2020版高中语文 第一单元 山水神韵 1 赤壁赋课后作业 鲁人版必修2

2020版高中语文 第一单元 山水神韵 1 赤壁赋课后作业 鲁人版必修2

第一单元　山水神韵 ‎1　赤壁赋 阅读鉴赏 ‎(一)课内阅读 阅读下面的文字,完成1～3题。‎ 苏子愀然,正襟危坐,而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌。山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于 悲风。”‎ ‎1.下列加点词解释有误的一项是(　D　)‎ A.方其破荆州(当)‎ 东望武昌(现在湖北鄂城,不是现在的武昌)‎ B.况吾与子渔樵于江渚之上(江中小洲)‎ 哀吾生之须臾(形容时间短,一会儿)‎ C.寄蜉蝣于天地(—种小飞虫,古人说它朝生暮死,这里用来比喻人生短促)‎ 知不可乎骤得(突然得到)‎ D.驾一叶之扁舟(小船)‎ 下江陵(向下)‎ 剖析:下:攻占。‎ ‎2.对这段文字的分析不恰当的一项是(　D　)‎ A.这段写了客人感慨人生短促无常的悲观情绪。‎ B.作者借主客问答的形式,抚今追昔,畅述对天地人生的感触。‎ C.客人从眼前的明月、江水、山川,想到曹操的诗。世间万物,英雄豪杰,不过是过眼烟云,随着岁月的流逝而灰飞烟灭,风消云散。‎ D.这段文字写曹操击走刘备,攻破荆州,又率领浩浩荡荡的军队沿江而下,战舰千里相连,战旗遮天蔽日,目的是赞扬曹操。‎ 剖析:“赞扬曹操”错,意在抒发人生无常之感慨。‎ ‎3.翻译文中画线的句子。‎ ‎(1)此非孟德之困于周郎者乎?‎ 译文:这不是曹操被周瑜打败的地方吗?‎ ‎(2)况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。‎ 译文:何况我和你在江边打鱼砍柴,与鱼虾结伴,以麋鹿为友。‎ ‎(3)挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。‎ 译文:希望与神仙作伴遨游长空,与明月一同长久存在。我知道这些想法不可能轻易实现,只好把自己的无奈通过箫声寄托在这悲凉的秋 风中。‎ ‎(一)课内阅读 4‎ 阅读下面的文言文,完成4～7题。‎ 王敬弘,琅玡临沂人也。与高祖①讳同,故称字。曾祖廙,晋骠骑将军。祖胡之,司州刺史。父茂之,晋陵太守。敬弘少有清尚,起家本国左常侍、卫军参军。性恬静,乐山水。为天门太守。敬弘妻,桓玄②姊也。敬弘之郡,玄时为荆州,遣信要令过。敬弘至巴陵,谓人曰:“灵宝见要,正当欲与其姊集聚耳,我不能为桓氏赘婿。”乃遣别船送妻往江陵。妻在桓氏,弥年不迎。山郡无事,恣其游适,累日不回,意甚好之。玄辅政及篡位,屡召不下。高祖受命,补宣训卫尉,加散骑常侍。永初三年,转吏部尚书,常侍如故。敬弘每被除召,即便祗奉,既到宜退,旋复解官,高祖嘉其志,不苟违也。复除庐陵王师,加散骑常侍,自陈无德,不可师范令王,固让不拜。又除秘书监,金紫光禄大夫,加散骑常侍、本州中正,又不就。太祖即位,又以为散骑常侍、金紫光禄大夫,领江夏王师。元嘉三年,为尚书仆射。关署文案,初不省读。尝豫听讼,上问以疑狱,敬弘不对。上变色,问左右:“何故不以讯牒付仆射?”敬弘曰:“臣乃得讯牒读之,政自不解。”上甚不悦。六年,迁尚书令,敬弘固让,表求还东,上不能夺。改授侍中、特进、左光禄大夫,给亲信二十人。让侍中、特进,求减亲信之半,不许。及东归,车驾幸冶亭饯送。二十四年,薨于余杭之舍亭山,时年八十八。追赠本官。‎ 顺帝升明二年,谥为文贞公。敬弘形状短小,而坐起端方,桓玄谓之“弹棋八势”。所居舍亭山,林涧环周,备登临之美,时人谓之王东山。高祖尝问为政得失,敬弘对曰:“天下有道,庶人不议。”上高其言。子恢之被召为秘书郎敬弘为求奉朝请与恢之书曰秘书有限故有竞朝请无限故无竞吾欲使汝处于不竞之地。高祖嘉而许之。敬弘见儿孙岁中不过一再相见,见辄克日。恢之尝请假还东定省,敬弘克日见之,至日辄不果,假日将尽,恢之乞求奉辞,敬弘呼前,既至阁,复不见。恢之于阁外拜辞,流涕而去。‎ ‎(节选自《宋书•列传第二十六》,有改动)‎ ‎【注】①高祖,南朝宋的开国之君刘裕,字德舆,小名寄奴,史称宋武帝(宋高祖)。②桓玄,字敬道,一名灵宝,大司马桓温之子。东晋将领、权臣。大亨元年逼晋安帝禅位于己。‎ ‎4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(　B　)‎ A.子恢之被召为秘书郎/敬弘为求奉朝/请与恢之书曰/秘书有限故有竞/朝请无限故无竞/吾欲使/汝处于不竞之地 B.子恢之被召为秘书郎/敬弘为求奉朝请/与恢之书曰/秘书有限/故有竞/朝请无限/故无竞/吾欲使汝处于不竞之地 C.子恢之被召为秘书郎/敬弘为求奉朝/请与恢之书曰/秘书有限/故有竞/朝请无限/故无竞/吾欲使/汝处于不竞之地 D.子恢之被召为秘书郎/敬弘为求/奉朝请与恢之书曰/秘书有限故有竞/朝请无限故无竞/吾欲使汝处于不竞之地 剖析:浏览文段内容,先解其大意。文段材料中,秘书郎、奉朝请、秘书、朝请均为官职名,不可断开。重点词语:竞,竞争;与,给。原文为:子恢之被召为秘书郎,敬弘为求奉朝请,与恢之书曰:“秘书有限,故有竞。朝请无限,故无竞。吾欲使汝处于不竞之地。”‎ ‎5.下列对文中加点字词的相关内容的解说,不正确的一项是(　A　)‎ A.讳,名讳。封建时代对于帝王将相和尊长的名字,必须避免直接说出或写出。王敬弘因与高祖父名字相重,故只称字。‎ B.受命,受命于天。古代统治阶级为巩固统治地位,宣扬“君权神授”论,称他们作皇帝是顺从天意,接受天命。这里指刘裕接受禅让。‎ C.东山,指代隐居地。在今浙江上虞,是东晋宰相谢安出仕前隐居的地方。这里称王敬弘为“王东山”是说他好隐居。‎ D.定省,指子女早晚向父母问安。如《礼记·曲礼上》中:“凡为人子之礼,冬温而夏清,昏定而晨省。”这里指王恢之请假回来探望、问候父亲。‎ 4‎ 剖析:A项,王敬弘名裕之,避的是宋高祖刘裕的讳。此处的“高祖”不是“高祖父”的意思。‎ ‎6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(　D　)‎ A.王敬弘少有清尚,不慕权贵。王敬弘的夫人是权臣桓玄的姐姐,王敬弘却不愿亲近桓玄。桓玄辅政及篡位时,多次征召他,他都拒绝了。‎ B.王敬弘为政长于清谈,短于操作。皇上曾经问他为政得失,他的回答让皇上推崇不已;皇上问以疑狱,他却连审讯记录都看不懂。‎ C.王敬弘淡泊官场,一生多次辞官。他性恬静,乐山水,好隐居,仅在宋朝,他就有多次辞官回家的纪录。有时朝廷一再封以高官,他却屡屡 推辞。‎ D.王敬弘为父慈爱,但以国事为重。他一年之中要多次见孩子,一见一整天,但是儿子回来看他,人已至门外,因为假日将尽,王敬弘都忍住不见儿子。‎ 剖析:D项,“敬弘见儿孙岁中不过一再相见”的意思是敬弘一年见儿孙不超过一两次。‎ ‎7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)谓人曰:“灵宝见要,正当欲与其姊集聚耳,我不能为桓氏赘婿。”‎ 译文:(王敬弘)对人说:“桓玄邀请我,只是要和他姐姐相聚罢了,我不做桓家的入赘女婿。”(关键词:“见要”“集聚”“赘婿”)‎ ‎(2)复除庐陵王师,加散骑常侍,自陈无德,不可师范令王,固让不拜。‎ 译文:(王敬弘)又被任命为庐陵王的老师,加任散骑常侍,他自称无德才不配做庐陵王的老师,坚决辞谢不接受。(关键词:“除”“师 范”“让”)‎ 参考译文:王敬弘,是琅玡临沂人。因为他和高祖的名相同,所以以字称呼。曾祖王廙,担任晋骠骑将军。祖父王胡之,担任司州刺史。父亲王茂之,是晋陵太守。敬弘年轻时就有高尚的节操,始任本国左常侍、卫军参军。敬弘性情恬淡宁静,喜欢游览山水。任天门太守。王敬弘的妻子是桓玄的姐姐。敬弘到郡县去时,其时桓玄镇守荆州,桓玄送信给敬弘请他到府上拜访。王敬弘到了巴陵,对人说:“桓玄邀请我,只是要和他姐姐相聚罢了,我不做桓家的入赘女婿。”于是他派另一条船将妻子送到江陵。妻子住在娘家,王敬弘整整一年也没有去接她。郡里无事,便尽情游山玩水,往往一连数日不归,心情非常高兴。桓玄辅佐国政及后来篡位屡次征召他,他都不答应。高祖登基,敬弘补任宣训卫尉,担任散骑常侍。永初三年,王敬弘转任吏部尚书,常侍之职不变。敬弘每次被征召,即使敬奉高祖,已经到了应该退下来的时候,他就立即解去官职,高祖赞赏他的志趣,不随意违背他的请求。又被任命为庐陵王的老师,加任散骑常侍,他自称无德才不配做庐陵王的老师,坚决辞谢不接受。又被任命为秘书监、金紫光禄大夫,加任散骑常侍、本州中正,又未接受。太祖即位,又让他任散骑常侍、金紫光禄大夫,统率江夏王的军队。元嘉三年,任尚书仆射。刚开始不懂关署文案。有次参加判案,皇上问他一件疑案,敬弘回答不出来。皇上变了脸色,问有关人员:“为什么不将案卷交给仆射?”敬弘说:“臣已拿到案卷读了,却弄不明白。”皇上非常不高兴。元嘉六年,调任尚书令,敬弘坚决辞谢,上表皇上请求回到东部,皇上难以改变他的想法。改变他原来的官职,任命他为侍中、特进、左光禄大夫,分给他随从二十人。敬弘辞去侍中、特进,并请求减去一半随从,未被允许。等到敬弘回东部时,皇上亲自到冶亭为他饯行。二十四年,敬弘死于余杭舍亭山,时年八十八岁。朝廷追赠他原先的官职。‎ 顺帝升明二年,追授谥号为文贞公。王敬弘身材矮小,但举止姿态方正端庄,桓玄称之为“弹棋八势”。他所住的舍亭山,溪流环绕,极具登山临水的美景,当时人都称他王东山。高祖曾向他请教朝廷政事得失成败的关键,敬弘答道:“天下有道,普通老百姓不会议论政事。”高祖极其推崇他的话。敬弘的儿子恢之被召为秘书郎,敬弘替他请求任奉朝请,并写信给恢之说:“‎ 4‎ 秘书郎名额有限因而有竞争,奉朝请则没有名额限制,所以没有竞争。我想让你处在没有争斗的地方。”高祖赞赏并答应了他。敬弘一年见儿孙不超过一两次,见一次也总是一天时间。恢之曾经请假回来看望他,敬弘限定一天见他,但是到了那一天(因事耽搁)没能实现,而恢之到家那天假期快结束了,恢之请求回朝廷,敬弘喊他,恢之已到了门口,敬弘又不见他了。恢之在门口跪拜辞别,流泪而去。‎ 语言运用 ‎8.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过20字。‎ 天下只有两种人,比如一串葡萄到手,一种人挑好的吃,另一种人把最好的留到最后吃。①　　　　　　　　　　　　　　　　,因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的;第二种人应该悲观,②　　　　　　　　　　　　　　　　。不过事实适得其反,缘故是第二种人还有希望,③　　　　　　　　　　　　　　　　。 ‎ 剖析:答题时注意前后文的照应,以及语意的提示,如第①空注意后文“第二种人应该悲观”,第②空注意前面的“因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的”,第③空注意前文“缘故是第二种人,还有希望”。‎ 答案:①照例第一种人应该乐观　②因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的　③第一种人只有回忆 ‎9.“学习金字塔”这个概念,最早是由美国的一位教育学家埃德加·戴尔于1946年提出的。下图是美国缅因州国家训练实验室据此绘出的学习金字塔(LearningPyramid)。从图中我们可以看出,学习方法不同,学习效果大不一样。看了下面的学习金字塔示意图,作为学生,你认为应该怎样转变学习方法,从而达到提高学习效率的目的?请给出三条建议,每条不超过20字。‎ 剖析:图中显示,学习效果在30%以下的(较差的)几种传统方式,都是个人学习或被动学习;而学习效果在50%以上的(较好的),都是团队学习、主动学习和参与式学习。‎ 答案:①要由被动的接受转到主动参与式学习;②要由个人学习转到团队合作学习;③要由单纯的吸纳知识转到注重实践应用。‎ 4‎