四年级上册数学教案-6 整理与提高（大数与凑整）▏沪教版 (20)

四年级上册数学教案-6 整理与提高（大数与凑整）▏沪教版 (20)

课题 ‎ 大数与凑整 备课者 教学目标 认知目标 1、 复习大数的读写；复习用四舍五入法来凑整。‎ 2、 使学生初步体会到生活中的有些情况下使用去尾法和进一法进行凑整，初步学会这两种凑整方法。‎ 能力目标 ‎ 能运用3种凑整的方法合理解决日常生活中的实际问题。‎ 情感目标 ‎ 体会生活中处处有数学，体验学习的愉悦与知识的价值。‎ 教学重点 ‎ 合理利用凑整的方法解决实际问题。‎ 教学难点 ‎ 初步体会3种凑整方法的区别。‎ 教学策略 ‎ 通过实际生活情境的创设，体验数学学习的实际意义。‎ 德育渗透 对学生进行热爱家乡情感的渗透，并且通过运用所学知识解决生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣。‎ 教学准备 教与学的平台，大屏幕 教学过程设计 教学 内容及分析 教师活动 学生活动 备注 ‎(设计意图、说明)‎ ‎ 课本第75、76、77页 探究与练习第71、72页 谈话引入 复习旧知 1、 师：最近小朋友们都很忙，在排练团体操。其中我们摆出了哪些造型？‎ 对！我们嘉定将建造一个以汽车产业为中心的嘉定新城，是上海未来重点发展三大新城之一 ，未来将集聚人口100万。‎ 板书 ‎100万是个什么数？‎ 你知道它是在哪一个数位上凑整的？‎ ‎2、2003年底嘉定人口统计的数据是：511776人 这是个什么数？‎ 为了人们阅读的方便，通常会把它凑整，说约……‎ 用了什么办法？‎ ‎ ‎ ‎1、生交流：汽车、F1……。‎ 2、 生口答：近似数。‎ 在百万位凑整上。（说理）‎ 较准确的数。‎ 凑整到整百：511800‎ 凑整到整千：512000‎ 凑整到整万：510000‎ 凑整到整十万：500000‎ ‎（你是怎么想的）‎ 都用了四舍五入法。‎ ‎ 联系生活实际，激发学生学习兴趣。‎ 针对全国、全市人口数据用四舍五入法进行凑整。‎ 3‎ 合作探究 ‎3、出示：2000年第五次全国人口普查中上海的人口是：16737700‎ 全国的人口：1295330000‎ ‎4、下面我们一起去看一看生活中还有哪些凑整的例子。‎ 出示：P76主题图 商场里服装优惠促销的场景。‎ 师：都是凑整到了十位。‎ ‎5、出示：‎ 妈妈带小胖去服装店买T恤衫，小胖的身高是143cm，可是商店里的T恤衫只有140cm和150cm两种尺寸，小胖应该买哪种尺寸的T恤衫？‎ ‎3、分别对左边的数字进行凑整到整万和整亿。‎ 生独立完成在作业本上。‎ 交流核对。‎ ‎4、从图上你知道了些什么？‎ 读读题目。‎ ‎5、生小组讨论：商场是怎样优惠的，用了哪种凑整的办法？‎ 全班交流：‎ ‎（1）无论大小，都是把个位上的数字去掉了。‎ ‎（2）这个办法是“去尾法”。‎ 想一想：用四舍五入法，行吗？‎ 练一练：‎ ‎（1）试用去尾法凑成整十数。‎ ‎（2）试用去尾法凑成整百数。‎ 说说你的想法。‎ 归纳小结：说说去尾法和四舍五入法的区别。‎ 举例生活中的例子。‎ ‎6、练一练：P76下面题包。‎ 生独立完成。‎ 核对交流。‎ ‎7、学生发表看法，交流意见 同桌互说。‎ 全班交流。‎ 小结：应该买150cm尺寸的T恤衫。‎ 使用的是“进一法”。‎ 说说进一法的特点。‎ 举例“进一法”的例子。‎ 3‎ 综合练习 全课总结 布置作业 ‎6、总结：四舍五入法是常用的凑整方法，可是在生活中也常常见到用去尾法和进一法的例子。‎ ‎7、分别用四舍五入法、去尾法、进一法 凑整到万位。‎ ‎72543‎ ‎2584‎ ‎8、全国每年生产的衬衫包装盒大约要砍伐169000棵大树，如果每平方米可以种大树2棵，那么全国每年大约要“穿”掉多少平方米的树林？（凑成整万数）‎ 感叹：为了包装衬衫，全国每年都要“穿”掉这么多树木！‎ ‎8、练习：第77页下面题包。‎ 生独立完成。‎ 核对交流。‎ 生口答。‎ ‎9、比较3种凑整方法的联系与区别：去尾法凑整的结果是找到与该数相邻的整数中小的那个数，进一法凑整的结果是其中较大的那个数，而四舍五入法来凑整是最接近的那个相邻的整数。‎ 生独立解答。‎ 交流。‎ 看了这个结果，你有什么想法？‎ 练习册第29页 体会三种方法的联系与区别。‎ 教学反思 ‎ ‎ 3‎