《课堂设计》高一 思想政治 第一单元 生活与消费

《课堂设计》高一 思想政治 第一单元 生活与消费

第一单元　生活与消费 第一课　神奇的货币 第一课时　揭开货币的神秘面纱 学习目标 ‎1.知识目标 ‎(1)知道商品的含义。‎ ‎(2)知道价值和使用价值是商品的基本属性。‎ ‎(3)理解货币的本质。‎ ‎(4)理解货币的基本职能。‎ ‎(5)理解纸币的含义及其优点。‎ ‎(6)了解纸币的发行量。‎ ‎2.能力目标 ‎(1)从商品、货币、价格等生活现象入手,提高透过现象把握事物本质的能力。‎ ‎(2)从商品交换、货币产生和发展过程,学会辩证地看问题的思维方法。‎ ‎(3)提高判断、识别不同金钱观的能力。‎ ‎3.情感、态度与价值观目标 ‎(1)在了解货币作用的基础上,增强发展生产、增加财富的认同感。‎ ‎(2)确立与社会主义市场经济相适应的商品货币观念,树立正确的金钱观。‎ 自主预习 一、关于商品 ‎1.商品的含义:商品是用于　　　　的劳动产品。 ‎ ‎2.商品的基本属性 ‎(1)使用价值:商品能够满足人们　　　　的属性。 ‎ ‎(2)价值:凝结在商品中无差别的　　　　。 ‎ ‎3.商品交换的实质:是商品生产者之间的　　　　。 ‎ 判断:‎ ‎(1)有使用价值的东西,未必是商品。(　　)‎ ‎(2)价值是商品的本质属性,有价值的东西,一定是商品。(　　)‎ ‎(3)商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。(　　)‎ ‎(4)商品生产者和消费者不能同时兼得商品的使用价值和价值。(　　)‎ 二、关于货币 ‎1.货币的产生:是　　　　发展到一定阶段的产物。 ‎ ‎2.货币的含义:货币是从　　　　中分离出来的固定地充当　　　　的商品。 ‎ 金银能固定地充当一般等价物的原因:具有　　　　小,　　　　大,易于　　　　,不易　　　　,便于　　　　和携带等特点。 ‎ ‎3.货币的本质:货币的本质是　　　　。 ‎ ‎4.货币的职能 ‎(1)货币从产生时起,就具有　　　　　和　　　　　的基本职能。货币所具有的　　　　　和　　　　　其他一切商品价值大小的职能,叫价值尺度。通过一定数量的货币表现出来的商品价值,叫　　　　。货币在执行价值尺度时,只需要是　　　　上的货币。 ‎ ‎(2)货币充当商品交换　　　　　的职能,叫流通手段,以　　　　为媒介的商品交换,叫商品流通。货币执行流通手段职能时,必须用　　　　的货币。 ‎ ‎(3)货币还具有　　　　　、　　　　　、　　　　　的职能。 ‎ 三、关于纸币 ‎1.纸币的发行:国家有权发行纸币,但纸币的发行量必须以　　　　　　　　　　为限度。 ‎ ‎2.流通中所需货币量:在一定时期内,流通中所需要的货币量同商品价格总额成　　　　比,同货币流通速度成　　　　比。用公式表示:流通中所需要的货币量=　　　　　　　　　　。 ‎ ‎3.通货膨胀和通货紧缩 ‎(1)通货膨胀:是指经济运行中出现的物价　　　　的现象。 ‎ ‎(2)通货紧缩:它表现为物价总水平　　　　　　,通常伴随着经济衰退出现。 ‎ 通货膨胀和通货紧缩的实质都是社会总供给和社会总需求不平衡。都会引起社会经济秩序混乱,影响人民生活。‎ 课堂探究 探究一:“商品”是什么?‎ 判断下列哪些属于商品,并说明理由。‎ ‎(1)自然状态的空气、阳光、医院里氧气瓶中的氧。‎ ‎(2)农贸市场上待售的蔬菜。‎ ‎(3)一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售,其卖掉2/3,剩下1/3就送给了他的亲戚。‎ ‎(4)农民向地主交纳的地租。‎ ‎(5)到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。‎ ‎【笔记】‎ 探究二:商品与货币是“孪生兄弟”吗?‎ 模拟游戏:山村里的“物物交换”的过程。‎ 生活中,我们经常说“一手交钱、一手交货”,仿佛“钱”与“货”天生就是一对孪生兄弟,仿佛同时出现在我们面前。事实真的是这样吗?‎ ‎【笔记】‎ 探究三:课堂情景剧(价值尺度)‎ 让学生来表演顾客和商家,设置“商家标价”“顾客砍价”这样一系列环节,并探究下列问题:‎ ‎1.哪种衣服价值更大?你是根据什么判断出来的?货币在这里起到了什么作用?为什么货币能起到这种作用?‎ ‎2.卖衣服的人说出来的“价”和标价牌上写的“每件衣服××白银”表现的是什么?‎ ‎3.在这个过程中你有没有看到真实的货币?这表明什么?‎ ‎【笔记】‎ 探究四:课堂情景剧(流通手段)‎ 情景一:木匠将自己生产的桌椅卖出去,然后购买木材回家。‎ 情景二:木匠将自己生产的桌椅卖出去,然后说:“暂时没有什么买的。”将钱带回家,过了几个月之后,他才到集市上购买粮食。‎ 探究问题:‎ ‎1.木匠用桌椅换取货币,是最终目的还是一种手段?货币在这里起到了什么作用?‎ ‎2.与物物交换相比较,货币的出现对商品交换过程产生了什么影响?‎ ‎3.如果木匠卖不掉桌椅,对他会有什么影响?他会不会接受观念上的货币?‎ ‎【笔记】‎ 探究五:从货币到纸币 宋代商业发达,原有的金属货币都笨重不便,极大阻碍了地区商品交易的发展,这就为要求有大量轻便货币的出现提供了可能,宋真宗年间,成都16家信誉较好、实力雄厚的商号制作了一种“纸券”,名曰“交子”,代替金属货币进行交易,16家商号保证随时按面额兑换金属货币,这就是最初的纸币的雏形。但是“交子”在使用过程中也出现了不能兑现的情况,引起诉讼和民众的不满。1023年,宋朝统治者禁止私人发行“交子”,改由国家发行,并储备大量的金属货币以备兑换,这是最早的纸币。‎ 探究问题:‎ ‎1.从“交子”的产生过程来看,它为什么能够购买商品?‎ ‎2.私人发行“交子”存在什么问题?怎样解决这一问题?‎ ‎【笔记】‎ 延伸拓展 ‎1.商品是使用价值和价值的统一体,使用价值和价值是商品的两个基本属性。‎ ‎2.使用价值是商品价值的物质承担者,没有使用价值的东西,即使在它上面花费了大量劳动,也不能形成价值。商品只有具备了使用价值(有用),才有人购买。‎ ‎3.价值是商品的本质属性和内在要求,只有商品才具有价值;只有通过交换才能实现其价值。‎ 随堂练习 ‎1.下列属于商品的是(　　)‎ ‎①自产自销的粮食产品　②赠送同学的礼物　③向地震灾区空投的援助物资　④家庭用的自来水 ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ A.①③ B.①② C.①④ D.③④‎ ‎2.2014年春节前出现了旺季旺销的景象,商家竞相宣传自己商品的性价比,消费者竞相购买物美价廉的商品,这里的“性价比”和“物美价廉”是指(　　)‎ A.商品的使用价值决定商品的价值 ‎ B.商品是使用价值和价值的统一体 C.商品的价值决定商品的价格 ‎ D.商品是交换价值和价格的统一体 ‎3.因质量存在瑕疪,我国的一些极具价格优势的小家电产品,却不敢迈出国门到欧洲市场去闯荡。这反映了(　　)‎ A.商品的使用价值影响价值的实现 ‎ B.有使用价值的劳动产品不一定有价值 C.有价值的劳动产品不一定有使用价值 ‎ D.使用价值是决定商品交换能否成功的唯一因素 ‎4.上海世博会的门票为:平日普通票价格为160元人民币、平日优惠票价格为100元人民币、指定日普通票价格为200元人民币、指定日优惠票价格为120元人民币、夜间票价格为90元人民币等不同档次。货币在门票定价中(　　)‎ ‎①执行价值尺度职能　②是观念中的货币　③执行流通手段职能　④是现实的货币 A.①④ B.③④ C.①② D.②③‎ ‎5.十八大报告指出,要“完善知识创新体系,实施国家科技重大专项,实施知识产权战略,把全社会智慧和力量凝聚到创新发展上来”。这里说的知识产权(　　)‎ ‎①是商品,用于交换且有使用价值　②不是商品,因为不是有形的实物　③其使用价值与价值不能同时被占有　④凝结着无差别的人类劳动 A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③‎ ‎6.2013年1月28日,小张采用银行按揭贷款的方式买了售价为30万元的新房,首付现金8万元,然后在15年内付清银行贷款22万元及利息5万元。其中30万元房价、8万元首付金、5万元利息分别体现的货币的职能是(　　)‎ A.贮藏手段、流通手段、价值尺度 B.价值尺度、流通手段、支付手段 C.支付手段、流通手段、贮藏手段 D.价值尺度、支付手段、流通手段 ‎7.纸币是由国家发行并强制使用的,这就是说(　　)‎ ‎①在一定时期发行多少纸币是由国家决定的　②纸币的面值(1元,10元,100元)是由国家决定的　③每种面值纸币各发行多少是由国家决定的　④每种面值的纸币各代表多少价值是由国家决定的 A.①②③ B.②③④ C.①③ D.②④‎ ‎8.如果在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为 5 000亿件,平均价格水平为8元,在这一年里货币平均周转5次。那么,这一年里货币发行量就为　　　　亿元。如果这一年实际发行了16 000亿元纸币,这时的1元钱相当于　　　　元的购买力,这会引起　　　　。(　　) ‎ A.8 000　0.5　纸币贬值 ‎ B.4 000　0.2　购买力降低 C.16 000　2　纸币升值 ‎ D.2 000　3　购买力提高 ‎9.货币产生之后,货币形式不断发展变化。货币各种形式中,更容易发生通货膨胀的是(　　)‎ A.铸币 B.商品货币 ‎ C.纸币 D.黄金 ‎10.2014年元旦和春节期间,各个商家通过降价、送赠品、送优质服务等形式展开了激烈的竞争,广大消费者也从中得到了实惠。小王家在商家促销期间,花了2 900元人民币买到了标价3 669元的32寸液晶电视,商家还赠送了一口高压锅。‎ 结合所学知识,回答下列问题:‎ ‎(1)各个商家为什么要展开激烈的竞争?‎ ‎(2)材料中小王家购买的液晶电视和获得的赠品是不是商品?为什么?‎ ‎(3)材料中货币执行了哪些职能?‎ ‎(4)小王家支付的是哪种货币?我们应怎样对待这种货币?‎ 课后提升 ‎1.某公司向计算机个人用户提供免费的安全和杀毒服务,占据了国内网络安全软件市场的半壁江山。该公司的产品和服务之所以免费提供,是因为其提供的产品与服务(　　)‎ A.属于公共物品 B.价值通过其他形式实现 C.使用价值不大 D.未用于交换而没有价值 ‎2.M国2011年货币供应量为15万亿元,同期商品价格总额为30万亿元。若M国货币流通速度加快20%,国内生产扩大10%,在其他条件不变的情况下,该国物价水平的变化大致是(　　)‎ A.下降10% B.上升10% ‎ C.上升30% D.上升50%‎ ‎3.6月1日,《市场报》发布致富信息称:农民若种丰收2号西瓜,中秋节、国庆节即可上市,时逢西瓜短缺空档,商品价格较高,市场售价可达2元/公斤左右。如果1公斤西瓜=2元是等价交换,对这一公式的理解错误的是(　　)‎ A.它表明任何商品的价值都要通过货币来表现 B.它表明商品价值是不能自我表现出来的 C.2元是一公斤西瓜价值的货币表现 D.它表明西瓜的价格与价值大体相符合 参考答案 自主预习 一、关于商品 ‎1.交换 ‎2.(1)某种需要　(2)人类劳动 ‎3.劳动交换 判断:‎ ‎(1)有使用价值的东西,未必是商品。(√)‎ ‎(2)价值是商品的本质属性,有价值的东西,一定是商品。(√)‎ ‎(3)商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。(√)‎ ‎(4)商品生产者和消费者不能同时兼得商品的使用价值和价值。(√)‎ 二、关于货币 ‎1.商品交换 ‎2.商品世界　一般等价物 体积　价值　分割　磨损　保存 ‎3.一般等价物 ‎4.(1)价值尺度　流通手段　表现　衡量　价格　观念 ‎(2)媒介　货币　现实 ‎(3)贮藏手段　支付手段　世界货币 三、关于纸币 ‎1.流通中所需要的货币量 ‎2.正　反　商品价格总额/货币流通速度 ‎3.(1)持续上涨　(2)持续下跌 课堂探究 探究一:‎ 符合“用于交换的劳动产品”这一概念的才是商品。根据构成商品的条件判断:(1)(2)是商品,(4)(5)不是商品;(3)中100斤粮食,卖掉的2/3是商品,剩下的送给亲戚的1/3不是商品。‎ 探究二:‎ 货币的出现要比商品晚得多。货币是商品交换发展到一定阶段的产物。‎ 探究三:‎ ‎1.3两白银的衣服是价值最大的。因为3两白银表现了衣服的价值。货币在此起到了衡量衣服价值大小的作用。货币具有价值尺度职能,原因在于它本身作为商品,具有价值。‎ ‎2.表现的是商品的价格,即通过一定数量的货币表现出来的商品价值。‎ ‎3.没有看到真实的货币。表现了货币执行价值尺度职能时,只需观念中的货币,不需要现实的货币。‎ 探究四:‎ ‎1.是一种手段。木匠用桌椅换取货币是为了买到自己再生产和生活消费所需的东西,因此货币在此起到一种媒介的作用。‎ ‎2.这种以货币为媒介的商品交换称之为商品流通。商品流通与物物交换不同,货币的产生方便了商品交换,商品流通促进了商品经济的发展。‎ ‎3.如果桌椅卖不出去,就意味着他白白付出了劳动,他所需要的商品也买不回来。所以木匠必须为购买者着想,生产适销对路、质量上乘的商品。木匠不会接受观念上的货币,只接受现实的货币。‎ 探究五:‎ ‎1.“交子”之所以能购买商品,是因为它能保证随时兑换金属货币,是代替金属货币的,从而购买到所需商品。‎ ‎2.私人发行不能保证兑换,信誉缺乏保证。所以后来纸币就改为由国家发行并强制使用。‎ 随堂练习 ‎1.C　2.B　3.A　4.C　5.B　6.B　7.A　8.A　9.C ‎10.(1)为了将商品卖出去,实现商品的价值,获取利润。‎ ‎(2)是商品。因为它们是劳动产品,且用于交换。‎ ‎(3)用于液晶电视标价的3 669元是货币执行价值尺度的职能,实际支付的2 900元是货币执行流通手段的职能。‎ ‎(4)小王家支付的是人民币。爱护人民币是公民义不容辞的责任,我们要做到不在人民币上乱写乱画,不揉搓、毁坏人民币,不使用假币。同时,还要了解一些防伪知识,提高鉴别假币的能力。‎ 课后提升 ‎1.B　2.B　3.A