六年级下册语文讲义-阅读与作文拓展:感悟自然(作文)部编版

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六年级下册语文讲义-阅读与作文拓展:感悟自然(作文)部编版

学习目标 ‎感悟自然之作文 1. 在作文中要表现真实的生活;‎ 2. 学会观察,发现自然万物蕴含的哲理;‎ 3. 通过对病文的修改以及对美文的欣赏,能够当堂完成作文。‎ 写作技法 一、咏物抒怀 咏物:‎ 柔软下垂的筒状萼部,徐徐向上翘升,作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开,如玉女提裙起舞,清香阵阵,优美绝伦。啊,她就是“月下美人”啊!这朵昙花,花冠硕大,高雅洁丽,雍容华贵,香气清新诱人。‎ 思考:作者从哪些角度写了昙花的美?‎ 抒怀:‎ ‎‎ 哦,再见吧,大海!‎ 我永远不会忘记你庄严的容光, 我将长久地,长久地 倾听你在黄昏时分的轰响。‎ ‎——普希金《致大海》‎ 思考:选段中作者想表达何种情感?‎ 咏物+抒怀:‎ 下雪了人们好像来到了一个幽雅恬静的境界,来到了一个晶莹剔透的童话般的世界。起初是雪粒,就像天上有谁大把大把地撒着白砂糖,落到地上,发出沙沙的声音,似乎千万条蚕在吃桑叶,不一会儿,雪粒汇集成了一大片一大片的雪花,好像许许多多的白花瓣被冬姑娘大把地往下撒。雪越下越大,一簇簇,一团团。像柳絮、像鹅毛、像梨花漫天飞舞。‎ 我喜欢冬天下雪时的壮丽景色。雪是洁白的,把一切污垢都暂时掩埋了,把一切灰尘都带走了。一切都在过滤,一 ‎1‎ 切都在升华,连我的心灵也在净化,变得纯洁而又美好。我爱下雪天! 思考:作者是如何展现下雪的美景的?表达了何种情感?‎ 二、自然万物的美 震撼之美 西藏的山水只宜远望,不可近瞧。那里的山, 多是褐中泛黑的颜色,不长一棵树。那是一种怎样的山呀,离天那么近,它们的骨和肉,都被太阳烤干了,已没有一丝一毫阴柔的女儿气,惟存阳刚与雄浑。它们与蓝天、白云、湖泊构成了大跨度、大视角的不加丝毫修饰的原始之美、宏阔 之美。可你近赏它时——就连海拔 5000 米、巍峨的岗巴拉山,呈现给你的也没什么惯常的意趣可言,绝对找不到水落珠溅、苔绿花红、芳草萋萋的景致,有的只是干燥异常的壤土与碎石。‎ 思考:找出文中描写西藏的山的句子,体味它们的好处。‎ 繁盛之美 果园里的水果可真多啊!我被眼前的榴莲树惊呆了,一个个硕大的果实倒垂在半树腰,有十几个那么多。榴莲的表面布满了尖刺,颜色为土黄色,有的表面还有一些绿色。榴莲被誉为水果之王,但它不招人喜爱的外表很难让人跟甜香软糯的果实联系在一起。被誉为水果王后的山竹有如人的拳头那么大,高昂着 紫红色的笑脸挂在枝头。金灿灿的芒果,你不让我,我不让你的挤在一起,显得十分亲密。‎ 思考:作者是如何表现热带果园之美的?‎ 细微之美 眼前的鸢尾花,藕荷色的花瓣,纤细修长,带着斑点的翅状突起。花瓣中间靠底部托着一抹黄色,使整个花朵充满了灵性。丝丝的花蕊像绒毛一样,或蜷曲或伸展。它们像蜗牛一样探出头来,随时准备着退回壳里。‎ 思考:体味细微之美,我们需要什么样的心境呢?‎ 含蓄之美 我用手轻轻触碰叶片,数十片小叶迅速闭合,甚至连枝条都弯下来,低着头一副谦虚恭敬的样子。一两分钟后,叶片慢慢舒展,仿佛“危险”已经过去。在柔和的灯光下,我忽然发现,原来它的身姿那么婀娜,就连举着的紫红色的绒球般的小花,都是那么楚楚动人,不妖娆,不华丽,而是一种含蓄的美。‎ 思考:作者是如何体现含羞草的含蓄美的?‎ 填歌词喽 我要一步一步往上爬 ‎蝴蝶飞呀就像童年在风里跑 ‎天上的星星不说话 在最高点乘着叶片往前飞 ‎感觉年少的彩虹比海更远 ‎ 小小的天流过的泪和汗 ‎ 蝴蝶飞呀飞向未来的城堡 ‎天上的眼睛眨呀眨妈妈的心呀鲁冰花 ‎——周杰伦《蜗牛》 ‎ 病文修改 病文:‎ ‎让那成长更快更美好 ‎——小虎队《蝴蝶飞呀》‎ 天地有大美 ‎妈妈的心肝在天涯夜夜想起妈妈的话 ‎——甄妮《鲁冰花》‎ ‎①有人被泰山“一览众山小”的气势折服;有人为西湖“映日荷花别样红” 的美景陶醉;有人为“凄凄惨惨戚戚”的景色哀叹,可是我却为一个不起眼的生灵高唱赞美的歌,那就是燕子。‎ ‎②一天下午,天阴沉沉的,像墨一样的乌云踊跃地挤到了空中来,遮住了为数不多的从云缝中透出的阳光。风呼呼地刮着,似乎要打破窗户冲进屋里来。门前的树被大风猛烈地晃动着。唉,一场大雨就要来了。‎ ‎③果然不久,雨点滴滴答答地落了下来,越下越大,越下越猛。雨点无情地打在窗户上,打在树上,打在草上,打在外面的行人身上,连大树都低下了头。外面的人越来越少,人们都躲到了家里。‎ ‎④突然,一道黑色的弧线映入我的眼帘。只见风雨中,出现了几只燕子。我心中充满了好奇:它们为什么要在风雨中飞翔?它们飞翔的速度很慢, 猛烈的大风把它们吹得东倒西歪。雨点狠狠地打在 它们身上。它们似乎要一头栽到地上,但是使劲地拍打着翅膀,继续冲着前方飞翔。‎ ‎⑤一阵大风袭来,窗外的树近乎 45 度地左右摇摆着。突然,其中一只燕子被风吹到了旁边的楼房上。这只燕子似乎被撞晕了,向左转转,又向右转转,好不容易才找到了方向。可是,它的一个翅膀好像被摔断了,两边的翅膀用劲不一样。它的身体明显向一边倾斜着,但是它并没有放弃,依然在风雨中拼搏着。它一会儿被雨点打到低处,一会儿又扇着翅膀飞到原来的高度……‎ ‎⑥看着这几只燕子摇摇摆摆向远处飞去的身影,我想这不就是天地中的大美吗?我心中油然升起对它们的敬佩之情,因为我从它们身上学到了拼搏。‎ ‎⑦小溪因为拼搏,才能克服种种困难,汇进大海;种子由于拼搏,才能冲破坚硬的土地,透到地面上来;阳光由于拼搏,才能透过云层,散出七彩的光芒…… 这些都是天地中的大美,而我们只有拼搏,不向困难低头,在逆境中勇往直前, 才能获得成功。‎ 思考:文中存在很多不足之处,请你指出并修改。‎ 范文欣赏 美丽的蒲公英 为了锻炼我,今年暑假妈妈打算送我去夏令营,可是我胆子小,不敢独自一 人在夏令营呆那么多天。于是我向妈妈哭闹,想迫使妈妈放弃她的决定。‎ 妈妈最终做出了让步,并安慰我说:“好了,好了,不要伤心了,妈妈明天 带你去植物园玩。”我破涕为笑。‎ 第二天我们早早来到了植物园,在土坡上、大树下、草地上,到处生长着蒲公英。绿色的毯子上点缀着黄色的小花儿和雪白的绒球。微风带着夏的气息吹拂着蒲公英的梗,使它频频弯腰。‎ 这时,妈妈说:“看这些小绒球,多可爱啊!”妈妈的一句话是我注意到了这些不起眼的小绒球。每一个小绒球都由无数的种子组成,像一个 个小降落伞附在一起。‎ 我顺手窄了一株带小绒球的蒲公英,轻轻一吹,脑中勾画着小降落伞四处飘飞的场景。可是那些种子并没有被吹落。我很奇怪——蒲公英的种子不是一吹就掉吗?‎ ‎“孩子,它们还没有长成,但是它们在积蓄力量。它们在为它们有朝一日的独立、远走高飞做准备!”妈妈意味深长地看了我一眼,“当它们成熟时,一定会争先恐后地随风飞走,开创一片属于自己的天地。”‎ 我却不信妈妈的话,硬说是这里的蒲公英长得粗壮,不容易吹掉,妈妈笑了笑,让我换一个已经吹散了一半的。我摘下了一株只剩一半绒球的蒲公英,一吹, 哟,好多小降落伞啊。它们像一群小精灵,挣开妈妈的怀抱,迫不及待地开始了对新生活的探索……‎ 站在蒲公英丛中的我,若有所思。蒲公英的种子会在成熟时勇敢地离开母亲, 独自飞走生根发芽,去过独立的生活。而我呢?我坚信自己不再是小孩子,但却不敢独自一人去夏令营!‎ 我咬了咬牙,看向妈妈:“我要去夏令营!”‎ 这时,一阵风吹来,更多的小降落伞飘走 ,带着我,飞向远方……‎ 天地有大美 泥路有痕,不经历风雨,怎能见彩虹?‎ ‎——题记 人是在不断地面对和战胜挫折中成长的。只有踩出一步步坚实的脚印,才能体现人生的价值。这个启示让我受益匪浅,难以忘怀。‎ 那是一个多雨的秋天,天空中飘浮着一层层灰白的云。竞赛的成绩出来了, 名落孙山的我的心情和这天气一样,被阴霾笼 罩着,久久不能平静。‎ 回到家,吃过晚饭后,父亲似乎看出了我的心思,问我是否愿意和他一起去散散步。“可以。”我无精打采地回答到。走到花园,各种绿草艳花受过风雨的洗礼,都显得生机勃勃,我的心情也放松了一些。‎ 雨后的小路分外泥泞,鞋底所到之处,粘起一块块泥巴,把鞋子变得笨拙厚重了。走到 一半,爸爸忽然问我:“你能不能找到我们来时的路径?”我低下头,顺着脚印寻找,没过几分钟就找到了,并指给爸爸看。爸爸看了后,意味深长地说:“这不就是人生吗?”“人生?人生!”我猛然醒悟。是啊,人生就是这样,风雨、泥泞是我们人生路上的坎坷,经过这些坎坷我们留下了自己的脚印。‎ 爸爸看着惊讶的我,笑着问道:“你再想一想,如果没有了这场雨,你还能找到我的脚印吗?”我没有回答,只是低着头思索着父亲的话,并把走泥路得到的启示深深地铭刻在了心中。‎ 不经历风雨,怎么会有坚定的脚印?不面对挫折,怎么会有成功的道路?不 ‎5‎ 挑战困难,怎么会有生命的奇迹?没有岩石的阻挡,怎么会有美丽的浪花?老鹰幼时若不经过残忍的训练,怎么能拥有这蔚蓝的天空?‎ 天地有大美,风雨后的泥路是美的,因为我从走泥路中得到了启发,变得自信了,有勇气了。我将用我得到的启示谱写一条专属于我的成功之路。‎ 写作训练 题目:《天地有大美》‎ 提示:庄子曾说过“天地有大美而不言 ”,意思是天地中的美是无法用语言表达的。有人喜欢草原绿草如茵的美,有人却喜欢戈壁黄沙千里的美;有人喜欢大海波涛汹涌的美,有人却喜欢湖水平静如镜的美。生活中你是否注意到了这些美?‎ 要求:‎ ‎1.在文章中使用咏物抒怀的方法。‎ ‎2.中心明确。‎ ‎3.叙事具体,有真情实感。‎ ‎4.600 字以上。‎ ‎5‎
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