2020年八年级语文上册 第六单元 第22课《愚公移山》读对话，析形象，明事理课文同步讲解

2020年八年级语文上册 第六单元 第22课《愚公移山》读对话，析形象，明事理课文同步讲解

读对话，析形象，明事理 ‎【课文回放】‎ 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。‎ ‎【问题】‎ 对话描写是本文的亮点，不仅体现了人物各自的鲜明个性，而且能让人从中明白事理。根据上面的对话，分析愚公和智叟的形象，并归纳从中获得的启示。‎ ‎【共同探究】‎ 愚公是一个目光长远、具有坚定信心的人。他想搬走两座大山，这一朴素的愿望要实现所面临的困难：“太行、王屋二山，方七百里，高万仞”，山极其高大巍峨；“北山愚公者，年且九十”，他的年龄已经不是一般的大了；土石只能“投诸渤海之尾，隐土之北”；从智叟的话语可知，愚公的这一举动还会惹来众多非议，舆论的压力不可轻视。但是，在这么多困难面前，愚公仍然毅然决然地要实施他的计划，且他能够正确地认识人与自然之间的关系，用发展的眼光看问题。从“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”可以看出，他懂得人力是无穷的，移山的事业只要世世代代坚持下去，就一定有完成的希望。他具有强大的气魄和大智慧，他的勇气撼动了古今读者的心灵。‎ 为了突出愚公的形象，作者塑造了另一人物形象——智叟。他是一个目光短浅、自作聪明的人。智叟提出了通常所能想到的困难，他的指导思想可以归结为“劝愚公放弃此计划”。他讥笑和责难愚公，反对愚公移山。“笑而止之”反映出他对愚公移山的嘲笑、轻蔑；“甚矣，汝之不惠”强调愚公不聪明，反映出他对愚公的轻视；“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”尖刻、夸张，带有明显的嘲讽口吻，反映出他反对移山的顽固态度。‎ 通过愚公和智叟之间的对话，我们要明白做事必须要有坚定的信念，要用发展的眼光看问题。‎ 1‎