第六单元《语文园地》教学设计

第六单元《语文园地》教学设计

人教部编版语文三年级下册 第六单元《语文园地》一课时教学设计 课题 ‎ 语文园地 单元 第六单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 一、知识技能 ‎1、引导学生复习识字方法，运用自己喜欢的方法自主识字。识记“旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚”等字，重点讲解“瞭望”一词，理解“多词一义”和“一词多义”。‎ ‎2、引导学生自主总结“理解词语”的方法，并小组合作，寻找“理解句子”与“理解词语”方法的异同之处。‎ ‎3、认读“旭”等五个生字，借助图片理解词语的意思。‎ ‎4、通过日积月累，理解知错就改的重要性。‎ 二、过程与方法 通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。‎ 三、情感态度与价值观、‎ 通过学习，体会中国汉字的独特魅力，感悟中国文化的博大精深。‎ 重点 学习理解词语和句子的方法，一词多义的运用以及围绕一个意思写一段话。‎ 难点 ‎ 通过学习，体会中国汉字的独特魅力，感悟中国文化的博大精深。‎ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 直接导入：今天我们学习语文园地六的内容。‎ ‎ ‎ 讲授新课 一、交流平台 ‎1、出示例句：‎ 这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。‎ ‎（这句话可以结合生活经验进行理解）‎ ‎2、出示例句：‎ ‎“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”‎ ‎（这句话我们可以联系上下文理解，前面讲了蘑菇像斗笠，在这句话中的斗笠是指小孩子们的样子。）‎ ‎3、出示例句：‎ ‎“是哪个“水葫芦”一下钻入水中？”‎ ‎（联系上下文，我们可以知道句中的“水葫芦”‎ 指名读例句，集体交流 指名读例句，集体交流 指名读例句，集体交流 指的是儿童。）‎ ‎3、你还知道哪些理解句子和理解词语的方法？‎ 查阅资料、向别人请教 ‎4、小组合作学习，讨论总结词语和句子的理解方法。‎ 联系上下文、结合生活经验、查阅资料、向别人请教 ‎5、总结：理解词语的一些方法，同样能运用到理解句子上面来。‎ 二、识字加油站 ‎1、出示课本中插图。‎ ‎2、同学们，今天老师从海边上给你们带来几个生字朋友，相信其中有你们认识的，也有不认识的。你先看，你认识几个？‎ ‎3、出示认读生字：‎ xù yǔ liào xún lǎn máo 旭 屿 瞭 巡 缆 锚 ‎（1）找一找：‎ 左右结构：屿 瞭 缆 锚 半包围结构：旭 巡 ‎（2）换一换：‎ ‎“瞭”换掉“目”加上“纟”是“缭”。‎ ‎“锚”换掉“钅”加上“犭”是“猫”‎ ‎（3）减一减：‎ ‎“缆”去掉“纟”是“览”。‎ ‎“锚”去掉“钅”是“苗”。‎ ‎4、学生用自己喜欢的方式，识记生字。‎ ‎5、出示词语：‎ 旭日 岛屿 海滨 沙滩 瞭望 巡航 缆绳 铁锚 ‎（1）小组内互读。‎ 小组交流 小组合作学习 总结 观看插图 指名读 齐读 开火车读 找一找 换一换 减一减 识记生字 指名读 齐读 第一个环节为交流平台，结合本单元学习的课文学习理解词语和句子的方法。第二个环节为识字加油站，借助课本插图，理解词语的意思，借助之前学习的找一找、换一换、减一减等方法进行识字。第三个环节为词句段的运用，第一部分为一词多义，根据对语句的把握理解词语在不同语境中的意思，并试着用“骄傲”的不同意思进行造句，第二个部分是围绕一个意思写一段话，意思对即可。第四部分为日积月累，先试着读一读句子，然后理解句子的意思，并加以运用。‎ ‎（2）借助图片理解词语的意思。‎ ‎6、重点理解词语，出示：瞭望 ‎（1）瞭望：登高望远，远远地看。‎ ‎（2）近义词：远望、眺望 ‎（3）总结：同样的意思，可以用不同的词语。‎ 三、词句段运用 ‎（一）一词多义 ‎1、出示要求：‎ 读一读，体会两组加点词语意思的不同。‎ 米饭没熟，还要再蒸一会儿。‎ 平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。‎ 我很喜欢苹果的味道。‎ 这本书越看越有味道。‎ ‎2、出示第一组句子：‎ 米饭没熟，还要再蒸一会儿。‎ 平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。‎ 第一句中的“熟”指的是：食物烧煮到可吃的程度。‎ 第二句中的“熟”指的是：做某种工作时间长了，精通而有经验。‎ ‎3、出示第二组句子：‎ 我很喜欢苹果的味道。‎ 这本书越看越有味道。‎ 第一句中的“味道”指的是：指味觉所体会到的滋味。‎ 第二句中的“味道”指的是：趣味；情趣。‎ ‎4、拓展练习：‎ 根据“骄傲”的不同意思造句。‎ ‎（1）自以为了不起，看不起别人，骄傲自满。  ‎ 骄傲：‎ 开火车读 理解词语 指名读要求 指名读 小组交流 集体交流 指名读 小组交流 集体交流 自主完成练习 公主般的莉莉总是那么骄傲，从来不把别人放在眼里。  ‎ ‎（2）自豪  ‎ 骄傲：我们都以是炎黄子孙而感到骄傲。  ‎ ‎5、一个词语，在不同的句子里，也能表达出不同的意思。‎ ‎（二）仿写句子。‎ ‎1、出示要求：‎ 下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。‎ 我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。‎ 他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。‎ ‎2、找一找句子中的中心句。‎ 我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。‎ 他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。‎ ‎3、练习仿写句子：‎ 小丽多才多艺，跳起舞来像翩翩起舞的仙子，唱起歌来像黄莺一样，婉转动听，画起画来炉火纯青、出神入化。‎ 雨下得真大，转眼间雨声连成一片轰鸣，天像裂开了无数道口子，暴雨汇成瀑布,朝大地倾泻下来。‎ 四、日积月累 ‎1、出示名句：‎ 见善则迁，有过则改。——《周易》‎ 过而不改，是谓过矣。——《论语》‎ 人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》‎ 改过不吝，从善如流。——苏轼 ‎2、小组交流语句的意思。‎ 齐读 指名读要求 找一找 自主完成仿写句子练习 自由读 指名读 齐读 ‎3、集体交流语句的意思。‎ ‎（1）出示句子：‎ 见善则迁，有过则改。——《周易》‎ 意思：‎ 君子因此见到美善的品行就倾心追随、努力学习，有了错误就迅速改正。‎ ‎（2）出示句子：‎ 过而不改，是谓过矣。——《论语》‎ 意思：‎ 有过错却不加以改正，这才是真正的过错，意指劝导人改过。‎ ‎（3）出示句子：‎ 人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》‎ 意思：‎ 谁能不犯错误呢？犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。‎ ‎（4）出示句子：‎ 改过不吝，从善如流。——苏轼 意思：‎ 改正错误毫不吝惜，听从善言就像水流向低处一样迅速自然。‎ ‎4、情景练习：‎ 小刚明明知道撒谎是不对的，却还要对老师撒谎，我想对他说：“过而不改，是谓过矣。”‎ 自从他懂事后，他就改过不吝，从善如流。很快改正自身的缺点与不良习惯，完善了自已的个性，提高了自己的能力，成为一个很出色的领导者。‎ 新的时代，新的生活，让我们把过错封留在过去、让善美成长在未来，见善则迁，有过则改。以新的形象迎接新的挑战。‎ 小组交流 集体交流 指名读 理解句子意思 指名读 理解句子意思 指名读 理解句子意思 指名读 理解句子意思 根据对句子的理解进行运用。‎ 小明把爷爷心爱的花瓶打碎了，他害怕爷爷打他不敢回家，我想用“人谁无过？过而能改，善莫大焉。”来劝他回家向爷爷承认错误。‎ 课堂小结 今天，我们学习了理解词语和句子的方法，希望可以运用到今后的阅读中去，还学习了一词多义词语的运用，感受了中国汉字的魅力，通过名言，领悟到了中国文化的博大精深。‎ 板书 语文园地 交流平台：联系上下文、结合生活经验 识字加油站：旭 屿 瞭 巡 缆 锚 词句段运用：一词多义 仿写句子 日积月累：‎ 见善则迁，有过则改。——《周易》‎ 过而不改，是谓过矣。——《论语》‎ 人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》‎ 改过不吝，从善如流。——苏轼