2020八年级生物上册 第六单元 第二章 认识生物的多样性教案 （新版）新人教版

2020八年级生物上册 第六单元 第二章 认识生物的多样性教案 （新版）新人教版

第五章： 认识生物多样性教案 课 题 认识生物多样性 课时安排 共（ ）课时 课程标准 ‎ ‎32‎ 学习目标 （1） 说出生物多样性的层次 ‎（2）能够分清保护不同层次生物多样性的措施 教学重点 （2） 说出生物多样性的层次 ‎（2）能够分清保护不同层次生物多样性的措施 5‎ 教学难点 （1） 说出生物多样性的层次 ‎（2）能够分清保护不同层次生物多样性的措施 教学方法 教学准备 课前作业 你知道什么是生物多样性吗 教学过程 教学环节 课堂合作交流 二次备课 ‎（修改人： ）‎ 环 节 一 导入：随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富。它不仅指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的多样性。‎ 阅读课本90页“资料分析”，回答下列问题：‎ ‎1、在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？‎ ‎ 2、在上表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。‎ 1、 根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？‎ 5‎ 过渡：乌鸦和麻雀有什么不同？为什么会不同？最根本的不同在哪里？生物的各种特征是由基因控制的，种类多样性的实质就是基因的多样性。‎ 通过乌鸦和麻雀的分析以及这些数据，我们可以看出不同种生物的基因有较大差别。‎ 同样是菊花，为什么形态各异？猫的一家差别为什么这么大？这又说明什么？‎ 我国有五十六个民族，每个民族的基因组成有差别，他们共同构成了我国人类的基因库。世界各国都有不同的民族，共同构成了人类的基因库，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。‎ 由于不同的气候，土壤等条件，又可以进一步划分成不同的类型。可见，生太系统的类型是十分丰富的。‎ 课中作业 说出生物多样性的三个层次 5‎ 环 节 二 呼伦贝尔草原过去有许多狼，危害牛羊，当地牧民组织大规模捕狼，结果，野兔以惊人的数量发展。野兔和牛羊争食牧草，加速草场的退化，说明什么问题？。‎ 认识到了什么？‎ 环 节 三 课后作业设计： ‎ ‎1、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（ C ）‎ A巴西 B哥伦比亚 C中国 D美国 ‎2、生物种类的多样性实质是指（ C ）‎ A 生物种类的多样性 B染色体的多样性 C 基因的多样性 D细胞的多样性 ‎3、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（ B ）‎ A 生物种类的多样性 B基因的多样性 ‎ C染色体的多样性 D 细胞的多样性 ‎4、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（ D ）‎ A 制造氧气、净化空气 B过滤尘埃、杀灭细菌 C降低噪声、调节气候 D保持水土、涵养水源 ‎（修改人： ）‎ 5‎ 板书设计：‎ 第二章 认识生物的多样性 ‎ 一、生物种类的多样性 ‎ 二、基因的多样性 教学反思：‎ 生物多样性的不同层次对应的措施是难点，要注意 5‎