惯。‎ 教学时间：‎ ‎1课时。‎ 教学过程：‎ 一、启发谈话， 导入新课 同学们， 我们又学完了一个单元， 又到了我们大显身手的时候了。今天我们就到语文园地中和同学们较量一下吧！‎ 二、识字加油站 ‎1.你能向大家讲讲自己的家人吗？‎ 学生汇报交流。‎ ‎2.出示：“哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爸爸”等词语。‎ 自由读、同桌交流读。‎ 教师范读， 学生认真听。‎ 这些词语中的第二个字读轻声， 请学生指名领读。‎ ‎3.学习“哥、姐、弟、叔、爷”五个生字。‎ ‎（1）用不同形式朗读生字， 并组词。‎ ‎（2）交流识字方法。‎ ‎4.能根据性别和辈分进行分类。再次识记词语。‎ 三、我的发现 ‎1.出示“妈、奶、姐、妹”四个生字， 你是怎样识记的？‎ 它们都是女字旁， 都和女性有关。‎ ‎2.出示“明、晚、昨、时”四个生字， 你是怎样识记的？‎ 它们都是日字旁， 都和太阳有关。‎ 想一想， 我们认识的有哪些生字也是这样的？‎ 预设1：林、树、桐……‎ 预设2：河、汗、江……‎ 四、字词句运用 ‎（一）比一比， 写一写。‎ ‎1.学生仔细观察生字， 你发现什么？‎ 学生汇报交流。‎ 预设1：“四”字第四笔是竖弯。‎ 预设2：“心”字三点要写得均匀。‎ 书写生字， 注意按照书写的顺序写。‎ 教师进行指导和反馈。‎ ‎（二）看图写词语， 并说一两句话。‎ ‎1.学生仔细观察图片， 图画上都有什么， 都有谁， 他们在干什么？‎ 学生汇报交流。‎ ‎2.看到这幅图， 你想到了哪些词语？‎ 学生汇报交流。（山上、白云、我们……）‎ 能根据图片， 把句子说完整， 教师进行指导。‎ 学生汇报交流。‎ 预设1：放学了， 哥哥带着我在草地上玩耍。‎ 预设2：我们今天去山上看风景， 真美丽啊！‎ 五、日积月累 ‎1.出示句子。‎ 借助拼音把成语读正确。‎ ‎2.教师范读， 学生标出不认识的字。‎ ‎（1）重点提醒学生对“栽、足、乘、行、更、进、竿”等字的发音。‎ ‎（2）自由朗读成语。‎ ‎3.同桌互读成语， 说说你读懂了什么。‎ 师生共同交流。‎ 预设1：种瓜得瓜， 种豆得豆。种什么， 收什么。比喻因果报应关系。后比喻做了什么事， 得到什么样的结果。‎ 预设2：前人栽树， 后人乘凉。比喻为后人造福。‎ 预设3：千里之行， 始于足下。走一千里路， 是从迈第一步开始的。比喻事情的成功， 是从小到大逐渐积累起来的。‎ 预设4：百尺竿头， 更进一步。比喻虽已达到很高的境地， 但不能满足， 还要进一步努力。‎ ‎4.朗读句子， 背诵成语。‎ 六、和大人一起读 ‎1.今天我们一起读读《猴子捞月亮》， 这里面发生哪些有趣的故事。‎ ‎（1）同桌互读。‎ ‎（2）分角色朗读。‎ ‎2.猴子最后捞到月亮没， 为什么？‎ 没有捞到。因为井里的月亮不过是天上月亮投射在水中的影子。月亮永远不会掉到井里。‎ ‎3.能用自己的话把这个故事讲给家长， 能和家长一起交流。‎