徐州专版2020中考物理复习方案第一部分声物态光运动第02课时温度温度计汽化和液化课件

徐州专版2020中考物理复习方案第一部分声物态光运动第02课时温度温度计汽化和液化课件

第 2 课时 温度　温度计　汽化和液化 第一部分　声、物态、光、运动 教材梳理 夯实基础 重难探究 逐个探究 考点一　温度及其测量 概念 　 物理学中通常把物体的冷热程度叫温度 摄氏温度 单位:摄氏度(℃) 　规定:把在标准大气压下冰水混合物的温度定为 _____ ℃,沸水的温度定为 _______ ℃ ,把它们之间划分为100等份,每一等份就是 _____ ℃。 　某地气温-3.5 ℃,读作: _______________________________________ 。 　人的正常体温是 __________ 左右(口腔温度) 测量工具:温度计 原理 　液体的 __________________ 　　　　　　 测量液体温度时的注意事项 　①使用前要做到“两观察”:观察量程和分度值。　 ② 使用时要做到“三要、三不要”:　玻璃泡要全部浸入液体中,不要碰触到 _________ 或 _________ ; 要 待示数稳定后再读数,不要在液柱上升过程中读数 ; 读数 时,玻璃泡要留在液体中,视线与液柱的上表面 _________ ,不要俯视或仰视读数(俯视:读数偏大;仰视:读数偏小) 0 100 1 零下三点五摄氏度(或负三点五摄氏度) 37 ℃ 热胀冷缩 容器底 容器壁 相平 教材梳理 夯实基础 重难探究 逐个探究 考点二　汽化和液化 1.汽化和液化 名称 物态变化 吸、放热 举例 汽化 ____ 态→ ____ 态 _____ 热 　出浴后发冷;晾在阳光下的湿衣服变干;额头上擦拭酒精降温 液化 ____ 态→ ____ 态 _____ 热 　雾和露珠的形成;“白气”的形成 液 气 吸 气 液 放 教材梳理 夯实基础 重难探究 逐个探究 考点二　汽化和液化 2.蒸发与沸腾的比较 方式 蒸发 沸腾 发生部位 　液体 _________ 　液体 　　　 和 　　　 同时发生 发生条件 　在 　　　　 温度下 　达到 　　　　 ,持续吸热 剧烈程度 　 缓慢的汽化现象 　 剧烈的汽化现象 影响因素 　①温度越高,蒸发越快;　 ② 表面积越大,蒸发越快;　 ③ 表面空气流速越快,蒸发越快 　气压的大小:气压越高,沸点越 ______ 温度变化 　 温度降低 　 吸收热量、温度不变 相同点 　都是 　　　　 现象,都需要 _________ 表面 内部 表面 任何 沸点 高 汽化 吸热 教材梳理 夯实基础 重难探究 逐个探究 【 说明 】 沸点:各种液体沸腾时都有确定的温度,这个温度叫做沸点;不同液体的沸点不同,同种液体气压越高,沸点越高。 教材梳理 夯实基础 重难探究 逐个探究 【 点拨 】 (1)汽化的方式有蒸发、沸腾;液化的方式有降低温度、压缩体积。 (2)对“白气”“白雾”的正确认识:水蒸气是气态物质,是看不见、摸不着的,因此凡是看得见的“白气”“白雾”都不是水蒸气,而是水蒸气遇冷后液化成的小水珠。 3.液化的两种方式 (1) 降温 : 即 　　　 温度 , 如空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴。 (2) 加压 : 在一定的温度下 , 　　　 气体体积 , 如将石油气压缩成液体后储存在钢瓶内。 压缩 降低 教材梳理 夯实基础 重难探究 逐个突破 探究一　温度计及其使用(了解、独立操作) 例 1 使用温度计时,首先要观察它的 　　　　 并认清它的分度值。小明用温度计测量烧杯中液体的温度,分别进行了三次操作,如图2-1甲所示,其中正确的操作是图 　　 ;如图乙所示是用温度计分别测得的冰和水的温度,那么冰的温度是 　　　 ℃,水的温度是 　　　 ℃。   -2 量程 C 图2-1 88 教材梳理 夯实基础 重难探究 逐个突破 【 变式 1】 [2018·淮安金湖县二模] 如图2-2甲所示,体温计显示的数值为 ______ 　　 ℃;体温计可以离开人体读数,是因其玻璃泡与毛细管的连接处管径很细,且略有弯曲,水银降温收缩时,弯曲处会断开,导致 　  ____________________________ 。 如图乙所示,温度计的示数为   ℃,该温度计是利用液体 _________ 的性质制成的。  图2-2 热胀冷缩 36.2 毛细管中的水银不能回流到玻璃 21 泡中 例 2 [ 2017·徐州 ] 生长在沙漠中的仙人掌的叶子为针状,有助于减少水分的 (　　) A.蒸发 B.升华 C.液化 D.沸腾 教材梳理 夯实基础 重难探究 逐个突破 探究二　用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象(了解) A 例 3 [ 201 8 ·徐州 ] 打开电冰箱门时 , 常会看到电冰箱门的附近出现一股“白气”。“白气”形成过程属于 ( 　　 ) A. 液化 B. 汽化 C. 升华 D. 熔化 A 教材梳理 夯实基础 重难探究 逐个突破 【 变式 1】 医生在发烧病人身上擦酒精溶液 , 可以达到降低体温的效果。他的依据是 ( 　　 ) A. 酒精熔化时吸热 B. 酒精液化时吸热 C. 酒精汽化时吸热 D. 酒精升华时吸热 C 【 变式 2】 从冰箱中拿出的冰棒上常粘着一些白花花的“粉” , 剥开包装纸看到冰棒直冒“白气” , 其中“粉”和“白气”的形成分别是 　　　　 和 　　　　 现象 ( 前两空均选填物态变化名称 ); 吃冰棒感到凉快 , 主要是由于 　　　　　　 导致的。 凝华 液化 冰棒熔化吸热 实验突破 素养提升 突破　观察水的沸腾 【 实验设计 】 1 . 器材的组装顺序 : 自下而上 。 2 . 石棉网的作用 : 使烧杯底部 受热均匀 。 3 . 烧杯上加纸板的目的 : 减少热量散失 , 缩短加热时间 。 【 实验现象 】 4 . 气泡 : 沸腾前 由大变小 , 沸腾时 由小变大 。 5 . “白气” : 液化 现象。 6 . 水沸腾的特点 : 持续 吸热 , 温度 保持不变 , 内能 增大 。 当堂检测 及时反馈 实验突破 素养提升 【 交流与反思 】 7 . 缩短实验时间的方法 : 可以减少烧杯中的水量或提高水的 初温 或给 烧杯加盖子 。 8 . 撤去酒精灯后 , 水没有立刻停止沸腾的原因 : 石棉网的温度高于水的沸点 , 使水 继续吸热 。 9 . 水的沸点不是 100 ℃ 的原因 : 当地大气压 小于 ( 或大于 ) 标准大气压。 当堂检测 及时反馈 实验突破 素养提升 例 [2019· 南京 ] 用图 2 - 3 甲所示的实验装置做“观察水的沸腾”实验。 图 2-3 (1) 按规范要求 , 调节铁圈 2 的高度时 , 　　　　 ( 选填“需要”或“不需要” ) 点燃酒精灯。   当堂检测 及时反馈 需要 实验突破 素养提升 (2) 当水温升到 92 ℃ 时 , 每隔 0.5 min 记录一次温度计的示数 , 部分数据记录如下表 , 分析数据可知 : 水的沸点是 　　　　 ℃ 。 (3) 在其他条件不变的情况下 , 仅将水的质量减少 , 重复 (2) 的实验步骤 , 在图乙中大致画出“温度 - 时间”的关系图像。   当堂检测 及时反馈 时间 /min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 … 水的 温度 /℃ 92 93 94 95 96 97 98 98 98 98 … 98 如图所示 实验突破 素养提升 a 、 b 两组同学用如图 2-4Ⅰ 所示的装置进行“观察水的沸腾”的实验。 图 2-4 (4) 在图 Ⅰ 装置中 , 存在的错误是 　　　　　　　　　　　　　 　 。   当堂检测 及时反馈 温度计的玻璃泡碰到了烧瓶底部 · 实验拓展 · 实验突破 素养提升 a 、 b 两组同学用如图 2-4Ⅰ 所示的装置进行“观察水的沸腾”的实验。 (5) 实验中 , 两组同学用相同的酒精灯加热 , 水从开始加热到沸腾所用的时间如图 Ⅱ 所示 , 则他们所用水的质量的大小关系为 m a 　　　　 m b 。   当堂检测 及时反馈 · 实验拓展 · [ 解析 ] 由图 Ⅱ 知 a 组水的初温比 b 组水的初温高 , 两组水同时沸腾 , 说明吸收的热量相同 ;a 组水升高的温度低 , 根据 Q=cmΔt 知 ,a 组水的质量大。 图 2-4  >( 或大于 ) 实验突破 素养提升 a 、 b 两组同学用如图 2-4Ⅰ 所示的装置进行“观察水的沸腾”的实验。 (6) 实验时 , 加热了很长时间 , 水都没有沸腾 , 造成这一现象的原因可能是 　　　　　　　 。 ( 写出一种即可 ) 当堂检测 及时反馈 · 实验拓展 · [ 解析 ] 水加热时间过长可能是水的初温太低 , 可以用初温较高的水开始加热 ; 也可能是水量太多 , 可以减小水量 ; 也可能是酒精灯火焰太小 , 可以增大火焰。 图 2-4  水量太多 ( 或水的初温过低 , 或酒精灯火焰太小 ) 实验突破 素养提升 (7) 改进后继续加热 , 当水沸腾时发现温度计的示数保持不变 , 但移走酒精灯时水就不再沸腾 , 这说明 　 。   这时某同学用橡皮塞塞住烧瓶口并将烧瓶倒置 , 向烧瓶底部浇冷水 , 发现水又重新沸腾了 , 如图 Ⅲ 所示 , 这是因为 　 。   当堂检测 及时反馈 · 实验拓展 · 图 2-4 [ 解析 ] 水沸腾时要吸收大量的热，因此，将酒精灯移去后，水就不能吸收热量，所以水就不再沸腾，这说明水在沸腾过程中要持续吸热； 在瓶底浇冷水后 , 瓶内温度降低 , 水蒸气液化 , 气体压强减小 , 水的沸点会随气压的减小而降低 , 因此 , 水会重新沸腾起来。 水在沸腾过程中要持续吸热 水的沸点随瓶内气压的减小而降低 1. 要给体温计消毒 , 应采用下面的哪种方法 ( 　　 ) A. 用自来水冲洗 B. 在酒精灯火焰上烧 C. 在沸水中煮 , 高温消毒 D. 用蘸了酒精的棉球擦洗 2. 在沙漠里行走的人常用羊皮袋装水 , 水喝起来清凉可口。这是因为袋中的水通过羊皮上的微孔发生了 ( 　　 ) A. 汽化 B. 液化 C. 升华 D. 凝华 实验突破 素养提升 当堂检测 及时反馈 D A 3. 如图 2-5 所示 , 在盛水的烧杯里放有一盛水的试管 , 加热烧杯 , 使杯内水沸腾 , 在继续加热过程中 , 试管中的水 ( 　　 ) A. 不能达到沸点 , 因此不能沸腾 B. 能达到沸点 , 也能够沸腾 C. 能够达到沸点 , 但不能沸腾 D. 以上几种说法都不对 实验突破 素养提升 当堂检测 及时反馈 C 图 2-5 4. [2018 · 无锡梁溪区一模 ] 关于热现象 , 下列说法正确的是 ( 　　 ) A. 用久了的白炽灯灯丝因熔化而变细 B. 冬天 , 教室窗户的玻璃外表面经常会“出汗” C. 洒在地上的水变干了是吸热过程 D. 冰在熔化过程中吸收热量 , 温度升高 实验突破 素养提升 当堂检测 及时反馈 C 实验突破 素养提升 当堂检测 及时反馈 5. 如图 2-6 所示是小明同学设计的一个温度计 , 瓶中装的是气体 , 瓶塞不漏气 , 弯管水平部分有一小段液柱。这个温度计是根据 　　　　　　　　 ( 选填“液体热胀冷缩”或“气体热胀冷缩” ) 的规律制成的。将此装置放在室内 , 当周围的温度降低时 , 液柱将向 　　　　 ( 选填“左”或“右” ) 移动。   图 2-6 气体热胀冷缩 左 6. 有一种能反映空气中水蒸气含量的装置叫干湿泡湿度计。它是由两个相同的温度计并列制成的 , 其中一个温度计被湿布包起来了。两个温度计的示数不一样 , 湿泡温度计的示数较 　　　　 , 这是由于湿布中的水在 　　　　 时要吸热。在一定的温度下 , 两个温度计示数的差别越小 , 表示空气的湿度越 　　 。   7. 夏天 , 在天平左盘中放一敞口玻璃杯 , 杯中有一冰块 , 右盘中放有一定质量的砝码 , 这时天平是平衡的 , 过了几分钟后 , 天平失去了平衡 , 天平向 _______ 倾斜了 , 原因是 _______________________________________________________________ _____________ 。 实验突破 素养提升 当堂检测 及时反馈 低 蒸发 高 左 空气中的水蒸气遇到较冷的玻璃杯和冰块 , 降温液化成水使 左盘 中质量增加 8. 如图 2-7 所示 , 在标准大气压下用酒精灯对装有水的烧瓶进行加热。 (1) 一段时间后 , 发现烧瓶中水量减少 , 这是由于水 　　　　 ( 填物态变化名称 ) 造成的 ; 瓶口上方的金属盘底部出现水滴是由于金属盘底部温度较 　　　 , 水蒸气发生 　　　　 ( 填物态变化名称 ) 形成的 , 该变化过程需要 ______ 热。   (2) 若在烧瓶口加上软木塞 , 水沸腾后测得水的温度 _______ 　　　　 ( 选填“大于”“小于”或“等于” )100 ℃ 。   实验突破 素养提升 当堂检测 及时反馈 汽化 大于 低 液化 放 图 2 - 7