五年级上册数学教案 土地的面积 冀教版 (7)

五年级上册数学教案 土地的面积 冀教版 (7)

《认识平方千米》教学设计 教学目标: 1.帮助学生认识平方千米的实际含义，体会 1 平方千米的实际大小。知道平方千 米和公顷之间的进率，能进行单位换算。 2.让学生体会数学与生活的练习，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯。 教学重点: 认识 1 平方千米。 教学难度: 感受 1 平方千米的实际大小与平方米，公顷间的进率 教具准备:课件 教学过程： 一、课前热身： 1.填上合适的单位名称 （1）一张邮票的面积是 8（ ） （2）课桌的面积是 24（ ） （3）校园的占地面积是 1（ ） 2、说一说 （1）边长为（ ）的正方形面积为 1 平方厘米。 （2）边长为（ ）的正方形面积是 1 平方分米。 （3）边长为（ ）的正方形面积是 1 平方米。 （4）边长为 100 米的正方形，面积是（ ）平方米，相当于（ ） 设计意图：通过让学生课前先收集资料的方式对土地面积有所了解，课上提出要 解决的问题，充分发挥学生的自主性。为学生提供了一个广阔而真实，真实而有 意义的情景。让学生联系图片初步感知平方千米是一个很大的面积单位，也为学 习新知设置一个知识悬念，激发学生学习的欲。 二、讲授新课 （一）创设情景，引入平方千米 1、师：同学们，公顷大吗？其实还有比公顷更大的面积单位----那就是平方千 米，这节课老师就带领同学们来认识这位新朋友----平方千米。（板书：认识平 方千米） 2.看信息了解平方千米的大小。我国国土面积约是 960 万平方千米。一首小诗足 以说明祖国领土面积很大，大兴安岭雪花还在飞舞，长江两岸柳枝已经发芽，海 南岛上鲜花盛开。 提问：看到“平方千米”这四个字，你联想到了哪个长度单位？ 3.既然大家觉得平方千米和千米有关，那你能根据已有的知识和学习面积单位的 经验来猜猜多大是 1 平方千米呢？ 学生讨论并回答：边长为 1 千米的正方形面积为 1 平方千米。 4.如果以米为单位来测量这个正方形的边长，那他的面积就是多少怎样列式？ （1000×1000＝1000000 平方米） （课件出示边长为 1000 米的正方形图形，指出它的面积就是 1 平方千米。） 5.推算平方千米和平方米的进率 师：我们已经知道了千米和米有关，，你能算出 1 平方千米等于多少平方米吗？ 学生尝试探索后交流。 板书：　1 平方千米＝1000000 平方米 继续出现 1 平方千米的正方形图形，指出：这是边长 1000 米的正方形土地，它 的面积是 1 平方千米，也就是 1000000 平方米。 6.推算平方千米和公顷的进率 师：我们已经知道了公顷和平方米的关系，是什么呢？ 既然 1 公顷＝10000 平方米，而 1 平方千米＝1000000 平方米，你能根据这些关 系推算出平方千米和公顷的关系吗？ 学生自己探索后交流。 板书：1000000÷10000＝100　　　1 平方千米＝100 公顷 课件再次出现 1 平方千米的示意图，指出，边长 1000 米的正方形土地，面积是 1 平方千米，也就是 1000000 平方米，还可以用 100 公顷来表示。 7.感受 1 平方千米 （1）北京故宫是世界上最大的宫殿，它的面积是 72（ ），那么大的宫殿面积 也只有 72 公顷。 （2）北京天安门广场是世界第二大广场，它的面积是 44（ ），那么大的广 场面积只有 44 公顷。 （3）故宫和天安门广场的面积加起来大约是 116 公顷，也就是大约 1 平方千米 （4）观看视频感受 1 平方千米的大小 （三）联系实际，解决问题 1.让我们走进生活去感受平方千米的大小吧。再来观赏一组图片，完成填空，并 说说是怎样想的？ （1）我国著名园林北京圆明园的占地面积约 350 公顷，合（ ）平方千米。 2）1997 年 珠海建造的圆明新园占地面积约 1.39 平方千米，合（ ）公顷 （学生边欣赏边填一填，并说说是怎么想的。） 3.面积单位的大小顺序 排一排：按从小到大的顺序排一排我们学过的面积单位。（板书） 说一说：相邻面积单位间的进率，举例说 说各自在那些场合使用。 5.一个大型长方形牧场的长是 4 千米，宽是 2 千米 ，它的面积是多少平方千米？ 合多少公顷？ （四）课堂小结 师：这节课我们主要学习了什么内容呢？ 同学们谈谈自己的收获。 三、课后作业： 了解扎赉诺尔的占地面积