四年级上册数学教案-2 数与量（四舍五入法）▏沪教版 (5)

四年级上册数学教案-2 数与量（四舍五入法）▏沪教版 (5)

四舍五入法 教学目标：‎ ‎1、让学生在具体情境中经历两三位数除以两位数笔算方法的探索过程，把握四舍五入的试商方法，能正确地进行计算。‎ ‎2、在探索计算方法，解决实际问题的过程中，培养学生分析和概括的能力，发展的数学思维，提高解决问题的能力。‎ ‎3、让学生在探索、讨论、交流过程中，学会与人合作。‎ 教学重点：‎ 让学生学会用“四舍五入”的方法把除数看作是与它接近的整十数去试商。‎ 教学难点：‎ 运用“四舍五入”法进行试商理解与掌握。‎ 课前准备：多媒体课件 教学过程：‎ 一、复习巩固 ‎1、算一算： 30 96 40 192 ‎ ‎（学生独立完成后说一说算法）‎ ‎2、说一说下面数接近哪个整十数。‎ ‎21接近（ ） 72接近（ ） 39接近（ ） 68接近（ ）‎ 二、新知探究 ‎1、谈话导入：新的学期开始了，有几个同学正围在一起制定读书计划（出示书中情景图）。你能帮助他们解决一些制定计划过程中遇到的数学问题？‎ ‎2、学习“四舍”法试商 ‎（1）提问：从这幅图中你了解到了哪些数信息？如何列式？（学生读题例式）‎ ‎（2）追问：96÷32与我们前几节课学过的除法有什么不同？（学生对比回答）‎ - 3 -‎ ‎（3）谈话：除数不是整十数，我们可以把它看作接近的整十数来试商。那么32接近几十？（接近30）可以把它看成30来试着求商，这叫试商。（板书30和试商）这样就可以转化成了已经学过的除数是整十数的除法，来试一试商可以是几。你能试着算一算吗？请在课本上算算看。‎ ‎（4）学生试算，教师巡视，指名板演。‎ ‎（5）交流:你同意黑板上的算法吗？说说你的理由。‎ ‎（6）辨析：除数看作30怎样想商？试商的3要和哪个数相乘的积作减数？（指名回答）‎ ‎（7）追问：除数看作30试商后要注意什么？（要和原来的除数32相乘的积作减数）‎ ‎（8）订正，并填写得数和答句。‎ ‎3、学习“五入”法试商 ‎（1）出示“试一试”竖式。 39 192‎ ‎（2）谈话：我们来研究192÷39怎么计算。想一想39接近几十？可以把39看作几十来试商？请你们独立计算，如果有困难可以找同桌。‎ ‎（3）学生独立解答后在小组中交流算法，老师巡回指导，参与学生的讨论。‎ ‎（4）指名介绍计算思路，教师板书。‎ ‎4、归纳试商方法：‎ ‎（1）PPT出示这两道题竖式。‎ ‎①引导：这两道除数是两位数的除法，就是我们今天学习的内容。（板书：试商）‎ ‎②提问：这里两道除数都是30多，为什么一道看作30试商，另一道要看作40试商？试商时把除数看作几十用的什么方法？（板书：四舍五入法）试商后注意什么？‎ ‎5、练一练 ‎ ‎23 97 38 85 41 334 57 240‎ ‎（1）指名汇报，教师板演（PPT展示）‎ ‎（2）提问：题里分别把除数看作几十试商的？学生独立完成，教师巡视指导 ‎（3）指名汇报，教师板演（PPT展示）‎ ‎6、归纳笔算方法 ‎（1）引导：观察上面四道除法计算，说说怎样计算当除数不是整十数的两位数时的除法？同桌互相讨论一下，看哪位同学说得比较全面。‎ - 3 -‎ ‎（2）交流：（生说，师PPT依次呈现法则）‎ 三、巩固深化 ‎1、完成练习三第1题 ‎（1）让学生先思考每道题可以把除数分别看作几十来试商，可以说给同桌试商，再计算。‎ ‎（2）追问：把除数看作几十试商用什么方法？‎ ‎（3）独立完成，指名板演。‎ ‎（4）集体订正。‎ ‎2、完成练习三第2题 ‎（1）学生读题 理解“每天从17：00播放到17：32”这句话？‎ ‎（2）学生独立完成，小组交流解题思路，集体订正。‎ 四、总结提高 ‎1、同学们，今天这节课你有什么收获？‎ ‎2、谈话：希望同学们能将新学到的知识应用到生活中，解决生活中的数学问题。课后请同学们完成这题（PPT呈现练习三第3题）‎ - 3 -‎