课文4《口语交际:商量》教案

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课文4《口语交际:商量》教案

课题 商量 课型 口语交际 授课时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 ‎1.学习使用商量的语气与别人交流,商量时,能说清楚自己的想法。‎ ‎2.在交流、倾听中了解一些和别人商量的方式方法,尝试在生活中运用。‎ 活动准备 教学课件 教学 重点 能清楚大胆地表达自己的请求,有礼貌,态度诚恳,要用商量的语气。‎ 教学 难点 引导学生做到互相交流,学会认真倾听和大胆交流;在与别人商量时,要让别人充分发表意见,注意取长补短。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 一、情境启发,唤起共鸣。‎ ‎1. 遇到这种情况你会怎么办?(课件出示2)‎ ‎(1)今天轮到我值日,可是我今天过生日想早点回家,想找同学换,同学不同意。‎ ‎(2)我最爱看的电视节目就要开始了,但爸爸正在看足球比赛,我不知道该怎么和爸爸说。‎ ‎2.引导学生充分交流,回忆自己身上的类似情境。‎ ‎【设计意图:创设问题情境,激发交际兴趣。】‎ 新课 教学 ‎(  )分钟 二、角色反串,思考辨析 教师与同学随机表演,遇到上述情况,该怎么和别人商量。‎ ‎(1)嗨,今天我生日,要早点回家,你和我换一下值日时间!‎ ‎(2)爸爸……那个电视……我们换个台吧!‎ 师:如果这样和你们商量,你们同意吗?为什么? ‎ 学生小组讨论,分析出失败的原因。然后列出“会商量”的技巧清单:‎ ‎(课件出示3)‎ ‎(1)去同别人商量事情时,态度要诚恳。‎ ‎(2)在与别人商量时,要让别人充分发表意见,注意取长补短。‎ ‎ ‎ ‎【设计意图:通过失败的例子,得出交际技巧。】‎ ‎(3)要把自己的想法跟别人说清楚。‎ ‎(4)在一起商量时要注意有礼貌,互相谦让。‎ 三、借助例子,模拟交际。‎ 利用课文中“和小丽换值日”的例子,让学生模拟交际,商量如何与同学调换值日时间。‎ 开始模拟交际前引导学生读懂每一个范例内容:第一个,提出商量请求,第二个,提出具体问题,征求对方同意;第三个被拒绝后的表态。‎ ‎(课件出示4)‎ 你想和小丽调换一下值日的时间,该怎样跟她商量呢?‎ 范例:‎ 小明:小丽,我想跟你商量一件事。‎ 小丽:什么事?‎ 小明:我想你调换一下值日的时间,因为今天是我的生日,想早点儿回家。你看行吗?‎ 小丽:祝你生日快乐!不过,我今天放学以后要去学游泳,做完值日再去,会来不及的。要不你问问小江?很抱歉啊!‎ 小明:没关系,那我就问问别人吧!还是要谢谢你。‎ 四、实践演练,提升技能。‎ 引导学生选择课文提供的情境,分小组进行交际训练。‎ ‎1.遇到下面这样的情况,你会怎样和别人商量?和同学说一说。(课件出示5)‎ ‎ (1)向同学借的书没有看完,想再多借几天。‎ ‎ (2)最爱看的电视节目就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。‎ ‎  2.比赛:“好好先生”,要求学生用简洁清楚的话来商量相关的问题,看看谁说的话最受人欢迎,商量结果最有效。‎ ‎3.小结:你们看,小小的一句话就能帮我们解决好多困难,所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀,总之待人有礼、说话清楚是最重要的。不过,要知道如果商量的结 ‎【设计意图:做好充分的准备,再开始交际。注意交际的要求和技巧。‎ 果是没有成功,我们也要对人有礼貌。‎ 范例一起看:‎ 小军:小江,你能和我交换一下值日的时间吗?‎ 小江:为什么?‎ 小军:因为今天是我的生日,我想早点儿儿回去。你能和我换一下吗?拜托了!‎ 小江:好吧,没问题!‎ 小军:太好了!谢谢你!‎ 小江:不客气,祝你生日快乐!‎ 板书 内容 口语交际:商量 ‎ 诚恳 取长补短 谦让 礼貌 课堂作业新设计 ‎1.和别人商量事情时要注意:( )、( )、( )。‎ ‎2.你认为小丽的做法怎么样?‎ ‎ ‎ 参考答案:‎ ‎1.(要有礼貌地说,要耐心听取别人的意见。)‎ ‎(要说清楚理由,不能吞吞吐吐。)‎ ‎(被拒绝要表示理解,不要勉强别人。)‎ ‎2.小丽的做法很好,虽然别人拒绝了她,但仍然很有礼貌。‎ 教学反思 成功之处:‎ ‎1.本次口语交际设计巧妙。按照讨论商量的要求——进行情境演练——扩展练习的顺序,很好地完成了交际任务。‎ ‎2.其中情境演练环节设计较为精细。先是教师指导一番,之后按照情境练习商量,再评价指导。为后面的学生表演做了很好的铺垫。‎ 不足之处:‎ 听别人讲后,学生要有适当的补充和评价。‎
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