人美小学美术四上《第3课：生活中的冷色》word教案 (1)

人美小学美术四上《第3课：生活中的冷色》word教案 (1)

学科 四年级 组别 体音美 姓名 教学课题 《生活中的冷色》 授课班级 四年级 课时安排 两课时 授课时间 教学目的 让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。认识色彩冷暖的相对性。（冷 暖相对性是对教材的补充）能运用冷色调画一幅风景画。（给学生设置一个 场景） 德育目标：借助书本范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。 教学重点 正确运用冷色调画一幅风景画。初步了解掌握冷色调的特点。 教学难点 难点：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。 教学准备 教具：两个可乐罐，冷色为主图片 学具：油画棒，水彩笔，图画本 教法学法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 一．教学过程 （一）导入 1. 展示冷暖色手套 2. 设置场景：师：老师怕冷，帮老师 选个暖和的手套。生：暖色的手套 设下疑问：为什么不是这个呢？（板 书—生活中的冷色） （二）复习新课 ： 投影六色环，提问哪些是冷色 暖色能联想到什么？生：阳光，秋叶， 火，节日，鞭炮。。。 （三）传授新课 1. 冷色的概念 提问：那蓝色呢 ？生回答 （天空，大海，冰山上的蓝色阴影。。。 提问：绿色能联想到什么？ 生回答 （田野，希望，幼芽。。。 提问：紫色联想到什么？生回答 （优雅的紫丁香，神秘的山洞，让人 觉得寒冷，清爽，宁静。。。 师总结：这些叫做冷色：安静，清爽， 寒冷，朴素，高雅。。。 2. 冷色的相对性 展示三张色卡纸钴蓝，普兰，橘黄) 提问：钴蓝和普兰比较哪个更暖？湖 蓝跟橘黄比哪个暖？ 生回答，师总结：冷色不是绝对不变 的 学生回答问题。 学生讨论 让学生知道冷 色的色彩特点 和所表达的感 受。认识色彩冷 暖的相对性。 了解生活中的 冷色，初步掌握 冷色的基本知 识，体验冷色的 感受。运用冷色 画一幅风景画。 在掌握色彩知 识的过程中，强 调学生对冷色 的感受和体验； 通过欣赏分析 作品掌握冷色 的表现方法：通 过色彩的审美 训练，提高学生 色彩的审美感 受。 导入五分钟 新课 30 分钟 3. 色调概念 a. 展示教具图片，（凡高 松柏中的 麦田） 师：里面有哪些颜色？哪些冷色？有 没有暖色？ 它给我们什么感受？ 生：安静朴素 总结：有冷色多，也有少许暖色，以 冷色为主，我们把它叫做冷色调的画 b. 出示两幅画《麦田上的乌鸦群》《向 日葵》 学生回答：冷色调，暖色调 4.运用于生活（揭示课题） a.展示可乐罐（雪碧，旺仔） 学生分辨冷暖色调。 b.提问设置场景 老师的房子还没有窗帘，天气冷了， 请同学们帮老师选块布做窗帘。提 示：天气冷，要暖和。 生：暖色调的布 教师小结。 小结 5 分钟。 作业布置： 板书设计： 生活中的冷色 教学反思：