整式的除法（第课时）教案

整式的除法（第课时）教案

‎ ‎ 教学课题 整式的除法（一）‎ 三维目标 知识目标 经历探索整式除法运算法则的过程，会进行简单的整式除法运算；‎ ‎ ‎ 能力目标 理解整式除法运算的算理，发展有条理的思考及表达能力。‎ 情感目标 培养学生独立思考的学习习惯 教学重、‎ 难、疑点 教学重点：可以通过单项式与单项式的乘法来理解单项式的除法，要确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。‎ 教学难点：确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。‎ 教学方法 教 法 探索讨论、归纳总结。‎ 学 法 探索讨论、归纳总结。‎ 教具学具 准 备 投影仪。‎ 教 学 过 程 设 计 巧设情景 导入新课 准备活动：‎ 填空：1、 2、 3、‎ 过 程 与 方 法 教学环节与步骤 课 堂 要 素 提 示 充分体现 “自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色 ‎（力求课堂活而不乱，实而不闷）‎ ‎“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”‎ 通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力 思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力 教师活动 (恰到好处的主导作用)‎ 学生活动 (体现充分的主体作用)‎ ‎（一）探索练习，计算下列各题，并说明你的理由。‎ ‎（1）‎ ‎（2）‎ 小组讨论，探索方法 - 3 -‎ ‎ ‎ 知 识 与 技 能 情 感 态 度 与 价 值 观 ‎（3）‎ 提醒：可以用类似于分数约分的方法来计算。‎ 讨论：通过上面的计算，该如何进行单项式除以单项式的运算？‎ 结论：单项式相除，把系数、同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数一起作为商的一个因式。‎ 一、 例题讲解：‎ 1、 计算（1） ‎ ‎ （2）‎ ‎（3）‎ 做巩固练习1。‎ ‎2、月球距离地球大约3.84×105千米，一架飞机的速度约为8×102千米／时，如果乘坐此飞机飞行这么远的距离，大约需要多少时间？‎ ‎ 做巩固练习2。‎ 二、 巩固练习：‎ ‎1、计算：‎ ‎（1） ‎ ‎（2）‎ ‎（3） ‎ ‎（4）‎ ‎2、计算：‎ ‎（1）‎ ‎（2）‎ 小 结：弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。‎ 学生总结、归纳 教师板书 跟着教师一起做 两名学生板演其余学生在下面做 先独立做答 后同伴交流 教师小结 学生谈体会 基 础 题 有 广 度 ‎（投影显示或书面练习）‎ 提 高 题 有 梯 度 ‎（投影显示或书面练习）‎ - 3 -‎ ‎ ‎ 精选课堂练习 ‎（习题适应全体学生）‎ 见过程 ‎（习题适应不同层次的学生）‎ 巧布课外 作业 巩 固 基 础 提 升 能 力 拓 展 思 维 ‎（巧字体现在试题能面向生活，面向生产，面向社会，面向“三考”，能紧跟时代步伐，将知识转化为能力，着力培养学生的应用能力、探究精神、创新精神及其能力）‎ ‎(自编或从各种资料上精选试题，份量适中，不能给学生加重负担)‎ 课本P41习题1.15：1、2、4。‎ 板 书 设 计 课 后 记 ‎（本课或本章节教学反思）‎ - 3 -‎