部编版语文3年级（上）专项训练词语句子课外阅读生字习作（含答案）

部编版语文3年级（上）专项训练词语句子课外阅读生字习作（含答案）

期末复习词语专项（部编版三年级上册） 一、我会看拼音写词语。 zǎo chén cāi cè fēnɡ shōu jìng ài kuáng huān （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） kě xī chí dào ɡōu zhù hǎo wén jiā jǐn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） fǔ zi huǒ chái zán men lǚ xíng mén bǎn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） chī bǎo chuán cānɡ cuì niǎo wán shuǎ hā qiàn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） diào yú zhāo wù chì bǎnɡ cháo shī pǔ tōnɡ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、我会写出下面缺少的量词。 一（ ）大雁 一（ ）邮票 一（ ）颜料 一（ ）叶子 一（ ）大树 一（ ）乐曲 一（ ）秋风 一（ ）阳台 一（ ）草地 一（ ）油灯 一（ ）蟋蟀 一（ ）手推 车 一（ ）小狗 一（ ）黄牛 一（ ）旅行 一（ ）小鱼 一（ ）小路 一（ ）喷嚏 一（ ）雨靴 一（ ）早晨 一（ ）小学 一（ ）水草 一（ ）石板 一（ ）蚂蚁 一（ ）灰雀 一（ ）母鸡 一（ ）声音 一（ ）小孩 一（ ）树枝 一（ ）胡子 一（ ）扇子 一（ ）狐狸 一（ ）地毯 一（ ）圈套 一（ ）宝库 一（ ）红枣 一（ ）巴掌 一（ ）战士 一（ ）花园 一（ ）木尺 一（ ）钥匙 一（ ）弹片 一（ ）头发 一（ ）音乐 会 3、我会写出下面词语的近义词。 访问——（ ） 辽阔——（ ） 明朗——（ ） 鲜艳——（ ） 感受——（ ） 威武——（ ） 安静——（ ） 凌乱——（ ） 摇曳——（ ） 诚实——（ ） 炎热——（ ） 憧憬——（ ） 出色——（ ） 规则——（ ） 热烈——（ ） 喜欢——（ ） 温暖——（ ） 悲伤——（ ） 呼喊——（ ） 艰难—— （ ） 刚刚——（ ） 微弱——（ ） 责备——（ ） 猛烈——（ ） 恼火——（ ） 害怕——（ ） 敬爱——（ ） 聪明——（ ） 柔软——（ ） 经常——（ ） 讨厌——（ ） 加紧——（ ） 马上——（ ） 雪白——（ ） 美丽——（ ） 动听 ——（ ） 寻觅——（ ） 盛开——（ ） 玩耍——（ ） 感动——（ ） 观察——（ ） 继续——（ ） 骄傲 ——（ ） 热闹——（ ） 轻快——（ ） 力量——（ ） 雄伟——（ ） 清楚——（ ） 兴许——（ ） 气味— —（ ） 普通——（ ） 匆忙——（ ） 高明——（ ） 钦佩——（ ） 视察——（ ） 明媚——（ ） 沉默— —（ ） 犹豫——（ ） 软弱——（ ） 严肃——（ ） 批评——（ ） 幽深——（ ） 跌倒——（ ） 凉爽— —（ ） 可惜——（ ） 兴趣——（ ） 回答——（ ） 孤单——（ ） 闻名——（ ） 本事——（ ） 兴奋——（ ） 危险——（ ） 困难——（ ） 怜惜——（ ） 旅程— —（ ） 宝贵——（ ） 四、我会写出下面词语的反义词。 洁白——（ ） 遥远——（ ） 深沉——（ ） 继续——（ ） 模糊——（ ） 鲜艳——（ ） 动听——（ ） 镇定——（ ） 喧嚷——（ ） 柔软——（ ） 称赞——（ ） 隐蔽——（ ） 收拢——（ ） 明亮——（ ） 柔和——（ ） 新鲜— —（ ） 温暖——（ ） 掩盖——（ ） 犹豫——（ ） 艰难——（ ） 兴奋——（ ） 悲伤——（ ） 弱小— —（ ） 肯定——（ ） 聪明——（ ） 批评——（ ） 糊涂——（ ） 准时——（ ） 认真——（ ） 经常——（ ） 美丽——（ ） 微弱——（ ） 欢乐——（ ） 降落— —（ ） 诚实——（ ） 连续——（ ） 轻快——（ ） 骄傲——（ ） 巩固——（ ） 勇敢——（ ） 香甜— —（ ） 愿意——（ ） 仰望——（ ） 嫩绿——（ ） 茂密——（ ） 松软——（ ） 热闹——（ ） 严肃 ——（ ） 相信——（ ） 熟悉——（ ） 润湿——（ ） 迅速——（ ） 愉快——（ ） 温柔——（ ） 可爱 ——（ ） 果然——（ ） 讨厌——（ ） 明朗——（ ） 增添——（ ） 开心——（ ） 舒服——（ ） 落后— —（ ） 危险——（ ） 宁静——（ ） 粗壮——（ ） 特殊——（ ） 调皮——（ ） 高兴——（ ） 坚持 ——（ ） 打开——（ ） 整齐——（ ） 浪费——（ ） 活泼——（ ） 长——（ ） 胜——（ ） 强——（ ） 快——（ ） 五、我是火眼金睛，找出能组成反义词的一对。 一本正经 糊糊涂涂 细嚼慢咽 争先恐后 鸦雀无声 横眉怒目 清清楚楚 慢条斯理 嬉皮笑脸 和颜悦色 狼吞虎咽 七嘴八舌 六、下面每组的五个词语中，有一个不是同类的，找出来写在括号里。 1.残暴 贪婪 凶恶 狡猾 可爱 （ ） 2.叽叽 咕咕 悄悄 喵喵 喔喔 （ ） 3.小溪 小鸟 小鱼 小猫 小狗 （ ） 4.拍着 打开 寻找 伸向 必定 （ ） 5.葱绿 粉红 洁白 百合 梨黄 （ ） 6.蝴蝶 蜜蜂 蚂蚁 蜘蛛 蝌蚪 （ ） 七、我是词语美容师。 1.在括号里填上合适的动词。 例：（做）游戏 （ ）房子 （ ）头发 （ ）地毯 （ ）扇子 （ ）饺子 （ ）蔬菜 （ ）油灯 （ ）蟋蟀 （ ）舞蹈 （ ）圈套 （ ）喷嚏 （ ）故事 2.连一连。 走过 展开 拍着 收起 抽出 闻到 气味 荒野 翅膀 枝条 戒尺 大手 3.我是“地”，我的后面是动词，我的前面应该填写什么呢？快来试一试吧！ （ ）地听着 （ ）地歌唱 （ ）地摇晃 （ ）地响着 （ ）地猜测 （ ）地呼吸 （ ）地排列 （ ）地背诵 （ ）地走着 （ ）地数着 （ ）地生长 （ ）地包裹 （ ）地吃草 （ ）地刮过 （ ）地往树上爬 （ ）地跑来跑 去 4.我是“的”，我的后面是名词，我的前面应该填写什么呢？快来试一试吧！ （ ） （ ） （ ） （ ） 的小学 的乐曲 的天空 的歌 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 的气味 的服装 的草地 的男孩 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）的铜钟 （ ）的枝干 （ ）的粉墙 （ ）的东风 （ ）的灰雀 （ ）的胡须 （ ）的地毯 （ ）的地面 （ ）的树林 （ ）的海洋 （ ）的农夫 （ ）的宝库 （ ）的枝条 （ ）的苦味 （ ）的国旗 （ ）的老师 （ ）的白桦树 （ ）的小鸟 （ ）的道理 （ ）的冬天 5.我是“得”，我的前面是动词，我的后面应该填写什么呢？快来试一试吧！ 讲得（ ） 看得（ ） 说得（ ） 听得（ ） 显得（ ） 羞得（ ） 热得（ ） 吓得（ ） 打扮得（ ） 变得（ ） 长得（ ） 累得（ ） 多得（ ） 急得（ ） 跑得（ ） 摔得（ ） 八、我们一起参加叠词大聚会。 1.ABB式的词语 黑洞洞 亮 急 慢 圆 湿 热 懒 油 2.AABB式词语 密密层层 认真 舒服 吱嘎 规矩 咿呀 严实 急忙 斑驳 3.AABC式词语 萧萧梧叶 连连 匆匆 闪闪 耿耿 哈哈 面面 恋恋 津津 4.ABAC式词语 一摇一晃 自 自 糊 糊 走 走 5.ABCC式词语 银光闪闪 习习 累累 滚滚 6.一个个 一 一 一______________ 一 一 一 九、我会按要求给下面词语分类。 天高云淡 捧腹大笑 喜笑颜开 果实累累 哄堂大笑 秋风习习 秋高气爽 谈笑风生 丹桂飘香 眉开眼笑 相视大笑 哑然失笑 开怀大笑 五谷丰登 秋风萧瑟 枫林如火 一叶知秋 层林尽染 1.描写秋天的。 2.描写笑的。 十、我会根据意思写出成语。 1. 脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。（ ） 2. 形容色彩鲜艳，花样繁多，颜色光彩鲜艳多色。（ ） 3. 发怒时瞪大了眼睛。形容很愤怒。（ ） 4. 形容很规矩，很庄重。（ ） 5. 形容人或动物很多，自然地聚集在一起，后来也比喻团结一致。（ ） 6. 指各个方面或各个地方。（ ） 7. 形容心里慌乱不安，无所适从的感觉。也指零落不齐或纷乱不齐。（ ） 8. 形容对所发生的意外事情非常吃惊。（ ） 9. 形容全屋子的人同时大笑。（ ） 10. 形容因激动或羞愧而脸色发红的表情。（ ） 十一、我会根据语境写词语。 1.用“追”字组成合适的词语填在括号里。 （1）小朋友在草地上互相（ ），嬉戏。 （2）我们在奋力（ ）逃跑的敌人。 （3）黑猫警长正在（ ）逃犯一只耳。 （4）我们每个人都应该有（ ）。 2. 用“算”字组成合适的词语填在括号里。 （1）多多认真地（ ）着数学题。 （2）我跟爷爷学习打（ ）。 （3）妈妈是一个说话（ ）的人。 （4）周日，我和爸爸妈妈（ ）一起去动物园。 3. 用“理”字组成合适的词语填在括号里。 （1）小小做事总是很有（ ）。 （2）这本书中的很多（ ）都让我们受益终身。 （3）爸爸是一名（ ）老师。 （4）我们没有（ ）不珍惜时间。 （5）菲菲的（ ）是当一名画家。 十二、按照原文给下列句子填上合适的拟声词。 1.“（ ），（ ）！（ ），（ ）！”大青树上的钟声敲响了。 2. 手推车为农夫服务了很多年,它慢慢变老了,跑起来的时候,骨头会（ ）地响。 3. 老屋低头看看，墙壁（ ）地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”二十 一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面（ ）叫着钻了出来。 4.一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来“（ ）……（ ）……”的叫声， 就举枪瞄准，“（ ）！（ ）！” 连开了两枪。 5. 天下着大雨，雨点打在船篷上，（ ）、（ ）地响。 6. 走在公园里，听听树上（ ）的鸟叫；坐在一棵树下，听听（ ）的虫鸣；在水塘边 散步，听听蝈蝈的歌唱。 十三、按原文给下列句子填上合适的关联词语。 1.（ ）他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 2. 它心想：我要（ ）答应，（ ）会被青头发现。 3.（ ）他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。 4.（ ）回头看看胡萝卜先生走了多长的路，（ ）可以知道胡萝卜先生的这根胡子已 经长了多长了。 5.（ ）是一只夜莺，他们（ ）会给打下来。 6.有一次，我一大早起身去钓鱼，发现草地（ ）一片金黄，（ ）一片碧绿。 7. （ ）沥青的大路，（ ）是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上 一样。 十四、按照原文给下列句子填上合适的词语。 1.多么（ ）的草地！多么（ ）的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱 的一种花。它和我们一起（ ），和我们一起（ ）。 2.每一片法国梧桐树的落叶，都像是一个金色的（ ），熨帖地、（ ）地粘在 水泥道上。他们排列得并不（ ），甚至有些（ ）。 3.你看，它把黄色给了（ ），黄黄的叶子像一把把（ ），扇哪扇哪，扇走了 夏天的（ ）。它把红色给了（ ），红红的枫叶像一枚枚（ ），飘哇飘 哇，邮来了秋天的（ ）。 4.它的羽毛是（ ）的，翅膀带着一些（ ），比鹦鹉还（ ）。它还 有一张（ ）的长嘴。 5.鱼成群结队地在珊瑚丛中（ ），好看极了。有的全身布满彩色的（ ）；有 的头上长着一簇（ ）；有的周身像插着好些扇子，游动的时候（ ）；有的眼睛（ ）的，身上长满了刺，鼓起气来像（ ）一样圆。 6.小兴安岭一年四季（ ），是一座美丽的（ ），也是一座巨大的（ ）。 7. 海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种（ ）各种（ ）的贝壳。这里的孩子见 得多了，都不去（ ）这些贝壳，贝壳只好（ ）地躺在那里。 8.大家的（ ）给了我极大的（ ），使我鼓起（ ）微笑着面对生活。 十五、趣味成语。 1.你知道下面成语的意思吗？连一连。 马大哈 乱弹琴 碰钉子 百宝箱 白日梦 幻想 马虎 胡闹 财富 拒绝 2.看图画，写成语。 （1） 无声 （2） 提 吊 （3） （4） 忙 乱 干 燥 （5） 语 香 （6） 开 笑 十六、发挥想象力，任选一组词语，写一个小故事，题目自己定。 1.蜜蜂 蟋蟀 小鱼 天鹅 2.列宁 司马光 白求恩 孙中山 3.太阳 月亮 星星 云朵 4.松树 火柴 钢琴 胡萝卜 _______________________________________________________________________________________ 参考答案 一、早晨 猜测 丰收 敬爱 狂欢 可惜 迟到 勾住 好闻 加紧 斧子 火柴 咱们 旅行 门板吃饱 船舱 翠鸟 玩耍 哈欠 钓鱼 朝雾 翅膀 潮湿 普通 二、排 枚 盒 片 棵 首 阵 个 片 盏 只 辆 只 头 次 条 条 个 双 个 所 团 块 群 只 只 个 个 根 根 把 只 块 个 座 颗 个 名 座 把 把 块 绺 场 三、拜访 广阔 明媚 艳丽 体会 威风 宁静 杂乱 摇晃 真诚 酷热 希望 杰出 规矩 热情 喜爱 温和 难过 喊叫 困难 刚才 微小 责怪 强烈 恼怒 恐惧 尊敬 机灵 松软 常常 厌恶 赶紧 立刻 洁白 漂亮 悦耳 寻找 怒放 玩闹 打动 观看 连续 自豪 喧闹 轻便 力气 宏伟 明白 也许 气息 平凡 急忙 聪明 佩服 巡视 明亮 安静 迟 疑 懦弱 严厉 指责 幽暗 摔倒 凉快 惋惜 爱好 回应 孤独 著名 本领 激动 惊险 麻烦 可怜 旅途 珍贵 四、漆黑 邻近 外露 暂停 清晰 暗淡 刺耳 慌张 安静 坚硬 批评 暴露 张开 昏 暗 强烈 陈旧 寒冷 公开 果断 容易 平静 欢乐 强大 否定 愚蠢 表扬 明白 迟到 马 虎 偶尔 丑陋 强壮 悲伤 上升 虚假 中断 沉重 谦虚 削弱 胆小 苦涩 反对 俯视 枯 黄 稀疏 坚硬 安静 嬉笑 怀疑 陌生 干燥 缓慢 难过 强硬 可恶 居然 喜欢 昏暗 减少 烦心 难受 进步 安全 喧闹 细小 一般 听话 生气 放弃 关闭 歪扭 节约 严肃 短 负 弱 慢 五、一本正经——嬉皮笑脸 糊糊涂涂——清清楚楚 细嚼慢咽——狼吞虎咽 争先恐后——慢条 斯理 鸦雀无声——七嘴八舌 和颜悦色——横眉怒目 六、1.可爱 2.悄悄 3.小溪 4.必定 5.百合 6.蝌蚪 七、1. 例如：造 理 铺 扇 包 种 点 捉 跳 设 打 讲 2. 走过荒野 展开翅膀 拍着大手 收起戒尺 抽出枝条 闻到气味 3. 例如：好奇 婉转 轻轻 沙沙 暗暗 舒畅 整齐 一个一个 小心 仔细 努力 紧紧 安静 呼呼 缓慢 费力 4. 例如：可爱 边疆 雄伟 动听 明朗 蓝蓝 丰收 欢乐 香甜 好闻 鲜艳 美丽 金色 绿色 聪明 诚实 古老 粗壮 洁白 润湿 欢快 浓密 彩色 潮湿 茂密 绿色 年轻 巨大 伸出 浓浓 飘扬 敬爱 高大 欢唱 书中 寒冷 5.详细 出神 很好 认真 特别高兴 满脸通红 吐出舌头 哇哇直叫 绚丽多彩 鸦雀无 声 葱葱茏茏 倒了下去 数不清 直跺脚 像兔子 还挺重 八、1.晶晶 火火 吞吞 溜溜 漉漉 腾腾 洋洋 亮亮 2.认认真真 舒舒服服 吱吱嘎嘎 规规矩矩 咿咿呀呀 严严实实 急急忙忙 斑斑驳驳 3.点头 赶来 发光 于怀 大笑 俱到 不舍 有味 4.言 语 里 涂 来 去 5.秋风 果实 硝烟 6.一束束 一片片 一堆堆 一朵朵 一块块 一阵阵 九、1.天高云淡 果实累累 秋风习习 秋高气爽 丹桂飘香 五谷丰登 秋风萧瑟 枫林如火 一叶知秋 层林尽染 2. 捧腹大笑 喜笑颜开 哄堂大笑 谈笑风生 眉开眼笑 相视大笑 哑然失笑 开怀大笑 十、1.摇头晃脑 2. 五光十色 3. 怒目圆睁 4. 一本正经 5. 成群结队 6. 四面八方 7. 七上八下 8. 大吃一惊 9. 哄堂大笑 10. 面红耳赤 十一、1.（1）追逐 （2） 追赶（3） 追捕 （4）追求 2.（1）计算（2）算盘（3）算数 （4）打算 3.（1）条理（2）道理（3）物理 （4）理由（5）理想 十二、1.当 当当 当 当当 2. 吱吱嘎嘎 3.吱吱呀呀 叽叽 4.咕咕 咕咕 砰砰 5. 沙拉 沙拉 6.叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩 十三、1.如果 2.一 就 3. 因为 4. 只要 就 5.哪怕 也 6.并不是 而是 7. 除了 都 十四、1.可爱 有趣 睡觉 起床 2. 小巴掌 平展 规则 凌乱 3.银杏树 小扇子 炎热 枫树 邮 票 凉爽 4.翠绿 蓝色 漂亮 红色 5.穿来穿去 条纹 红缨 飘飘摇摇 圆溜溜 皮球 6.景色诱人 大花 园 宝库 7.颜色 花纹 理睬 寂寞 8. 掌声 鼓励 勇气 十五、1.马大哈（马虎） 乱弹琴（胡闹） 害人精 （坏人）碰钉子 （拒绝） 百宝箱（财富）白 日梦（幻想）2.（1）鸦雀无声（2）提心吊胆（3）手忙脚乱（4）口干舌燥（5）鸟语花香（6）眉开眼 笑 十六、例如：题目：森林晚会 森林要举办晚会，小动物们都想参加。蜜蜂、蟋蟀来到小溪边找 小鱼商量要表演什么节目看到了白天鹅。原来她在排练节目，一会儿翩翩起舞，一会儿又在朗诵诗歌。 蜜蜂、蟋蟀和小鱼都很羡慕，还给白天鹅鼓掌。白天鹅一点也不骄傲，帮助他们选节目。蜜蜂要在花朵 上跳采蜜舞，蟋蟀要在小草上弹琴，小鱼要在水中表演花样游泳。 部编三上期末复习句子专项 一、我会选一选。 1.和例句句意不同的一句是（ ）。 例句：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ A．你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。 B．难道你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ C．你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。 D．你不是看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 2.下列句子中没有语病的一项是（ ） A．阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。 B．雨一来，便放假了。 C. 班长接受了虚心地同学们的建议。 D. 至于书里的意思，先生从来不讲。 3.下列各句中没有使用修辞手法的一项是（ ） A．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 B．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 C．它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。 D．秋风吹来，落叶在林间飞舞。 4.下列句子，关联词使用不正确的一项是（ ） A．早晨，草地不是一片金黄，而是一片碧绿。 B. 因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。 C. 哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。 D．如果从前没干过这一行，但是我好像有剃头的天分。 5.下面各组句子中使用的修辞手法一致的是（ ） A．你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ B.蒲公英和我们一同睡觉，一同迎接太阳。 润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 C.每一片法国梧桐树的落叶，都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读 课文。 6.下面的省略号与其他用法不同的是（ ） A．你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱 着…… B．我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树…… C．男孩说：“没……我没看见。” D．凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… 7.下面的句子不是祈使句的是（ ） A．请您给我讲讲吧！ B．橘子、柿子你挤我碰，争着要让人们去摘呢！ C．咱们捉迷藏玩吧！ D．谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！ 8.下面的名言警句与出处对应错误的是（ ） A．爱人若爱其身。——《墨子》 B．积爱成福，积怨成祸。——《淮南子》 C．仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》 D．与人善言,暖于布帛；伤人以言,深于矛戟。——《庄子》 二、我会句子大合并。（用恰当的关联词语把句子连起来） 1.你回头看看胡萝卜先生走了多长的路。 你可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多 长了。 ______________ ____ 2.草地不是一片金色。 草地是一片碧绿。 ______________ ___ 3.胡萝卜先生有着浓密的胡子。 他必须每天刮胡子。 ______________ _____ 4.沥青的大路不是用细沙铺成的。 其他的路都是用细沙铺成的。 ______________ ___ 5.他们想在散学以前出来游戏。 他们的老师是要罚他们站墙角的。 ______________ ____ 6.我从前没干过这一行。 我好像有剃头的天分。 _____________ _ 三、用加点词语写句子。 1.我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。 ______________ _____ 2.如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 ______________ ____ 3.青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地了。 ______________ ___ 4.几百里连成一片，就像绿色的海洋。 ______________ __ 5.因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 ______________ __ 6.父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 ______________ __ 7.哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。 ______________ ___ 8.当狂风吹起，整座森林都激动起来。 ______________ _____ 9.是谁在给老屋讲故事？ ______________ ____ 10因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 ______________ _ 4、我会把下面的修辞手法与其相对应的句子连起来。 1.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 2.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大 手。 比喻 3.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 4.第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在 枝头歌唱。 5.秋天的雨，是一把钥匙。 拟人 6.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的 像分枝的鹿角。 7.美丽的菊花在秋雨里频频点头。 8. 水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪 闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的 尽头…… 五、我会修改病句。 1.这里的花美丽，优美，好看极了! 2.当同学遇到困难时，我们应该虚心地帮助他。 3.画画对他很感兴趣。 4. 虽然男孩是诚实的，所以列宁什么也没有问他。 5.学了《司马光》这篇课文，都留下了深刻的印象。 6.段落修改。 我衣服上的图案基本上全都是那么美丽。你看，栩栩如生的小剌猬、翩翩起舞的天鹅， 都给我赠添了几分秀气。当别人观赏我的衣服时，从心里我为妈妈感到骄傲。所以，这是妈 妈做的。我写的作文“妈妈的手”，还得到老师的表扬。妈妈可高兴啦。（标点符号 2处， 语病 2处，词 2处，字 2处） 六、读一读例句，每句话中都有表示声音的词，请用你所积累的表示声音的词语写几句话吧！ 例：1. “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。 2. 手推车为农夫服务了很多年,它慢慢变老了,跑起来的时候,骨头会吱吱嘎嘎响。 3. 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣； 在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。 我也会写：1. 2. 3. 七、句子互动吧。 1.把下列陈述句改写成反问句。 （1）这是一个真实的故事。 （2）灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。 （3）我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。 （4）秋天的田野就像金色的海洋。 （5）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。 2.把反问句改成陈述句。 （1）这不是刺猬吗？ （2）这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ （3）可是你说这些对我有什么用呢？ （4）还有比这叫声更好听的吗？ （5）难道鸟没有气味吗？ 3.把下面的“把”字句改成“被”字句。 （1）它会把你和草一起吞到肚子里去。 （2）主人把母鸡的蛋拿走了。 （3）人们把街道打扫得十分干净。 （4）刺猬把散落的红枣逐个收拢起来。 八、按要求把一个句子改写成不同的句子。 1.大家一起朗读课文的声音好听。 反问句： ______________ ______________ 感叹句： ______________ ______________ 2.你难道不知道狗是会叫的吗？ 陈述句： ______________ ______________ 感叹句： ______________ ______________ 3.没有一只蚂蚁是不遵守纪律的。 肯定句： ______________ ______________ 反问句： ______________ ______________ 4.最小的蚂蚁吃掉了奶酪。 “被”字句： ______________ ______________ “把”字句： ______________ ______________ 5.蒲公英的种子被风吹得到处都是。 比喻句： ______________ ______________ 拟人句： ______________ ______________ 九、小标点跳起来。 例：我说服妈妈和你一起走。 我说服妈妈，和你一起走。 我说服妈妈和你，一起走。 1.我同意他不同意。 ______________ _____ 2.中国女排打败了塞尔维亚女排得了冠军。 ______________ ______ 3.弟弟找不到爸爸妈妈很着急。 ______________ ______ 十、给下面句子加上合适的标点符号。 1.鸟儿问女孩 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗 2.青头又跳到牛身上 隔着肚皮和红头说话 红头 不要怕 你会出来的 我听说牛肚子 里一共有四个胃 前三个胃是贮藏食物的 只有第四个胃才是管消化的 3.可是 他犹豫了一会儿 终于一跺脚 注意啦 全体都有 稍息 立 正 向后 转 齐步 走 4.哎呀 狐狸说道 原来是这样 你这是给我设了一个圈套啊 5.是猫 还是别的什么 我暗暗地猜测着 十一、我会缩句和扩句。 1.小句子变具体。 （1）天空中飘浮着云朵。 的天空中飘浮着 的云朵。 （2）在月光下，我们听爷爷讲故事。 在 的月光下，我们 地听爷爷讲 的故事。 （3）河水流过田野。 的河水流过 的田野。 （4）阳光照耀着大地。 的阳光照耀着 的大地。 （5）那些文章打动着心。 那些 的文章， 打动着 的心。 2.小句子来瘦身。 （1）小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。 ______________ ______________ （2）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。 ______________ ______________ （3）树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 ______________ ______________ （4）绿色的草地上盛开着五颜六色的野花。 ______________ ______________ （5）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 ______________ ______________ 十二、判断下列句子的修辞手法，并仿写。 1. 难道它要和我们一起坐船去外祖父家里去吗? 这句话是_______句，我也会写___________________________________________________。 2.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 这句话是_______句，我也会写___________________________________________________。 3.从那以后，蒲公英就成了我们最感兴趣的一种花了，因为它和我们一同睡觉，一同来迎接 太阳。 这句话是_______句，我也会写___________________________________________________。 4.凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 这句话是_______句，我也会写___________________________________________________。 5. 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 这句话是_______句，我也会写___________________________________________________。 十三、拓展联想写诗句。 1.多多在池塘边，听见有人在唱采莲曲却没有看到人，使他联想到两句古诗：“ ， 。” 2.秋天来到枫叶谷，看到那么美丽的红叶，我想到两句诗： “ ， 。” 3.我和妈妈游西湖，感受到西湖晴天和雨天的不同美景，这让我想到两句古诗：“ ， 。” 4. 在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，望去如同一只精 致的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。我会用两句古诗来描绘： “ ， 。” 十四、读读背背我最行。 1. 秋天的雨，有一盒________________的颜料。你看，它把___________给了银杏树，黄黄 的叶子像__________________________，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把__________给 了枫树，红红的枫叶像_______________,飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 2.原来，蒲公英的花就像 ，可以 、 。花朵张开时，花瓣是金色的， 草地也是 金色的；花朵合拢了，金色的 被包住了，草地就变成 的了。 3.当他翻动树叶，树叶便像_________一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有 _____________________；不一样的季节，有_____________________。 十五、活学活用我最棒。 1.丁丁和当当在背句子，丁丁说：“灯不拨不亮。”当当对：“ 。”丁丁说：“ 。”当当对：“无理寸步难行。”丁丁说：“一 时强弱在于力。”当当对：“ 。”这些句子告诉我们： _____________________。 2.三个贪玩的数字小朋友迷路了，请你帮他们找到家。 （1） 人同心，其利断金。 （2） 个臭皮匠，赛过诸葛亮。 （3） 个篱笆 个桩， 个好汉 个帮。 这些都是有关团结的谚语，我也来写一句： 。 参考答案 一、1.A 2.D 3.A 4.D 5.B 6.C 7. B 8. D 二、1. 只要……就…… 2.不是……而是…… 3. 因为……所以…… 4.除了 5.如果 6.虽然……但…… 三、例如：1.果果一步一步地跟在妈妈后面。 2. 如果早知道这样的话，我们真该取消郊游。 3. 他的这一举动让人大吃一惊。 4.太阳像个大火球。 5.他背着书包，边走，边唱歌。 6. 突然，一只小狗从门后跑出来。 7.哪怕困难再大，我们也要按时完成任务。 8.圆圆激动地跳了起来。 9.是谁把窗户打开的，让小鸟飞了进来。 10.同学们都兴高采烈，因为明天要去郊游。 四、比喻：3 5 6 8 拟人：1 2 4 7 五、1.这里的花好看极了！ 2.当同学遇到困难时，我们应该热心地帮助他。 3.他对画画很感兴趣。 4.因为男孩是诚实的，所以列宁什么也没有问他。 5.学了《司马光》这篇课文，我们都留下了深刻的印象。 6.我衣服上的图案全都是那么美丽。你看，栩栩如生的小刺猬、翩翩起舞的天鹅，都给 我增添了几分秀气。当别人欣赏我的衣服时，我从心里为妈妈感到骄傲。因为，这是妈妈做 的。我写的作文《妈妈的手》，还得到老师的表扬。妈妈可高兴啦！ 六、例如：1.呼呼的大风刮得树叶沙沙直响。 2.小鸟飞上枝头叽叽喳喳地唱歌。 3.啪的一声，爷爷把盒子打开了。 七、1.（1）这难道不是一个真实的故事吗？ （2）难道灰雀告诉列宁昨天它去哪儿了？ （3）我的小雨靴不像两只棕红色的小鸟吗？ （4）秋天的田野不正像金色的海洋吗？ （5）蚂蚁团结自律的精神难道不值得敬佩吗？ 2.（1）这是刺猬。（2）这样糊里糊涂地背，没有什么用。 （3）可是你说这些对我 没有什么用。（4）没有比这叫声更好听的。（5）鸟有气味。 3.（1）你和草会被它一起吞到肚子里去。（2）母鸡的蛋被主人拿走了。 （3）街道 被人们打扫得十分干净。 （4）散落的红枣被刺猬逐个收拢起来。 八、1.大家一起朗读课文的声音难道不好听吗？ 大家一起朗读课文的声音真好听啊！ 2.你不知道狗是会叫的。 你居然不知道狗是会叫的呀！ 3.每一只蚂蚁都遵守纪律。 难道有哪只蚂蚁不遵守纪律吗？ 4. 奶酪被最小的蚂蚁吃掉了。 最小的蚂蚁把奶酪吃掉了。 5.蒲公英的种子像一把把小伞被风吹得到处都是。 蒲公英的种子背着降落伞跟着风伯 伯到处旅行。 九、1. 我同意，他不同意。 我同意他不？同意。 2.中国女排打败了塞尔维亚女排，得了冠军。中国女排打败了，塞尔维亚女排得了冠军。 3.弟弟找不到，爸爸妈妈很着急。 弟弟找不到爸爸妈妈，很着急。 十、1. ：“ ，，？” 2.，：“ ！，。，，！” 3. ，，：“，！ ！——！——！——！” 4.“ ，”，“！！” 5.“，？”。 十一、1.例如：（1）蔚蓝 洁白 （2）明亮而柔和 认真 红军长征 （3）清清 绿色 （4）金色 广阔 （5）生动 深深 我们 2.（1）小蜘蛛织网。（2）叶子扇走了炎热。（3）鸟粪是肥料。（4）草地上盛开着 野花。（5）我望着父亲。 十二、1.反问 难道你不应该这样做吗？ 2.排比句 天上的白云变化真多，一会儿变成了可爱的小绵羊；一会儿变成了威武的 狮子；一会儿又变成了奔跑的小狗……真是太神奇了。 3.拟人 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 4.比喻 草地上长出很多蘑菇，像一把把小伞。 5.比喻 大象的耳朵像两把扇子，鼻子像是一条水管，四条腿像四根柱子。 十三、1.乱入池中看不见 闻歌始觉有人来 2.停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 3.水光潋滟晴方好 山色空濛雨亦奇 4.遥望洞庭山水翠 白银盘里一青螺 十四、1.五彩缤纷 黄色 一把把小扇子 红色 一枚枚邮票 2. 我们的手掌 张开 合上 花瓣 绿色 3. 歌手 不一样的声音 不一样的音乐 十五、1.理不辩不明 有理走遍天下 万古胜负在于理 无论做什么事，都要讲道理。 2. （1）二 （2）三 （3）一 三 一 三 人心齐，泰山移 部编三上期末复习课外阅读专项训练 一、阅读短文，回答问题。 可爱的小溪 清晨，小溪多美啊。溪水映照着灿烂的朝霞，像浮动的彩色绸带。我喜欢在溪边 读书，清新湿润的空气滋润着我的喉咙，淙淙流水伴随着我的琅琅读书声。 中午，我也要到溪边站上一会儿。微风吹来，水面上泛起层层鱼鳞波纹。 倒映在溪中的景物，一会儿聚拢，一会儿散开，又聚拢，又散开……等到水波平 静时，树儿、草儿的倒影更绿更新了。 晚上，月影静静地躺在水底，星星也在水底眨着眼睛，云彩也高兴地跑到 水里来了，给溪水增添了银色。小溪好像把我带进了一个神话世界里。 1.根据短文内容把下列词语补充完整。 （ ）的朝霞 （ ）的空气 2.根据短文内容填空。 清晨“我”喜欢在小溪边(做什么) ，中午“我”也要 。 3.这篇短文是按什么顺序来写的，找出有关词语用“▲”标出。 4.为什么说晚上的小溪好像把我带进了一个神话世界里呢？ 2、阅读短文，回答问题。 美丽的晚霞 红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺再 高的画家也难以描绘。 　　太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。 　　我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷 吐出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。 森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶 光亮、胡子洁白的老头儿，他还拄着拐杖哩。这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅—太乙真人吗？ 那么哪吒呢，他在哪里？哦，看到了，这不！一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手， 向他师傅飘去。 　　我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。 当我回到现实中来时，晚霞已经消失了。 1．“我”在幻境里看到了哪些东西？ ______________________________________________________________________________ 2．判断下列句子是否正确。 （1）文中的“出神”，表示看得很不认真的意思。（　　） （2）“飞龙仿佛进入一片原始森林”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。（　　） （3）“神奇”就是“神秘”的意思。（　　） 3.把画线句子改写成不用问号的句子，不改变句意。 ______________________________________________________________________________ 4.你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背。 ______________________________________________________________________________ 三、古诗对比阅读 1.第一首古诗是______朝诗人_______写的，第二首古诗是______朝诗人_______写的。 2.第一首诗中的“红叶”一词让我们想到_______（谁？）的诗《山行》中的_______。第二首诗中 “萧萧”指的是_______，叶绍翁写的《_________》中______________________一句也有“萧萧” 这个词。 3.（1）第一首古诗描绘由____________的小溪、鲜艳的红叶和____________所组成的山中深秋初冬 《山中》——【唐】王维 荆溪白石出， 天寒红叶稀。 山路元无雨， 空翠湿人衣。 《秋风引》——【唐】刘禹锡 何处秋风至？ 萧萧送雁群。 朝来入庭树， 孤客最先闻。 时节的景色，色泽鲜明，富于诗情画意。 （2）第二首诗这首诗表面写______________，实际却是在感叹自己的际遇，抒发了诗人孤独、 __________的感情。 四、阅读短文，回答问题。 美丽的秋天 　 秋，是四季最凉爽的季节，也是个如诗如画、多彩多姿的季节。 　　秋天里，盛开的菊花，衬托着红红的枫叶，像一幅美丽的图画。走进田野，金黄色的稻穗弯了 腰，轻吻着大地。农民们手挥镰刀，将一株株稻穗割下来，虽然忙得汗流浃背，却仍面带笑容。走 过了田野，踏进晒谷场，放眼望去，堆积如山的谷子呈现在眼前，这都是农民辛劳的成果。可谓 “一分耕耘，一分收获”。 　　走到郊外，悦耳的鸟鸣，正此起彼落地传来， 抬头一看，天空 中，飘着三三两两的白云，深吸一口，淡淡的花香， 已隐隐传来。 　　夜晚来临了，树木下，草丛里，虫儿的音乐会 开始了。青蛙大 声高唱着，仿佛它是一位歌王，飞舞的萤火虫，提 着一盏盏小灯笼， 在野草间穿梭着。 　　秋天，是个诗情画意的季节，它带给人们收获的喜悦，以及一段美好的时光。 1.写出下列词语的近义词。 呈现(　　　 ) 辛劳(　　　 ) 2.解释下列词语。 (1)悦耳：_________________________ (2)此起彼落：__________________________________ 3.用“____”和“……”分别画上一个比喻句和一个拟人句。 4.作者选取了哪些植物、动物来描绘秋天美丽的景色? 五、阅读短文，回答问题。 蚂蚁和蜜蜂 人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少蜜蜂采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至 连刚学会说话的孩子也唱着：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到东，飞到西……” 蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团，蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝， 我们也天黑回窝，我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不 是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。 有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说： “喂，蜜蜂，我问你一个问题。” “啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。 “你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？” “你们和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啦！” “那人们为什么只夸奖你们从来不称赞我们呢？” 小蜜蜂沉思以后说：“是啊，人们为什么只夸奖我们而不称赞你们呢？我想，那是因为你们的 勤劳是为了自己，我们的勤劳却上为了他人……” 蚂蚁听了，口服心服，再也不忌妒蜜蜂了。 1.仿写词语。 气呼呼（ABB形式）：_______________________ 嗡嗡嗡：_______________________ 2.把“可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？”改为陈述句。 _____________________________________________________________________ 3. 人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁，是不是太偏心了？ _____________________________________________________________________ 4.读了这个童话故事，你明白了什么道理？ _____________________________________________________________________ 六、阅读短文，回答问题。 画眉和啄木鸟 茂密的森林，茫茫无边。各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。黄莺、杜鹃、百灵、画 眉、啄木鸟……这儿，简直是鸟类的王国。 　　在一棵大杨树上，画眉鸟遇到了啄木鸟。 　　“啄木鸟大姐，我们来比一下谁的歌声更美妙吧！”画眉那富有音乐节奏的歌声的确悠扬悦耳， 美妙动听。“对不起，我还要工作。再说，我也唱不好。”啄木鸟说。“唱吧，友谊比赛嘛。”画 眉扬起漂亮的眉毛，十分自得。啄木鸟唱了，但是，她的歌声能与天才歌手画眉相比吗？ 　　“我们再来比比谁的衣服漂亮行吗？”画眉更加得意。自然，啄木鸟的衣服不如她的艳丽。 “我们再来比赛……”这时，一直打盹的白杨树睁开眼皮，粗声粗气地说：“你们还是比比保 护森林的贡献吧！”画眉鸟娇柔的声音戛然而止。 1.文中描写声音好听的词语有（　　）。 　　A.悠扬悦耳 　　B.得意 　　C.美妙动听 　　D.粗声粗气 　　E.娇柔 2.判定画眉和啄木鸟比赛的结果。 　　 3.选择这篇 寓言的寓意，用“√”标出。 （1）谁都有 长处，有短处，不要用自己的长处比 别人的短处。 ( ) （2）画眉鸟唱歌好听样子好看，啄木鸟能保护森林。 ( ) （3）谁对人类的贡献大谁就是胜利者。 ( ) 4.你喜欢文中的画眉还是啄木鸟，为什么？ ______________________________________________________________________ 七、阅读短文，回答问题。 猴子建筑师 　　猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，在森林里就以 建筑师自居。 比赛项目 胜利者 唱歌 衣服 舞姿 贡献 　　猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪着头看了看，不由勃然大怒：“停下，停下，你这个 笨蛋！巢口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？”喜鹊愣住了。猴子叨念着：“笨蛋。 ”摇摇头，背着手走了。 　　猴子走到山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹了一口气：“唉， 你的胆子太小了！挖这样小的洞，你只想到安全，万一你站着出来怎么办？应该挖大点，要有长远 考虑，懂了吗？”兔子蹲在那儿，迷惑地眨着眼睛。猴子唠叨着：“短浅。”摇着头，背着手走开 了。 　　暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在一棵大树下，任凭 风吹雨打。 1.照样子，组词。 自称 自居 自 自 自 自 2.喜鹊搭窝、兔子打洞，猴子分别给了什么建议？ 3.你认为猴子的建议有道理吗？为什么？ 4. 猴子分别用“笨蛋”和“短浅”来评价喜鹊和兔子，如果让你来评价猴子，你会用哪个词语呢？ ___________________________________________________________________________ 八、阅读短文，回答问题。 毛毛虫的故事 　　毛毛虫蜷缩在一片绿叶上，用好奇的目光观察着周围的一切：小昆虫们又是唱又是跳，飞的飞， 跑的跑……这是多么生机勃勃的景象啊。毛毛虫对这一切羡慕极了。他看了看自己的样子，既发不 出任何声音，也不会跑，更不会飞。 　　这时，一只顽皮的小瓢虫发现了他，立刻大惊小怪地叫起来：“快来看哪！这儿有个丑八怪！ ”于是，大伙儿纷纷过来看小瓢虫的新发现。毛毛虫伤心极了，他听到了各种各样的议论，原来自 己又丑又笨，还特别不合群。幸好瓢虫妈妈赶来为毛毛虫解了围，她严厉地批评了小瓢虫：“孩子， 你不该带头嘲笑别人。毛毛虫虽然不像我们一样会飞会跑，可是他也能做一些事情。” 　　毛毛虫想：“瓢虫妈妈说得真好哇！”他打定主意，自己不能悲观失望，也不能妒忌的虫子。 他要吐丝，为自己编织一间牢固的茧房。于是，他开始埋头苦干起来。用了几天几夜的时间，毛毛 虫终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。 　　毛毛虫稍微松了一口气。“以后又会怎么样？”与世隔绝的毛毛虫有时会叹息着问自己。 　　“一切都会变的，一切都会好起来，我必须有耐心。”毛毛虫也常常这样安慰自己。 1.把下列词语补充完整。 生机( )( ) 大( )小( ) 与( )隔( ) 2.毛毛虫羡慕其他的小昆虫能做哪些事情? 3.毛毛虫为什么伤心？ 4.猜测一下故事的结局，请你来续写一段这个故事？ 九、阅读短文，回答问题。 山 茶 花 你见过山茶花吗？ 　　真是美极了。白的，红的，紫的，墨色的，粉红的……一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至 也颜色不同，那真叫绝！ 　　山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。那墨茶，仿佛一汪碧绿的清 潭闭上眼，你也会感受到美啊，美啊…… 　　有一次，我问一位老花农：“山茶花为什么这样美？”他乐呵呵地说：“你没看到山茶花骨朵 的那股特别劲吗？” 　　我这才注意起山茶花骨朵来。果真特别！ 　　一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。原来山 茶花的骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。下了那么大功夫，花了那么多力气，开 出的花怎能不美呢？ 　　啊，山茶花骨朵，好一股特别劲儿！ 1.第二自然段对上下文起着________________的作用。 2.为什么说山茶花的颜色 “那真叫绝”呢？ _______________________________________________________________________________ 3.文章以瀑布溅出的水片来比喻白色的山茶花，突出它_______________和_______________的特点。 文章生动形象地描绘了山茶花的_______________和_______________，深情地赞颂了山茶花的 _______________与山茶花骨朵的_______________。 4.读了画线的句子，以后你得到了什么启发? _______________________________________________________________________________ 十、阅读短文，回答问题。 石 头 书 一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。 川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？” “我在读书呢。”叔叔笑着说。 “书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。 “石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？” 川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？” “有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些 小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。” 磊磊问：“这书上有画吗？” 叔叔说：“有。这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。” “化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起问。 “它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来， 这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这 座山。” “看懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱刨根问底。 “用处可大了。这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……” 川川和磊磊高兴地说：“石头书里的学问还真不少呢。” 1.联系上下文，解释词语。 刨根问底：_____________________________________________________ 聚精会神：_______________________________________________________ 2.句子工厂。 （1）你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？（把句子改为陈述句） ____________________________________________________________ （2）石头书里的学问还真不少呢。（把句子改为肯定句式） ______________________________________________________________ 3.请用“——”画出“石头书上的字”。 4.“石头书”会告诉我们什么学问？ _________________________________________________________________ 十一、阅读短文，回答问题。 南海上的明珠 在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。 　　海南岛是祖国的第二大岛，土地肥沃，物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植 物园。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝等，在不同季节里挂满枝头；海参、海龟、鲍 鱼、大龙虾等名贵水产品不计其数；铁、石油和天然气等蕴藏量也非常丰富。 　　海南岛一年四季气候宜人，风景优美。高高的五指山挺立在海岛的中部，山上热带林木郁郁葱 葱，四季常青。由山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。地处最南端的天涯海角， 水天一色，美丽壮观。旅游胜地亚龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩，沙白如银，各种颜 色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光；眺望大海，风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲 般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。 　　海南岛的椰林风光最惹人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。那一 棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累 累。海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。 　　每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东 升或夕阳西沉的奇景，你一定想高唱一曲，赞美这秀丽的海南风光。 1.下面的句子哪些是拟人句，哪些是比喻句？（只填序号） (1)你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。 (2)海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。 (3)树梢上的绿叶像一把撑开的大伞。 (4)风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐。 比喻句： 拟人句： 2．文中介绍了海南岛的哪几处风光？ __________________________________________________________________ 3．选一选。 (1)海南岛的特色水果有( )。 A．荔枝 B．苹果 C．龙眼 D．芒果 E．橘子 F．菠萝 (2)海南的名贵水产有( )。 A．海参 B．大龙虾 C．大闸蟹 D．海龟 E．鲍鱼 F．鲤鱼 (3)海南有( )等矿产。 A．天然气 B．铁矿 C．石油 D．煤矿 E．金矿 F．盐矿 4．怎样理解海南岛是南海上的明珠？短文表达了作者什么情感？ ________________________________________________________________ 十二、阅读短文，回答问题。 我爱花城 　　我刚到花城，便陶醉在花的海洋里…… 春天，那昂立枝头的木棉花，色彩鲜艳，给人以坚定、朴实、凝重的感觉。怪不得市民们选它 为市花呢。 夏天，花城是白兰花的天地。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。吸引 我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无暇的花朵，还有它清幽、淡雅的香味。继白兰花之后，最美的要 数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团燃 烧的火焰。 秋风飒飒，菊花成了花中的姣姣者。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧，菊花 有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透红、白里掺黄的……色彩各异，五彩缤纷。菊花的姿态更 美——有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独 秀，有的千朵成群，有的孤芳自赏……真是千姿百态啊！ 一阵北风过后，百花凋零。这时，在每家的阳台上，放着一盆盆盛开的水仙花。它亭亭玉立， 碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发着芬芳，十分惹人喜爱。 啊，我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们。 1.认真读短文，然后填空。 这篇短文分别从_____________四个不同季节写了花城的美丽。其中写了春天开__________；夏天开 白兰花和凤凰花； 秋天开 ________________；冬天开_____________。 2.哪句话抒发了作者的思想感情，用横线在文中画出来。 3.请你分别用文中的一个词语形容下面几种花的特点。 木棉花：________ 凤凰花：________ 菊花：_______ 4.读下面的句子，用加点的词语再写一句话。 菊花的姿态更美——有的彬彬有礼，有的盛气凌人…… __________________________________________________________________ 十三、看新闻回答问题。 据江淮晨报报道，今年春天，燕子归来建巢， 磨店社区陆师傅一家已经与一群燕子同住了 18年。如今，仅他家客厅里就有 4个成型的 燕子窝和两个正在加盖中的燕子窝。燕子们飞 进飞出，叽叽喳喳，甚至弄坏了家中的墙壁， 但这一家人却从未动手驱赶过这伙“借宿者”。 1.房子的主人是__________________，“借宿者”是___________________。 2.这群燕子与这一家人同住了_____年。如今，仅他家客厅里就有_____个成型的燕子窝和_____个正 在加盖中的燕子窝。燕子们飞进飞出，叽叽喳喳，甚至弄坏了家中的墙壁，但这一家人 _________________________。 3.读了这则新闻，你有什么启发? _______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 十四、阅读短文，回答问题。 放飞蜻蜓 　　一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。 　　他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 　　翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。” 　　“吃露水。”一个男孩说。 　　孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。” 　　陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。 你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？” 　　孩子们点点头。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾 巴一撅一撅的。陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？” 　　“蜻蜓用尾巴在河里点水。” 　　“尾巴是掌握飞行方向的。” 　　陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。 它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长 出来。”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小 眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……” 　　孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。 翠贞用征询的目光看着小伙伴们，大家异口同声地说：“放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张 开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。 1.把下列句子中画线的部分用词语替代。 　(1)孩子们用多而杂乱的声音抢着回答：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土”。( ) 　(2)蜻蜓的眼睛是由数量很多很多的小眼睛构成的。 ( ) 2.根据短文内容填空。 　(1)蜻蜓的尾巴是一节一节、_________ 。它能_________ 、_________ 。 　(2)蜻蜓的眼睛结构很_________，是由很多小眼睛构成 ，可以看清________________。 3. 陶行知为什么劝说翠贞他们放飞蜻蜓，他是为了保护蜻蜓，还是为了教育这些孩子们？ __________________________________________________________________ 4.当你看见别人捕捉益虫益鸟的时候，你会怎么做？ _________________________________________________________________ 十五、阅读短文，回答问题。 世上最美味的泡面 他是个单亲爸爸，独自抚养一个七岁的小男孩。每当孩子和朋友玩 耍受伤回来，他对过世妻子留下的缺憾，便感受尤深，心底不免传来阵 阵悲凉的低鸣。这是他留下孩子出差当天发生的事。因为要赶火车，没 时间陪孩子吃早餐，他便匆匆离开了家门。一路上担心着孩子有没有吃 饭，会不会哭，心老是放不下。即使抵达了出差地点，也不时打电话回 家。 可孩子总是很懂事地要他不要担心。然而因为心里牵挂不安，便草 草处理完事情，踏上归途。回到家时孩子已经熟睡了，他这才松了一口 气。旅途上的疲惫，让他全身无力。正准备就寝时，突然大吃一惊：棉被下面，竟然有一碗打翻了 的泡面！ “这孩子！”他在盛怒之下，朝熟睡中的儿子的屁股，一阵狠打。“为什么这么不乖，惹爸爸 生气？你这样调皮，把棉被弄脏？要给谁洗？”这是妻子过世之后，他第一次体罚孩子。“我没 有……”孩子抽抽咽咽地辩解着：“我没有调皮，这……这是给爸爸吃的晚餐。” 原来孩子为了配合爸爸回家的时间，特地泡了两碗泡面，一碗自己吃，另一碗给爸爸。可是因 为怕爸爸那碗面凉掉，所以放进了棉被底下保温。 爸爸听了，不发一语地紧紧抱住孩子。看著碗里剩下那一半已经泡涨的泡面：“啊 ！孩子，这 是世上最……最美味的泡面啊！” 1.故事中的爸爸是个 ，独自抚养一个 的小男孩。在出差的路上，他担心着孩子 ， ，心老是放不下。 2.爸爸出差回来，发现棉被下有什么？孩子为什么要这么做？ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3.碗里只剩下一半已经泡涨的泡面，爸爸却觉得这是世上最美味的泡面，这是为什么？ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4.你和父母之间有哪些感人的故事呢？和大家分享一下吧！ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 十六、阅读短文，回答问题。 最 贵 的 蛋 阿瓜是个弱智的小孩。在三年级（1）班里，他的成绩是倒数第一。同学们也常取笑他，说头大 不中用。每天放学后值日生搞卫生，他都会主动地留下来帮忙倒垃圾。更绝的是，白天上课，每隔 两节课，他就会条件反射性地把垃圾桶拿到洗手台前认真刷洗，原先最脏臭的角落，因为阿瓜的负 责变成了教室内最醒目的净土。 他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异复杂的眼光看自己。 有一次，老师出了一个脑筋急转弯的问题：世界上最贵的是什么蛋？ 有人说是金蛋，有人说是原子“蛋”，有人说是脸蛋，这时，阿瓜也举手发言，高兴地说： “是笨蛋，因为大家都叫我笨蛋！” 同学们笑了，老师却没有笑，她走过去轻拍阿瓜的脑袋说：“是的，你最贵！” 阿瓜的母亲每天放学业后都会骑摩托车到校门口接他。一个冬天下雨的傍晚，在回家的路上， 阿瓜看见一位独行的同学，他知道该同学的家离学校较远，便央求妈妈顺道载同学回家，可惜因机 车后座装了个铁篮子，无法再多载另一个人而作罢。 回家后，妈妈忙着在厨房做饭，却隐隐约约听见门外传来一阵奇怪的声音，出门一看，原来是 阿瓜正满头大汗地用老虎钳在拆掉铁篮子……妈妈深深地叹了口气，但眼里却涌出了泪花。 1.写出下列词语的近义词。 取笑（ ） 认真（ ） 怪异（ ） 2.根据短文内容判断正误。 （1）阿瓜善良、坦荡，并不介意别人怪异复杂的眼光。（ ） （2）同学们笑了，老师却没有笑，是因为阿瓜回答正确。（ ） （3）妈妈为阿瓜感到难过，所以眼里有泪花。（ ） 3.阿瓜为什么要用老虎钳拆掉铁篮子？ ____________________________________________________________________________ 4.你想对取笑阿瓜的同学说些什么？ ____________________________________________________________________________ 课外阅读专项训练答案 一、1.点拨：仔细阅读短文第一自然段，可以找出相应的词语。答案：灿烂 清新湿润 2.点拨：通过阅读短文的前两段，可以知道清晨我在溪边读书，中午也要到溪边站一会儿。 答案：读书 到溪 边站一会儿 3.点拨：从短文的每一段的第一个词，可以知道是按照时间顺序写的。答案：时间 清晨 中午 晚上 4.点拨：仔细阅读短文最后一自然段，可以找到答案。答案：晚上，月影躺在水底，星星眨眼睛，云彩也高兴地 跑进来，用拟人的手法将作者带入到了一个完全不同的童话般美丽的世界。 二、1.点拨：仔细阅读第二段和第三段就可以找出答案。答案：龙、森林、仙鹤、太乙真人、哪吒 2.点拨：文中的“出神”，表示看呆了。答案：（1）×（2）√（3）√ 3.这是动画片《哪吒闹海》中的师傅—太乙真人。 4.点拨：文中有很多好词好句，值得学习积累。示例：词语：上游下窜　吞云吐雾　枝繁叶茂 句子：红红的太 阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺高超的画家也难以描绘。 三、1. 点拨：根据古诗上面的标注或自己的知识积累回答。 答案：唐 王维 唐 刘禹锡 2. 点拨：对比《山行》和《夜书所见》来回答。 答案：杜牧 霜叶 风声 夜书所见 萧萧梧叶送寒声 3. 点拨：熟读古诗，抓住重点词语理解。答案：（1）白石粼粼 无边的浓翠（2）秋风 思乡 四、1.点拨：近义词 是指词汇意义相同或相近的词语，如“美好”和“美妙”“懒惰”和“怠惰”“枯萎”和 “干枯”“宽敞”和“宽阔”。答案：出现　 辛苦　 2.点拨：联系上下文可以知道这两个词的意思。答案：(1)好听。　(2)这里起来，那里落下，表示连续不断。　 3.点拨：比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。拟人句就是把某件东西 比喻成有人的动作，而不是像童话形式。答案：秋天里，盛开的菊花，衬托着红红的枫叶，像一幅美丽的图画。 金黄色的稻穗弯了腰，轻吻着大地。 4.点拨：仔细阅读短文，就能找出这些动植物。答案：菊花　 枫叶　 稻穗　 谷子　鸟　 青蛙　 萤火虫　 虫 儿 五、1.点拨：第一组是写出“ABB”式的词语，第二组是写出象声词。 答案：例如：绿油油 美滋滋 胖乎乎 叽叽叽 咯咯咯 嘎嘎嘎 2.点拨：这道题是把反问句改为陈述句，但是句子的意思不能改变。 答案： 可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，真是太偏心了。 3.点拨：仔细阅读选文倒数第二段，小蜜蜂的话语里就包含有答案。 答案：不是，是因为蚂蚁的勤劳是为了自己，蜜蜂的勤劳却上为了他人。 4.点拨：仔细阅读童话故事，理解故事内容，总结明白的道理。 答案： 只有为他人服务才能获得他人的尊重。 六、1.点拨：仔细阅读选文第三自然段，可以找出相应的词语。 答案：ACE 2.点拨：画眉在唱歌、衣服和舞姿方面都胜过啄木鸟，但是啄木鸟对保护森林的贡献大。 答案：画眉 画眉 画眉 啄木鸟 3.点拨：仔细阅读选文，体会寓言的寓意。 答案：（1） 4.点拨：这是一道开放性题目，言之有理即可。示例：啄木鸟，它保护森林贡献大。 七、1. 点拨:以为自开头的词语有很多，根据平时的积累不难写出这些词语，如自私、自卑、自尊等。示例:大 信 负 尊 2.点拨：认真读短文，在文中就能找出相应的内容，可以用文中的内容来回答，也可以用自己的话来概括。 答案： 喜鹊的巢口应朝下；兔子的洞应该挖大点。 3.点拨：猴子的建议其实是不正确的，只是想当然的瞎指挥，试想一下喜鹊的巢口朝下，喜鹊是不是也要倒立呢？ 如果兔子的洞变大了，天敌也就能进到洞里捉住兔子了。 答案：没有道理，不适合喜鹊和兔子的生存需要。 4.点拨：文中的猴子是一个盲目自大，不懂装懂的形象。示例：自大 不懂装懂 纸上谈兵 八、1.点拨：仔细阅读短文，可以找到这些词语：生机勃勃、大惊小怪、与世隔绝。 答案：勃勃 惊 怪 世 绝 2.点拨：正因为毛毛虫自己既发不出任何声音，也不会跑，更不会飞，才羡慕其他的小昆虫。答案：能发出声音， 会飞会跑。 3. 点拨：毛毛虫受到小瓢虫的嘲笑，还有其他昆虫的议论，因此伤心。答案：小瓢虫大惊小怪地叫；大伙各种各 样的议论。 4.点拨：这是一篇富于想象、寓意深远的童话故事，故事内容非常简单，又丑又笨的毛毛虫变成了一只五彩缤纷 的花蝴蝶。因此不难推断出故事的结局就是毛毛虫变成了蝴蝶。答案：这样，没过多久，当毛毛虫从梦中醒来时， 他咬破茧子爬了出来，惊奇地发现自己已不再是以前那条笨头笨脑的毛毛虫，他生出了两对轻盈的翅膀，上面还 有五彩缤纷的花纹。毛毛虫高兴得几乎不敢相信自己的眼睛。他试着舞动了一下翅膀。啊，真是太妙了！他已经 轻轻地从叶子上飞了起来，飞向那湛蓝湛蓝的天空。 九、1.点拨：这一段是一个过渡段。答案：承上启下 2.点拨：从第二段的最后一句话可以知道答案。答案：一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同。　　 3.点拨：仔细阅读短文可以归纳出相应的内容。答案：形状 颜色　花朵　骨朵 美丽　品质 4.点拨：正是由于花骨朵这样一个月又一个月地下功夫，一季又一季地花力气，我们才能欣赏到上茶花的美。由 此想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的哲理。答案：山茶花美，山茶花的精神更美，山茶花正是凭着坚 忍、顽强的精神才能开出如此神奇、美绝的花。我们要以山茶花为榜样，学习它坚忍、顽强的精神，努力进取， 让我们的人生更加美丽。 十、1.点拨：联系上下文，根据语境，写出成语的意思以及寓意。 答案：比喻追究底细。 指集中注意力地看。 2.点拨：根据句子要求写出相应的句子，但是要注意不能改变句子的意思。 答案：（1）你们看，这石头一层一层的，就像一册厚厚的书。 （2）石头书里的学问很多。 3.点拨：仔细阅读选文第七自然段，找出答案，画出来。 答案： 这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的， 闪光的，透明的……叫矿物。 4.点拨：仔细阅读选文倒数第二自然段，找出相应的答案。 答案：哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石…… 十一、1.点拨：根据拟人句和比喻句的特点来判断。答案：拟人：(2)(4) 比喻：(1)(3) 2.点拨：仔细阅读第三自然段，可以找到答案。答案：五指山、万泉河、天涯海角、亚龙湾海滩。 3.点拨：仔细阅读第二自然段，可以找到相应的内容。答案：(1)ACDF (2)ABDE (3)ABC 4.点拨：海南岛是美丽而又富饶的。作者赞美海南岛正是出于对祖国的热爱。答案：因为海南岛是祖国第二大岛， 土地肥沃，物产丰富，气候宜人，风景优美，所以是南海上的明珠。表达了热爱祖国的情感。(意思对即可) 十二、1.点拨：这篇短文是按照时间顺序的，各个季节都有美丽的花盛开。 答案：春夏秋冬 木棉花 菊花 水仙花 2.点拨：短文的最后一句，也是本文的中心句，抒发了作者对花城的热爱之情。答案：我爱花城，我爱花城一年 四季的花，我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们。 3.点拨：仔细阅读短文就能找出这些词语。答案：木棉花： 色彩鲜艳 凤凰花： 似红云（像彩霞） 菊花： 五彩缤纷 4.点拨：首先要理解这两个词的正确含义，再用它们造句。示例：微风还常常喜欢抚摸田野里的麦子、稻子，闻 闻花朵的香味，与大人小孩握手问好，十分彬彬有礼，从来不盛气凌人。 十三、1.点拨：认真读新闻内容，找到正确答案。答案：磨店社区陆师傅一家 燕子 2.点拨：认真读内容介绍，根据题目要求找出正确答案写下来。答案：18 4 两 从未动手驱赶过它们。 3.点拨：人与自然和谐相处，爱护鸟类。 示例：我们都应该像陆师傅一家那样爱护小燕子，不仅是小燕子，还有 其他的鸟类。大自然里动植物我们都应该爱护。 十四、1.点拨：仔细阅读短文，通过词语的含义，可以找到相应的词语。答案：(1)七嘴八舌 (2) 成千上万 2.点拨：仔细阅读短文，可以找到相应的内容。答案：(1)又细又长 保持平衡 调整方向 (2)复杂 四面八方 的虫子 3.点拨：蜻蜓是益虫，应当保护，同时也是一次教育孩子们的契机。答案：既是为了保护蜻蜓，也是为了教育这 些孩子们。4.点拨：劝阻是必要的，但也要注意态度和方法。示例：益虫益鸟是人类的好朋友，与我们的生活有 着十分密切的关系。益虫和益鸟为人类的生产生活以及美化和保护 环境做出了巨大的贡献，我们要保护他们！ 十五、1.点拨：仔细阅读第一自然段，找出相应的内容。答案：单亲爸爸 七岁 有没有吃饭 会不会哭 2.点拨：孩子为了配合爸爸回家的时间，特地泡了两碗泡面，一碗自己吃，另一碗给爸爸。可是因为怕爸爸那碗 面凉掉，所以放进了棉被底下保温。 答案：一碗打翻了的泡面。因为怕给爸爸泡的那碗面凉掉，所以放进了棉被 底下保温。 3.点拨：儿子的这一举动是出于对父亲的孝顺，让父亲感动。答案： 因为父亲对儿子这一举动感到由衷的高兴， 儿子的孝顺让父亲十分感动。看着那一半的泡面，那里包含着儿子对父亲的爱，所以吃时才说着是最美味的面。 4.点拨：父母与子女之间有许多感人的点点滴滴，每一个故事都充满了爱。示例：虽然我看起来瘦瘦弱弱的，但 体质还不算差。这要归功于爸爸妈妈的辛勤劳动，每天为我准备营养丰盛的食物。每天早晨我都要喝 一杯牛奶， 吃一个鸡蛋，中午和晚上都是丰盛的营养餐，荤素兼备。每次我都看见爸爸在厨房里忙出一身汗，因此也会认真 地吃，久而久 之，我不仅养成不挑食的好习惯，爸爸也练就了一手好厨艺。 十六、1.点拨：近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，如“美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”、“枯 萎”和“干枯”、“宽敞”和“宽阔”。 答案：嘲笑 仔细 奇怪 2.点拨：仔细阅读短文，理解文意。别人以怪异复杂的眼光看待阿瓜，阿瓜以微笑和纯真回应。同学们嘲笑阿瓜， 老师却为阿瓜的善良而感动，妈妈也因为阿瓜的善良举动而感到欣慰。 答案：（1）√（2）×（3）× 3.点拨：阿瓜看见一位独行的同学，他知道该同学的家离学校较远，便央求妈妈顺道载同学回家，可惜因机车后 座装了个铁篮子，无法再多载另一个人而作罢。答案：为了可以多载一个同学回家。 4.点拨：在正常人的眼里，阿瓜是一个弱智的“笨蛋”。他的一举一动甚至可以成为人们的笑料。然而，认真思 索他所做的一切，都彰显了平凡中的不平凡。在他愚笨的外形下，却有着美丽善良的天使的身影。 答案示例： 我 们不应该嘲笑阿瓜这么善良的同学，应该尊重、爱护他，使他能感受到班集体的温暖。 生字归类训练（部编版三年级上册） 一、字音乐园。 1.下面四组生字中声母相同的一组是（ ）。 A．坝 扮 缤 悲 B.洁 锯 禁 例 C. 仰 犹 绒 愉 D.裳 诵 缩 视 2.下面四组词语的读音没有错误的是（ ）。 A．敬爱（jìnɡ ài） 戒尺（jiè chǐ） 规则（ɡuī zhé） 努力（lǔ lì） B. 赠送（zhènɡ sònɡ） 糊涂（hú tu） 吱嘎（zhī ɡā） 雨靴（yǔ xuē） C．犹豫（yóu yù） 鹦鹉（yīnɡ wǔ） 汇聚（huì jù） 富饶（fù yáo） D．萝卜（luó bo） 讨厌（tǎo yàn） 胳臂（ɡē bei） 海鸥（hǎi ōu） 3. 给加点的字选择正确的读音，打√。 燃烧（rán yán） 摔跤（suāi shuāi） 枣树（zǎo zhǎo） 凝神（níng nín ） 理睬（cǎi chǎi） 恼火（nǎo lǎo ） 碰触（cù chù） 荒野（huān huānɡ） 凌乱（nínɡ línɡ） 骄傲（ào nào） 观察（chá cá） 凉爽（suǎnɡ shuǎnɡ） 招惹（rě yě） 沉默（mò mè ） 凑合（còu chòu） 推开（tuī tēi） 一段（duàn dàn ） 睡觉（suì shuì） 瑰丽（ɡuī ɡuì） 面包渣（zhā zā） 4. 把下面加点字的音节补充完整。 掌声（zh ） 拆除（ āi） 法律（l ） 频频（p ） 口笛（ í） 鱼虾（x ） 诱人（ òu） 发呆（ āi） 潭水（t ） 秒表（ iǎo） 跺脚（d ） 广阔（k ） 宝剑（ iàn） 一枚（m ） 镇长（ èn） 促织（c ） 牙齿（ ǐ） 棕色（ ōnɡ） 威武（w ） 习惯（ɡ ） 坚强（ iánɡ） 凤尾（f ） 乳白（r ） 激动（j ） 木棒（b ） 5. 写出同音字。 xiān 花 女 后 维 zhòng 要 树 弹 多 lí 开 树 明 米 chén 光 旧 底 大________ wǔ 术 个 蹈 队________ yáng 表 白 牛 海________ 二、字形乐园。 1.我会读拼音，写词语。 xiān yàn fú zhuānɡ huī què ɡǔ lì huò zhě yán liào hé zi lěnɡ dònɡ shuānɡ yè cán jú méi yóu yáo huànɡ kǎn chái liú lèi wèi ténɡ jiù mìnɡ jǐn zhānɡ suàn pán ɡū fān chǔ jiānɡ jiāo cuò bǎo ɡuì yǎn zòu qiāo jī 2.我会形近字组词。 扮 粉 扬 场 洁 结 冷 怜 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 察 擦 偷 愉 枝 技 惜 借 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 诚 城 挑 桃 盒 盆 淡 谈 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 赠 增 优 忧 鸣 鸡 侧 测 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 悄 梢 错 猎 饱 抱 飘 漂 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 3.下面书写中完全正确的一组是（ ）。 A．手臂 观察 早晨 空空荡荡 手忙脚刮 B. 邮票 墙璧 嘴巴 一本正经 面红耳赤 C. 残菊 寒山 舞蹈 秋风习习 轻轻柔柔 D. 疯狂 遍地 佳节 惹人喜爱 题心吊胆 4.用横线画出词语中的错别字，并改正过来。 恼袋（ ） 末来（ ） 水钩（ ） 玩要（ ） 糊里糊除（ ） 棵粒（ ） 陈术（ ） 遥晃（ ） 斑长（ ） 口干舌躁（ ） 石经（ ） 呢沙（ ） 友宜（ ） 一坐（ ） 棒腹大笑（ ） 优心（ ） 城实（ ） 大碱（ ） 困堆（ ） 弧帆一片（ ） 5.选择合适的形近字填在下面的语境中。 咬 叫 吵 吼 （1）蚊子（ ）得小狮子大（ ），狮子爸爸被（ ）得头疼，愤怒地（ ）了一声。 睁 眯 瞧 瞄 瞪 （2）菲菲一（ ）开眼睛，就（ ）见，有人正拿着枪，（ ）着眼睛，（ ）准树上的 灰雀，吓得她目（ ）口呆。 6.读语境，写出形近字。 （1）写出含有“方”字的生字。 李老师决定（ ）学后，去附近的小区家（ ），要（ ）止学生在试卷上模（ ） 家长签字。 （2）写出含有“欠”字的生字。 这一（ ）米果满怀（ ）喜地走出家门，喝着（ ）料，来到竹林，（ ）断了一棵竹 子，做成笛子，（ ）起了一首（ ）快的歌。 7.猜猜下面是什么字？ （1）一只狗四个口。 （ ） （2）七十二小时。 （ ） （3）十一点进厂。 （ ） （4）二小姐。 （ ） （5）一口咬定。 （ ） （6）一只黑狗，不叫不吼。 （ ） （7）大错特错。 （ ） （8）手提包。 （ ） （9）有目共睹。 （ ） （10）有两个动物,一个在水里,一个在山上。 （ ） 三、多音字乐园。 1.给下面的多音字注音组词。 ____（ ） ____（ ） ____（ ） ____（ ） 中 舍 落 调 ____（ ） ____（ ） ____（ ） ____（ ） ____（ ） ____（ ） ____（ ） ____（ ） 斗 弹 尽 处 ____（ ） ____（ ） ____（ ） ____（ ） 2.根据语境给多音字注音，并写出另一个读音，再组词。 小羊们正坐在窗明几 净的教室里读书。这时，灰太狼悄悄溜进来，假 装胳臂 受伤，故意压 低声音向小羊们求救，但是小羊们没有中 计。 几 （ ） 假 （ ） 臂 （ ） 压 （ ） 中 （ ） 3.按要求填空。 （1）当“挑”表示“选，拣”时，读音 ，可以组词（ ）（ ）； 当“挑”表示“拨弄，引动”时，读音 ，可以组词（ ）（ ）； （2）当“挨”表示“依次，顺次，靠近”时，读音 ，可以组词（ ）（ ）； 当“挨”表示“遭受” 时，读音 ，可以组词（ ）（ ）。 （3）当“参”表示“加入在内”时，读音 ，可以组词（ ）（ ）； 当“参”表示“中药名” 时，读音 ，可以组词（ ）（ ）； 当“参”表示“长短、高低、大小不齐，不一致” 时，读音 ，可以组词（ ）。 四、字义乐园。 1.将词语中加点字含义相同的连起来。 仰望 仰赖 姓颜 五颜六色 敬仰 仰头 颜料 喜笑颜开 仰仗 仰慕 容颜 颜氏家训 2.下面词语中的“影”字含义不同的是（ ） A．影子 B.人影 C.倒影 D.无影无踪 E. 幻影 F.侧影 F.影片 G.捕风捉影 3.给加点字选择合适的含义，写序号。 准：①一定 ②准确 ③允许 （1）我家的挂钟时间很准。（ ） （2）你要是踩上去，准会滑倒。（ ） （3）妈妈批准了周末的出游计划，我太高兴啦!。（ ） 抽：①吸 ②(植物)长出 ③减缩，收缩 ④打 ⑤取出一部分 （1）小树开始抽芽儿了。（ ） （2）他生气地用柳条猛抽了一下地面。（ ） （3）我从书架上抽出一本书。（ ） （4）这件衣服洗后，抽了一厘米。（ ） （5）爸爸一写材料就不停地抽烟。（ ） 张：①看，望 ②量词 ③把合拢的东西分开 ④陈设，铺排 ⑤姓 （1）过春节了，家家户户张灯结彩 。( ) （2）看到他张牙舞爪的样子，小朋友吓哭了。 ( ) （3）上课的时候，小小总是东张西望 。( ) （4）同学们在玩张冠李戴的游戏。( ) （5）多多买了一张报纸给爷爷。（ ） 参考答案 一、1.A 2. D 3. rán shuāi zǎo nínɡ cǎi nǎo chù huānɡ linɡ ào chá shuǎnɡ rě mò còu tuī duàn shuì ɡuī zhā 4. ǎnɡ ch ǜ ín d iā y d án m uò uò j éi zh ù ch z ǔ uàn q ènɡ ǔ ī ànɡ 5. 鲜 仙 先 纤 重 种 中 众 离 梨 黎 厘 晨 陈 沉 臣 武 五 舞 伍 扬 杨 羊 洋 二、1. 鲜艳 服装 灰雀 谷粒 或者 颜料 盒子 冷冻 霜叶 残菊 煤油 摇晃 砍柴 流泪 胃疼 救命 紧张 算盘 孤帆 楚江 交错 宝贵 演奏 敲击 2.例如：打扮 粉笔 表扬 广场 洁白 结果 寒冷 可怜 观察 擦汗 小偷 愉 快 树枝 技术 可惜 借书 诚实 城市 挑选 桃子 一盒 脸盆 冷淡 谈话 赠 送 增加 优美 忧愁 鸣叫 鸡鸭 侧面 测试 悄悄 树梢 错误 猎人 饱了 抱着 飘扬 漂亮 3.C 4. 恼——脑 末——未 钩——沟 要——耍 除——涂 棵——颗 术——述 遥 ——摇 斑——班 躁——燥 经——径 呢——泥 宜——谊 坐——座 棒——捧 优 ——忧 城——诚 碱——喊 堆——难 弧——孤 5.（1）咬 叫 吵 吼 （2）睁 瞧 眯 瞄 瞪 6.（1）放 访 防 仿 （2）次 欣 饮 砍 吹 欢 7. （1）器 （2）晶 （3）压 （4）姿 （5）交 （6）默 （7）爽 （8）抱 （9）者 （10）鲜 三、1. zhōnɡ 中心 zhònɡ 中计 shě 舍得 shè宿舍 luò 落后 là丢三落四 tiáo 调和 diào 声调 dǒu 星斗 dòu斗争 tán 弹力 dàn 子弹 jǐn 尽管 jìn尽力 chǔ 处 理 chù 住院处 2. jī jiǎ bei yā zhònɡ jǐ 几个 jià假期 bì手臂 yà压根儿 zhōnɡ 中间 3. （1）tiāo 挑选 挑出 tiǎo 挑动 挑灯 （2）āi 挨个 挨近 ái 挨打 挨饿 （3）cān 参加 参与 shēn 人参 党参 cēn 参差不齐 四、1.仰望——仰头 敬仰——仰慕 仰仗——仰赖 2.姓颜——颜氏家训 颜料——五颜 六色 容颜——喜笑颜开 2.F 3. 准：（1）②（2）①（3）③ 抽：(1) ② (2) ④ (3) ⑤ (4) ③ (5) ① 张：（1）④（2）③（3）①（4）⑤（5）② 部编三上期末复习口语交际专项训练 一、口语交际。 1.开学了，同学们又回到了学校，大家可高兴啦！校园里到处洋溢着迎新的喜悦，同学们手捧新书， 兴奋地说起了暑假里的那些事儿。让我们也去听听大家都是怎样度过暑假的吧！ 多多挥舞着胳膊，说：“这个假期我经常参加户外活动，锻炼身体，还去学游泳了，你们看我 现在变得比以前更强壮了吧？”点点听了，羡慕地说：“你的暑假过得可真好，我爸爸妈妈给我报 了很多兴趣班，每天都有写不完的作业，可没意思了！”豆豆得意地说：“这个暑假我和爸爸妈妈 去了很多地方旅游，我都把见闻写在日记里了。妈妈说读万卷书，不如行万里路。”圆圆笑着说： “我这个暑假过得也很有意义，看了很多课外书和好几部精彩的电影，还去学了画画，这都是我最 喜欢做的事情。” 同学们，你们是怎样过暑假的，你们心目中理想的暑假生活又是什么样的呢？ 我的暑假是这样过的： 我理想中的暑假生活是这样的： 2.森林小学的同学们正在展开一场辩论，关于日记是不是需要每天都记的问题。 正方 反方 写日记是一种非常好的习惯， 应该坚持每天都写日记。 日记没有必要天天写， 没什么可写的就会变成流水 账，这样的日记没有什么意义。 你支持哪一方的观点，说说你的理由。 我支持： 因为： 3.看小伙伴们围在一起干什么呢？原来大家在讲故事，你想不想加入到他们中间呢？现在是露露在 讲一个童话故事：“秋天到了，嘟嘟熊把自己吃得胖胖的，关上门，舒舒服服地躺到床上，他要开 始冬眠了。呼噜呼噜，嘟嘟熊很快就睡着了，这一睡着，可要等到明年春 天才会醒来了。嘟嘟熊睡觉之前忘记了一件事——给窗子装上窗帘。早上， 阳光像平时一样，又从窗口照进来，照到嘟嘟熊的脸上……”接下来，会 发生什么呢？请你来接着讲一讲这个故事吧！ 4.同学们，你们喜欢自己的名字吗？有个叫丁一的小朋友可是不太满意自己的名字，他嫌弃自己的 名字太简单，没有什么意义。而另一个叫张梓墨的小朋友则嫌弃自己的名字笔画太多，不好写。不 过，当他们知道自己名字的含义就不再抱怨了，还找了资料，知道很多名人的名字的由来呢！说说 你名字的含义，再说说你知道的一个名人名字的由来。 我名字的含义： 我知道的一个名人名字的由来： 5.上周，老师布置了一份特殊的作业，要同学们做生活的有心人，仔细观察生活并有所发现。丁丁 和同学们经过认真观察还真有所发现，下面就是他们的发现，你也来说一说你的发现吧！ 丁丁说：“我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星。” 洋洋说：“我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的。” 琳琳说：“我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了。” 我发现： 6.小旅行家乐乐来到了美丽的天门山，他循着大诗人李白的足迹，乘船顺流而下远望天门山，看到 两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，还看到江面上一叶小舟像是从日出的地方漂来。真是太美了， 乐乐边欣赏边默念着《望天门山》这首诗。 同学们，你们到过哪些美丽的地方呢？请你给大家介绍一处吧！ 7.班会上闹哄哄的，这是怎么回事呢？走近一看，是三年级（一）班的同学们每人都拿着一个小本， 在讨论着什么。原来他们已经花一周的时间收集了很多身边的小事儿 ，正准备交流一下呢！结果， 大家七嘴八舌地说了起来，班长多多觉得有点乱，就让大家分成两组，说一下各组发现了哪些不文 明的现象，二组说一下发现了哪些让人感动的小事，班长多多来记录内容，你来帮他把这些内容补 充完整吧。 一组：我们发现了很多不文明的现象，有 这些不文明的行为都是不对的，我们应该 二组：我们发现了很多让人感到温暖的小事，有 这些让人感动的行为都是值得我们学习的，我们应该 8.佳佳的姑姑送给他一本书叫《列那狐的故事》。这是法国的一部以狐狸列那为主角的长篇动物故 事诗，他非常喜欢这本书，一有时间就拿出来读一读。他发现这部故事诗是 由 27 篇意思连贯的组诗构成的，共 3 万多行，每篇都以列那狐为主人公。可 这些故事都是作者自己想出来的吗？佳佳心想：这么多的故事都是从哪里来 的呢？还是明天去问我们的语文老师吧。 第二天，他一上学，就来到张老师 的办公室。 佳佳：（1） 张老师：“当然可以。” 佳佳：（2） 张老师：“这些故事或取自古希腊罗马寓言，或取自印度等东方国家的故事，或取自日耳曼民 族的故事，但主要来源还是法国北部的民间传说，因此可说是东西方动物故事的荟萃。” 佳佳点点头：“原来是这样啊！”。 张老师又说：“以狐狸列那和代表贵族的狼伊格仑的斗争为线索，揭露了重重的社会矛盾，辛 辣地讽刺了专制的国王、贪婪的贵族、愚蠢的教士等等。它所描述的几十只动物，实则代表封建社 会各阶层的人，如狮子诺勃勒影射国王，狐狸列那、狼伊森格仑、狗熊勃仑等强有力的动物影射贵 族和大臣。” 佳佳感激地说：（3） 口语交际专项训练答案 1.点拨：想好要讲的内容，要注意：一是要把实事求是地说出自己真实的暑假生活，不是胡编乱造； 二是要说出心里话，把自己心中理想的暑假生活表达出来，说出你在暑假里最喜欢的，最想做的事 情。 答案：暑假里，我每天都在家写暑假作业。我写完作业，还跟着妈妈学习了干家务、烧饭、洗菜、 切菜……在这些事情中，我体会到了做父母的劳累与辛苦，让我懂得了当爸妈的不容易。 跟爸爸妈妈一起旅游，到很多地方，增长见识。参加自己感兴趣的活动，如打篮球、做航模等。 2.点拨：支持正方或者反方都可以，但是都要说出自己的理由，要言之成理，不能随便选择，毫无 原则，想象自己是辩论中的一方来回答。 答案：示例一：正方 写日记能够培养观察事物的能力，这一能力的培养不是一朝一夕就能形成的，需要长期坚持。 坚持写日记能养成看、听、想、练的习惯，这一好习惯也不是一天两天能养成的，同样需要长期坚 持。写日记还能让我们发现生活，记录生活，感悟生活，而我们的生活每天都在发生变化，同样需 要天天记录。写日记需要坚持，长期的每天写日记，会让我们懂得如何去坚持，可以从写日记中领 悟到一些道理，坚持不懈是最好的一种精神品质。 示例二：反方 为了完成任务每天一篇日记的效果并不好。与其天天漫无目的瞎写一气，还不如酝酿几天，然 后写出一篇质量较高的作文，这样效果会很好。 3.点拨： 首先要弄清这个故事的开头讲了些什么，接着根据开头的内容展开合理的想象，然后连贯 地把故事讲下来。这个故事的开头，讲了嘟嘟熊冬眠了，却忘记拉窗帘，接下来会发生什么事情呢？ 显然这个故事发生在冬季，还和阳光有关，没有窗帘的遮挡，阳光就会照射进来，然后又会怎样呢？ 这就是故事下面要讲的内容。 答案：冬眠的嘟嘟熊当然醒不过来，但是，每天被太阳这样照着睡觉，眼睛里亮晃晃的，好不舒服。 天越来越冷了，下起了冬天的第一场大雪。小动物们好开心，他们在外面堆雪人玩。动物们把这个 大雪人堆在了嘟嘟熊的树洞旁边。雪人的脸还朝着嘟嘟熊的窗子，好像在朝里面看。第二天早上， 太阳升起来以后，再也没有照到嘟嘟熊的脸上，原来，雪人把阳光挡住了。这一块被挡住的阳光， 本来正好是照到嘟嘟熊的窗子里的，现在，却照到了雪人的后脑勺上了。雪人天天挡着阳光，它慢 慢变小了。到了最后，再也挡不住阳光了。雪人差不多已经化完了。这一天早上，阳光又照到了嘟 嘟熊的脸上，他醒来了。“啊，我自己的阳光。”嘟嘟熊说着，他起床了。嘟嘟熊一直在想一个问 题：“为什么我开始觉得眼睛亮晃晃的，后来就不觉得了呢?”小朋友们告诉嘟嘟熊：那是因为有一 个雪人用脑袋挡住了你的窗口，一直挡了一个冬天呢。原来是这样啊。从此以后，嘟嘟熊虽然没见 过这个雪人，但是他好想念这个雪人。 4.（1）点拨：抓住讲话的主要内容，体现出名字的含义。 答案：示例一：我的名字叫李鸿睿，这个名字是我爸爸取的，他希望我将来能睿智聪明，大展鸿图。 示例二：我的名字叫“陈甜甜”，这个名字是我妈妈取的，她希望我甜美乖巧。 （2）点拨：关于名人名字由来的资料有很多，可以选自己熟悉的名人来说。 答案：示例一:李四光原名李仲揆（kuí），13 岁那年，李仲揆一个人到西湖新学报名上学，买了报 名单后，忙中出错，误将年龄“十四”岁填入了姓名栏，再买份报名单吧，又没有钱，无奈他将 “十”字添上几笔，便成了他的姓“李”，这样，姓名栏便写成了“李四”，受墙上横匾直书“光 被四表”的启发，他又在“李四”后面添了个“光”字，这样李仲揆就变成了李四光。 示例二：传说李白出生后，父母视他为掌上明珠，想给他起个好名字，可是到了七岁，名字还没起 出来。那年春天，李白的父亲对妻子说：我想作一首春日绝句，但是，只想好了前两句“春风送暖 百花开，迎春绽金它先来。”李白的母亲一听，想了一会儿，续上一句“火烧杏林红霞落”，母亲 的话音刚落，李白就指着满树的李花续上最后一句“李花怒放一树白”，父亲一听，拍手叫好。这 句诗的第一个字正是自己的姓，最后一个“白”字道出了李花的圣洁高雅。于是立即给儿子取名 “李白”。示例三：钱钟书一周岁的时候，父母在他面前摆了许多东西，看他喜欢哪一样。这些东 西有玩的、吃的、还有书。他别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴，就给他取了一 个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。还真巧，他一生爱书，还写了好多书。 5.点拨：留心身边的事物，仔细观察，就会发现许多有趣的问题，学到许多课本上没有的知识。认 真观察后才能有所发现，然后把自己的发现用语言表达清楚，让人明白你到底发现了什么。 答案：蒲公英的种子是靠风来传播的；快要下雨时，蜻蜓会飞得很低。 6.点拨：不一定是名胜名景才美，美无处不在，一条溪流、一个池塘、一座小桥、一个公园，一段 林荫道…… 这些景物都可以， 说一说哪个地方的风景给你留下了深刻的印象。它们美在哪儿？有 什么样的特点？ 答案：周末天气晴朗，妈妈带我去清华大学游玩儿。我们从清华西门进入，顺着林荫小道一路向前， 我们来到了朱自清《荷塘月色》中形容的那一片荷塘。荷叶很多，密密的叶子中有许多荷花。荷塘 边是一排排杨柳，树上的蝉不停地鸣叫着。漫步在荷塘边，从任何地方，任何角度看去，我都可以 看到一幅美丽的山水画，亭子前是清澈的湖水，蓝天白云倒映在湖水里，真是“人在画中游”啊！ 7.点拨：选出身边不文明和令人感动的典型的事例，并用简要的话表达自己的看法。 答案：一组：随地乱扔垃圾、不关水龙头、破坏草坪、闯红灯等。 是错误的，让我们行动起来抵制不文明的行为，节约资源，让我们的生活环境变得更加和谐美好。 二组：同学们自发地捡拾垃圾，把操场打扫得干干净净；亮亮脚受伤了，放学后同学们轮流背 他回家；公交车上有人主动给老人让座等。 从身边的小事做起，关心他人，传递温暖，传递正能量。 8.点拨：请教时把问题要说明白，不清楚的地方要及时追问，态度大方，有礼。要做到虚心真诚， 还要注意请教完毕后，表示感谢。 答案：（1）“张老师，我想请教您一个问题，可以吗？” （2）“我看了《列那狐的故事》这本书，我想知道书中的故事都是来自哪里，您能告诉我吗？” （3） “谢谢张老师，我今后一定要多读书，勤思考。” 部编版三上期末复习习作专项训练 一、第一单元：记人 题目：我的同桌 我的妈妈 我的老师 二、第二单元：叙事 题目：难忘的一天 快乐的一天 3、第三单元：童话 题目：1.小鸭得救了 2. 根据词语编一个童话故事 小白马 小白鸽 小松鼠 小猫 四、第四单元：续写 题目：1.下面的图讲了一件什么事？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。 2. 续写龟兔赛跑 五、第五单元：观察 题目：1.我发现了 的秘密 2.观察×× 六、第六单元：写景 题目：1.这里风景独好 2.家乡美景 七、第七单元：思考 题目：过生日的思考 节假日的思考 八、第八单元：游戏 题目：1.我最喜欢的游戏 2.一次有趣的户外活动 写作专项训练答案 第一单元 记人 点拨：1.确定你写的是谁。2.选择让你印象深刻的特别的地方。3.用生动活泼的语言叙述，可以运 用拟人、比喻等修辞手法。 1.我的同桌 点拨：首先要明确写的是你的同学，并且和你是同桌。对同桌进行介绍，如姓名、性别、年龄等。 描写外貌不要面面俱到，要抓住特点，可以从总体到局部，还要突出性格特征以及优缺点，不看名 字就知道写的是谁。如：胆小、顽皮、老实、内向、磨蹭、马虎、爱哭、拖拉、尊敬老人 、助人为 乐、拾金不昧、爱劳动、爱读书、爱画画、爱唱歌……选择一两件小事把你的同桌介绍给大家，最 后抒发对朋友的情感；也可以写一两句精彩的语言来总结自己的同桌。 范文 1： 我的同桌 我的同桌詹文祥，长得瘦瘦的，皮肤有点黑，别看他个子不高，却跑得很快，是有名的飞毛腿！ 有一次，我和几名同学比赛跑步。我一个接一个地打败了他们。这时候，詹文祥来了，我对他 说：“这不是飞毛腿吗！要不，咱们比试比试？”“行，不过，我一定会赢的。”我们单腿跪在起跑线 上，身边的同学喊道：“预备——跑！”我们两人如离弦的箭一般冲了出去。 开始，他不慌不忙地慢跑着，我看着他苦笑了一下，我想：现在是个好时机，一定要先他一步。 于是，我飞快地跑起来。跑着跑着，身旁突然出现了一个人，不好！是詹文祥！原来，他一开始跑 得很慢，是为了让我见识一下他的真正实力。马上就要到终点了。他咬紧牙关，一下子超过了我。 不行，绝对不能让他超过我，我使出吃奶的力气，拼命向前飞奔。可是，等我跑到终点的时候，詹 文祥已经到了。 同学们在一旁议论纷纷：“哇塞！詹文祥太厉害了！”“是啊！”“可不是嘛！石松岳那么厉害，他都被 打败了。”……我也终于见到了“飞毛腿”的真正实力。 这就是我的“飞毛腿”同桌。 范文 2： 我的同桌 我的同桌是陈玉涵，是个很可爱的女孩。她的眉毛有点粗，大眼睛很有神采，一张樱桃小嘴， 总是微微地闭着。只要她浅浅一笑，酒窝儿就像顽皮的孩子一般“跳”了出来。 　　 一提起我的同桌，我就想到那个乐于助人的身影。记得有一次上体育课，体育老师要教同学们 踢毽子，我打开书包左翻右找也没有找到毽子，心想：坏了，要挨罚了！就在我急得满头大汗的时 候，我的同桌看见了，她急忙翻开自己的书包，拿出自己的毽子，递给我说：“别找了，快上课了， 我借你一个。”我接过同桌递给我的毽子，心里一阵感动。 　　 我的同桌，不仅乐于助人，而且还是个很上进，努力的人。有一次体育课跳绳测验，同桌的成 绩已经是良好了，但是下课时，她却不见了踪影。后来我终于在操场上的角落里找到了她。天呀！ 谁也想不到她会在这里练跳绳呢，唉，你看她通红的脸上，豆大的汗珠像断了线的珠子似的掉下来。 我忙拉住她说：“你都考良好了，没有必要再练了。”这时，我的同桌拍了拍心口，断断续续地说： “良好上面还有优秀，我要继续努力！” 这就是我的同桌，一个乐于助人又不断努力进取的同学。 范文 3： 我的同桌 我的同桌是一个长相很有特点又很有趣的人。 别看眼睛小却有神，像天上的星星。那鼻子也小，却很生动，总爱一动一动的，像稍有起伏的 小山。嘴巴也不大，笑起来露出洁白的“兔子牙”，可爱又调皮。别看他生起气来怒气冲冲的，实际 上却是一副滑稽的样子，因为生气后的表情特别好笑。他性格内向又外向，有时腼腆有时活泼。 他这个人不仅感情丰富，也很爱动。一有空闲，他便拿出铅笔在随身携带的素描本上勾勾画画， 画熟了，便三笔两笔画出一只斑点狗、一只小鸭子。有时他画厌了，又不知从那个旮旯里摸出一团 五彩缤纷的橡皮泥捏起来。要么捏个孙悟空，要么捏个大肚子七品芝麻官。无论是画画还是捏橡皮 泥，他喜欢对作品来点恶作剧，不是七品芝麻官的乌纱帽捏歪了，便是小兔子的尾巴也画成了马尾 巴，叫人看了真要笑破肚皮，就在别人大笑不止的时候，他却一本正经地说：“笑什么，再过几百 年，这可都是价值连成的文物哩！” 怎么样，我的同桌很可爱吧？ 2.我的妈妈 点拨：开头有很多种写法，可以用妈妈的外貌特征或者有特点的语言开头，还可以用诗句歌词开头。 接下来可围绕妈妈的性格、爱好或给自己留下印象最深的一件事，按照起因、经过、结果的顺序来 写， 注意人物的语言、动作、心理和神态的描写。注意不要千篇一律，要有特点，最重要的是要写 出真情实感，以情动人。 　 范文 1： 我的妈妈 我的妈妈有着神奇的力量。 记得有一次，我参加了学校里“故事大王”比赛。那时候的我，特别紧张。主持人开始报幕， 报到时，我当时的心怦怦直跳，一个劲儿地搓着手。一上台，我就忘词了。我心想：这下完了！我 的大脑一片空白，皱起了眉头，嘴唇也被咬得发白。最后，还是老师在后台提醒了我。比赛结束后， 我只得了第三名。唉，真可惜啊！如果当初没有忘词，可能还会好点儿吧！ 回到家，我感到十分沮丧，把事情告诉了妈妈，妈妈安慰我，鼓励我，她说：“你也不要太伤 心了，你去参加比赛，也是让你长长见识，挑战挑战，这次失败了，下次重新再来嘛！加油！”说 完妈妈给了我一个大大的拥抱，当时，我感觉有一股暖流涌上我的心头。眼睛也突然变得模糊起来， 但我又在妈妈不注意的时候，偷偷地把眼泪珠抹去了。妈妈让我再一次充满了信心。我对妈妈的话， 也颇有感触，我觉得，妈妈说得有道理，挑战自我，创新自我，这也算是一种享受吧！ 妈妈对我的爱让我感到很幸福，妈妈像阳光，带走寒冷，留下温暖；像春雨，带走烦躁，留下 阴凉；像风，吹走忧愁，留下愉快。 范文 2： 我的妈妈 我有一个世界上最好的妈妈。 　　她留着一头短发。因为近视，她的鼻梁上总架着一副棕色边框的眼镜。她的个子有点矮，在别 人眼中她并不漂亮，但在我心中她很美很高大。 　　有一次傍晚放学时，突然下起了大雨。同学们的父母陆陆续续来接，教室里剩下没有几个同学， 我在焦急地等待着。这时妈妈从单位下班匆匆赶来，我高兴地躲进妈妈的雨伞下，我们相依着回家。 雨越下越大，却怎样也淋不到我。我抬头一看，只见妈妈已淋湿一大半身子，原来妈妈总把雨伞往 我这边倾斜。我赶紧把伞往她身边推，可妈妈又把雨伞往我这边送。此时我的心里充满了感动。 　　还有一次，我和妈妈出去玩，我玩得正起劲一不小心扭到了脚。妈妈立刻蹲下身要背我去医院， 我看她那瘦弱而矮小的身体，说：“我能自己走着去，不用背。”可妈妈不同意，说：“不行，如果骨 折了，再走会加重病情。”就这样她一路背背停停地把我送到医院。 　　这就是我的好妈妈，一个很美很高大的妈妈。 范文 3： 我的妈妈 我的妈妈是一名白衣天使，她长得漂亮又温柔，我很爱她。 　　她的身高不高也不矮，长长的头发卷着大波浪，齐刘海，眼睛笑起来像弯弯的月亮。鼻子略微 有点大，嘴唇薄薄的，说起话来声音很好听。她的性格活泼，比较外向，和我同学的妈妈第一次见 面就能聊上半天；她还是个美食家，经常给我做很多美味可口的东西。她也很勤劳，天天扫地拖地， 做饭洗衣，整理房间，忙得不停。 记得有一次，我和妈妈正在打羽毛球。这时，我不知踩到了什么东西，脚下一滑，摔了一个大 跟头。我立刻从地上爬起来时，却发现我心爱的唐老鸭裤子破了一个大洞。我难过极了，一点儿也 舍不得将这条裤子扔掉，我哭了，妈妈见了，连忙拿着针线，走过来帮我缝裤子，小小的针在妈妈 手里十分听话，一针一线中透着细腻，不一会儿，妈妈便把我的裤子缝好了，我立刻破涕为笑，心 里甜甜的。 有一个能干的妈妈可真好！ 3.我的老师 点拨： 仔细观察老师的外貌。再抓住老师的特点，并用具体事例来说明这个特点。例如：老师很关 心我们。接着写具体事例老师是怎样关心你们的。最后，表达你对老师的敬爱之情。 范文 1： 我的老师 我们的班主任是教语文的刘老师，她个子不高不矮，梳着乌黑整齐的马尾辫，浓而细长的眉毛 下有一双与众不同的大眼睛。当刘老师“杀气腾腾”地斜视你的时候，你就要意识到她要发火了。 因脾气火爆，有“辣椒老师”之称。 有一次，我们上语文课，老师还没来，我们就像进了菜市场一样，好不热闹。突然，不知从哪传 来一声“你们继续说，使劲说！” 同学们立刻坐得笔直，连大气都不敢喘。过了一会儿，只见刘老 师不慌不忙地走到讲台上，突然她举起手用力“砰”的拍了几下桌子，怒气冲冲地责备我们：“说呀！ 你们怎么不说了？你们要是再说话，被我找出三个人来，你们就给我抄一至八单元词 3 遍！”只见这 时刘老师的脸色被我们气的一阵紫一阵白的。说完这句话，老师便扭过头去给我们讲课了，正当老 师讲到精彩处时戛然而止，转过身子眼睛死死地盯着代博，大约过了半分钟老师喊了他的名字“站 起来听课！”“后脑勺长了眼睛吗？这样都能被发现？”有同学小声议论着，仍有同学屡教不改， 三个人不到五分钟就凑齐了。抓完后，老师面无表情地对我们说：“哼，抄吧！”老师话音刚落，只 见有的同学拍着脑门，唉声叹气：“哦，不！”；有的同学闭上眼睛双手合十，做出默念的样子， 我猜他在祈求老师改变主意；有的同学则拿出本子写了起来。这时刘老师又冷冰冰地说：“我下去转 一圈，没动笔的抄四遍！”唉，我们只好乖乖地开始抄词了。 我多么希望我们能表现好点，让我们的“辣椒老师”早日变成“苹果老师”。 范文 2： 我的老师 我们的数学老师，姓马，个子高高的，有一双会说话的大眼睛，长长的披肩发，脸上总是带着 灿烂的微笑。 马老师对我们很宽容，从来不发火。记得有一次，一个同学没有写完作业，被马老师查出来了， 但她并没有在课堂上点名，而是下课后把他叫到跟前，对他说：“你不应该不完成作业，作业是学生 们必做的事，如果你不完成作业，老师就无法知道你对昨天的知识掌握了多少。”那个同学的脸一下 子就红了，不好意思地说：“老师，我以后一定按时完成作业。” 马老师还很爱运动，乒乓球打得可好了！她代表我们学校参加了市里的比赛，还得了第一名呢！ 马老师很关心我们。有一次，我同桌生病发烧了，马老师知道后马上把他送到医务室，给他量 体温、吃药，并给他的家长打了电话，还送他回家。 这就是我们的马老师，一个既爱运动，又有爱心的好老师！ 范文 3： 我的老师 　 孙老师是我们的班主任，也是我们的语文老师，她像妈妈一样关心、呵护着我们 。 　　还记得有一次，我不小心在操场上摔了一跤，手被划破了，满手是血。我吓坏了，不知如何是 好。这时，孙老师闻讯赶来了。她蹲下身子，用纸巾擦去我手上的血，关切地问：“怎么回事？” 我抽泣着说：“我不小心滑倒了，撞在地上。”孙老师仔细地检查了我的伤口，说：“还好，口子不大， 去医务室处理一下吧！”我点点头。到了医务室，孙老师一边帮我消毒，一边问我：“还痛吗？”我小 声说：“有点痛。”孙老师叮嘱我：“伤口不要碰，吃饭时小心点，没事的，不要担心。”我觉得孙老 师和妈妈一样，她的一番话像一股暖流涌上心头。 　　还有一次，孙老师生病了，咳嗽很严重，可她还坚持为我们上课。她在讲课的时候，声音很哑， 我想她的喉咙一定很难受。她讲一段，咳嗽几声，坚持把课讲完。这节课，几个调皮的学生也乖乖 地认真听讲了，教室里特别安静。 　　孙老师，就是这样一个像妈妈一样，关心爱护我们的好老师。她更像蜡烛，燃烧自己，照亮我 们。想跟老师说一声：辛苦您了，孙老师！ 第二单元：叙事 点拨：1.写日记时一定要写清楚日期、星期几和天气情况。2.把自己每天的生活、学习、和业余时 间的情况有选择地记录下来。事情要有意义，日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的 所有事情事件都写进去。要选择印象深刻的、有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。3.内 容要真实，是自己经历的实在记录。4.语言要简明、通顺。 1.难忘的一天 点拨：开头可以表明心情,也可以按时间顺序来写，主题是一天中发生的难忘的事,去了哪里,做了什 么以及难忘的理由,最后抒发自己的感情。 范文 1： 难忘的一天 2017年 8月 1日 星期二 晴 今天，是个让我难忘的日子——参加军旅夏令营！我带着一个十分沉的背包，乘车一个多小时， 又坐了十几分钟的大巴，这才到达了营地。 　　进入夏令营区，首先映入眼帘的是一栋灰白色的大楼，周围种着一排排绿茵茵的树木。我背着 包，气喘吁吁地爬上二楼。往自己的房间里一瞧，一张张床上铺着一张棉被和竹席，虽然看着很陈 旧，可躺在上面却十分舒服。 　　下午大家要在活动室里做自我介绍。他们有的几句话说完就下台了，有的除了自我介绍，还会 说一下自己家乡的风景名胜，比如玉龙雪山，一个女孩把它描绘得有声有色，讲得连我都想去看一 看那个美丽而又神秘的雪山呢！ 　　到了晚上教官叔叔开始教我们如何叠毛巾被。只见他把被子对折一下，然后用手仔细地分成三 份，再将两边叠一下，最后重叠一次就完成了。 　　今天过得真有意义呀。我好期待后面的行程！ 范文 2： 难忘的一天 2017年 9月 8日 星期五 晴 今天是一个难忘的日子，因为我和妈妈到文化馆参观，看到了许多濒临灭绝的珍稀动物。 一大早，我就和妈妈来到了市文化馆的三楼展厅。展厅里有很多人，几乎都是家长带着孩子 来参观的。这里有许多奇特的动物，真是让人大开眼界。我注意到一只“越南鼠王”。它可不是一 只普通的老鼠，它长得比普通老鼠大好几倍呢。一身灰色的毛，油光发亮；一条又长又粗的尾巴， 像一根灰色的皮鞭，有趣极了！瞧，它正用那双炯炯有神的黑眼睛望着过来，好像在说：“你们都 是来拜见我这大名鼎鼎的越南鼠王的吧！”“绿毛龟” 也很有特点，壳上长满了一根根绿色的细毛， 特别像水草呢。它还伸出了四条又细又短的腿，在玻璃缸里游了起来，像是在表演。在展厅里，我 们还看到了双头蛇、变色龙、海星……真是千奇百怪，让人惊叹。 走出展厅时，听到讲解员说由于环境恶化，有许多动物已经从这个世界上消失了，我的心情沉 重了起来，真希望大家都来保护环境，保护这些可爱的动物。 范文 3： 难忘的一天 2017年 10月 20日 星期五 晴 今天是护蛋行动的最后一天，蛋宝宝就要离开我了，我在心里想：蛋宝宝会不会伤心？我觉得 这个活动时间太短了，我多想和它们一起玩耍呀！ 到了写护蛋总结时，我又把蛋宝宝放到了我的桌角，它看到我后说：“主人，我不想离开你。 ”我听了说：“我也不想离开你，以后我还会细心照顾你的。”它又咧开嘴笑了。我突然明白了护 蛋活动的意义，明白了老师让我们参加这个活动的意义。老师是想让我们体验一下做父母的辛苦， 体验一下父母有多累。蛋宝宝就像我们自己孩子一样，需要我们细心照顾。 以前我不能体会到爸爸妈妈的辛苦和劳累。现在我能体会到他们的辛苦了，我一定要听爸爸妈 妈的话，做自己力所能及的事情，少让他们操心。 2.快乐的一天 点拨：选择自己生活、学习、工作中快乐的事情记录下来，要突出快乐。 范文 1： 快乐的一天 2018年 3月 3日 星期六 晴 今天，我们一家去了快乐岛，我们玩得可开心了，还照了很多相片，真难忘啊！ 走进游乐园大门，就看到很多好玩的。我和妈妈一起去玩过山车，虽然很吓人，但是真的很好 玩。我和妈妈下来都是满头大汗，爸爸笑我们是吓出汗了。我和妹妹还上了摩天轮，坐了羊拉车， 还骑上了骆驼。观看赛马时，我们兴奋得直欢呼。整整玩了一个上午，直到肚子饿得咕咕叫了，才 依依不舍地走出游乐园。 不过，很快我和妹妹就被美食吸引住了，因为好吃的实在太多了，所以我们很快就吃饱了。我 们坐上车去了古城，登上了高高的楼阁，眺望远处的风景，真是美丽极了。我和妹妹还在漂亮的花 园里嬉戏打闹，爸爸则忙着给我们拍照，我们玩得可高兴了。 这真是难忘的一天啊！ 范文 2： 快乐的一天 2018.4.1 星期日 多云 　　今天是一个令人开心的日子，因为有我最喜欢的综合课! 　　上综合课的时候，老师让我们设计存折。我把五颜六色的彩纸订在一起，然后画上表格，写上 号码、日期、收支金额等项目。我想做个有特色的存折，就在封面上画了一只大闸蟹。当我交给老 师的时候，老师好奇地问：“你为什么要画一只大螃蟹呢？”我回答老师：“因为我就是巨蟹座的 啊！”老师听了笑着说：“你这个设计很真有创意啊！”我听了心里美滋滋的。 　　晚上回家，吃完饭后，我把存折拿给爸爸妈妈看，他们说我做得很漂亮，还把我去年的压岁钱 交给我管理，这样我的存折上有了第一笔存款，我真高兴啊！ 　　今天真是快乐的一天啊! 范文 3： 快乐的一天 2017.12.01 星期五 多云 “哇！好大的雪呀！”一早起床，我便见到了窗外那雪的世界，这 2017年第一场雪太美丽了。 在去学校的路上，只见窗外一棵棵高大挺拔的白杨上堆积着一层层厚厚的雪。来到了学校，大 大的操场已经成了孩子们白色的乐园，前面的松树，早已经雪白，变成了圣诞老人，来迎接孩子们， 寒风和笑声一起到了我的耳朵里。操场的右边只要你仔细地观察，那你就会发现那里已形成一个天 然溜冰场。 第二节课一下课，同学们冲出教室，我用手滚了两个大雪球，搭在上面，我便去找树枝，不知 哪个小淘气，将我的雪球给扒了，我放下树枝便去玩雪球大战了，我在地上滚雪球，同时也受到了 别人的攻击，我的雪球滚好了，我便跑去扔。我们扔来扔去，玩得可高兴了。 2017年的第一场雪，带给我们快乐的一天。 第三单元：童话 点拨：1.了解童话。童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，是具有浓厚幻想色彩的作品，通过 丰富的想象、幻想，运用夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往 往离奇曲折，引人入胜。 2.构思童话。首先确定童话的主人公及主题思想，然后展开合理的想象， 巧妙安排故事情节。 3.大胆尝试。可以采用列提纲等方法理清思路，运用比喻、拟人等修辞手法和 生动活泼的语言写故事。 1.小鸭得救了 点拨：仔细看图，根据图片的内容展开合理的想象，把这个故事编出来，注意图中都有哪些小动物， 故事的主角是小鸭，主要的事件是大家在救小鸭，想象一下怎样才能救出小鸭，小动物都会有哪些 表现。 范文 1： 小鸭得救了 一个阳光明媚的上午，森林里的小动物们都在快乐地玩耍。 忽然，小鸭子一不小心掉进坑里了。它惊慌失措地大声呼喊：“救命啊！救命啊！”正巧被两 只小鸟看见了，急得团团转，焦急地呼喊：“小鸭子掉进坑里了！大家快来救它呀！”小猴听到后， 连忙从树上折下一根树枝赶来了。它跑到坑边上，把树枝的一头递给小鸭子。可是，小鸭根本抓不 住树枝。 这时，大象甩着长长的鼻子，扇着耳朵，迈着大步走来说：“我来试试！我的鼻子又长又结实， 让小鸭子顺着我的鼻子爬上来吧！”它把鼻子伸进坑里，可是坑太深，大象的鼻子还是够不着小鸭 子。 正当大家束手无策时，小熊拎着水桶路过这里，小猴灵机一动：小鸭子会游泳，可以用水把坑 灌满，小鸭不就浮上来了吗？于是，小熊把水倒进坑里。可是坑太大，仅凭小熊一桶水根本不够。 于是，大家行动起来一起提水，大象也用鼻子吸水往坑里灌。最后大家齐心合力终于把小鸭子救上 来了。小动物们高兴地围着小鸭欢呼，还跳起舞来。 小鸭感激地对大家说：“谢谢你们救了我！”从此以后它们成为了最要好的朋友。 范文 2： 小鸭得救了 有一天，小鸭到河边去玩。一不小心掉进了一个很深很深的大坑里，小鸭拼命喊着：“救命啊！ 救命啊……”这时，两只小鸟正从这里飞过，它们听见救命声，急忙叫伙伴们：大象、小熊、小猴 来一起帮忙救小鸭。性急的小猴说：“这件事简单，让我来办吧！”于是，小猴拿了树枝，伸向坑 中。可是，小鸭没办法抓住树枝爬上来。 大象和小熊商量过后，小熊急匆匆地跑回家里拿了个水桶，去河里打满水然后再往里面倒。大 象也用鼻子吸水往坑里喷，小鸭浮起来了，它得救了。小猴走过来，揉揉脑袋，不好意思地说： “对不起伙伴们，以后我不会那么冲动了。”小鸭说：“谢谢大家的帮助，小猴，我其实也要感谢 你，你为了救我，自己差点儿也掉进了坑里。”大家都不约而同地笑了。 我想对大家说：“帮助别人，快乐自己，大家也可以帮助身边有困难的人哦！” 2.根据词语编一个童话故事 小白马 小白鸽 松鼠 小猫 点拨：写某一种动物的童话故事，首先应该根据小动物的特点，大胆的展开联想和想象，通过联想 和想象，把所要描写动物人格化，以这种动物为主角，其他 2-3个动物为配角，从而编写出一个生 动有趣的故事。 范文 1： 小白马学画画 小白马从小爱画画。一天，它想画一只机智可爱的小老鼠。 正当它专心致志地画着时，一只松 鼠看见了，对小白马说： “小白马，你看我的尾巴多粗，多美呀！ 再看看那只老鼠的尾巴细得像 针，丑死了，快改改吧。 ”松鼠的话音刚落，小白马就把老鼠的尾巴改粗了。 一只小猫从它身边走过看见了，对小白马说： “你看，我身上的花纹犹如老虎般神气，再看 看那只老 鼠，身上黑乎乎的，让人看了多不顺眼，快给它添上花纹吧。 ”小白马想都不想，就给 小老鼠添上了一身花纹。 一只小白鸽从它头顶飞过看见了，对小白马说： “小白马，你看我这对翅膀人见人爱，花见 花开，要 是给小老鼠也加上一对翅膀， 那该有多好啊！ ” 小白马听了自言自语地说： “对啊， 有翅膀多好， 我这就加。 ” 于是，小白马又给小老鼠加上了一对翅膀。 就这样，小白马把小老 鼠画成了一只大怪物。 小白马把画好的画给妈妈看，妈妈看了看摸着它的头意味深长地说： “孩子，做事要用大脑思 考，不能盲目听从别人的意见啊！ ” 范文 2： 比本领 有一天，小白鸽、松鼠和小猫为了比谁的本领高争论不休，小白马正路过这里，听到了争吵声， 就对小白鸽、松鼠和小猫说：“我们下周末举行一次比本领大赛，你们来参加，到时就可以知道谁 的本领大了。”它们听了以后非常高兴，马上都回家准备比赛去了。 比赛那一天，小白鸽、松鼠、小猫和观众早早都来到了比赛场地——森林花园，焦急地等待小 白马来宣布比赛开始。过了一会儿，小白马终于来了，它介绍比赛项目：“今天的比赛项目分别是： 送信、摘坚果和钓鱼。” 然后，宣布比赛开始。 第一个比赛项目是送信，这可是小白鸽的专长，它轻而易举地就把一大堆信送到了不同的地方。 顿时，森林花园里响起了雷鸣般的掌声。而小松鼠还在树上跳来跳去，小猫就更不用说了。 第二个比赛项目是摘坚果，松鼠一下子就爬到树上去，快速摘起了坚果，给观众们品尝自己的 成果。而小白鸽飞来飞去，只叼着一枚坚果。小猫虽然也会爬树，可是不知道怎么摘坚果，急得直 叫。 第三个比赛项目是钓鱼。小白鸽和松鼠都没钓到鱼，它们连鱼竿都拿不稳。而小猫则是一条接 着一条地钓起了鱼，不一会儿就钓了一小桶。 比赛结束了，小白马走了过来，说：“你们各有各的优点，也各有缺点，大家应该互相帮助， 互相学习！” 它们听了小白马的话，不好意思地低下了头，说：“我们以后再也不吵架了。” 第四单元：续写 点拨：续写是在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。要展开充 分而又合理的想象与联想，主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上要与原文保持一致。 一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，展开想象，合理推测情节发展。对原文故事没有写 出的情节展开合理的推想，多角度地去想象，从几种情况、几种结果中加以选择。 1.说谎 点拨：首先弄清楚画上的信息，然后有顺序地对图上的每个局部进行观察和分析，最后抓住重点和 细节。通过描写人物语言，外貌、神态、动作等，把人物形象刻画得更饱满。展开合理的想象，写 一个内容具体、情节生动的故事。 范文 1： 说谎 放学后，王老师路过翔宇网吧的时候，看见一个背着书包的小学生从里面出来，背影很像杨帆。 王老师追过去，一看果然是他。 王老师很生气地说：“老师不是说过放学后不要去网吧吗？”杨帆红着脸，紧张地说：“下次 我保证不去啦！”王老师一听，更生气了，说：“你前天是怎么对老师说的？”杨帆惭愧地说： “我说这些天一次也没去网吧！”王老师失望地说：“那你为什么要对老师说谎呢？”杨帆挠挠头， 不知道该怎样回答老师，继续说谎骗老师，还是实话实说呢？ 杨帆很为难地说：“我，我……”王老师见他这样更生气了，直说：“看来我必须找你家长谈 谈了。”杨帆快要哭了，急忙说：“别，老师千万不要找家长，我一定改正！”王老师正要说话的 时候，赵小磊背着书包跑了过来，说：“王老师，对不起，您不要批评杨帆了，他是为了来找我的。 ”说着赵小磊低下了头。 范文 2： 说谎 王老师听说杨帆最近总去网吧，她有点意外，因为最近杨帆表现得不错，每天都很认真地学习。 她来到网吧附近，看看能不能找到杨帆，果然发现了他背着书包走出了网吧！ 王老师忙上前，叫住他，说：“老师不是说过放学后不要去网吧吗？”杨帆吓了一跳，赶紧保 证说：“下次我保证不去啦！”王老师叹了口气，说：“你前天是怎么对老师说的？”杨帆紧张地 说：“我说这些天一次也没去网吧！”王老师生气地说：“那你为什么要对老师说谎呢？”杨帆低 着头，不说话，王老师更生气了，要到他家里去家访。杨帆急得满头大汗，在老师的注视下，慢吞 吞地说：“老师，我不是有意说谎的，之前大家帮助我改掉贪玩的坏习惯，我真的不再去网吧玩游 戏了。可是，我发现邻居陈东趁他爸爸妈妈外出打工，经常跑到网吧玩游戏，我想劝他不要这样 做……我今天来这里就是想找他，却没找到，不知道他是回家了，还是去了别的网吧。” 王老师露出满意地的笑容，摸摸杨帆的头，说：“好孩子，你做的很对！” 2.续写《龟兔赛跑》 点拨：续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。必须顺着故事开头接下去 ，续写故事的主题 必须是健康的，有意义的。构想故事时，想象要合理，情节要连贯。 范文 1： 《龟兔赛跑》续写 兔子每天都会出门跑步，直到腰酸背痛了才肯回家，就这样日复一日，年复一年，兔子成为了 著名的运动员，乌龟一直躺在家里，一直睡着，就这样一趟不起。 一个阳光明媚，万里无云的春天，兔子刚刚从外面跑步回来，就发现门外来了一封信，原来 写信来的人是乌龟的大哥——龟太爷，它对兔子写道“我看你挺努力的，不如我给你次机会，我的 小弟睡了很多年，不妨我和你比一场长跑。”兔子自信满满地回信，告诉龟太爷他可以，宣布了地 点，时间。 到了时间，一年一度的长跑开始了，哨声一响，兔子像屁股着了火似的冲向终点。龟太爷想了 一个妙计，拿了一个滑板，兔子跑着跑着迷了路，发现自己跑错了方向，急得一直跑，没想到的是， 半路杀出个小公鸡，它二话不说带着兔子就往终点跑。 到了终点，发现没人 ，兔子高兴地一蹦三尺，可等了好久，龟太爷也没有出现，不知不觉得睡 着了。第二天，乌鸦见它还在终点，便告诉他：“大家早就宣布龟太爷胜利了！” 范文 2： 《龟兔赛跑》续写 自从龟兔赛跑后，乌龟再也不低着头走路了变得越来越神气了，而兔子就每天垂头丧气，走路都 低着头。小松鼠和小猴子都劝兔子要振作起来，可是兔子已经对自己失去了信心。 然而，小松鼠和小猴子并没有放弃，它们坚持鼓励兔子，终于兔子被感动了，鼓起勇气继续锻 炼，现在兔子跑得更快乐，小松鼠和小猴子都很高兴。乌龟却并不在意，很骄傲地认为兔子已经不 敢和它再比赛了。当乌龟收到兔子的挑战书时，惊讶了半天，没想到兔子还会找它比赛，它漫不经 心地把挑战书往一边一扔，悠闲地听音乐去了。 到了比赛那天，乌龟居然带了一个滑板车来。兔子有点担心，可听到小松鼠和小猴子的助威声， 小兔子便充满了信心。三二一，小兔子飞快地跑起来，乌龟则不紧不慢地滑着滑板车跟在后面。它 心想：反正兔子会睡觉的，我可以慢慢滑。 终于兔子冲过了终点，得了第一名。这一次乌龟再也不神气了，惭愧地把头低下了。 第五单元：观察 点拨：1.观察时要细致，仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸质感。 3.观察时要注意事物的变化。 1.我发现了 的秘密 点拨：首先把题目补充完整，写出你观察了什么，并从中发现了什么，既然是发现了秘密，就要有 所发现，要把观察的经过和结果都写清楚。 范文 1： 我发现了蚯蚓的秘密 一场大雨过后，几条蚯蚓在院子里的地面上扭动着身躯，真有趣。我用脚把蚯蚓的道路挡住， 原以为蚯蚓会拐弯，可它视若无睹，继续往我的脚边爬来。怎么了？难道蚯蚓没有长眼睛？ 我先将两条蚯蚓放在一块湿垫板上，用铅笔、红领巾、小树枝分别在它们的面前晃动，可蚯蚓 却对这些东西视而不见。我想：蚯蚓恐怕真的没有眼睛，要不然我这么使劲地在它眼前晃动，它怎 么就没有反应呢？但是我认为现在下结论还为时过早。 于是，我又找来一根葱和一个色彩鲜的玩具，做第二次实验。我把它们分别放在两条蚯蚓的两 个的侧面。过了约五分钟，两条蚯蚓都同时朝葱的方向扭动，最后都钻到葱的下面去了。 做完了实验，我纳闷了，如果蚯蚓有眼睛，那么玩具的颜色那么鲜艳，它为什么不爬过去，偏 偏要往葱里钻呢？是葱的气味吸引了它吗?难道蚯蚓不是用眼睛看方向，而是用鼻子闻气味来识别方 向的？ 为了证实这个结论，我查阅了有关书籍，终于找出了答案：蚯蚓由于长期在土壤里生活，几乎 见不到光线，它的眼睛渐渐退化了，但蚯蚓的前端却有嗅觉器官，它的嗅觉很好，能用它来辨别方 向探路。看，和我推测的结果完全一样。 啊！我终于发现了蚯蚓的秘密了。 范文 2： 我发现了蜘蛛的秘密 在这几个星期天中，我一直都在老家，为什么会在老家呢？因为我在玩的时候，无意中发现了 蜘蛛的秘密。 蜘蛛有八条腿，他平常都在网上，只有在下雨天的时候会躲在树叶后面，另外不会到其他地方 去的，可这蜘蛛怎么捕食呢？原来呀，他织得网有黏性，飞虫飞过，不经意就会被蜘蛛网黏住，就 这样成了蜘蛛的美食。 可蜘蛛是怎样结网的呢？为这个疑问我进行了一项实验。我先让奶奶捉两只蜘蛛，把它们分别 关在两个透明的纸杯，让他们饿上一段时间，然后捉几只小昆虫当诱饵，开始了去科学森林的冒险， 蜘蛛看见食物，吐起丝来，（当然是用放大镜观察的。）我发现，丝是从臀部吐出来的，我很纳闷 儿：它臀部怎么能吐出丝来呢？于是我去查阅了资料，原来蜘蛛腹部有吐丝器--六种腺体，蜘蛛喷 出一种液体，这种液体一遇到空气就会凝结成黏性强的蜘蛛网，蜘蛛就是这样结网的。 在生活中，其实有许多奥秘，只要你留心观察就会发现，你会发现蜘蛛是怎么结网的？蚂蚁是 怎么搬运食物的？蜜蜂是怎么采蜜的？同学们，你们是一个会留心观察的人吗？ 2.观察×× 点拨：可以观察周围的一切事物，动物植物，有生命的没有生命的都可以，尽量重点写出观察的过 程，观察了些什么，有什么特点。 范文 1： 观察云彩 今天下午，妈妈骑车带我去上学。在上学的路上，我无意地抬头望一眼天空。 啊，那云彩可真漂亮呀！我发现有一朵云彩仿佛是一只大海龟在慢慢地走动，还有一朵云彩好像 是三只公鸡在争抢着一只小虫子，它们打得上气不接下气。在那朵云彩的旁边，有一朵小云彩，它 就像那三只大公鸡在争抢的小毛毛虫。小毛毛虫的上方也有朵云彩，那一朵云彩像一只可爱的小白 猫，它眼睁睁地看着那只小毛毛虫跑走了，也不对那三只正在打架的大公鸡说。 这些云彩虽然并不引人注目，但这些大小不相同的云彩合在一起就可以组成一幅幅美丽的图画， 只要你去观察去思考，就可以把它们想象成动物，生活用品…… 到学校门口后，我恋恋不舍地看了看天空，走进了教室。 范文 2： 观察月季花 我家院子里种了几株月季花，我常常去给它们松土，浇水。 月季花长得很可爱，我一有空就去观赏。月季的茎又细又长，墨绿色的茎上长着许多暗红色的 小刺。这些小刺又尖又硬，好像在提醒我：只需观赏不许乱摸！月季的叶子是深绿色的。奇怪的是， 叶子的四周带着软刺，就像一个小齿轮，经过仔细观察，我发现这些叶子除了枝端的一片，其余都 是对生的，它们就像一对对可爱的双胞胎。 月季花的颜色可真多：有粉红的，有深红的，有玫瑰红的，还有橘黄和银白色的。花儿有的盛 开着，张开了一张张笑脸；有的才长出两三片花瓣；有的含苞欲放；有的只是个花骨朵儿。一阵风 吹来，月季花散发出阵阵清香。我用鼻子一闻，觉的挺舒服的。 有一次，我家邻居来了非要移走我们家一支月季花。我没加思考就拒绝了，因为我特别喜欢月 季花。 第六单元：写景 点拨：1.写之前仔细观察，看看这个地方有什么，是什么样子的。2.写的时候，试着运用从课文中学 到的方法，围绕一个意思写。3.尽可能用上最近学到的描写景物的词语。 1.风景这边独好 点拨：题目是由“风景”“这边”“独好”三个词语合成的。“风景”这里指的是自然风景。“这边”表示的是 主题要表达的对象，有着特定的指向。“独好”则是给人一种美好的享受，带来赏心悦目的情怀。 范文 1： 风景这边独好 到了云南一定要去玉龙雪山，我攀登过危峰兀立的泰山，游览过绿树成荫的君山，却从没见过 玉龙雪这样的山。 玉龙雪山峰顶长年白雪皑皑，冰川遗迹则是在它的半山腰，巨石分布在一条清澈见底的小溪旁， 经过岁月的冲刷那些怪石变得千奇百怪，姿态万千。从远处看这里就像突兀的山包，山脚下有一片 从万年冰山中流淌出的净水。啊！它是多么清澈透明，在水底那一块块光滑圆润，在阳光照耀下变 得波光粼粼；啊！它是多么凉爽，把脚放入水中一股凉意从脚蔓延到头顶，把夏日的炎寒都消除了。 啊！这美丽神奇的玉龙雪山，这让我终生难忘的玉龙雪山！ 范文 2： 风景这边独好 我们校园里有个小池塘，叫凝碧池。它坐落于实验小学的西门口，旁边绿树成荫，是一处非常 美的地方。 春天，柳树长满了新叶，让我不禁想到一句诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。小竹林 也很美，又高又细的竹枝，又嫩又绿的叶子，一丛丛地靠在一起，像兄弟姐妹一样拥抱在一块儿。 夏天，烈日炎炎，青蛙在树底下捉虫，还会时不时地跳到荷叶上休息休息。荷花也别有一番景 色。粉红色的花苞，有的是花骨朵儿，像害羞的小姑娘，有的只开了两三片花瓣，有的花瓣全开了， 仿佛在向人们展示自己的美。 秋天，树木落叶了，金黄的叶子像一群翩翩起舞的蝴蝶，落在地上，像给大地换了一件新衣裳。 冬天，湖面结了一层薄薄的冰。大雪纷纷扬扬地飘落下来，地上、树上、湖上到处白茫茫的一 片。一阵北风吹来，树叶沙沙作响，好像在说：“大地哥哥，你的白衬衫真漂亮！”又一阵西北风 刮来，地上的雪花飘到了空中，仿佛在说：“谢谢你们的夸奖哦！” 这就是我们学校一道美丽的风景线——凝碧池。 范文 3： 风景这边独好 一走进校园，就听到同学们琅琅的朗读声；再走一会儿，就可以闻到淡淡的花香；越往里走， 味道越浓。突然，眼前一亮，出现了大片大片的油菜花:那么多油菜花，多姿多彩，没有两朵是一样 的，正如一位人所说:“世界上没有两片叶子是相同的。”世界上也没有两株油菜花是相同的。看， 那一朵笔直地站着，仿佛是一位有条不紊的军人；看，这一朵微微倾斜，好像是的一位正在表演的 舞者；看，远处那朵活似一位母亲，抽打着旁边的小油菜花，仿佛再说:叫你淘气，以后还调不调皮 了……在校园走走，看到了“樱花大道”，我静静地走着，风静静地吹着。突然，一阵稍稍猛烈的 风吹过，樱花花瓣翩翩舞动而来，我仿佛置身于仙境，不由自主地赞叹道:“哇，好美啊！”我继续 走着，风也继续吹着。我感受风从我脸旁吹过，感受樱花从我脸颊轻轻擦过。这一刻，所有的烦恼 都抛到九霄云外去了。 春天，是一个美丽的季节，让我们跟随春的脚步，一起去校园看花吧！ 2.家乡美景 点拨：选择一处家乡的风景向大家介绍，讲清这处风景在什么地方，要按一定的顺序把景物的特点 说清楚具体，要表达出对家乡热爱的感情。 范文 1： 家乡美景 我的家乡在青县，那里风景优美、物产丰富，是个美丽的地方。但是最引人瞩目的地方就是— —青县盘古公园。 走进盘古公园，一颗颗刻着精美图案的柱子想草原的哨兵一样站在那里，好像在欢迎我们的到 来。走在公园的小路上，一低头看到路边的小草已经悄悄地探出头来“好像在说春天到来我有长高 了一点”。走着走着，看见草地上有一群白鸽正在觅食，它们的羽毛像雪一样白，小嘴巴红红的， 真可爱。我悄悄地走过无但还是被它们发现了，它们呼的一下都飞走了。我们又来到了湖边，轻轻 地微风早已把湖边的杨柳吹绿了，细细的柳枝随春风来回舞动，好像也在欢迎春天的到来。只听 “扑通”一声，原来是一群小鱼正在湖里欢快地游泳啊！我们边走边说，只看到路两旁洁白的梨花、 粉红的桃花，它们静香开放争奇斗艳也为春天增添了色彩。看着看着，我们又来到了巨大的鸟笼旁 边，里面的小动物也出来散步了，经过了冬眠的它们也要出来伸伸懒腰、晒晒太阳、做做运动，骄 傲的孔雀在里面昂首挺胸地走来走去，好像在说我是最美的。不远处的游乐场传来了小朋友们欢快 的笑声，在那里他们自由自在地玩耍，忘记了一天的烦恼。 这个充满生机的快乐的地方就是——家乡的盘古公园。 范文 2： 家乡美景 我家住在青县最中心的地方，因为附近有一条湖，所以，我们小区就变得非常有名，就是大名 鼎鼎的海子小区。 它的湖水很清很清，里面有各种各样的小鱼，它们自由自在地游来游去，吐出的泡泡就像一个 个的露珠。 夏天的时候，湖边种着许多芦苇，芦苇绿油油的，它的身影倒映在湖水中，湖水就显得更加碧 绿。有好多人小心翼翼地钓鱼，不一会儿，就钓出一条新鲜的大鱼，湖水就变得更加娇嫩。 冬天的时候，湖水结冰了，整个湖水就像一面明亮的大镜子，人们站在光滑、坚硬的冰面上， 滑呀，滑呀，真好玩！ 夜晚的海子湖就更美了！灯亮了，湖水中映出了五颜六色的图案，星星像无数珍珠洒在碧玉盘 里，月亮也降落下来，它们好像在玩捉迷藏呢！夜晚的海子湖太美了！ 我爱我的家乡，我更爱家乡的海子湖。 第七单元：思考 点拨：写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。如果有改进的办法和建议，也可以写下来。写 好后读给同学听，看看他是否明白你的想法，再问问他对这个问题有什么看法。 1.过生日的思考 点拨：可以写对生日的庆祝方式以及意义的思考，针对目前小学生流行的庆祝生日的方式，你怎么 看，有哪些建议，都可以写出来。 范文 1： 过生日的思考 生日是一个人重要的纪念日，无论是大人，还是小孩，每逢生日，即使再忙，也会庆祝一番。 然而，在小学生中盛行的生日宴会，在欢声笑语过后，给人们留下了更多的深思。难道说生日非要 大吃大喝吗？对我们小学生来说，到底该怎么过生日才更有意义呢？ 小学生过生日是很正常的，但是我们要把握过生日的方式，不恰当的过生日方式会造成同学之 间的攀比、铺张浪费，并助长虚荣心。这对我们的成长没有什么好处。除了我们去饭店吃饭之外， 还有其他的简单的方式可以选择，比如可以在家里做点饭，也可以一起吃点水果，一起吃个蛋糕， 唱歌娱乐一下。 我们还可以一起搞点公益活动祝福自己的生日，比如种一棵小树，我们快乐成长，它也与我们 一起快乐成长。 范文 2： 过生日的思考 现在有很多小学生互相攀比过生日，比蛋糕、比礼物，甚至比排场，这样的生日已经失去了意 义，造成了很多不必要的浪费，还助长了虚荣心。其实，过生日没有必要大吃大喝，可以做更多有 意义的事，用各种有新意的方式庆祝更令人难忘。 我们可以给妈妈买一份礼物。因为生日那天是妈妈最辛苦，最疼痛的一天，所以我们应该感谢 妈妈，给她准备一份礼物，以表达你对她的爱。还可以完成自己特别想做的一件有意义的事，比如 去做志愿者。在生日的时候做一些好事，既是对自己的肯定，也是对父母的孝顺。 2.节假日的思考 点拨：关于节假日你发现了哪些问题，又有哪些建议，需要通过你的思考，然后用语言把它们整理 出来，表达清楚。 范文 1： 节假日的思考 每到节假日出游的时候就会感到特别拥挤。一上车，只见一条长队，真是前不见头，后不见尾。 好像在马路上形成了一条蜿蜒盘旋的巨龙。一上高速公路，后面的车辆蜂拥而来，有的司机嚷着： “让开让开，让我先开！”可是车队还是纹丝不动，就这样我们一步一步地向前挪，直到晚上八点 半，总算到了目的地，终于下了车。景区里更是人山人海。行走时，你拥我挤。拍照时，一个游客 走了，另一个就以迅雷不及掩耳盗铃之势马上站到景点前，不然就会错失良机。去厕所，竟然也排 起了长队，还有的人爬上了树，像孙悟空一样向前一望，看看有没有机会上到厕所。 节假日各地都人满为患，给我们带来了许多不便，还是错开高峰出游吧！同时，我们还应该积 极倡导文明出游，这样我们才能欣赏到更多风景，体会到生活的乐趣。 范文 2： 节假日的思考 休闲的假期过后，我们都会有不想上学的状态，俗称“假期综合症”。那么我们应该如何缓解， 让自己尽早进入学习的状态呢？ 在假期生活里，我们一般会进行充足的睡眠休息，打乱平常的生活作息。但是，上学又得恢复 日常作 息，所以我们应该尽早习惯这一切，调整自己的作息，假期里每天晚上不要睡得太晚，早上也不要 起床太晚。在上班前一天的节假日，我们不要再去疯玩，这样非常不利于我们适应工作。节假日里 大吃大喝也是对身体很不好的，我们需要控制自己的饮食，不要暴饮暴食。很多同学在节假期间会 觉得很放松、开心，我们要适当的调整自己的心态，以免一上学就不开心。在假期，不要把学习都 抛在脑后，完成作业后，也要适当进行复习和预习，不要对学习产生懈怠。还要适当的运动，锻炼 身体。 第八单元：游戏 点拨：1.可以借助照片帮助回忆，也可以跟当时和你一起玩的人聊一聊。2.要表达出当时的快乐心情。 1.我最喜欢的游戏 点拨：仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。注意要把游戏的规 则和过程写具体。 范文 1： 我最喜欢的游戏 我喜欢玩好多游戏，有捉迷藏、老鹰捉小鸡……但是我最喜欢玩的还是“木头人”的游戏。 　　课堂上，老师说让我们玩“木头人”的游戏，同学们立刻兴奋地欢呼了起来。老师跟我们说了 游戏规则：我们都是木头人，不许动，不许笑，不许说，看谁做的最好。 只听见“一、二、三，开始！”后，大家便摆出了各式各样的姿势，有装作老虎张牙舞爪的，有打 架姿势的……我和同桌手拉手，各自摆出左脚抬起，右脚弯曲的姿势，刚开始我们的姿势非常到位。 好在游戏规则里没有眼睛不要动，眨眨眼，转动一下眼珠，就看见了班长的动作，是雄鹰展翅的动 作：双臂张开，一只脚着地。一会儿我感觉有些累，我和同桌的动作开始有些微微颤动了，多么想 听见老师喊停。可是时间仿佛静止了一般，短短的一分钟就像漫长的一年。这时才听到老师倒计时： “三、二、一，休息！”我们长舒一口气，就像散了架子一样坐在椅子上。 下课铃声响了，我们只好停止了这个游戏，通过这个游戏让我明白了要磨练自己的毅力，坚持 才会胜利，还让我更加珍惜时间。 范文 2： 我最喜欢的游戏 今天，天气特别好。我和小伙伴们在公园里玩捉谜藏的游戏。小伙伴们说了几条规则，然后说 让我先数数。于是，我闭上眼睛喊：“1、2、3、4……”等数到一百的时候，就开始找小伙伴们了。 我发现一块石像后面好像有个人影，于是我勇敢地向前寻找，原来有两个人躲在石像后面，还差点 吓了我一跳。 我十分高兴，因 为我已经一下子就把小伙伴们都找出来了，我和两个伙伴小光、小刚一起坐在椅子上休息。可是， 我还没有找到第三个小伙伴高飞，她可是“藏手冠军”哩！公园里可以藏身的地方也挺多，还真不 太好找。我们找了又找也没发现，正在纳闷，机灵的小光告诉我们，他听到最前面的那棵树上有声 音，这好像是高飞给我们的提示。小刚还说知道她会爬树。最后，我们果然在树上找到了高飞。 这次捉迷藏真是太有趣了！我喜欢玩捉迷藏！ 范文 3： 我最喜欢的游戏 那天上午第二节课，老师让我们举行了一次扳手腕大赛，我们高兴得欢呼了起来。 一号选手为黑壮的杨立庆，二号选手是大义凛然的严翊宸。首先老师握着他俩的手，一声令下， 比赛就开始了，杨立庆眉头拧成了一个疙瘩，牙齿咬紧，使出了吃奶的那股气力，严翊宸却看起来 十分轻松，这样局面保持在杨立庆占上风的状态。杨立庆一用力气，不好！严翊宸肯定输了,哪知， 严翊宸眉头往上一扬，鼻孔变大，嘴巴一张，局面扭转了，严翊宸占了上风。猛然“砰”的一声， 杨立庆被扳倒了。严翊宸高兴地在那里跳舞。 老师又问：“谁来挑战‘天下无敌’的严翊宸呢！”一个个同学高举起了右手，老师一转头， 见“人小鬼大”的张鑫禄在后面挥舞手臂，就让他坐在比赛的凳子上。他小眼珠子一瞪，鼻子一吸， 活动了两下手腕。开始比赛了，张鑫禄眉头一皱，嘴张得像狮子一样，眼睛成了三角眼。可是这气 势来也匆匆，去也匆匆。一声“开始” 张鑫禄果真帅不过三秒，严翊宸面不改色、轻松地打赢了这 场“战争”。 那次比赛真是太有趣了，是在大家的笑声中结束的。 2.一次有趣的户外活动 点拨：注意活动是在户外进行的，地点可以是公园、游乐场，也可以是树林、草地、海边等，要突 出活动的趣味性以及你参与其中的感受。 范文 1： 一次有趣的户外活动 有一次，我和爸爸妈妈、哥哥姐姐一起去公园游玩。我们走着走着，看见有人在出租单人和双 人骑的自行车。我从来没有骑过双人的自行车，所以我觉得很新奇，便和哥哥租了一辆双人自行车， 爸爸和姐姐各租了单人自行车，这可是我们第一次与双人自行车零距离接触啊！ 　　刚上车坐好，车子就往右倾斜，还好哥哥比我高，腿长撑住了地面。虽然没有“人仰马翻”， 但是我还是有点害怕。刚骑上车就遇到下坡，车子像飞机一样“飞”了起来。我有点紧张，因为我 怕摔飞出去。我兴奋不已，双人车真是太好玩了。哥哥大叫一声：“小心，有车来了”旁边的人急 忙躲闪，有的用好奇的眼光看着我们，还有丝毫不理睬的。 　　车子滑到坡底，慢慢的速度慢下来了，我们都使劲地踩，速度又变快了，上坡时我们更用力了。 突然，我们都精神一振，好像爆发了一样，飞快地冲到坡上。只听见“嗖”的一声，我们冲上了最 后最高最漂亮的一个坡。我兴奋的向全世界宣告。此时，我的小脸通红通红的。 双人自行车真是既好玩又有趣，我玩得开心极了！ 范文 2： 一次有趣的户外活动 星期天中午，天气非常好。我和妈妈来到了美丽的滨江公园。我们正走着，就看见了大片的三 叶草，我拉着妈妈飞奔到了草地边。 绿油油的三叶草随风摇摆，像一个个可爱美丽的舞蹈家。鸟儿婉转地唱着歌在上空来回飞翔， 久久不愿离去，仿佛在坚持伴奏一般，就连着周边的野草们也在随之摇摆，好似一个合唱团，这真 是一场盛大的舞蹈盛会啊！我欢快地对妈妈说：“妈妈，既然这里有这么多的三叶草，就一定会有 四叶草，要不我们来个找四叶草大比拼，比比谁的眼睛亮，看谁找着的四叶草多。”还没等妈妈同 意，我就开始找了。刚开始我胸有成竹，信心满满，可东找找西找找，也就碰巧找到几根，本想看 看妈妈找到了几根，可还是忍住了。后来，我实在忍不住了，偷偷地瞄了一眼：苍天啊，怎么能这 样，妈妈都有九根了，我居然只有三根，什么道理啊，这下我这“亮眼睛”的称号可就名不副实了， 怎么办呀？正当我心急如焚时，想起了妈妈曾对我说的话：“只有静下心来才能成功。”我便静下 心来仔仔细细地寻找。 最后，时间到了，我们分出了胜负，不过我是不会告诉你的，毕竟糗事不外传。