2018届高三一轮复习古诗词鉴赏学案4

2018届高三一轮复习古诗词鉴赏学案4

‎2018届高三一轮复习 古诗词鉴赏 学案 ‎ [导读]诗歌鉴赏是阅读能力中要求最高的题目，也是考生失分较多的题目。‎ 诗歌鉴赏是阅读能力中要求最高的题目，也是考生失分较多的题目。那么怎样才能迅速准确地把握诗歌的主题，从而顺利地完成试题，我认为以下几种做法不失为捷径。 　　一、弄清诗歌的分类 　　古诗词按思想内容分类不外乎以下几种： 　　1.送别诗。这是古诗词中常见的一类。一般按时间、地点来描写景物，表达离情别绪，从而体现作者的思想感情。往往表达离别时的依依不舍之情，或叙写别后的思念。如《春夜洛城闻笛》 　　2.怀古诗。其主题主要有三类：一类是通过昔盛今衰，古今变化的对比，来感慨物是人非，盛衰无常；一类是借古讽今，借以劝谏当朝统治者；一类是通过赞扬古人英雄事迹，表达对古人的怀念、仰慕之情，抒发自己对建功立业的志向，或报国无门，英雄迟暮的个人感慨。如《念奴娇·赤壁怀古》 　　3.边塞诗。是以描写战争为主题的诗歌。或表现战士们奋勇杀敌，保卫家国；或揭露战争的残酷性、非正义性，表达对和平的向往之情。如《征人怨》 　　4.思乡诗。大都和战争、贬谪联系在一起。反映诗人厌倦战争，渴望与家人团聚，渴望安宁生活；抒发对家乡的思念，对情人的牵挂之情。如李白的《菩萨蛮》 　　5.咏物诗。常与言志联系在一起，通过对独特事物的赞扬或描写，来表达自己的品质、理想或精神。如苏轼的《卜算子·咏梅》。 　　6.写景诗。通过对景物的描写，抒发自己的忧愁哀思或远大抱负。如马致远的《天净沙·秋思》。 　　7.伤春伤别诗。是借春光流逝抒发韶华易逝、壮志未酬的感慨，或表达对亲朋、好友、爱人的无限思念之情。 　　8.山水田园诗。是诗人以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。 　　9.闺怨诗。写闺房女子对丈夫久客不归的埋怨或对远在边疆征戍的夫君的思念。 　　二、掌握表现手法 　　表现手法分为抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 　　1.抒情手法。分直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分为借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀。‎ ‎ “江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”是借景抒情；“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”是情景交融；托物言志的有《咏梅》《石灰吟》等。 　　2.描写手法。可分为：（1）衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬有动静相衬，如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”；声寂相衬，如“蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽”；乐哀相衬，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”。（2）联想和想，又叫虚实结合。如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。（3）对比。（4）白描（使用最简练的语言文字，不加烘托，勾勒出鲜明生动形象的一种文字表现手法）。如辛弃疾的《西江月》：“七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。” 　　3.修辞手法 　　常用的修辞有：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、反问、设问、双关、互文、比兴。 　　（1）比喻：诗人借助比喻摹形绘声，传情达意，增强诗歌语言的形象性、生动性，比喻经过联想点化，能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。 　　（2）比拟：融情于景，引发读者联想，突显感情，增强语言的形象性和生动性，使描写的人、物、事表现得更形象生动。 　　（3）双关：言在此而意在彼，读起来饶有风趣，耐人寻味，表达一种含蓄、委婉的情感。 　　（4）互文：用简洁的文字、含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容，避免词语单调重复。 　　（5）夸张：增强作品的生动性和感染力，更突出、更鲜明表达事物作用，作者依靠想像去发现客观事物的本质，去艺术地表现客观事物的特征。 　　（6）对偶：从形式上看，语言简练、整齐对称；从内容上看，意义集中，含蓄。 　　（7）借代：使语言简练、含蓄。 　　（8）设问：中间设问，承上启下，起过渡作用；结尾设问，深化主题，令人回味。 　　（9）反问：加强语气，表达强烈感情。 　　（10）反复：增强语言的韵律感（或起强调作用），使语言更加生动形象，增强语言的音乐美、修辞美。 　　（11）用典：增强作品的表现力和感染力，增强内容的丰富性和表达的生动性、含蓄性。 　　（12）比兴：先言他物引起所咏之物。 　　三、把握语言特点 　　1、评价诗歌语言特点用语：绚丽、含蓄、勾勒、浓墨重彩、描写详尽、细腻、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽态、富有哲理、淋漓尽致、行云流水、形神兼备、简洁 、明快、平淡无奇 、质朴清新 、淡雅、词藻华丽 、通俗易懂等。‎ ‎2、诗歌的个人风格 ‎ 大而言之有现实主义和浪漫主义两种。各诗家在自己的创作实践中又呈现出不同的特点，形成各自的艺术风格。 ‎ 陶渊明—朴素自然、李白—豪迈飘逸、杜甫—沉郁顿挫、白居易—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王维—诗画一体、王昌龄—雄健高昂、李商隐—朦胧隐晦、苏轼—旷达豪放、柳永—柔美婉丽、陆游—悲壮爱国。 　　目前的诗歌鉴赏题，主要是从语言和表现技巧两大方面设题考查的。了解以上知识，便等于掌握了一把钥匙。 　　四、诗歌表达的思想感情：     常用词语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲（友）、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。 情感分类     1、忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽。如杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。　一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。     反映离乱的痛苦。如杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。     同情人民的疾苦。如《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》    ‎ ‎ 对国家民族前途命运的担忧。如杜甫《登楼》花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。 2、建功报国 建功立业的渴望。如曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》 保家卫国的决心。如王昌龄《从军行》 报国无门的悲伤。如辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》 山河沦丧的痛苦。如陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》 年华消逝，壮志难酬的悲叹。　如苏轼《水调歌头?赤壁怀古》 揭露统治者穷兵黩武。如杜甫《兵车行》 理想不为人知的愁苦心情。如屈原《涉江》 3、思乡怀人 羁旅愁思。如孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。温庭筠《商山早行》 思亲念友。　如王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子?十年生死两茫茫》 边关思乡。如范仲淹《渔家傲?塞下秋来风景异》 闺中怀人。如王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行?候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声) 4、生活杂感 寄情山水、田园的悠闲。　如王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》 昔胜今衰的感慨。如姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》 借古讽今的情怀。　如辛弃疾《京口北固亭怀古》 青春易逝的伤感。如李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》 仕途失意的苦闷。如白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》 告慰平生的喜悦。如杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月?明月别枝惊鹊》 5、长亭送别 依依不舍的留念。如柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》 情深意长的勉励。如王勃《送杜少府之任蜀川》 坦陈心志的告白。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。‎ 五、注意答题策略 　　不但以上的知识很重要，而且一定的答题策略也必不可少。 　　1.就诗论诗，不枝不蔓。 　　高考是初步鉴赏，强调对诗歌本身特点进行思考作答，无需引经据典，东拉西扯。 　　2.分点答题，点后例证。做到有理有据。 　　3.品评技巧，品味语言。 　　4.知人论世，评出特点。 　　5.文学理论，适量点缀。 　　答题时专业术语要恰当地运用上，可以使答案显得厚实，有深度和力度，技高一筹。‎ 诗歌形象和用典【规律总结】 ‎ 一、鉴赏诗歌的形象，要注意以下几个个方面的问题：‎ ‎1、整体把握诗歌。‎ 对诗歌地整体把握可从以下几个方面考虑：看看作者、时代、注释、大致内容、感情基调、主要写法，以求对诗歌有一个大致的了解。‎ ‎2、正确把握诗歌形象。‎ 首先需要知人论世，准确回忆作者的相关情况，包括生平经历、代表作品、政治主张以及创作背景等等。比如看到苏轼，想到豪放旷达；看到辛弃疾，想到有志难伸；看到杜甫，想到凄凉生活和民生疾苦；看到李白，想到傲岸无羁；看到陶渊明，想到田园生活等等。‎ 其次在整体理解的基础上具体分析诗歌形象。对于人物形象来说，分析描写人物动作、语言、心理、神情等等，分析人物所处的环境，分析具体景物的含义以及作者在字里行间所流露出的感情倾向等等；对于事物形象来说，则要分析物象的具体方面，描写用语的感情色彩以及创作背景等等。‎ ‎３、理解形象的意义 ‎　　⑴从意境的角度来来考虑。‎ 单从一个形象上看，可能会产生一些误解，多个形象组合在一起，表达的意境就较为明显了。同样是写柳，“两个黄鹂鸣翠柳”，形象明丽、有生气，传达出内心无比欢快的感情，而“杨柳岸晓风残月”则是一种凄凉孤寂。‎ ‎⑵从作者的观点态度上来考虑。‎ 诗歌总要使用一些思想倾向性较明显的一些词语来传情达意，鉴赏形象时，要善于抓住这些词语。比如诗中的描写用语、评价用语、反映心情的词语。如孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”一个“愁”字，把作者的主要感情透露出来。再如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”一个“孤”字、一个“独”字把清高孤傲、不随流俗者的形象表现了出来。‎ 在长期的创作实践中，很多物象已经被人们赋予了一些特殊含义，时间久了，就被固定下来。列举其中的一部分，以供参考：‎ 长亭：陆地送别之所，写到长亭，一般就与送别相关。‎ 杨柳：由于“柳”与“留”音近，古人常折柳相送，因而“杨柳”与离别相关；又因古人常把柳种在房前屋后，因而也表达对故乡的无限牵挂。‎ 芳草：喻离恨，也与美人一起喻美好事物，比如理想等等。‎ 梧桐：表示一种凄苦之音，常与凄凉悲伤相联系。‎ 芭蕉：常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。雨打芭蕉往往让人觉得凄怆。‎ 梅花：初用于赠别，后为一种坚忍不拔、高风亮节的人格象征，是身陷逆境却勇往直前为理想而拼搏的勇者，是清高隐逸不随波逐流的孤高智者的象征。‎ 松柏：耐寒树木，经冬不凋，象征孤直刚正的品格。‎ 菊花：清丽淡雅，芳香袭人，欺霜傲雪，在诗词中常常是恬然自处、傲然不屈高尚品格的象征。‎ 莲花、莲子：“莲”与“怜”谐音，“子”为第二人称敬词，古诗中有不少写莲的诗句表达爱情。又由于莲出淤泥而不染，故又被视为处于浊世而仍保持气节的高洁之士的象征。‎ 竹子：虚心、有节、根固、质坚、潇洒、挺拔，所以，诗词中多为“坚贞”“高雅”“气节”的象征。‎ 寒蝉：由于它栖于高枝，餐风食露，所以常用来喻指人的高洁人品。又因秋后的蝉命不久长，寒蝉也成为悲凉的同义词。‎ 鸿雁：鸿雁是侯鸟，春秋迁徙，常常触动人的故乡之思，所以常用大雁寄托人的浓浓的乡愁。又因它曾为苏武传书，也常比作信使。‎ 鹧鸪鸟：容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。‎ 杜鹃鸟：是凄凉、哀伤、思归的象征。‎ 蟋蟀：又名“促织”，跟促人纺织、准备冬衣以至怀念征人等联系在一起 二、用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。‎ ‎“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐   京口北固亭怀古》）‎ 这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。‎ ‎“过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔《扬州慢》）‎ ‎“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。‎ 又如：李商隐《锦瑟》“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心啼杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”连用了蜀帝化鸟，庄周化蝶，鲛人珠泪，蓝田烟玉四个典故，以隐喻手法从不同侧面写一生不幸。理想追求如同幻影，人生旅途遗恨重重，像杜鹃一样总在悲鸣，像明珠一样时时流泪。四个典故，构成了一个绵邈微婉的意境，寄寓了诗人浓重的悲慨，抒民了诗人的郁愤。‎ 常见的用典意思 投笔:弃文从武            鸡黍:专指招待客人的饭菜             长城:守边的将士 红豆:象征爱情或相思      楼兰:边境之敌     瑟瑟:原为绿色宝石的名称,后来借指绿色 折腰:屈身事人            杜康:酒          化碧:刚直忠正的人为正义事业而蒙冤受屈 黍离:对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情              鸿雁,雁书,雁足,鱼雁:书信,音讯 桑榆:指日落时余光所照之处,后指垂老之年         尺素:书信 商女:即歌女,后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故         青鸾,青鸟:传递书信的人 鹧鸪:衬托处境的艰难或心情的惆怅               双鲤,鲤鱼,鲤素:书信 杜鹃:渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情           五柳:隐者 东篱,采菊:辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致    鸿鹄:人有远大志向 雕虫:微不足道的技能,多指文字技巧              三径:隐士居住的地方 风骚:优秀的文学作品或文采                    劳歌,渭城,阳关:送别时唱的歌曲 长亭,南浦,柳岸:送别地                         夕阳:离别时的心情或暮年老年 牧童:淡泊,田园生活       烟波:离别后漂泊无依   吴钩:武器或有勇武豪情 明月:乡愁                青云:高的地位         孤雁,落帆,断鸿:孤独游子 青紫:高官显爵           丁香:愁心或情结       青梅竹马:男女小时天真无邪一起玩耍 蝉鸣:悲秋                青天:清官             落花:伤春 落叶:秋天               黄昏日暮:死亡迫近的忧惧或苍茫的历史意味 飞蓬,孤蓬,归蓬:孤寂的游子            西楼,望江楼:送别地或悠悠愁绪 梅子:含有风情意味(梅子成熟:少女怀春)(梅雨:悠悠愁绪)‎ 高考复习:高考古诗鉴赏五大考查类型的答题技巧综合（教师版）‎ ‎（考什么，怎么考，怎么答）‎ 一、检测语言 易：解说语言的表层含义 ‎08【北京卷】12、读下面这首诗，完成①－③题。（10分）‎ 酬王处士九日见怀之作 顾炎武①‎ 是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。‎ 天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。‎ ‎[注]顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。‎ ‎①下列对诗句的理解，不正确的一项是（2分）‎ A、是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。‎ B、相望各一涯：天各一方，遥相瞩望 ‎ C、离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊酒来排遣。‎ D、逐客已无家：亡国之人，已无家可言。 【答案】A ‎②“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？（4分）‎ ‎【答案】肝胆：指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。阅：见证。表现了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。（意思接近即可）‎ ‎③一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并简要分析。（4分）‎ ‎【答案】（1）风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。（2）简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。（意思接近即可）‎ ‎07（天津卷）16. 阅读下面的诗，回答问题。（5分）‎ 黄氏延绿轩 [明]高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。雨过晓开帘，一时放春入。‎ ‎[注]芜，丛生的草。‎ ‎（1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？‎ ‎（2）“一时放春入”表现了怎样的情景？‎ ‎【答案】（1）写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。‎ ‎（2）表现了春光浓重，扑面而来，以及作者的欣喜之情。‎ 难：分析语言的深层含义 ‎1.炼字型 一般提问：这首诗中最生动传神的是什么字？为什么？‎ 变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？‎ 答题步骤：1、指出该字 2、解释该字含义（表层、深层） ‎ ‎3、描述该字所在诗句的景象 4、揭示作者传达的深层情感 ‎5、评价表达效果（突出了……作用）‎ 答题套路：某字在诗中的意思是（ ），生动形象地写出了（ ）的情景，淋漓尽致地表达了作者（ ）的情感。‎ 春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。‎ 明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。‎ 简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联中“隐”“没”两字的表达效果。‎ ‎【答案】“隐”字在诗中是“隐没（于）”之意，写出高高的树阴遮住了西沉的明月；“没”字在诗中是“淹没（于）”之意，写出了银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。‎ ‎07(全国卷2)12、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)‎ 新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。‎ 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。‎ ‎[注]尘垢：尘埃。‎ ‎（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。‎ ‎【答案】分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。w.w.w..c.o.m ‎（2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？‎ ‎【答案】尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”，才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整幅画面活了起来。‎ ‎2.一词领全诗型 一般提问：某词是全诗的关键，为什么？‎ 答题步骤：1、该词对表达感情、突出主旨的作用（内容上）2、该词在结构上、表达效果上的作用（形式上）。‎ 山行即事 宋·王 质 浮云在空碧,来往议阴晴。荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。‎ 鹊声喧日出,鸥性狎波平。山色不言语,唤醒三日酲。‎ ‎[注]①蘋：一种水草。②酲：Chéng,酒后神志不清，诗中指精神不振的样子。③鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。狎(xiá)：戏耍，玩弄。‎ 首联的“议”字是全诗的关键，为什么？‎ ‎【答案】（1）“议”字用了拟人的手法，这两句是说，天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨，笔法轻快，表达了诗人喜悦的心情（2）；在结构上，“议”字统领了颔连和颈联，颔联写“阴”,颈联写“晴” 。‎ ‎08【全国卷Ⅱ】12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）‎ 春日即事 李弥逊①‎ 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。‎ ‎[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。‎ ‎（1）请对首句中的“网”字进行赏析。‎ ‎（2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。‎ ‎【答案】 (1)作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。 (2)表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。‎ ‎ ‎ ‎3.分析语言特色 一般提问：这首诗在语言上有何特色？‎ 变式提问：请分析这首诗的语言风格（谈谈此诗的语言艺术）。‎ 答题步骤：1、点明语言特色（明确，简练）2、结合相关诗句分析（具体）3、分析表现了作者怎样的情感。（具体）‎ 答题套路：这首诗的语言特点是（ ），如（ ），这种风格很好地表达了作者（ ‎ ‎ ）的情感。‎ 江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。‎ 老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。多病所需唯药物，微躯此外更何求?‎ 这首诗的语言有什么特点，试作简要分析。 ‎ ‎【答案】这首诗语言风格自然清新（1）如“堂上燕”、“水中鸥”，意象浅近，；“老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩”，口语化，自然质朴。（2）作者饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个暂时安居的栖身之所，这种风格很好地表达了作者此时的闲适心境。‎ 小结：检测语言——解说表层含义：字面意义①‎ ‎ 表现景象②‎ ‎ 分析深层含义：表达情感③‎ ‎ 突出主旨④‎ ‎ 评价形式作用：表达效果⑤‎ 答题时依序答出，避免遗漏；依据诗作具体情况适当减少项目，不牵强附会，强加于“诗”。‎ 二、检测意象 易：确认意象的特点 ‎06（浙江卷）16．阅读下面一首元曲，然后回答问题。（6分）‎ ‎[正官]叨叨令 无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。‎ ‎[注]①侬：我 ②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。‎ ‎（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其 意象体现出温润柔美的特征，而 意象则给人以飘逸渺远的感受。（2分）‎ ‎（2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（4分）‎ ‎[答案]（1）流水 白云 （2）①点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；②写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。‎ ‎08（广东卷）10、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）‎ 木芙蓉 吕本中 窗前木芙蓉 范成大 ‎ 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。‎ 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。‎ ‎[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。‎ ‎⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）‎ ‎⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分） ‎ ‎【答案】（1）描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。（2）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。‎ ‎ ‎ 难：分析意象的寓意（分析意境型）‎ 一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？‎ 变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？‎ 答题步骤:1、描绘诗中的画面2、概括氛围特点（准确）3、分析思想感情（具体）‎ 答题套路：这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者（ ）的情感（心情，心境）。‎ 凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。‎ 请用简洁的语言概括这首诗的意境：‎ ‎【答案】诗前两句描绘了一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的画面（衬托出边塞“孤城”之小），营造了一种雄阔、苍凉的氛围，表现了盛唐诗人广阔的胸襟。‎ ‎07（浙江卷）16.阅读下面三篇作品，然后回答问题。(6分)‎ 乌衣巷 （唐）刘禹锡 ‎ 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。‎ 人月圆 (金)吴激①‎ 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。‎ ‎[中吕]山坡羊·燕子 (元)赵善庆 来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。‎ ‎[注]①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴喜上．偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。‎ ‎⑦春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的样子。‎ ‎(1)这三篇作品均通过 的意象，表达了深沉的 之感。(2分) ‎ ‎(2)请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。(4分)‎ ‎【答案】(1)燕子 兴亡 (2) ①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。‎ ‎08【江苏卷】10．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。‎ 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。‎ 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。‎ ‎【注】①一水：亦作“二水”。‎ ‎(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)‎ ‎(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？‎ ‎【答案】（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。（2）比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。‎ 三、检测内容和情感 易：检测层次内容 一般提问：这首诗写了几个层次？请简要分析。‎ 答题步骤:1、指出具体是几个层次2、分别解析层次内容 ‎07（江苏卷）12．阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分)‎ 鹧鸪天·送 人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 ‎ 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！‎ ‎（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法? ‎ ‎【答案】翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。‎ ‎（2）这首词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意?‎ ‎【答案】不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。‎ ‎08【四川卷】12．阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8分）‎ ‎[双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸①‎ 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。‎ 茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。‎ ‎[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。‎ ‎（1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。‎ ‎【答案】（4分）写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起先阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。‎ ‎（2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。‎ ‎【答案】（4分）①对偶，如“秋月”句对“春花”句等；②比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；③夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。‎ 难：检测中心意思（分析全诗情感）‎ 一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？‎ 变式提问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？请说出理由。‎ 答题步骤：1、表述自己的观点（明确）2、用原诗句证明此观点（具体）‎ 答题套路：我认为（ ），原因是（ ）（从原诗中找到理由并分条陈述）‎ ‎07（福建卷）9.阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）‎ 武夷山中 （宋）谢枋得①‎ 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？‎ ‎【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。‎ ‎②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。‎ ‎（1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3分）‎ ‎【答案】（1）表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲步裙、坚贞自励的情怀。‎ ‎08【全国卷Ⅰ】12 、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）‎ 江间作四首（其三） 潘大临①‎ 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。‎ 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。‎ ‎〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。‎ ‎（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。‎ ‎ （2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。‎ ‎【答案】⑴“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。 ⑵向往一种隐逸的生活。①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！‎ 九日齐山登高 杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 ‎ 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣？‎ 注：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说：“若何滂滂去此而死乎！‎ 有人认为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之”。你同意这种看法吗？试说明你的理由。‎ ‎【答案】同意。诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪，但诗人在最后借用齐景公上牛山的典故，表达出淡然的心境，显示了旷达的情怀。∕不同意。从诗中的确可以看出情怀的郁结，但诗人不是故意用旷达的话来表现他的苦闷，而是在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。‎ ‎ ‎ 四、检测表达技巧 易：识断表达技巧 ‎07（北京卷）12.读下面这首诗,完成①一③题。(7分) ‎ 芣苢①‎ ‎ 采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。‎ ‎ 采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。‎ 采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之 注释:①选自《诗经·周南》,这是妇女们采集野菜时唱的民歌。 芣苢:车前(草名),可食。②薄、言:都是语助词,无实意。③有:得到。④掇:摘取、拾取。⑤捋:成把地握取。⑥袺:手持衣角盛物。⑦襭:把衣襟掖在腰带间装物。‎ ‎①《诗经》使用赋、比、兴手法,本诗使用的手法是 。(1分)‎ ‎②这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?(2分)‎ ‎③前人读这首诗说:反复讽咏,“自然生其气象”。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象?请概括描述。（4分）‎ ‎【答案】①(1分)赋②(2分)通过动词的变换表现出来的 ‎③(4分)妇女们在田野上边采野菜边唱歌,一派欢快的劳动景象。‎ ‎08【四川卷】12．阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8分）‎ ‎[双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸①‎ 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。‎ 茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。‎ ‎[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。‎ ‎（2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。‎ ‎【答案】（4分）①对偶，如“秋月”句对“春花”句等；②比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；③夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。‎ ‎ ‎ 难：识断并分析表达技巧 一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？‎ 变式提问：请分析这首诗的表现技巧。（或诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？）‎ 答题步骤：1、指出用了何种手法 2、结合具体诗句，加以阐释 3、分析表达效果。‎ 答题套路：首诗用了（ ）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（ ），从而突出了（强调了，更有效地表达了……）作者（ ）的情感（心情，心境）。‎ ‎07（安徽卷）12．阅读下面这首词，然后回答问题。(8分)‎ 醉落魄·咏鹰 [清]陈维崧 寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。 ‎ 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。‎ ‎[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 ③轩举：意气飞扬。‎ ‎（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。‎ ‎【答案】主要运用了衬托的手法。‚ 借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（把“衬托”答成“烘托”也算对）‎ ‎（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。‎ ‎【答案】“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。‚“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。‎ ‎08【山东卷】14、阅读下面这首宋词，回答问题。（8分） ‎ 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。‎ 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？‎ ‎【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 ‎（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）‎ ‎【答案】上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。（借景抒情、直抒胸臆）‎ ‎（2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）‎ ‎【答案】这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。‎ 踏 莎 行 欧阳修 候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。‎ 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜近处是青山，行人更在青山外。‎ 请分析“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”句的艺术手法。‎ ‎【答案】这句诗用了比喻的修辞手法，（1）把抽象的感情（无穷无尽的离愁）变成了具体的形象（迢迢不断的春水）（2）让人更容易感受到行人因路程加长、时间变久而产生的离愁。‎ ‎07（福建卷）9.阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）‎ 武夷山中 （宋）谢枋得①‎ 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？‎ ‎【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。‎ ‎②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。‎ ‎（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3分）‎ ‎【答案】这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。‎ 五、对比鉴赏式 易：有明确提示的比较 ‎06（重庆卷）13. 阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。（6分）‎ 新雷　　　张维屏 己亥杂诗（其五）　　龚自珍 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。‎ 千红万紫安排著，只待新雷第一声。 落红不是无情物，化作春泥更护花。‎ ‎（1）在《新雷》中，造物“有情”体现在哪些地方？为什么要说“只待新雷第一声”？（2分） ‎ ‎（2）两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？（4分）‎ ‎【答案】（1）“觉春生”、“安排著”、“只待”。因为只有新雷响后才会有“春生”和“千红万紫”（2）前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼；后者寄托了对新生事物的无私关爱。‎ ‎08【湖北卷】14、读宋词联系其写作背景回答问题（8分）‎ 临江仙 ［宋］侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。‎ 方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。‎ ‎【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。‎ ‎⑴这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。（4分）‎ ‎⑵《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。（4分）‎ ‎【答案】14.（8分）⑴（4分）①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。③侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“‎ 看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！ ⑵（4分）①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。‎ 难：无明确提示的比较 一般提问：对两首诗或词进行内容与主题、方法等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比。‎ 变式提问：请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。‎ 答题步骤：1、确认问题的角度或找出相关的比较点 2、结合原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。‎ 汴河曲　　[唐]李　益 汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。‎ 汴河怀古　　[唐]皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？‎ ‎[注]①汴河：隋炀帝时开挖的大运河的一段。 ②隋家：隋王朝。‎ ‎ ③水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。 ④不较多：差不多。‎ ‎⑴两首诗都以“汴河”为题材，但所写的重点不同，抒发的感慨也不同，请作简要分析 ‎⑵这两首诗的表达方式各有侧重，请分别说明。‎ ‎【答案】(1)李诗重在通过叙写汴河春色和隋宫的荒废，抒发了对隋王朝衰亡的感慨（喻伤今之意）。皮诗看似为汴河洗刷“罪名”，实则巧妙地对亡国之君进行了强烈的斥责。‎ ‎(2)李诗以描写为主，触景生情；皮诗以议论为主，欲夺故予，角度独特。(意思对即可。)‎ 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。‎ 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。‎ 春 雨 周邦彦 耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟。‎ 虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首？请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由。‎ ‎【答案】杜诗要点：①直抒胸臆的抒情风格（“好雨知时节”）；‎ ‎②借拟人修辞塑造形象（“知时节……潜入夜，润物细无声”）；‎ ‎③展开想像，寄托情感（“晓看红湿处，花重锦官城”）‎ ‎④虚实结合，富于变化（眼见与想像）⑤言有尽而意无穷（“红湿”“花重”联想到滋润万物）‎ 周诗要点：①含蓄委婉的抒情风格（全诗不见一个“喜”字）；‎ ‎②侧面描写的表达效果（“耕人”、“花”、|“鸥”的作用）；‎ ‎③结构布局的变化性（先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出“春雨”，前后呼应、‎ 古代诗歌鉴赏知识、方法口诀歌   (一)‎ 古诗鉴赏不畏难， 考纲要求烂心间。 表达技巧和形象， 思想内容加语言。 素质修养固根本， 神游于古想联翩。 诵读咏叹兴会至， 语言突破发先端。 平仄对仗适格律， 押韵也使语序缠。 语言风格有特质，‎ ‎ 术语种类要记全。 质朴清新别绮丽， 简练隽永意味先。 诗中意象无限广， 主客相融滋味长。 离愁别绪托折柳， 望月怀远尽思乡。 竹菊梅兰君子范， 春草无涯友情芳。 燕飞世迁夫妻苦， 杜鹃啼血寄凄凉。 蝉鸣高洁虫悲误， 鱼传尺素鸿雁忙。 凡此种种难尽举， 骚人寓意话衷肠。 分门别类条理化， 意境初解识诗章。 抒情方式要记清， 直抒胸臆显爱憎。 更兼触景生情意， 融情入景风雨惊。 托物言志诗魂寄， 尽吐块垒见真情。 侧陪正面静衬动， 乐景哀情反相成。 烘云托月手法老， 虚实结合更鲜明。 双关互文兼对仗， 铺陈排比并比兴。 跨过表达技巧隘， 评价顺水有乘风。          思想内容怎评价？胸存类型不驳杂。          ‎ ‎  写景寄旨表不群，咏物抒怀写高雅。    羁旅行役寻常见， 思亲怀乡拟不差。 故道长亭别情重， 多言不忍少旷达。 怀才不遇思明主， 舒啸山水访道家。 咏史写人堪自比， 借古讽今漫叹嗟。 边塞风火燃诗意， 或欲建功或挞伐。 对号入座须谨慎， 莫让定式缚自家。   古诗浩淼如烟海， 读品思评四步法。 如今识尽个中味， 居高临下六分抓。‎ ‎   ‎ ‎   (二)‎ ‎       一看题目明含义。         二看作者悟情志。                      三看背景知来历。                                  四看意象析主旨。                     五看典故解用意。‎ ‎        分析风格与手法。           时代、流派要牢记。         诗经表现是现实。         楚辞浪漫多比喻。         汉代乐府很灵活。         北魏风骨颇大气。         两晋山水寄情意。         陶潜 首推属第一。                     南朝爱情缠绵意。                     北朝边塞铿锵诗。         唐代鼎盛两高峰。         李诗浪漫杜现实。         白诗兼备李杜风。         无题含蓄刘禹锡。         初唐清新有四杰。         晚唐哀婉数李煜。         词生唐代兴于宋。          豪放、婉约两分枝。          苏词、辛词多豪放。           高歌“大江东去”。           低吟“廉颇老矣”。          婉约首推李清照。         国恨家愁蕴笔底。         元代诗型有变异。         曲中可寻诗痕迹。         明清诗作讽现实。         锋芒毕露抒胸臆。         古诗源远一脉承。             多吟、多背、多深思。‎ ‎ (三) 内容 自古诗歌常写景，景情相生第一种。‎ 边塞生活多磨难，惜别伤怀遥思念。‎ 怀古咏史吊前贤，壮志难酬空自怜。‎ 目睹耳闻收眼帘，即事感怀时世惨。‎ 羁旅情怀备煎熬，行役戍边心日劳。‎ 形象 天生我材必有用，洒脱豪放显个性。‎ 泪沾青衫忧民怨，推己及人见一斑。‎ 相见时难别亦难，儿女情长泪涟涟。‎ 山村风光隐田园，胜友欢聚乐忘返。‎ 不拘一格重抖擞，良才难得信难求。‎ 情感 桃花潭水深千尺，离愁别绪话情丝。‎ 桥边红药悲黍离，物是人非叹惋惜。‎ 佳节思乡身为客，明月千里归渐迫。‎ 春风骀荡明日花，怀古凭吊寄天涯。‎ 商女不知亡国恨，讽喻时政热肠人。‎ 但使龙城飞将在，报国情怀入梦来。‎ 玉壶冰心送亲友，临行壮别一壶酒。‎ 语言 质朴又平实，天然去雕饰。‎ 白描真且深，平易又近人。‎ 隽永出灵气，悟性托含蓄。‎ 诗画境开阔，生动自生色。‎ 色彩多绚丽，变幻生飘逸。‎ 表现手法 表达方式分得清，记叙描（写）议（论）与抒情。‎ 记叙方式不单一，事后必然有余情。‎ 景物描写切注意，借景托物常寓情。‎ 具体方式咀嚼细，比喻比拟和象征，‎ 夸张衬托和借代，抑扬关系虚实生。‎ 寓褒于贬明秋毫，言此意彼擒故纵。‎ 互文关系巧拼合，曲笔逆笔龙点睛。‎ 含蓄美来多变幻，羚羊挂角迹难寻。‎ 化景为情转隐晦，透视窥探断肠衷。‎ 托物起兴套双关，语浅情深隽味永。‎ 旁敲侧击弦外音，空谷传响哀乐鸣。‎ 讽咏时事用曲笔，史实连线促精警。‎ 以小见大旨意远，见微知著诉衷情。‎ 欲言又止多伤感，欲说还休痛思痛。‎ 眷恋伤感郁心头，黯然收笔胜有声。‎ 风格 江山代有才人出，星河灿烂出巨匠。‎ 豪放高唱须铁板，婉约妙龄来浅唱。‎ 屈原绚丽与沉雄，三曹慷慨兼顺畅。‎ 渊明寄情山与水，恬淡自适心内旷。‎ 子昂愤激兼慷慨，李白飘逸又顺畅。‎ 王维恬然又含蓄，诗中有画有暗香。‎ 浩然恬静又浑健，语淡情浓蕴味长。‎ 杜甫沉郁又顿挫，乐天流丽又顺畅。‎ 商隐典丽寓幽婉，杜牧明丽加俊爽。‎ 苏轼豪放又旷达，弃疾深沉又豪放。‎ 柳永伤感又缠绵，陆游流畅又雄放。‎ 清照凄婉多清丽，姜夔崎拔注感伤。‎ 致远清俊又酣畅，汉卿泼辣又清爽。‎ 景臣新奇出辛辣，养浩警僻又深广。‎ 答题技巧 胸有成竹话题型，内容手法和意境。‎ 情感修辞词理解，意象思路与风格。‎ 通读纵览理文意，朦胧获取初信息。‎ 题目点意明情状，统率作品起导航。‎ 主体意象是关键，心情蓄积有积淀。‎ 主旨意蕴在诗眼，情脉基调显隐含。‎ 景情事理实与虚，披文求迹寻思路。‎ 已知信息巧利用，时间注释及前序。‎ 身分身世与思想，柳暗花明又一庄。‎ 含英咀华品语言，含蓄曲折捕隐含。‎ 情理一脉有跳跃，起承转合莫放过。‎ 景情融合出意境，形象把握出感情。‎ 主旨思想把握准，遣词炼字诗有神。‎ 立场观点与态度，思想倾向有表露。‎ 古典常识勤积累，知识常规君莫违。‎ 干戈烽火指战争，月亮婵娟与蟾宫。‎ 金乌东曦指太阳，乌兔漏箭喻时光。‎ 兰舟樯棹代指船，书信鱼雁简札笺。‎ 物象传情珠有泪，物是人非人空醉。‎ 柳笛雨月北雁飞，鹧鸪杜鹃人憔悴。‎ 以水喻愁不罕见，托物言志不片面。‎ 景语情语不分家，拨云见物有余暇。‎ 常见主题有门道，顺理成章露一招。‎ 自然风光基调新，乐景乐情把握准。‎ 别诗分清主与客，时间场景莫放过。‎ 边塞戍卒多哀怨，暮鼓羌笛诉肠断。‎ 干戈涂炭闹兵荒，历史背景记心上。‎ 报国请缨路无门，怀才不遇伤忠心。‎ 怀古凭吊人和事，昔胜今衰流涕泗。‎ 他乡月明思亲人，景情相生不可分。‎ 咏物寄兴尽余情，托心于物道心声。‎ 词中共性有风格，花间豪放与婉约。‎ 边塞山水与田园，独树一帜有特点。‎ 同一作家法固定，枝外生节有个性。‎ 词法句法要明察，修辞借用有变化。‎ 专用术语勤积累，有备而来谁怕谁。‎ 开放鉴赏君莫怕，自圆其说思路阔。‎ 敏锐挖掘信息点，机警捕捉切入点。‎ 多答点数抓关键，撒网捕鱼有分赚。‎ 重点条目排在前，次要信息接尾连。‎ 思路清晰要点准，精心梳理心平稳。‎ 重点内容讲具体，物我合一咀嚼细。‎ 熟读成诵多积累，水之就下莫用推。‎ ‎  ‎