人教小学音乐五年级上册美丽的草原教学设计

人教小学音乐五年级上册美丽的草原教学设计

五年级音乐《第三单元 美丽的草原》教案 第一课时 ‎ 欣赏 《天堂》、《牧民的一天》‎ 教学目的：‎ ‎1、欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。‎ ‎2、通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。‎ 教学过程：‎ 一、听音乐进教室 二、师生问好 三、听记：（简单的旋律）‎ ‎１＝Ｆ２／４‎ ‎１　１２┃（３２　３）┃５６５３┃２　—┃‎ ‎（２５３２）┃（１２　３）┃２１６１┃５　－║‎ 方法：Ａ、师奏Ｆ大调音阶（上引、下行）生仔细聆听，并分析拍号。‎ ‎　　　Ｂ、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度）‎ ‎　　　Ｃ、师重复弹，生记下各音 ‎　　　Ｄ、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错 ‎　　　Ｅ、将听记内容唱一唱 四、念念拍拍：‎ 导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听音考考大家。‎ ‎（出示小黑板）‎ ‎（１）Ｘ　ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ　ＸＸ┃Ｘ　－║‎ ‎（２）Ｘ?Ｘ　ＸＸ┃ＸＸ　Ｘ┃ＸＸＸＸ　ＸＸ┃Ｘ　－║‎ Ａ、分析拍号后，生自行准备，１－４组第一条，其余的第二条。‎ Ｂ、请个别生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ　ＸＸＸＸ较难），后集体评议 Ｃ、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。‎ 对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里：‎ ‎（　　）ＸＸＸ　ＸＸ┃Ｘ　－║‎ ‎（　　）Ｘ　ＸＸ┃Ｘ　Ｘ　Ｘ║‎ ‎（　　）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ 　－║‎ 方法：Ａ、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。‎ ‎　　　Ｂ、生自由练习 ‎　　　Ｃ、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。‎ ‎　　　Ｄ、按序号连起来练习 五、欣赏歌曲《天堂》。‎ ‎1、播放歌曲。‎ ‎2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？‎ ‎3、第二次播放歌曲，讨论：A、歌曲具有哪个民族特色？‎ B、歌曲曲调由两部分第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎么表现出来的？‎ ‎4、第三次播放音乐，让学生边听边用曲线画，感受音乐的起伏变化。‎ ‎5、完成17页填空练习，并练习唱一唱。‎ 六、欣赏歌曲《牧民的一天》。方法同上。‎ 七、小结。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　第二课时　‎ 美丽的夏牧场 教学目标：‎ ‎1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。 ‎ ‎    2、了解哈萨克相关的音乐文化。 ‎ 教学过程： ‎ ‎    一、了解新疆哈萨克族风情 ‎ 1、 播放歌曲《美丽的夏牧场》‎ ‎2、 第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山， 什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方?‎ ‎3、 结合这些景致，你觉得是哪个民族？‎ ‎4、 介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）‎ ‎5、边听音乐边打节奏 聆听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生欣赏画面学生拍打铃鼓（随意的）跟随老师的节奏打一打铃鼓。4/40 x 0 x 0 xx x x | 通过学生听一听、看一看，直切本课主题。多媒体课件的播放视听结合，使学生产生好奇。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。  ‎ ‎    二、新歌教学 ‎ 1、 师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。‎ ‎2、 师：是的，在歌曲中，以“‎6”‎音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。‎ ‎3、 我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。‎ ‎4、 师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。‎ ‎7、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？‎ ‎ 8、解释“阿肯”、相关音乐文化。‎ 三、分析处理歌曲 ‎ 1、 总结旋律结构特点，出示图谱。(1) 师:我们完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的乐句,你能用自己的图谱来表示吗?(2) 老师出示图谱 ○      ○ ‎ ‎ 2、 采用不同的形式表现歌曲。‎ ‎3、 二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式来演唱，请听。‎ ‎4、 师：如果加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？‎ ‎5、 放歌曲《玛依拉》（课件）师：我们再来欣赏一首哈萨克民歌《玛依拉》，与《美丽的夏牧场》作一下比较。‎ 四、总结。‎