五年级上册数学教案 等式的性质 冀教版 (5)

五年级上册数学教案 等式的性质 冀教版 (5)

冀教版小学数学五年级下册 ‎《等式的性质》教学设计 ‎ 教学内容: 冀教版五年级下册数学《等式的性质》‎ ‎ 教学目标：‎ ‎1、在观察实验过程图、讨论交流、列式表示、归纳总结等数学活动中，经历探索等式的性质的过程。‎ ‎2、了解等式的性质，能用语言描述等式的性质，能应用等式的性质改变等式的形态。‎ ‎3、积极参加数学活动，在应用己有知识和经验探索新知识的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。‎ ‎ 教学重难点：‎ ‎ 在观察实验过程图、讨论交流、列式表示、归纳总结等数学活动中，经历探索等式的性质的过程，总结出等式的性质！‎ ‎ 教学类型：新授 ‎ 教学准备：《等式的性质》多媒体课件 教学过程：‎ 一 课前小热身 挑兵点将复习上节课有关方程和等式的内容。‎ 二 探究新知 等式的性质Ⅰ ‎1、教师用课件依次出示每一幅图，直观显示实验的情况。用算式表示每一步实验的结果，教师有目的地板书出来。‎ ‎2、提出：通过上面的实验，你发现了什么？给学生充分发表不同发现的机会，‎ 然后师生共同总结出等式加、减的性质：等式的两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。‎ ‎◆等式的性质Ⅱ ‎1、第1个实验，先出示第一幅图，说一说天平两边有什么，写出等式：＝10。接着用课件完成第二幅图，让学生观察、交流天平两边的物品有什么变化，结果怎么样，写出算式：5＝5×10。然后鼓励学生用语言描述实验的结果。师生总结出：等式两边同时乘一个数，等式仍成立。‎ ‎2、第2个实验，方法和过程同第1个实验，最后总结出：等式两边同时除以一个数，等式仍成立。讨论一下：能不能同时除以0？使学生了解：在除法中除数不能为0，所以等式两边同时除以的数也不能是0。‎ ‎3、让学生读一读两个实验总结出的结论，鼓励学生把两句话整合为一句话。总结出：等式两边同时乘或除以同一个数（除数不能为0），等式仍然成立。‎ 三 巩固练习 ‎◆练一练 ‎1、师生共同完成（1）题。让学生观察（1）题的等式左边的变化，说一说右边○里填什么符号，□中填什么，依据是什么。‎ ‎2、让学生尝试独立完成其它题。然后交流学生填的结果，分别说一说怎样填的，依据是什么。‎ ‎3、巩固提升，小组PK赛！最后呈现比赛结果！找出出错同学的原因，及时提醒同学们纠错！下次不再犯类似的错误！‎ ‎ ‎ ‎ 四 课堂小结 ‎ ‎ ‎ 柯普宁曾经说过，当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。希望咱们同学们在学数学的道路上享受数学的快乐！‎ ‎ 板书设计: ‎ ‎ 等式的性质 ‎ ‎ 加上或减去同一个数 ‎ ‎ 等式的两边同时 ‎ ‎ 等式仍然成立。 ‎ ‎ 乘或除以同一个数（0除外)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学反思 本节课，根据学生已有知识水平，从学生的生活实际出发，合理利用教材提供的素材，充分挖掘教材；课堂教学的过程始终体现学生自主探究的教学理念，引导学生自己思考，积极的参加小组活动，学生表现很积极。小组当堂批改，及时巩固，及时纠正，学生展示环节非常好。但在教学中，我觉得对学生“放”得还不够，其实可以尝试老师不演示，只提出实验要求，学生直接动手分组活动-利用天平游戏来探索等式的性质，教师对孩子们的活动进行适当的指导和适时的引导，这样更符合新课程理念。‎