2020版高中生物 第一章 走近细胞 第2节 细胞的多样性和统一性学案 新人教版必修1

2020版高中生物 第一章 走近细胞 第2节 细胞的多样性和统一性学案 新人教版必修1

第2节　细胞的多样性和统一性 ‎1．说出原核细胞与真核细胞的区别与联系。(重难点)‎ ‎2．学会高倍显微镜的使用。(重点)‎ ‎3．了解细胞学说的内容和建立过程。‎ 显 微 镜 的 使 用 ‎1．使用程序：取镜安放→对光→放置玻片标本→低倍镜观察→高倍镜观察。‎ ‎2．高倍显微镜操作“四部曲”‎ ‎[合作探讨]‎ 探讨1：下面是目镜和物镜模式图，说出放大倍数与镜头长短的关系。‎ 提示：①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近。‎ ‎②目镜越长，放大倍数越小。‎ 探讨2：为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍物镜观察？‎ 提示：低倍镜下视野范围大，而高倍镜下视野范围小。如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的物像不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大的物像移至视野中央，再换高倍镜观察。‎ 探讨3：从低倍镜换成高倍镜后视野发生了哪些变化？请列表比较。‎ 提示：‎ 9‎ 项目 视野范围 视野亮度 细胞数目 细胞大小 低倍镜 大 亮 多 小 高倍镜 小 暗 少 大 探讨4：用显微镜镜检人血涂片时，发现视野内有一清晰的淋巴细胞(如图)。为进一步放大该细胞，首先应将其移至视野正中央，应怎样移动装片？‎ 提示：向右上方移动装片。‎ ‎[思维升华]‎ ‎1．显微镜的成像特点及装片的移动规律 ‎(1)显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像：倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转180度。‎ ‎(2)装片的移动规律：相对于视野中央，物像偏向哪个方向，装片就移向哪个方向，即“偏向哪儿向哪儿移”。‎ ‎2．显微镜的放大倍数及视野中细胞数目的计算 ‎(1)放大倍数 注：指放大的长度或宽度，并非是体积或面积。‎ ‎(2)视野中细胞数目的计算 ‎①一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算，如在10×10的放大倍数下看到8个细胞，而且在视野的直径上排成一行，则转换为10×40的放大倍数后，看到的一行细胞数为8÷(10×40)/(10×10)＝2个。‎ ‎②圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算，如在10×10的放大倍数下看到64个细胞充满视野，则转换为10×40的放大倍数后看到充满视野的细胞数为64÷[(10×40)/(10×10)]2＝4个。‎ ‎3．视野中异物位置的判断 视野中异物的位置一般有三种可能：载玻片的标本上，目镜上、物镜上。判断方法如下：‎ 移动装片 9‎ ‎1．用光学显微镜观察装片时，下列操作正确的是(　　)‎ ‎【导学号：19040013】‎ A．将物镜对准通光孔 B．先用高倍镜观察，后用低倍镜观察 C．移动装片可确定污物是否在物镜上 D．使用高倍镜时，用粗准焦螺旋调节 ‎【解析】　用显微镜观察物像时，应先用低倍镜，再用高倍镜；使用高倍镜时，用细准焦螺旋调节；移动装片可确定污物是否在装片上。‎ ‎【答案】　A ‎2．如图是显微镜下观察到的几何图形，①～⑥是有关显微镜的几个操作步骤。要将视野中的物像从图甲转为图乙。正确的操作顺序是(　　)‎ 甲　　　　　　　乙 ‎①转动粗准焦螺旋　②转动细准焦螺旋　③调节光圈 ‎④转动转换器　⑤向右上方移动装片　⑥向左下方移动装片 A．①③④⑤　　　　　　 B．⑥④③⑤‎ C．⑤④③② D．⑥④⑤③‎ ‎【解析】　由题图分析可知，甲为低倍镜下的物像，乙为高倍镜下的物像，从低倍镜转换到高倍镜的操作流程：在低倍镜下观察清楚，找到物像→将物像移到视野中央→转动转换器换用高倍镜观察→调节反光镜或光圈使视野变亮，同时转动细准焦螺旋直到物像清晰可见。因此，正确的操作顺序为⑤④③②。‎ ‎【答案】　C 细 胞 的 多 样 性 和 统 一 性 ‎1．原核细胞与真核细胞 ‎(1)二者的关系 9‎ ‎(2)实例 下列是几种常见单细胞生物结构示意图，仔细观察图示并回答以下有关问题：‎ a　　　　　b　　　　　c　　　　　　d ‎①图示各细胞中具有核膜、染色体的是a、b。(填字母标号)‎ ‎②能够进行光合作用的是[d]蓝藻。(填标号及名称)‎ ‎③图c中的①、图d中的⑤为核糖体。图d中的①为拟核。图b中的①为细胞核。‎ ‎④图示各细胞中具有细胞壁的是c、d。(填字母标号)‎ ‎2．常见真核生物与原核生物举例(将序号填入所属的集合中)‎ ‎①发菜　②衣藻　③酵母菌　④念珠藻　⑤水绵 ‎⑥青霉菌　⑦葡萄球菌　⑧水母 ‎[合作探讨]‎ 探讨1：如何区分某一细胞是原核细胞还是真核细胞？‎ 提示：根据核膜的有无或有无完整的细胞核。‎ 探讨2：从细胞结构角度，分析原核细胞与真核细胞的统一性。‎ 提示：两者都具有细胞膜和细胞质，细胞质中都含有核糖体。‎ 探讨3：蓝藻细胞无叶绿体，但能进行光合作用，请分析其原因。‎ 提示：蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素，并含有与光合作用有关的酶，故能进行光合作用。‎ ‎[思维升华]‎ ‎1．原核细胞与真核细胞的比较 9‎ 比较项目 原核细胞 真核细胞 本质区别 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的真正的细胞核 大小 较小 较大 细胞壁 一般都有 植物细胞、真菌细胞有，动物细胞无 细胞质 有核糖体，无其他细胞器 有核糖体、叶绿体、线粒体等 细胞核 拟核，无核膜，该区域有一环状DNA，无染色体 有核膜，有染色体 实例 细菌、蓝藻等 动植物、真菌等 ‎[特别提醒]　带“菌”字或“藻”字的不一定是原核生物 ‎(1)带“菌”字的不一定是细菌，如酵母菌、霉菌等。一般“菌”字前面有“杆”“球”“螺旋”“弧”字样的才是细菌，如大肠杆菌、肺炎双球菌等，但乳酸菌、醋酸菌例外，它们本属于杆菌，但往往把“杆”字省略。‎ ‎(2)带“藻”字的不一定是蓝藻，如小球藻、衣藻、团藻等，它们属于低等植物。高中阶段只要求记住4种蓝藻：蓝球藻、颤藻、发菜、念珠藻，其他的藻类一般认为是植物，属于真核生物。‎ ‎2．细胞结构统一性和差异性的图解 ‎1．对下列生物分类错误的是(　　) ‎ ‎【导学号：19040014】‎ ‎①颤藻　②酵母菌　③变形虫　④小球藻　⑤水绵　⑥HIV　⑦大肠杆菌　⑧甲型H7N9流感病毒　⑨肺炎双球菌 A．无核糖体的生物是⑥⑧‎ B．具核膜的生物只有③④⑤‎ C．①⑦⑨有核糖体但无染色体 D．①④⑤是自养型生物 ‎【解析】　‎ 选项 分析 A项正确 原核生物和真核生物都具有核糖体，病毒无核糖体，⑥、⑧为病毒 B项错误 真核生物有核膜，②、③、④、⑤都是真核生物 C项正确 原核生物有核糖体，但无染色体，①、⑦、⑨为原核生物 9‎ D项正确 蓝藻和植物为自养生物，①是蓝藻，④、⑤是植物 ‎【答案】　B ‎2．据图回答下列问题：‎ 甲　　　　　　　　　　　　　乙 ‎(1)判断甲、乙两图中属于原核细胞的是________，属于真核细胞的是________。判断的主要依据为____________________________________。‎ ‎(2)甲、乙两细胞的相似之处为_____________________________。‎ 由此看出原核细胞与真核细胞具有________性。‎ ‎(3)甲、乙两细胞的不同之处有________________________________。‎ 由此可知，两种细胞存在________性。‎ ‎【解析】　原核细胞与真核细胞的主要区别为是否有以核膜为界限的细胞核。细胞具有统一性，原核细胞和真核细胞都有细胞膜、细胞质、核糖体和DNA。细胞具有差异性，原核细胞无核膜、核仁、染色体，有核糖体而无其他较复杂的细胞器；真核细胞有核膜、核仁、染色体和多种细胞器。‎ ‎【答案】　(1)甲　乙　甲无以核膜为界限的细胞核，而乙有　(2)都有细胞膜、细胞质、核糖体和DNA　统一(3)甲无核膜、染色体，而乙有；甲只有核糖体，而乙还有其他复杂的细胞器　差异 细 胞 学 说 及 建 立 过 程 ‎1．建立过程[连线]‎ ‎①细胞的命名者　　　　　　　　　 a．魏尔肖 ‎②细胞学说的建立者 B．列文虎克 ‎③细胞通过老细胞产生新细胞 c．施莱登 ‎④观察红细胞、精子等 D．施旺 ‎ e．虎克 ‎【提示】　①—e　②—cd　③—a　④—b ‎2．内容 ‎(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。‎ ‎(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。‎ 9‎ ‎(3)新细胞可以从老细胞中产生。‎ ‎[合作探讨]‎ 探讨1：细胞学说主要揭示了什么问题？‎ 提示：细胞的统一性和生物体结构的统一性。‎ 探讨2：19世纪建立的细胞学说，它的内容是否阐明了所有生物都以细胞为基本单位？‎ 提示：不是，它阐明的是动植物都以细胞为单位。‎ 探讨3：是否是所有生物都是由细胞和细胞产物构成？‎ 提示：不是，病毒不是由细胞构成的。‎ ‎[思维升华]‎ ‎1．细胞学说建立的意义 ‎(1)细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到生物之间具有共同的结构基础。‎ ‎(2)细胞学说揭示了生物之间存在着一定的亲缘关系。‎ ‎2．科学发现的特点 ‎(1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。‎ ‎(2)科学发现的过程离不开技术的支持，如借助显微镜发现细胞。‎ ‎(3)科学发现需要理性思维和实验的结合。细胞学说建立的过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。‎ ‎1．下列关于细胞学说及其内容的叙述，不正确的是(　　)‎ ‎【导学号：19040015】‎ A．建立者主要是施莱登、施旺 B．一切动植物都由细胞发育而来 C．新细胞可以从老细胞中产生 D．揭示了生物体结构的多样性 ‎【解析】　细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。‎ ‎【答案】　D ‎2．细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基本单位，这个学说的科学价值主要是(　　)‎ A．告诉人们所有的生物均由细胞构成 B．证明了生物彼此间存在着亲缘关系 C．说明了动植物细胞是一样的 D．使人们对生物体的认识进入分子水平 9‎ ‎【答案】　B ‎1．在光线明亮的实验室里，观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞，为便于观察，此时应(　　)‎ A．改用凹面反光镜、扩大光圈 B．改用凹面反光镜、缩小光圈 C．改用平面反光镜、扩大光圈 D．改用平面反光镜、缩小光圈 ‎【解析】　光线明亮的实验室，口腔上皮细胞颜色较浅，观察时应采用平面反光镜和较小的光圈，转为观察颜色较深的黑藻叶片细胞时应改为聚光的凹面镜并扩大光圈，增加进光量，便于观察得更清楚。‎ ‎【答案】　A ‎2．夏季，人们由于饮食不洁易引起腹泻，其病原微生物主要是痢疾杆菌。下列关于痢疾杆菌的叙述正确的是(　　)‎ A．细胞中没有线粒体、核糖体等复杂的细胞器 B．细胞中具有拟核，核内有染色体 C．具有细胞膜和细胞壁 D．痢疾杆菌的DNA呈线型 ‎【解析】　痢疾杆菌属原核生物，其细胞中没有线粒体等复杂的细胞器，但有核糖体；没有成形的细胞核，具有拟核，拟核中的DNA呈环状，其上无蛋白质，不构成染色体；有细胞壁和细胞膜等结构。‎ ‎【答案】　C ‎3．某生物从微观结构看，它无核膜和多种细胞器；从生态系统宏观结构看，它又是生产者(能够进行光合作用制造有机物)。这种生物应该是(　　)‎ ‎【导学号：19040017】‎ A．大肠杆菌　　　　　 B．颤藻 C．乳酸菌 D．衣藻 ‎【解析】　某生物无核膜和多种细胞器，可判断它是原核生物；其能够进行光合作用制造有机物，说明其细胞结构中含有光合色素，结合选项可知只有B项符合题意。‎ ‎【答案】　B ‎4．细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是(　　)‎ A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说 9‎ B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”‎ D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性 ‎【解析】　细胞学说是由施莱登和施旺建立的；英国科学家虎克是细胞的发现者和命名者；细胞学说揭示了细胞和生物体结构的统一性。‎ ‎【答案】　C ‎5．如图所示甲和乙分别表示不同物镜下观察到的图像。把视野中的标本从图中的甲转为乙时，下面描述正确的是 (　　) ‎ ‎【导学号：19040018】‎ A．正确调节顺序为：转动转换器→调节光圈→移动装片→转动细准焦螺旋 B．细胞变大，细胞数目变少，视野变亮 C．移动装片可确定视野中的污物是否在物镜上 D．移动装片时需向右方移动 ‎【解析】　此题考查显微镜的使用。低倍镜转高倍镜时应先移动装片，把物像移至视野中央，再转动转换器换上高倍物镜，最后调节光圈和细准焦螺旋；低倍镜转高倍镜后细胞变大，细胞数目变少，视野变暗；移动装片可确定视野中的污物是否在装片上；移动装片时因甲图中气孔在视野的右方，因此需向右方移动装片。‎ ‎【答案】　D 课堂小结：‎ 网络构建 核心回扣 ‎1.原核细胞与真核细胞最本质的区别在于原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。‎ ‎2.细胞学说的建立者是施莱登和施旺。‎ ‎3.细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。‎ ‎4.细胞的统一性表现为都有细胞膜、细胞质和遗传物质DNA等。‎ 9‎