河北省2020届高三11月百千联考语文试题

河北省2020届高三11月百千联考语文试题

高三语文考试 一、现代文阅读 ‎（一）论述类文本阅读 阅读下面的文字完成下列小题。‎ 从文学的角度观照传统节日，并不牵强。传统节日作为民族历史文化遗存，在漫长的岁月传承中，一些原初的实用功能或丢失，或变异，节日仪式中的功利作用却向审美作用转移，例如本来象征驱除侵害人类生活的力量与因素的仪式，在反复举行之后，就变得别有意味了。端午节就是例子。为避萌动的邪气，人们在端午需沐浴兰草汤、采药、置菖艾、戴香包等。延习既久，这些处理人与自然关系的活动，具备了功利和美感的双重作用。可见，在审美需求的层面，传统节日与文学有相通之处，因为所有节日带有娱乐性，能给人带来精神的愉悦。‎ 清明节扫墓祭拜，是追念自家先人与逝者，祈求保佑的虔诚表达；中元节送河灯，活着的人希望那些无所归依的魂灵也应被善待。这些在固定时间里反复进行的活动，跟文学作品中对生与死、此岸与彼岸关系的思考，如出一辙。有些节日，由人类对自然的崇拜演化为对生活愿望的象征性表达，比如七夕节。七夕节由“天河”两岸的牛郎织女星座而来，反映了人类对天象的崇拜。根据这一天象，产生了牛郎织女鹊桥相会的凄美爱情故事。这个节日的诞生，可以说与文学生产同时进行。‎ 传统节日通过人的行为方式流传下来。但这些节日能够作为民族文化的物化形式得以保存并成为中国人精神里不可剔除的部分，更依賴文学作品创造的艺术形象和语言篇章。从古代开始，对传统节日的吟咏和描写，产生了大量的诗词歌赋，乃至只要提到某个节日，人们会立即联想到某一首诗词或某一篇文章。传统节日由民俗风习向审美对象转化，文学起了主要作用。可以说，历代有关传统节日的文学作品，装点了传统节日，强化了民族的集体记忆，牢牢绾结起中华儿女的民族情感和文化认同。‎ 中华民族的传统节日，是民族文化里值得珍存的部分。成体系的传统节日，是中华民族文化的重要标识。人类文明的进步，由科学不断地对原始思维构造的世界形象“去魅”，其结果是提高了人类掌握对象世界和利用自然资源创造物质財富的能力，但也造成了人与自然关系以及人与人关系的紧张，更重要的是对自然的科学认知使人类的精神世界失去不少光彩。贪恋于高速交通工具和钢筋水泥的森林，就难以驻足花前月下，感受自然之美，以至于再妤酒的人，也领略不到李白的诗句“举杯邀明月，对影成三人”的妙处。科学的去魅，使人类心灵里的形象世界日益干瘪无味。试想只有隕石坑的月球，比起有嫦娥、玉兔和桂花树的月宫，是多么无趣。因此，保留传统节日以及与之相关的神话传说和文学形象，对于工业化时代的人们来说就是弥足珍贵的“复魅”，它将使日益单面化的人在精神世界里变得丰富起来。在这个意义，传统节日体系是中华文明的一部分，是对全人类的一种文化贡献。而文学有责任在传统节日文化的传承中不断地再生产。‎ ‎（摘编自毕光明《传统节日的文学理解》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 传统节日产生后即具有原初的实用功能和审美作用，但在传承过程中，前者或有所丢失，或发生变异，后者却一直保留着。‎ B. 反映了人类对天象的崇拜的七夕节由“天河”两岸的牛郎织女星座而来，同时也产生了牛郎织女鹊桥相会的凄美爱情故事。‎ C. 传统节日通过文学作品而流传下来，成为中国人精神里不可剔除的部分，强化了民族的集体记忆和中华儿女的民族情感与文化认同。‎ D. 只要提到某个节日，人们会立即联想到某一首诗词或某一篇文章，因此产生了大量对传统节日吟咏和描写的诗词歌赋。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章从传统节日与文学的相同之处谈起，接着论述两者的产生、传承的相互关系，最后归结论点。‎ B. 第二段阐述七夕节的相关故事，论证了人类对自然的崇拜演化为对生活愿望的象征性表达的观点。‎ C. 第三段通过阐述传统节日对文学所起到的方方面面的作用，论述了传统节日与文学作品的紧密关系。‎ D. 第四段列举了李白的诗句和有关月亮的传说，论证了中华传统节日是值得珍存的民族文化的观点。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 传统节日带有娱乐性能给人带来精神的愉悦，因此具有审美的作用，可以满足人类审美的需求这一点与文学有相通之处。‎ B. 清明节扫墓祭拜，中元节送河灯，这些传统节日在固定时间里反复进行的活动，启发了文学作品对生与死、此岸与彼岸关系的思考。‎ C. 人类文明的进步是一把双刃剑，既提高了人类掌握对象世界和利用自然资源创造物质财富的能力，同时也产生了负面影响。‎ D. 保留传统节日以及与之相关的神话传说和文学形象，或许可以促使文学在传统节日文化的传承中不断地再生产新的文学作品。‎ ‎【答案】1. B 2. C 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查理解文中重要概念的含意，筛选并整合文中信息的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，仔细对读选项和原文，进行比较、辨析，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别，联系上下文体会，要死抠字眼。选出“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，要逐一排除不正确选项。‎ A项，“传统节日产生后即具有原初的实用功能和审美作用”错，对照原材料看，结论无据，两者非同时产生的，另外，原文只是说“在漫长的岁月传承中，一些原初的实用功能或丢失，或变异，节日仪式中的功利作用却向审美作用转移”，选项认为“后者却一直保留着”的表述有误。‎ B项，表述正确。由材料中的“有些节日，由人类对自然的崇拜演化为对生活愿望的象征性表达，比如七夕节。七夕节由“天河”两岸的牛郎织女星座而来，反映了人类对天象的崇拜。根据这一天象，产生了牛郎织女鹊桥相会的凄美爱情故事”可知。‎ C项，“传统节日通过文学作品而流传下来”表述有误。由原文“传统节日通过人的行为方式流传下来。但这些节日能够作为民族文化的物化形式得以保存并成为中国人精神里不可剔除的部分，更依賴文学作品创造的艺术形象和语言篇章”看，传统节日应是通过人们的行为方式流传下来。‎ D项，因果关系颠倒。原文是“从古代开始，对传统节日的吟咏和描写，产生了大量的诗词歌赋，乃至只要提到某个节日，人们会立即联想到某一首诗词或某一篇文章”。‎ 故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 此题考查的是分析论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，注意分析文章的思路、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系以及论证方法的类型，重点考虑论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，要逐一审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间什么关系，比对每一个分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。‎ C项，“通过阐述传统节日对文学所起到的方方面面的作用”错，应是“通过阐述文学作品对传统节日所起到的方方面面的作用”。‎ 故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查分析概括作者在文中的观点态度，整合文中信息并进行分析和推断的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。‎ B项，“启发了文学作品对生与死、此岸与彼岸关系的思考”错，原文认为传统节日与文学在对生与死、此岸与彼岸关系的思考方面非常相似。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】解答此类试题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等，对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息的语言与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题目要求的选项。‎ ‎（二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 材料一：‎ 未成年人涉网比例较高的犯罪类型 ‎（数据未成年人涉网刑事案件大数据分析报告）‎ ‎（数据中国司法大数据研究院）‎ 材料二：‎ 近几年来，网络直播、短视频越来越博得未成年人的青睐。《中国未成年人网络保护法律政策研究报告》（以下简称《报告》指出，相关数据昰示，4.25亿网络直播用户中，青少年观看直播的比例达45.2%。但网络直播内容良莠不齐，更有未成年人涉足网络直播，乱象频出。去年，媒体曝光在快手、火山小视频平台上，怀孕的未成年妈妈扎堆做网络主播，晒孕照、验孕棒、医院产检书吸引眼球。随后，国家网信办要求两平台将违规网络主播纳入跨平台禁播黑名单，禁止其再次注册直播账号。‎ ‎《报告》指出，在如何限制未成年人使用网络上已经采取了很多措施，包括实名认证、限制时间、一键禁玩等多种方式，尽管取得了一定成效，但仍旧面临很多现实挑战。《报告》认为，未成年人网络保护不仅要限制，更要强化引导。政策制定者要以儿童最大利益为基本原则，堵疏结合。应在保证个人信息安全的前提下为未成年人提供网络娱乐空间。对于未成年人的网络直播、发视频等娱乐行为，监管重点应该是内容而不是主体，建议在立法中区别对待。‎ 有观点认为，禁止未成年人直播的年龄应以18岁为限。也有网友建议，应限制16岁以下未成年人开直播。在立法中应根据不同年龄段区别对待。专家表示，16周岁以上，以自己的劳动收入为主要生活来源的未成年人，在法律上被视为完全民事行为能力人，因其已具备一定的辨别能力，也需要一个展示自我的舞台，应赋予他们自主选择使用网络直播或播发视频的权利。对于14周岁以下的儿童，因其心智发展还不够成熟，缺乏一定的判断力，可允许其在父母同意或陪伴情况下使用相关服务，企业可采取技术措施屏蔽隐私。‎ ‎（摘编自《光明日报》）‎ 材料三：‎ 调查结果显示，不管是从家庭的甪度、学校的角度还是对儿童权利保护的态度以及对《儿童权利公约》的认识，调查对象的儿童权利保护意识总的来说还是不错的，较以往有很大的捉升，很多人都能意识到并认可儿童在家庭、学校中应该具有的权利，哪些权利是不应该被剥夺和侵犯的。当然，在儿童权利保护以及对《儿童权利公约》的认识方面，很多人对这方面的认识不足，这对实际生活中履行保护儿童权利的职责和任务造成了一定的阻碍。‎ 与以往父母把孩子作为家庭的私有财产，认为“棍棒底下出孝子”“不打不成才”以及“父母决定孩子的一切”等观点相比，目前很多人意识到不应该打骂孩子，儿童也有自己的权利，应该听取孩子的意见和建议，并适当地接纳。‎ 在调查中，虽然很多人对儿童的基本权利有了一定的了解，也肯定了儿童应该拥有的一些权利。但总的来说，很多民众对儿童权利保护的一些相关知识了解的还不是很多，尤其是对一些与儿童保护相关的法律法规以及专门性条约——《儿童权利公约》的认识不足，这对在实际生活中如何保护儿童权利不受侵害以及运用法律武器维护儿童的权利是极其不利的。‎ 摘编自《我国儿童权利保护意识调查研究报告》‎ ‎4. 下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是 A. 调查数据显示，在未成年人涉网比例较高的犯罪类型中，未成年人最容易犯诈骗罪，据此，学校、家庭等应加强对未成年人金钱观、法治观的教育。‎ B. 调查数据显示，未成年人涉网案件占全部未成年案件的比例中，非法持有枪支、弹药罪，传播淫秽物品罪等占比较高，非法经营罪占比较低。‎ C. 2013年至2017年，审理的涉未成年人权益保护案件呈上升趋势，这表明，侵犯未成年人权益的行为逐年上升，对未成年人权益的保护力度在削弱。‎ D. 2013年至2017年，审理的涉未成年人权益保护的案件主要包括抚养扶养关系纠纷、抚育费纠纷、拐卖儿童、猥亵儿童和组织儿童乞讨等。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 调查数据显示，青少年观看直播的比例将近五成，网络直播越来越博得未成年人的青睐，但因网络直播内容良莠不齐出现了不少问题。‎ B. 在一些平台上，很多未成年妈妈做网络主播，为了吸引眼球，发布了不少违规内容，这事被国家网信办整顿，违规网络主播可能无法再次注册直播账号。‎ C. 国家在如何限制未成年人使用网络上已经采取了很多措施，取得了一定的成效，但仍旧面临很多现实挑战，这主要是因为没有以儿童最大利益为基本原则。‎ D. 对限制使用网络直播的年龄段，社会有不同观点。专家认为，16周岁以上的未成年人已具备一定的辨别能力，他们有权选择使用网络直播或播发视频。‎ ‎6. 我国儿童权利保护取得了一些进步，同时也有—些不足，请根据材料，简要概括说明。‎ ‎【答案】4. C 5. C ‎ ‎6. ①总体上来看，民众的儿童保护权利意识有所提高，但仍需不断提升；②民众对儿童在家庭中的权利意识有了一定的提高；③民众对儿童权利保护及《儿童权利公约》的相关知识有待学习和加强。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 题考查理解文中重要句子的含意，检索提取文中重要信息的能力。解答此类试题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。‎ C项，“这表明，侵犯未成年人权益的行为逐年上升，对未成年人权益的保护力度在削弱”，表述不严密、有错误。从原材料看，审理的涉未成年人权益保护案件呈上升趋势，未必表明侵犯未成年人权益的行为逐年上升，而是表明对未成人权益的保护力度不断加大。‎ 故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查筛选并整合文中信息，评价文本的主要观点和基本倾向的能力。解答此题时，基本方法是排除法和比对法，就是将选项信息与原文语句内容仔细地进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干要求的选项。‎ C项，“这主要是因为没有以儿童最大利益为基本原则”错误，由原文“《报告》认为，未成年人网络保护不仅要限制，更要强化引导。政策制定者要以儿童最大利益为基本原则，堵疏结合”可知，只是说“政策制定者要以儿童最大利益为基本原则”，没有说“主要是因为”没有以儿童最大利益为基本原则。‎ 故选C。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查筛选并整合文中信息、概括中心意思的能力。解答此类题，要仔细阅读题干，明确题目要求，然后要通读文章，整体把握文章内容大意，根据问题从文中找相关信息，并将需要的信息进行筛选整合概括，有针对性地作答。答题区间集中在材料三。材料三摘编自《我国儿童权利保护意识调查研究报告》，从第一段“较以往有很大的提升”“很多人对这方面的认识不足”等关键内容，可得出“民众的儿童保护权利意识有所提高，但仍需不断提升”；从第二段“目前很多人意识到不应该打骂孩子，儿童也有自己的权利……”，可得出“民众对儿童在家庭中的权利意识有了一定的提高”；从第三段“很多民众对儿童杈利保护的一些相关知识了解的还不是很多”等关键内容，可得出“民众对儿童权利保护及《儿童权利公约》的相关知识有待学习和加强”。‎ ‎（三）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题 残月 符浩勇 常年漂泊在外，但每隔一年，他都会回四英岭下的家乡。‎ 他伫立村头，无服感慨：躲开了城里的喧嚣尘闹，扎进无边的宁静；没有城里光怪陆离的色彩，满眼却是灰蒙的苍凉。那破旧剥落的瓦房似乎更加低矮，屋顶檐甪似乎更加黢黑，村路坑坑洼洼，池塘横布垃圾草芥，不见了那儿时熟悉的面孔，更多的是行色匆匆的陌路人，湿漉滑膩的井台爬上了蓬勃的苔藓，田边园角是无所顾忌随地撒尿拉屎的猪狗……‎ 刚进门，母亲就说：“早晌，村支书托人捎来口信，说是明儿晌午到他家去团聚。”还说，村支书前阵子就一直打探他的归期。‎ 他不置可否地笑笑。他知道，那是上年为修建进村前的那段泥泞路，他掏了一万元。那时，村支书就嚷道，待到修好路，一定要好好宴请他。‎ 吃过晩饭，母亲又说：“你抽个空，去探看一下陆老师，你还记着他吧。”‎ ‎“好。”他应了声，脑海里浮现一个身板瘦弱却精神矍铄的小老头。‎ ‎“小时候读书，他可为你操了不少心。”母亲继续说，“你进城去读中学了，他还总是以你为榜样，教育小孩……还有你去海那边读大学时，你打信回来催钱，你爹捏不出，就奔他去借……”他不知道，母亲何时变得这样唠叨了。‎ 他随口问：“陆老师现在还在村小学？”‎ ‎“唉，早不了，都许多年啦！当了二十多年民办的，上头说不干就不让干了。去年修村前那条泥泞道，村里家家户户摊派，他上山打柴筹款，不慎摔扭了脚筋，起初没理会，待到肿成箩筐才焦急，后来吃了草药消肿，以为没事了，没想一拖，错过了医治最号的时日，眼下时好时坏的，瘸脚了。”母亲还真唠叨。‎ 趁着母亲收拾碗筷，他说：“那我今夜就去。”母亲却拦住他，塞给他一只手电筒。他出门了。‎ 山里的夜好黑。他打开手电，却只是一丝暗红。过了片刻，眼睛才适应四周的寂静。天上的星星很亮，依稀可辨发白的路面。‎ 拐了一个转折弯，过了一片黑黑魆魆的田野，就到了村小学的操场。操场上那面红旗在夜色里没了颜色，却也懒得飘动一下。‎ 他忽然记起读小学做过的一桩傻事：‎ 那是为了赶赴次日一场集体活动，夜里他穿着活动服睡觉，没想到尿床了。不能参加活动了，却被陆老师数落了一顿。他委屈不过，就把粪便倒在他宿舍门前的一只陶罐里。他心里很得意，陆老师一定会因此气急败坏而歇斯底里，然后恶狠狠地摔碎陶罐。然而，他没有等到事先所预想的结果，几天后，他装着若无其事从他宿舍门口路过，却见陆老师仍用着那只陶罐煮香喷喷的鸭蛋……‎ 他去城里读中学时，陆老师还在村小学当孩子王。可是他一辈子没寻上媳妇，听人说，曾有个外乡妇女来投他，后来那女人落上思乡情绪，才知道她还有丈夫和女儿，他就让她走了。‎ 走近了陆老师的家门，那里他再熟悉不过，曾几何时，放假了，他常常来到这里，缠着他讲神神怪怪的故事，夜深了，他回家的路上还仿佛感到背后有阵阵阴森气息。‎ 他停下脚步，关了手电，叫道：“陆老师，陆老师！”没人应声。‎ 停了片刻，他打开手电往门缝照一照，去拍门：“陆老师——”仍没人应声。‎ 过了好一阵，屋里有了响动，他凑近门边，门里却又静下去了。‎ 又过了一阵，屋里浮起了鼾声，忽近忽远……‎ 他只好往回走，他闹不懂陆老师是否就在屋里？那响动？那鼾声？转念又想，见了陆老师，该会说什么呢？‎ 夜风起了凉意，吹来谁家孩子的哭闹声，杀猪一样尖叫，间或，又飘来女人厉声的叱骂声。‎ 空中不知何时挂上了一弯残月。远处，还浮动着三两声疲惫的狗吠。‎ 回到家，母亲还未睡下。屋里的灯还亮着，听到他的脚步声，母亲问：“见着陆老师了？”‎ ‎“见着了。”他觉得不能实说，那样母亲又会唠叨的。‎ ‎“他的腿还灵顺吧。”母亲问。‎ ‎“哦，还好。”他问答母亲时进入卧室去。‎ 不想母亲又说：“你刚才前脚一走，村支书后腿就来了。他说，明后两天，他都忙着了。谁不知道他是个酒桶，要陪乡长去县城应酬。他还捎来一条烟，说还有二百余元。我推让不接，他说，是修村前那条泥泞路筹款剩下的钱……他寻思你不知何时能回来，早走了。”说时，就熄灭了灯。‎ 他躺在床上，钻进被窝。被子是母亲白天在日光下晒过的，有一种暖和的气息。但他没法入睡，眼前总是晃动着村支书海量把盏劝杯的情景，晃动着陆老师干瘦如柴的瘸脚……‎ 他决计了，天亮就回城里去。‎ 窗外，天边还挂着那弯残缺的月亮。‎ ‎（有删改）‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说开头写“他”回到家乡伫立村头时的感慨，这段心理描写主要表现了“他”目睹宁静、苍凉破旧、暗淡、脏乱的乡村景象后失望、怅惘、感伤的心境。‎ B. 小说插叙“他”读小学时做过的一桩傻事，一方面丰富了陆老师的性格，另一方面也表现了“他”对陆老师的愧悔心理，突出“他”对陆老师的尊敬之情。‎ C. 小说中的村支书是巧于周旋的小人物，“他”曾给村里修路捐过钱，但“他”回家后被村支书冷落，这是“他”对乡村心生厌恶、决计早点回城的根本原因。‎ D. 小说选取凉风、孩子哭闹声、女人叱骂声、狗吠声等意象描写乡村夜景，起到烘托人物心情，调整叙事节奏，暗示小说主题意蕴等方面的作用。‎ ‎8. 小说中的陆老师是一个怎样的形象？请结合作品简要分析。‎ ‎9. 小说以“窗外，天边还挂着那弯残缺的月亮”结尾，有怎样的表达效果？请结合全文简要分析。‎ ‎【答案】7. C 8. ①爱护学生，仗义济困。他教书育人，尽职负责，关爱学生，借钱给家境困难的学生。②家境清贫，生活艰苦。他当了二十多年民办教师却被解聘，生活困窘；为交修路款，上山打柴，落下残疾。③宽容和善，善解人意。对于学生的恶作剧，他以宽容待之；对于来投他的外乡妇女的思乡病，他以理解、悲悯之心待之，放她走。 ‎ ‎9. ‎ 示例：①小说结尾写“残月”之景，呼应标题，照应上文的月景描写，使篇章浑然一体；②结尾写“残月”之景，烘托主人公黯然、郁闷的心绪：乡村现实问题令人忧愤，而他却无力解决，只好回城以作逃避；③以“残月”之景收尾，设置空白，更耐人寻味。“残月”象征乡村现实的不完美（或亟待解决的问题），如何让乡村和谐、圆满，是这篇小说给读者提出的一个值得关注与反思的现实问题。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查对文学作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，主要涉及艺术手法、内容情感等。解答此类题目，首先要通读全文，整体感知结构，然后根据议论抒情的语句明确主旨，关注手法。‎ ‎ C项，“这是‘他’对乡村心生厌恶、决计早点回城的根本原因”这一分析不准确。根据文末“但他没法入睡，眼前总是晃动着村支书海量把盏劝杯的情景，晃动着陆老师干瘦如柴的瘸脚……”这一心理描写，可知促使“他”决计天亮就回城的原因，不仅仅是村支书所表征的乡村现实社会中庸俗风气令“他”感到郁闷，让“他”再也看不下去；更因为当了二十多年民办教师却被解聘的善良、贫病的陆老师所表征的乡村底层社会中的弱势群体令“他”不忍直视，而产生的消极逃避心理。‎ 故选C。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查鉴赏小说人物形象的能力。解答时，要注意从环境交代、情节安排、人物塑造、主题表达、手法技巧等方面来切入，多关注外貌、动作、神态、语言、心理、细节等方面的描写。要求简要分析形象的性格特征，回归文本，找到写该人物的内容，把握主要性格特征，并注意联系其他人物来看，防止遗漏得分点。陆老师是小说着力刻画的一个正面人物形象，他是个乡村民办教师，后来被解雇。作为一名教师，他教书育人，尽心尽力，为人厚道、仁爱、亲和、宽容，有悲悯之心，肯仗义济困，能善解人意，体谅他人难处。他接济生活困难的读大学的学生。他宽容学生为图报复而做的恶作剧。他让投靠他的害了思乡病的外乡妇女回家去。他家境清贫，生活艰苦，被解雇后，谋生更为不易。为交修路的钱款，他去打柴换钱，扭伤脚而未及时治疗，落下残疾。这些都鲜明地表现了陆老师的形象特点。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查结尾作用的能力。解答此题，须从小说结构、内容、主旨与读者审美感受等角度来探究。以“残月”之景作结，从情节结构上看，它起到点题，呼应上文写景，而使小说篇章结构浑融、完整的作用。再者，以“残月”之景收尾，烘托了主人公的心理。“他”夜访陆老师而未果，对陆老师的真实现况悬而未知，对母亲所说的村支书的热情逢迎“不置可否”，而且对母亲转述的有关村支书的种种忙于应酬和答谢修路捐款等行为，是颇为反感的。回乡所见的场景，还有人事，都让他心头添堵，所以“他”决计明早就回城，显然这是一种失望、无奈的逃避，是黯然、郁闷的情绪，而“残月”的阴暗不明，恰恰是极好的渲染、衬托。此外，“残月”是小说设置的一个富有象征意味的意象，结尾再次点出，起到暗示小说主题的作用。乡村的现状并不能让“他”满意，乡村有诸多亟待解决的问题，如何使之和谐、美好？这是小说试图为读者揭示的一个严峻的现实问题，意在引发大家的关注与反思。‎ 二、古代诗文阅读 ‎（一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ 张禧，东安州人。年十六，从大将军阿术鲁南攻徐州，复从元帅察罕攻寿春等州，皆有功。禧素峭直，为主将所忌，诬以他罪，欲置之法。时王鹗侍世祖于潜邸，禧密往依之，鹗请左丞阔阔荐禧与其子弘纲俱入见。岁己未，从世祖南伐。进攻鄂州，诸军穴城以入，宋树栅为夹城于内，入战者辄不利，乃命以厚赏募敢死士。禧与子弘纲俱应蔡，由城东南入战，将至城下，帝悯其父子俱入险地，遣阿里海牙谕禧父子，止一人进战。禧所执枪中弩矢而折，取弘纲枪以入，破城东南角。有逗留不进者十余人，立城下，弘纲复夺其枪入。转战良久，禧身中十八矢，一矢镞贯腹，闷绝复苏。世祖即位赐金符。至元元年，升唐邓等州卢氏保甲丁壮军总管。元帅阿术命禧率轻舟夜衔枚入其阵中插苇以识水之深浅及还阿术即命禧率四翼水军进战宋兵溃追至浅水夺战舰七十余艘攻樊城。行省集诸将问破襄阳之策，禧言：襄、樊夹汉江而城，敌人横铁锁、置木橛于水中，今断锁毁橛，以绝其援，则樊城必下。樊城下，则襄阳可图矣。”行省用其计，乃破樊城，而襄阳继降。时朝廷议征日本，禧请行，与右丞范文虎、左丞李庭同率舟师，泛海东征。至日本，禧即舍舟，筑垒平湖岛，各相去五十步止泊，以避风涛触击。飓风大作，文虎、庭战舰悉坏，禧所部独完。文虎等议还，禧曰：“士卒溺死者半，其脱死者，皆壮士也，曷若乘其无回顾心，因粮于敌以进战。”文虎等不从，曰：“还朝问罪，我辈当之，公不与也。”禧乃分船与之。时平湖岛屯兵四千，乏舟，禧曰：“我安忍弃之！”至京师，文虎等皆获罪，禧独免。‎ ‎（选自《元史•张禧传》，有删改）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 元帅阿术命禧率轻舟/夜衔枚入/其阵中插苇/以识水之深浅/及还/阿术即命禧率四翼水军进战/宋兵溃/追至浅水/夺战舰七十余艘/‎ B. 元帅阿术命禧率轻舟/夜衔枚入其阵中/插苇以识水之深浅/及还/阿术即命禧率四翼水军进战/宋兵溃/追至浅水/夺战舰七十余艘/‎ C.‎ ‎ 元帅阿术命禧率轻舟/夜衔枚入其阵中/插苇以识水之深浅/及还/阿术即命禧率四翼水军/进战宋兵/溃追至浅水/夺战舰七十余艘/‎ D 元帅阿术命禧率轻舟/夜衔枚入/其阵中插苇/以识水之深浅/及还/阿术即命禧率四冀水军/进战宋兵/溃追至浅水/夺战舰七十余艘/‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 己未，已未年。古代用十二天干和十地支循环相配，用来表示年、月、日和时的次序。‎ B. 金符，文中指古代帝王授予臣属的一种信物。金符包括铜虎符、金鱼符、金符牌等等。‎ C. 元年，可以指帝王或诸侯即位的第一年或帝王改元的第一年，贞观元年、康熙元年。‎ D. 保甲，旧时户籍编制制度，若干户编作一甲，若干甲编作一保，甲设甲长，保设保长。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 张禧作战有功，因直遭忌。他年纪轻轻先后跟从大将军、元帅作战，都立下战功；他严厉刚直被主将忌恨，主将捏造罪名想把他治罪。‎ B. 张禧父子上阵，不顾生死。他跟从皇帝南征，进攻鄂州时不利，他与儿子一起应征成为攻城勇士，他勇猛冲刺身上多处受伤，几乎死去。‎ C. 张禧有勇有谋，积极献计。行省召集将领征询攻破襄阳的策略，张禧认为，应该截断汉江上的铁锁、木橛，阻断襄、樊之间的援助，可以取胜。‎ D. 张禧奉命攻日，功败垂成。他和范文虎去讨伐日本，遭遇飓风他部属的战舰保存完好，范文虎等人的战舰被毁，范文虎害怕朝廷问罪，逼迫他撤军。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）帝悯其父子俱入险地，遺阿里海牙谕禧父子，止一人进战。‎ ‎（2）其脱死者，皆壮士也，曷若乘其无回顾心，因粮于敌以进战。‎ ‎【答案】10. B 11. A 12. D ‎ ‎13. （1）皇帝怜悯他们父子俩都要前往危险地方，派阿里海牙前去告诉他们父子俩，皇帝只准许他们中的一个人进城作战。（2）那些没有死去的，都是些壮士，还不如乘着他们还没有返回之心时，趁机向敌人夺取粮食向前进攻。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查考生对文意的理解和断句能力。解答此类题目，前提是粗通大意，利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等，把握句子特征，结合上下文的理解断句；其次，要掌握一些应试技巧，如注意句首、句末虚词，句式特点（如判断句和对称句）；最后还应注意选项特征以及文体的语言风格。可用排除法。断句完毕，再回读一遍审查。从所给选项看，主要先看“夜衔枚入其阵中插苇以识水之深浅”如何断句。从词语间关系看，“其阵中”是“入”的对象，“夜衔枚入其阵中”语意相对完整，其前其后应该停顿，“以识水之深浅”是“插苇”的目的，“插苇以识水之深浅”语意相对独立。依此排除AD。句子后半部分，根据名词断句法和语意间关系，可知“宋兵溃”是“阿术即命禧率四翼水军进战”的结果，“追至浅水”的是“阿术”，“溃追至浅水”表意不通，“宋兵溃”其前后应停顿，排除C。原文标点大体如下：元帅阿术命禧率轻舟，夜衔枚入其阵中，插苇以识水之深浅。及还，阿术即命禧率四翼水军进战，宋兵溃，追至浅水，夺战舰七十余艘。‎ 故选B。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查理解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考查古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是官职和科举、姓名和称谓、宗法和礼俗、行政区划、还有一些避讳的说法等，考生平时要注重知识的积累，尤其是课本的注释的相关内容，看清题干要求，选择“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”，注意结合语境的含义，对选项进行辨析。‎ A项，“古代用十二天干和十地支循环相配”表述有误，应是“十天干和十二地支”。‎ 故选A。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查考生对文本内容的理解和筛选归纳文中信息的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，即选“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。‎ D项，“范文虎害怕朝廷问罪”错，从原文看，范文虎对张禧表示，如果朝廷问罪，他们会承担，与张禧无关。从中可知范文虎并不害怕朝廷问罪。‎ 故选D。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。解答此类题目，要以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练自己注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。注意句中关键词的理解。‎ 第（1）小题的关键点有：“悯”，意为“怜悯”；“俱”，意为“都”；“谕”，意为“告诉”；“止”，意为“只”。第（2）小题的关键词有：“脱”，意为“脱离”，意译为“没有”；“曷若”，意为“还不如”；“回顾”，意为“返回”；“因”，意为“趁机”。‎ ‎【点睛】本题考查的是理解并翻译文中重要句子的能力。翻译原则：直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。‎ 参考译文：‎ 张禧，东安州人。十六岁时，跟从大将军阿术鲁向南攻打徐州，又跟从元帅察罕攻打寿春等州，都立下战功。张禧素来严厉刚直，被主将忌妒，给他捏造了罪名，要将他按法治罪。当时王鹗在世祖的王府中做事，张禧暗地里去投靠他，王鹗请左丞阔阔向世祖推荐他和他的儿子张弘纲一起入见世祖。己未年，（张禧）随世祖南伐。大军攻打鄂州城，各军挖了地道攻城，宋军在城内建起木栅作为夹城防守，由地道入城的军队都因此而失利，于是统军的人就下令用优厚的赏赐募集敢死人士前去作战。张禧和他儿子张弘纲都前往应募，从城的东南部向城中进攻，将要到城下时，皇帝怜悯他们父子俩都要前往危险的地方，派阿里海牙前去告诉他们父子俩，皇帝只准许他们中的一个人进城作战。张禧拿的长枪被弩箭射断了，他就夺了张弘纲的长枪冲进城去，攻破了城的东南角。有十几个人站在城下不敢向城内突击，张弘纲又反夺了他们中的一枝长枪冲进了城内。转战了很久，张禧身上中了十八处箭伤，其中一枝箭头射穿了他的腹部，他昏死后又苏醒过来。世祖继承皇位，赐给张禧金符。至元元年，升任唐邓等州卢氏保甲丁壮军总管。元帅阿术命令张禧率领小船，乘夜色悄悄潜入宋军阵地，插上苇秆标出水道的深浅。等他率船回来后，阿术就下令让他指挥四翼的水军进攻，宋军溃散，他指挥部下追击到浅水区，夺取了七十多艘宋军战舰。攻打樊城。行省召集各位将领征询破襄阳城的策略，张禧说：“襄阳、樊城夹着汉江筑城，敌人在江上横拦铁锁，又在水中设置了木橛，现在我们应该截断铁锁毁掉木橛，来断绝他们相互援助，那么樊城一定会被攻下。樊城攻下后，那襄阳也就可以攻下了。”行省采用了他的计策，于是攻下了樊城，而襄阳也就跟着投降了。当时朝廷正商议征讨日本，张禧请求前去，与右丞范文虎、左丞李庭共同率领水军，渡海东征。抵达日本海岸，张禧率领军队离船登陆，在平湖岛修建了堡垒，他还命令各船相距五十步停泊，以避免风浪的冲击。海上起了大飓风，范文虎、李庭率领的战舰全都被毁坏，只有张禧指挥的战舰完好无损。范文虎等人商议撤军，张禧说：“被溺死的将士们已经过半了，那些没有死去的，都是些壮士，还不如乘着他们还没有返回之心时，趁机向敌人夺取粮食向前进攻。”范文虎等人不肯听从他的建议，说：“回朝以后如果被问罪的话，我们这些人会承担下来，不会让您受连累。”张禧于是将自己的船分出一部分给他们。当时在平湖岛上屯驻了四千军队，缺少战舰，张禧说：“我不忍心抛弃他们不管！”回到京师，范文虎等都被治了罪，只有张禧被免罪。‎ ‎（二）古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。‎ 过颜处士墓①白居易 向坟道径没荒榛，满室诗书积暗尘。‎ 长夜肯教黄壤②晓，悲风不许白杨春。‎ 箪瓢颜子生仍促，布被黔娄③死更贫。‎ 未会悠悠上天意，惜将富寿与何人？‎ ‎[注]①处士：有才学而隐居不仕者。②黄壤：指黄泉。③黔娄：战国时齐隐士。鲁恭公曾聘为相，齐威王请为卿，皆被其拒绝。后隐居济之南山，家徒四壁，励志苦节，安贫乐道。《列女传•鲁黔娄妻》载：黔娄死，曾子往吊见以布被覆尸，覆头则足见，覆足则头见。‎ ‎14. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首联写荒榛埋没通往坟墓的道路，满室诗书灰尘堆积，表明颜处士已辞世多年。“没”“积”两字透出悲凉之意。‎ B. 颔联意为“漫长的黑夜可以让黄泉下的人苏醒，悲伤的风儿却不许白杨逢春”，移情于物，抒发无限悲痛之情。‎ C. 尾联反映出诗人对福寿、官场的无情嘲讽，与韩愈的诗句“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”一样，直打胸臆。‎ D. 本诗把描写、叙述与议论、抒情相结合，用典精当，语言总体上较为通俗易懂，表达了对颜处士的悼念之情。‎ ‎15. 本诗颈联表达了怎样的思想感情？请简要分析。‎ ‎【答案】14. C 15. ‎ 颈联用“箪瓢颜子”和“布被黔娄”这两个古代名士安贫乐道的典故，意思是说颜回过着清贫的生活，其生短促；黔娄死时布被不及裹尸，更加贫寒。诗人以颜回、黔娄来比颜处士，表达对颜处士安贫乐道的精神的赞赏，同时也表达对其贫寒处境与寿命短暂的同情、惋惜之情。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧及情感主旨的把握能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干要求，然后通读全诗，了解诗歌的创作背景，结合题目和注释逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项逐一确认正误。‎ C项，“尾联反映出诗人对福寿、官场的无情嘲讽”这一解读，与实际内容不符。本诗尾联的意思是“邈远上苍的心意难以理会，上苍会把福寿的命运赐给谁呢”，可以理解为诗人对命运不公的不满，也可以理解为是诗人福寿由天定的宿命论的反映。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查鉴赏评价古诗的思想内容的能力。解答时，要注意结合题目和注释，联系作者的生平经历及写作背景去理解诗文内容，抓住关键词去分析作品所表达的思想感情要准确解读颈联所表达的思想感情，首先要根据所学，确定颈联是五六句。从本诗看，理解感情，需要把握颈联的两个典故“箪瓢颜子”和“布被黔娄”。颈联第一句使用了《论语•雍也》的典故，相关内容人选人教版选修《先秦诸子选读》，涉及颜回的箪食瓢饮，考生应当熟悉、掌握。第二句使用的典故给出了注释。注释③对“黔娄”的说明肯定了“励志苦节，安贫乐道”，前后句诗人以颜回、黔娄来比颜处士，表达对颜处士安贫乐道的精神的赞赏。而“生仍促”和“死更贫”则是表达对其贫寒处境与寿命短暂的同情、惋惜之情。答题思路是先指出其所运用的典故，再简要分析典故的含意，最后分析其所表达的思想感情。‎ ‎（三）名篇名句默写 ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《荀子•劝学》中，作者认为要成为“知明而行无过”的君子，就要“______”，而君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，君子之所以能成为君子，是因为“______”。‎ ‎（2）杜牧《阿房宫赋》中，作者用夸张、比喻、反问的手法批判秦统治者肆意搜刮、挥霍民财的暴行的两句是“______，______。”‎ ‎（3）苏轼《江城子•密州出猎》中，运用典故，含蓄地表达了词人杀敌卫国的壮志和渴望重新得到重用的心情的两句是“______，______。”‎ ‎【答案】 (1). 博学而日参省乎己 (2). 善假于物也 (3). 奈何取之尽锱铢 (4). 用之如泥沙 (5). 持节云中 (6). 何日遣冯唐 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查的是默写常见的名句名篇的能力。解答此类题目，平时要重视理解积累，需要学生不仅要准确、熟练掌握名句名篇内容，还要对课文内容有一定的理解，在理解的基础上加强背诵，默写时注意字形相近的字和书写复杂的字的书写，特别要注意同音异形字的书写，根据音义确定字形，不丢字加字。注意以下关键字的写法：“博”“锱”“铢”“遣”等。‎ ‎【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默写。默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，不仅要在理解的基础上记忆，又要立足于“写”，不要背下来了却因为书写错误而得不到该得的分数。‎ 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 近年来，包括网络文学、网络音乐等组成的网络文艺取得的长足的发展，成为我国数字文化产业的重要支柱，并被逐渐纳入国家顶层设计和文化发展。网络文艺创作不能脱离时代文化语境，而必须立足______的时代潮流，描摹时代画卷。要在注重流量和粉丝经济的同时，脚踏实地去感受______的伟大变革，为人民创作有温度、有情怀的文艺作品。坚持与时代同步伐，就是要引领时代文化风向。（______）。但客观而言，与______全球的好莱坞电影、韩剧、日本动漫等文化产品成功的文化输出相比，中国网络文学扬帆出海的历程和经验还处于不断探索阶段，对外传播的文化影响力也还不够。未来网络文学若要持续引领文化风向，要在世界文学舞台呈现连接网络空间共同体的目标，除了不断加强原创品质的提升，还应更加深刻、更加全面地______时代精神，使中国网络文学真正成为讲述中国故事、传播中国文化的有力载体。‎ ‎17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 包括网络文学、网络音乐等组成的网络文艺取得了长足的发展，成为我国数字文化产业的重要支柱，并被逐渐纳入国家顶层设计和文化发展战略。‎ B. 由网络文学、网络音乐等组成的网络文艺取得了长足的发展，成为我国数字文化产业的重要支柱，并逐渐被纳入国家顶层设计和文化发展战略。‎ C.‎ ‎ 包括网络文学、网络音乐等在内的网络文艺取得了长足的发展，成为我国数字文化产业的重要支柱，并逐渐被纳入国家顶层设计和文化发展。‎ D. 由网络文学、网络音乐等组成的网络文艺取得的长足的发展，成为我国数字文化产业的重要支柱，并逐渐被纳入国家顶层设计和文化发展。‎ ‎18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 一日千里 气势磅礴 席卷 反应 B. 日新月异 气势磅礴 包罗 反映 C. 日新月异 波澜壮阔 席卷 反映 D. 一日千里 波澜壮阔 包罗 反应 ‎19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 以坚定的文化自信讲述中国故事、展现中国气派、传播中国文化，成为当代文艺引领时代文化风向的使命与担当 B. 以坚定的文化自信传播中国文化、展现中国气派、讲述中国故事，成为当代文艺引领时代文化风向的使命与担当 C. 成为当代文艺引领时代文化风向的使命与担当，以坚定的文化自信讲述中国故事、展现中国气派、传播中国文化 D. 成为当代文艺引领时代文化风向的使命与担当，以坚定的文化自信传播中国文化、展现中国气派、讲述中国故事 ‎【答案】17. B 18. C 19. A ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型，然后联系上下文，审读原文语句，确定语意关联，再次对比选项，找出差别，认真推敲之后确定答案。本题要求选“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是”，可先观察所给画线句的错误点，也可对比选项看表述区别。‎ A项，“包括网络文学、网络音乐等组成的”句式杂糅，应该是“包括网络文学、网络音乐等的”或“由网络文学、网络音乐等组成的”；语序不当，“逐渐”移到“被”前面。‎ C项，“并逐渐被纳入国家顶层设计和文化发展”成分残缺。“纳入”和“国家顶层设计”搭配，和“文化发展”不搭配，“文化发展”后面缺宾语中心词，可说“纳入文化发展战略”。‎ D项，句子主语是“发展”，“发展……成为……支柱”搭配不当；成分残缺，“纳入”缺宾语，同B项一样，应搭配“文化发展战略”。‎ 故选B。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题目解答时应首先明确成语的基本意思、感情色彩、适用对象、习惯搭配等，然后结合语境辨析正误。本题要选“依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是”，需对词语逐一分析。‎ 日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。一日千里：形容进展极快。文中搭配“时代潮流”，用“一日千里”更合适。波澜壮阔：形容声势雄壮浩大。气势磅礴：形容气势雄伟盛大。词语修饰对象是“伟大变革”，应该用“波澜壮阔”。席卷：像席子一样把东西全都卷进去。包罗：包括。词语修饰“全球”，应该用“席卷”。反映：比喻把客观事物的实质表现出来。反应：事情所引起的意见、态度和行动。与“时代精神”搭配，应该用“反映”‎ 故选C ‎【19题详解】‎ 本题考查语言表达连贯的能力。解答时，要注意联系上下文语境，并注意空间、时间或事理顺序。注意语体色彩、陈述对象和语句结构等是否一致。联系所给内容看，首先要看“讲述中国故事、展现中国气派、传播中国文化”的语序。按事理逻辑应是“讲述中国故事、展现中国气派、传播中国文化”，排除B、D两项；其次看“以坚定的文化自信讲述中国故事、展现中国气派、传播中国文化”和“成为当代文艺引领时代文化风向的使命与担当”的前后关系。从语意联系看，“成为当代文艺引领时代文化风向的使命与担当”是“讲述中国故事、展现中国气派、传播中国文化”的结果，应该先说“讲述中国故事、展现中国气派、传播中国文化”，排除C项。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】高考对病句的类型明确界定为六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。平时应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。辨析病句方法：1、语感审读法。调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭，如别扭，则注意分析比较，明辨原因。2、紧缩法。去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。3‎ ‎、造句类比法。仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了。4、逻辑意义分析法。有的语病从语法上不好找毛病，就得从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。‎ 土壤重金属污染是指由于人类的活动将重金属带入土壤中，致使土壤重金属含量明显高于其自然背景值，并造成生态破坏和环境质量恶化的现象。___①？生活垃圾中的废旧电池、电子产品等是含重金属元素较多的固体废弃物。___②。如家庭燃煤、采矿和冶炼等企业将含重金属污染物的废气排放到空气中。这些污染物可能由于重力和风的共同作用，直接降落到地面，也可能通过降雨、降雪等过程将大气中的污染物“洗”入土壤中，这个过程可能会使受污染面积大幅度增加。被重金属污染后的土壤变成了一块块的“毒地”，重金属通过“土壤→植物→人体”或“土壤→水→人体”___③，危害人体健康。如有些稻米含Cd浓度超标会诱发“骨痛病”，某些大中城市污灌区的癌症死亡率比非污灌区高10~20倍。‎ ‎【答案】 (1). 土壤重金属污染物是从哪儿来的呢 (2). 空气中的重金属污染物也会转移到土壤中 (3). 间接被人体吸收 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查准确运用语言文字进行表达的能力，涉及补写语句。解答时要注意上下文之间的联系，整体把握，从文段中提炼出关键性词语、主要信息，根据具体的语境补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。第①空是对下文“生活垃圾……污染面积大幅度增加”主要内容的概括，横线处是问句形式，可填“土壤重金属污染物是从哪儿来的呢”；第②空是对下文“如家庭燃煤……洗’入土壤中”主要内容的概括，可填“空气中的重金属污染物也会转移到土壤中”；第③空，据上文“土壤→植物→人体’或‘土壤→水→人体’”可知，应填“间接被人体吸收”，这才有“危害人体健康”的结果。‎ ‎【点睛】补写句子题属于语用专题中的连贯考点，能很好地考查学生的阅读理解、分析推断、逻辑思维、规范答题等语言综合能力。其答题的实质是：让考生在一些隐性提示的引导下，讲这个文段再“完形”，甚至可以说是“恢复原貌”。“句子从文本中来”“句子关系是引领、总结、衔接”，这两大特点就决定了做题时应坚持的三大步骤。第一，把握文段脉络，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句间的内在联系，特别注意关联词语，注意总结规律明确所填的句子是总领下文的总起句还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句；第二，根据上下语境，注意合理推导。补写要注意陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性。第三检测补写句子，确保语意连贯。‎ ‎21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。‎ 由中外古生物学家组成的科研团队11日在北京宣布，他们在产于缅甸北部克钦邦胡冈谷地的琥珀中发现古鸟类新物种，并将其命名为“琥珀鸟”。这一发现对理解古鸟类的行为和演化具有重要意义，相关论文发表于《细胞》出版集团旗下的《当代生物学》。‎ 科研团队成员之一、中国地质大学（北京）副教授邢立达认为：“从保存的腿部长度约3厘米来推断，琥珀鸟的体长比麻雀还小不少。琥珀鸟一个脚趾延长，结合可以用来感知的角质鳞丝状羽来判断，这可能与捕食专业化有关，就像马达加斯加指猴，其中指和无名指纤细，常用来敲击树木、定位蛀虫并将其抠取出来吞食。琥珀鸟延长脚趾可能作为蛀虫探测器，从而采用类似指猴的取食策略。”‎ ‎【答案】关键信息：①古生物学家在琥珀中发现古鸟类新物种；②琥珀鸟一个脚趾延长，可能用于捕食；③对理解古鸟类的行为和演化具有重要意义。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查压缩语段的能力。解答时，要在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括出来。第一段内容是讲科研团队的发现和这一发现的意义。第二段内容是对发现的“琥珀鸟”的特征的介绍，并由此做出了相关推测。将以上关键信息分点进行概括，可知涉及三个方面，一是科研团队在产于缅甸北部克钦邦胡冈谷地的琥珀中发现古鸟类新物种“琥珀鸟”，这个信息可直接提取；二是“琥珀鸟”一个脚趾延长，可能用于捕食，这里关键信息比较分散，需要对第二段的内容进行概括、归纳；三是“这一发现对理解古鸟类的行为和演化具有重要意义”，关键信息比较直白。将以上三方面整理作答即可，注意“句子简洁流畅，不超60字”的要求。‎ 四、写作 ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 最近，一批新出炉的主旋律歌曲又与大家见面：《我们都是追梦人》《时代号子》《乘风破浪再出发》……“千山万水，奔向天地跑道；你追我赶，风起云涌春潮”，这是《我们都是追梦人》描摹的小康路上的奋进场景；“汗也不白流，累也不白受，实干才能出成就，谁也别吹牛”，这是《时代号子》对实干兴邦最质朴的歌咏；“如果不曾长路跋涉，怎知道道路曲折？如果不是跨越江海，哪知道前途壮阔？”这是《乘风破浪再出发》对奋斗历程的回首，对“两个一百年”壮阔征程的展望。‎ 还有哪些主旋律歌曲，令你过耳难忘？‎ 一代人有一代人的胸臆，一代人有一代人的旋律。请选择一两首你所熟悉的主旋律歌曲，写一篇文章，谈谈你由之而生发的思考与感悟，参与校报举办的“我喜爱的主旋律歌曲”主题征文活动。‎ 要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】示例 我们都是追梦人 ‎——我喜爱的主旋律歌曲 先秦《乐记》有言，“凡音之起，由人心生也”“声音之道，与政通矣”。在各种文艺形式中，声乐因直接发自人的内心而最能打动人心，优秀的主旋律歌曲则是以声乐艺术的经典形式，奏响时代的号角、唱响人民的心声。一代人有一代人的胸臆，一代人有一代人的旋律。如果要说有哪一首主旋律歌曲我最喜爱，我想说的是《我们都是追梦人》。‎ ‎“千山万水，奔向天地跑道；你追我赶，风起云涌春潮”，这是《我们都是追梦人》描摹的小康路上的奋进场景。它不仅唱出了中国人的自信和活力，也唱出了中国人对美好生活的期待与向往，所以每每听到这首歌，总忍不住让人心潮澎湃，心中涌起作为一个中国人的自豪和骄傲。‎ 一个国家、一个民族，有梦想才会有希望。岁月不居，时节如流。《我们都是追梦人》这首歌，让我想起了‎2018年12月31日国家主席习近平发表的二〇一九年新年贺词“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”。习近平总书记说：“我在各地考察时欣喜地看到，长江两岸绿意盎然，建三江万亩大地号稻浪滚滚，深圳前海生机勃勃，上海张江活力四射，港珠澳大桥飞架三地……这些成就是全国各族人民撸起袖子干出来的，是新时代奋斗者挥洒汗水拼出来的”。无论是探索太空奥秘，还是脱贫攻坚战，或是蓝天、碧水、净土保卫战等等，我们都取得了令全国人民都值得骄傲的成绩，我们党给人民交了一份满意的答卷。“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”，梦想是美好的，不会因为你的泪水和汗水而弃你而去，花蕾一定会因你辛勤的灌溉而盛开。‎ ‎“文变染乎世情，兴废系乎时序”。任何文艺活动，都是一个时代人们思想感情和精神风貌的形象体现。一部优秀的文艺作品，就是一个时代的一种“表情” 。主旋律歌曲无疑具有鲜明的时代性。正如习近平总书记指出，“文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气”。‎ 回首中华人民共和国成立70周年，70年的披荆斩棘，70年的风雨兼程，追梦的脚步未停过。“千山万水，奔向天地跑道；你追我赶，风起云涌春潮”，在《我们都是追梦人》的旋律中让我们努力奔跑吧。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查的是学生的写作能力。这是一则给材料作文，解答此类题目，要注意认真审读材料，看好具体要求，在材料涉及的范围内，确定角度，进行立意。读懂材料，准确把握材料的主旨，这是写好作文的关键的一步。材料先说“最近，一批新出炉的主旋律歌曲又与大家见面：《我们都是追梦人》《时代号子》《乘风破浪再出发》”，然后分别列举其中的歌词进行简要解读，进而引发读者思考“还有哪些主旋律歌曲，令你过耳难忘”，并以“一代人有一代人的胸臆，一代人有一代人的旋律” 作结，体现分析理解时注意歌曲的时代感。“请选择一两首你所熟悉的主旋律歌曲，写一篇文章，谈谈你由之而生发的思考与感悟”这是具体写作要求，“参与校报举办的“我喜爱的主旋律歌曲”主题征文活动”这是写作的目的。“围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意”，可选取材料中提到的主旋律歌曲，也可以自己去寻找“过耳难忘”的其它主旋律歌曲，比如土地革命时期的《十送红军》 《四渡赤水出奇兵》 、抗战时期的《保卫黄河》 《地道战》 、解放战争时期的《解放区的天》 《红星照我去战斗》 、社会主义建设时期的《党啊亲爱的妈妈》 《社会主义好》 、改革开放新时期的《在希望的田野上》 《在灿烂阳光下》等等这些呈现出特定的、鲜明的、先进的时代性来写思考和感悟。如，材料提到的《我们都是追梦人》，这是2019年央视春晚歌曲，“千山万水，奔向天地跑道；你追我赶，风起云涌春潮”，这是《我们都是追梦人》描摹的小康路上的奋进场景，可围绕“我们都是追梦人”来表现奋进场景，进而寻找合适的立意。可以写追逐个人梦想，也可以写追逐国家梦想。可以谈对追梦的感悟，写“追梦”的意义，也可以写要做什么样的追梦人，追什么样的梦；还可以写怎样追梦。如联系《时代号子》，可对实干兴邦进行歌咏；联系《乘风破浪再出发》可写对奋斗历程的回首，对“两个一百年”壮阔征程的展望。只要选择一两首你所熟悉的主旋律歌曲，围绕“主旋律歌曲”内容来写，主题积极向上，都是符合要求的。‎ 参考立意：‎ ‎1、追逐梦想，成就人生 ‎2、做一个脚踏实地的追梦人 ‎3、努力奋斗，承担使命，实现强国梦 ‎4、实干才能出成就，实干兴邦 ‎5、回首奋斗历程，展望“两个一百年”的壮阔征程，乘风破浪再出发 素材积累：‎ ‎1、主旋律歌曲俗称“红歌” ，主要是指“五四”运动以来中国各历史时期的革命经典歌曲，广义上指所有进步的、健康的、励志的歌曲，也包含世界各国的经典革命歌曲。优秀主旋律歌曲蕴含着强大的精神感染力。‎ ‎2、文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。——习近平总书记 ‎3、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育、维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊 ‎4、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂 ‎5、不是每个人都应该像我这样去建造一座水晶大教堂，但是每个人都应该拥有自己的梦想，设计自己的梦想，追求自己的梦想，实现自己的梦想。梦想是生命的灵魂，是心灵的灯塔，是引导人走向成功的信仰。有了崇高的梦想，只要矢志不渝地追求，梦想就会成为现实，奋斗就会变成壮举，生命就会创造奇迹。——罗伯·舒乐 ‎6、行动，只有行动，才能决定价值。——约翰·菲希特 ‎7、要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。——苏格兰作家、历史学家 托·卡莱尔 层次结构：本文以正副标题的形式，展示了文章中心。开篇以引用开篇，引出要写的对象——最喜爱的一首主旋律歌曲《我们都是追梦人》，紧扣题干要求。接着从文艺创作的角度和歌词的内涵两个方面进行了肯定，并借助习近平总书记的新年寄语“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”和展示的祖国的发展变化，突出了追梦的重要性。结尾照应开头，进一步强调了文艺作品的价值和意义，并强化了追梦的主题。结构完整，论述层次清楚，语言流畅，有一定说服力。‎ ‎【点睛】‎ 给材料作文，所提供的材料的来源和形式是多种多样的，或是寓言故事、历史事实，或是诗歌、漫画、名人名言，或是最近发生的事件、报刊上刊登的新闻等等。这些材料有时是单个的，有时则是一系列、一组。材料作文的体裁范围也很广，有的要求写作一篇记叙文、有的则要求写作说明文，不过，更多的是要求根据材料写作议论文。也有的材料作文可能要求写作者根据所给的材料进行联想、想象等，把材料续写、扩写或缩写成一篇完整的文章。　　如何正确分析材料呢？首先，要仔细地阅读材料，从中提炼出几种可能的观点。如果是多篇材料，则要从中理出他们的相同点，抓住主要矛盾。写作口诀：‎ 一、作文成绩看字迹，得分要素是第一 二、考试作文五六段，干净整洁看卷面 三、开头结尾要简练，最好首尾两行半 四、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女 五、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点 六、动笔之前不要慌，想了题目列提纲 七、想好主题和文体，非驴非马不可取 八、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息 九、篇幅争取要写满，多写一点是一点 ‎ ‎