专题59（语言文字应用 仿用句式）第03课 解题锦囊-2018年高三语文一轮总复习名师伴学

专题59（语言文字应用 仿用句式）第03课 解题锦囊-2018年高三语文一轮总复习名师伴学

【解题锦囊】 一、仿用句式例解 仿用句式，首先，弄清题目要求，掌握思考方向。其次，认真分析原句或例句，弄清原句在以下九个 方面的特点，才算是真正意义上的“仿句”。 先看示例：仿照下列划线部分的句子，另写两个句子，使前后意思衔接一致： 在充满爱的社会里，人人都呼唤爱心，爱心是一片冬日的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖。 （1）话题。即题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要 求。还应把握文句所给定的中心主旨，理解原句的意义，特别是隐含意义，应在弄懂文意的基础上把握主 旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句，保持仿写的句义与原句句义的一致。如例题划线句的前提句是“在 充满爱的社会里，人人都呼唤爱心”，显然话题应是“爱心”，句子的主旨应该是强调爱心的美好作用。 （2）句式。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至 语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、主动句、被 动句、长句、短句、整句、散句、单句、复句、例程句和变式句等；还要弄清楚句子内部的语意关系，或 转折或递进，或因果或假设，或总分或并列等。从上例来看，例句的句式为使动句，且由两个分句构成， 前一分句为比喻性判断句，后一分句为使动式兼语句。 （3）修辞。仿写句子着重在“运用”上考查修辞格，正符合《考试说明》中提出的“正确运用常见 的修辞方法”的内容。仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶或 排比等，仿句应使用与例句同样的修辞方法。上例的前一分句用的是暗喻修辞格，那么仿句也须用暗喻手 法。 （4）结构。仿句的句子成分组合方式、修饰限制的构成方式均应与例句相同。从例句来看，前一分 句的成分组合方式为“主＋是＋宾”，宾语为双限制的偏正短语，前一限制为数量词，后一限制为季节性 名词；后一分句的成分组合方式为“使＋……的人（兼语成分）＋谓动＋宾语”，兼语部分为偏正短语 “……的人”，宾语部分也是名词性的偏正短语。因此，仿句的结构均应与例句相一致。 （5）手法。仿句中有时运用一些特定的表现手法，有时题干中明确要求，而多数情况下题干中不一 定明确要求，但写时也应运用与例句相同的表现手法，如象征、比较、抑扬等。上例中的后一句“使‘贫 病交加’的人感到‘人间的温暖’”中便包含了隐性的先抑后扬的手法，这也是要注意的。 （6）色彩。仿写的句子同例句色彩要和谐，包括语境色彩和感情色彩。如原句词语的褒贬雅俗，感 情的忧伤、喜悦、沉重、明快、赞美与讽刺等。例句中的“冬日”、“感到”均是书面语言，“温暖”属 褒义词，仿句就该配以“春日”、“看到”、“希望”等与之色彩相吻合的词，而不要使用“春儿个”、 “望见到”、“末路”一类的词。 （7）逻辑。仿句在内容上应做到合乎事理、合乎逻辑，（前后两句之间不能矛盾）如上例中，“阳 光”使人“感到”“温暖”，“光明”使人“看到”“希望”，“暖风”使人“觉得”“舒适”，“绿 荫”使人“得到”“休憩”等等。 （8） 表达。仿句应做到语言通顺、用词得当、简洁明确。比如上 例中，不能出现类似“爱心是一块温柔的暖风”、“使傲然挺立的人感受到家的温暖”的说法。 （9）字数。题干中如有字数要求，则仿句还应注意全句、各分句及各结构成分的字数，均应与例句 字数相当。 　　此外，仿写的句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要求内容的哲理性和启发性。 [例 1] 仿照下面的实例，自选话题，另写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。 工作是等不来的，有无机会，看你怎么争取；业绩是要不来的，有无成效，看你怎么努力；前途是盼 不来的，有无出路，看你怎么奋斗。 【答案】示例一:技艺是捡不来的，有无水平，看你怎么锻炼；成就是抢不来的，有无功业，看你怎么 勤奋；荣耀是是哭不来的，有无地位，看你怎么拼搏。 示例二:爱情是买不来的，有无真心，看你怎么灌溉；幸福是购不到的，可否如意，看你怎么呵护；永 恒是唤不出的，能否长久，看你如何浇铸 【解析】本题是依据情境仿写，能力层级为 E 级。仿写的三个句子，男人要前后相联，共同表达一个 完整的意思，内容积极健康。注意例句形式“…是…，有无…，看你…”，要形成排比；内容上有选择的 表达意味，“工作”“ 业绩”“ 前途”有递进。 [例 2]请仿照下面诗歌前两节的格式，续写第三、第四节。 我是雪 我被太阳翻译成水 我是水 我把种子翻译成植物 【答案】 示例一： 我是植物 我被春天翻译成花朵 我是花朵 我把秋天翻译成果实 示例二： 我是雨 我把大地翻译成新绿 我是新绿 我被春天翻译生机 [例 3]仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。要求句式基本一致，并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠， 又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 【答案】示例：悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山，有腼腆地躲进雾霭的，有大方地露出真容的； 正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色屏障。 【解析】修辞，仿句式,仿内容。特别要题中照应和暗示性词语。还注意题干要求，回应题中照应和暗 示性词语，修辞手法要符合事理和情理，其中尤其要注意比喻的恰当性以及它与后面派生句子的搭配。 [例 4]仿照下面的示例，自拟两个对象，另写三个句子，要求使用比喻和比拟来表现。 我的祖国和我，像海和浪花一朵； 浪是海的赤子，海是浪的依托； 每当大海在微笑，我就是笑的漩涡。 【答案】 示例： 年轻的母亲和幼小的孩子，就像蓝天的白云一片； 白云是蓝天身边的柔弱，蓝天是白云的依靠的坚强； 蓝天展开广阔的襟怀，孩子就找到了幸福的天堂。 【解析】题干中提示“两个对象”、“三个句子”、“ 比喻和比拟”两种修辞，还有“两个对象之间 的关系”这个主题，都是仿写时要注意的内容。仿写题解答的难度在于正确运用修辞和句式来表达预设的 主题，着需要考生有很活跃的思维，还要有开阔的视野，能够在短时间内打开思路，发现灵感，写出优美 的句子。 [例 5]对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对 “幸福”的理解。要求：①符合人物的思想性格。②句式相近，每句话补写的字数不超过 30 字。 示例：《守财奴》中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。 （1）《项链》中的玛蒂尔德说：我的幸福就是_______________________________ （2）《荷花淀》中的水生说：我的幸福就是_________________________________ 【答案】 示例： (1)(玛蒂尔德说：我的幸福就是)钻石项链，拥有了钻石项链，就拥有了我的幸福。 (2)(水生说：我的幸福就是)家乡白洋淀，保卫了白洋淀，就保卫了我的幸福。 【解析】试题比较新颖，素材取材于课文，很好地解决了高考回归课本的问题。这种情境型仿写，关 键是不能脱离课文中相关人物的性格，开放程度小些。 [例 6]仿照下面的示例，以“机遇”为话题，写几个比喻句，并形成排比。 苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。 【答案】 示例：机遇对于天才是一双翅膀，对于强者是一把火种，对于弱者是一堆灰烬。 【解析】从试题的要求看，主要有三个要素：一是以“机遇”为话题（试题示例以“苦难”为话题）， 二是写三个以上比喻句，这样才能形成排比。 [例 7]请从“知识”、“兴趣”中任选一个为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用 比喻的修辞方法，两个句子之间在语意上形成对比。 时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获。 时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全都漏光。 【答案】 示例一：知识，是大地的绿树，只要你不断浇灌，总会参天茂密。 示例二：知识，是山中的清泉，如果你截断源泉，就会变质干涸。 【解析】仿写句子要与例句结构相同，语言生动形象，正确运用修辞手法，内容要贴切，比喻要恰当， 两句之间形成对比。 [例 8]针对下面反方的说法，写一个反问句，把正方的话补充完整。(4 分) 反方：如果美是客观存在的，那么请问：诗人李白感受到的月亮之美，难道和你是一样的吗? 正方：如果美不是客观存在的，那么，请问：____________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 示例：埃及人赞美的金字塔，难道在中国人眼里就不美吗? 【解析】仿写要做到结构形式相同，内容相反。首先要弄清正方的观点：美是客观存在。然后用反问 形式作答。 [例 9]仿照文中开头一句话的句式，在横线处写两个句子。要求所写句子运用比拟的修辞方法，并与开 头的一句话构成排比句式，使文段语意完整。 没有大海的粗犷豪放，可以有小溪的轻盈从容；______________，______________；______________， ______________。生活向每一个人敞开胸怀，我们总能在那里找到自己的色彩，自己的价值。 【答案】 示例：没有蓝天的深邃博大，可以有白云的飘逸悠然；没有牡丹的富丽典雅，可以有小草的清秀刚毅。 二、仿写的三个步骤 定“心”——即根据命题者给定的材料，确定要表达的中心意思。 定“类”——即分析考查要求，试题要求展开想像还是联想，要求展开哪种联想或想像。 定“法”——即试题在句子结构、表述形式、修辞手法上有哪些明示的或暗示的要求。 总之，仿写的整体思路应是：先看题干要求，再看语言材料即例句的内容，然后看句式或表现手法，最后 下笔。 三、仿写的四种联想 相似联想——即由一事物想到在某一特征上与之相似的另一事物，它必须有一个由此及彼的思维过 程。比喻、比拟和通感等修辞手法都遵循了相似联想的规律。如：由少年联想到幼苗、雏鸟；由杀人犯联 想到虎狼、魔鬼等。 相关联想（接近联想）——即由一事物联想到与之相关的事物。如：由红领巾联想到少先队员；由一 张发黄的照片联想到过去的岁月；由明月联想到嫦娥等。 相反联想——即由对某一事物感知联想起与之特点相反的事物。如：由充满无限乐趣、令人无限向往 的“百草园”联想到枯燥乏味的“三味书屋”。 因果联想——即由原因想到结果，或由结果想到原因的思维方式。如：杨朔的《荔枝蜜》结尾，作者 了解并喜爱蜜蜂后，“梦见自己变成了一只小蜜蜂”。 【真题演示】 一、（2012 年高考新课标全国卷）仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人 的修辞手法，句式与示例相同。 梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强； 　　昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。 【答案】 示例一： 花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们：学会放下； 树叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强。 示例二： 山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：学会快乐； 青苔于阴暗潮湿的山下翠绿，意在提醒我们：不要放弃。 【解析】本题考查考生仿用句式的能力。能力层级为 E 级。本题所给示例采用的是拟人的修辞方法。所谓 拟人，就是指把动物、植物或一般普通事物当作人来描写，认为它们具有人的某种特征或属性。实际语言 运用中，恰当地使用拟人的修辞方法，可以使语言表达更加形象、生动和新颖。特别是对于一些事理或哲 理的揭示，拟人的修辞方法可以化抽象为具体，由陌生到熟悉，并且给人以广阔的想象空间，让人回味无 穷。本题示例中的两个句子分别以“梅花”和“昙花”为话题。说起“梅花”和“昙花”，人们都比较熟 悉，而且也知道它们有多方面的特征和属性。将“梅花”和“昙花”当作人来描写，就必须选取它们所具 有的与人的特征或属性相似的一种特征或属性（至少是可以人格化的特征或属性），否则就不合情理，显 一曰“吐蕾”、一曰“绽放”，这不光是为了避免雷同，更重要的是为了切合实际。如果将它们颠倒过来 使用，表达效果将大打折扣；第三，赋予“梅花”和“昙花”以人的某种特征的，不仅仅是“教导”和 “提醒”，“意在”这个词语的使用从另外一个层面保证了这一点。总之，拟人修辞方法的使用，既要考 虑内容是否切合表达的主题，也要考虑词语的选取和使用是否恰当。这是考生答题时必须要注意的。 二、（2012 年高考大纲卷）20.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句 式与示例相同。 没有理想，人生就如迷宫，无论怎么坚持，都只是辨不清方向的盲目穿行； 没有理想，人生就如黑夜，无论怎么用心，都只是见不到光明的胡乱摸索； 没有理想，人生就如荒漠，无论怎么努力，都只是看不到希望的徒劳跋涉； ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】示例： 没有奋斗，生命就如空中楼阁，无论怎样建造，都只是徒劳无益。 没有奋斗，生命就如天上的彩虹，无论怎样描绘，都只是昙花一现般的消逝。 没有奋斗，生命就如干涸土壤中的种子，无论怎样耕耘，都只是空壳一只。 【解析】本题考查考生仿用句式的能力，能力层级为 E 级。解答本题，需要从以下三点考虑：第一，仿句 式：要分析例句的句式特点及其表达效果有准确的了解和把握，从语法角度看，是复句，“没有……无 论……都只是”条件复句，要注意形式要是复句。第二，仿修辞：要对例句中的修辞及其表达效果有准确 地定位。从修辞角度看，三句都是比喻，且三句构成排比。仿写时要形神兼备，要有文采，也要有意蕴。 首先要选用一个对象，使用到比喻修辞，句式和原句相同。在仿写时注意比喻要恰当贴切，第三，防内容： 既要考虑例句的题材特点，又要对例句所体现的褒贬等有准确的定位。从句式上看，所写的句子应仿照“没 有……，人生就如……，无论怎么……，都只是……”这一句式；从修辞上看，例句运用了比喻的修辞手 法，生动形象地阐述了“理想”的重要性；内容要合理通顺，并且是完整的。 三、（2012 年高考天津卷）22.请补写出空缺处的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统 一。 作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道， 与辛弃疾拍遍栏杆，____________________，_____________________。无论是漠北黄沙，还是江南水乡， 我都一一留下足迹。 【答案】示例：与王维畅游大漠 与苏轼夜游赤壁 【解析】本题考查考生仿用句式的能力，能力层级为 E 级。解答本题，首先要审题，看题干要求“排比” “意思连贯”“风格统一”，揣摩所给语段的内容是围绕什么而定，即整个语境，看需仿的例句的句式特 点；然后依据前两句的格式仿造句子，注意语境中的隐性要求，如选定何种人做怎样的事，从“心灵旅行” 按照此思路，就可较容易地想出答案。 四、（2012 年高考辽宁卷）17. 仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法， 句式与示例相同。 爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独都感到了慰藉； 爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者感到了希望。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】示例： 爱心是茫茫大海中的灯塔，使航海者看到了光明。 爱心是漫漫征途中的路标，使迷路者找到了方向。 【解析】本题考查考生仿用句式的能力，能力层级为 E 级。仿写应内容合理，比喻贴切，句式相同。第一 步，审题目，明确题目类型。命题式：设定一个语言材料（或者例句），再另外命题确定内容。这类题目 没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式和意义关系。本题就属于这一 类。嵌入式：所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得 当，句 结构，是单句要注意句子内部短语的结构，是复句要注意分句间关系（特别是关联词），三要考虑修辞手 法的运用。从“神”方面，一要理解原句的意义，把握句子内容上的要求，注意内容上的一致性三要考虑 句子感情基调，用词的褒贬色彩。第三步，定解法，明确解题思路 一要“想得开”，即抓住例句中关键 性词语，充分展开联想和想象。可从“形似”和“神似”两个方面进行相似联想。如本题的例句的陈述对 象的“爱心”是一种美德，考生选取的话题可以是人的其他的美德，可以是恒心、信心，也可以是坚强、 大度、宽容、等美德。 二要“仿得妙”，要组织好语言，句子的语法要正确，语言表达要合乎情理，并 力求有文采，具体来说要做到“神似、形似、意达、文雅”。这是一道另立话题的情境式仿写题。审题要 注意两点：题干的明面要求——自选话题，要求使用比喻的修辞手法，句式与例句相同；示例的隐含信息 ——“爱心”是一种美德，句子是对爱心的两个暗喻，两个句子一共四个暗喻。所以只要考生选取人的其 他一种美德，写出两句含有两个暗喻的句子即可。本题在字数上没做限制，只要是符合句式上的要求，字 数不是差别太大就可以。