人美美术一上巧用纸餐具说课稿设计

人美美术一上巧用纸餐具说课稿设计

‎《巧用纸餐具》说课 ‎ 我设计的这课是人美版小学美术第一册第14课《巧用纸餐具》。‎ ‎ ‎ ‎（一）教材分析 本课属于设计应用课。它要求学生利用废旧的纸餐具制作出一些小作品，在我们生活中，经常会出现一些留之无用，弃之可惜的纸餐具，但稍加改变，就可以成为情趣袄然的艺术品。‎ ‎（二）学情分析 本课教学对象是一年的学生，一年级的学生刚入学，年龄较小，接触的东西少，对他们来说什么都是新鲜的，他们都喜欢接受新知识，但是他们的注意力也很容易分散，缺乏耐心。‎ 根据对本课教材，以及对学生情况的分析。我拟定了本课将要达到的教学目标及重难点。‎ ‎（三）教学目标 ‎1 通过实践活动，使学生能够认识身边的一些材料，能根据手中材料的特点进行造型。在制作过程中，逐步掌握：折 拼 摆 组合 画等基础制作技能。‎ ‎2 通过尝试，让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生创造美，表现美，点缀生活的兴趣与欲望。‎ ‎3 通过对手中的材料进行造型的过程中，发展学生的发散思维，培养学生的想象力和创造力。‎ ‎（四）教学重难点 教学重点：让学生根据手中的材料，能应用多种手段进行新的造型表现。‎ 教学难点：培养学生的想象能力和形象思维能力，对不同材质形态进行联想迁移。‎ ‎（五）教学方法 依据本课的性质及学生，我主要采取“启发—引导法”以实例为线索，充分动 用教具，采用欣赏 启发 归纳相结合的教学方法。并向不同层次的学生提问，‎ 培养他们分析作品的能力，又启发学生的思维。在本课的学法中，让学生采用 ‎“看 听 想 说”的学习方法，发挥学生的主题地位。‎ ‎（六）教学过程 本课的教学环节分别为以下几个步骤：‎ 一 游戏引趣 导入新课 教师以变魔术的形式将手中的纸餐具先变成笑脸娃娃，再变成瓢虫。以这 种变魔术的游戏，让孩子们轻松自然地进入学习情境。从而引入课题 二 新课讲授 在这一环节中，我为学生设计了一个挑战游戏，游戏以看谁眼力好 看谁最 会变 看谁变的妙这样的形式来完成教学的 第一关 看谁眼力好 让学生欣赏一些由纸餐具变出来的工艺品，通过多媒体的展示，更好的引 导学生了解各种纸餐具，并能巧用它们，将我们身边的废旧物变废为美。‎ 第二关 看谁最会变 在教师的引导下，学生对单个纸餐具的外形以及多个纸餐具的组合进行联想，并在师生的互问互答中，发展学生的发散性思维，培养学生的想象力，创造力，独立思维的能力。‎ 第三关 看谁变得妙 通过教师的引导。同学之间共同探讨各种造型，将手中不同的纸餐具变新模 学生上台展示，说一说用了什么方法将纸餐具变新模样的。通过让学生再次联想，给学生一个自由放飞的空间。在合作探讨的同时培养了一种共同努力、互帮互学的协作精神。再通过说一说，让学生总结造型的基本方法。同时培养学生语言表达能力。‎ 三 交流互动 自主创作 接上一环节的游戏，这关的游戏叫做看谁手最巧，学生以四人一组，运用拼、摆、重叠、组合等方法进行造型，利用简单的画、粘贴等方法对新物体进行装饰。让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣，培养了学生眼、手、脑的协作运用。‎ 四 展示评价 学生上台展示。总结自己是用了哪些方法进行造型表现的。让学生学会自评、互评。通过展示自己的学习成果，让学生体验到成功的喜悦，满足表现的愿望，激发他们学习美术的持久性 五 课堂总结课后延伸 出示多媒体：比如拉罐瓶子，废旧光碟。让学生了解还可以用卷、连接等方法将其它的废旧物变新模样。这样进一步的升华主题思想，为学生提供了一个展示个性的空间