黑龙江省东方红林业局高级中学高中物理 3运动电荷在磁场中受到的力

黑龙江省东方红林业局高级中学高中物理 3运动电荷在磁场中受到的力

运动电荷在磁场中受到的力 ‎ 学 习 目 标 ‎1、知道什么是洛伦兹力，掌握洛伦兹力大小的推理过程。‎ ‎　　2、利用左手定则会判断洛伦兹力的方向。‎ ‎　　3、掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算。‎ ‎　　4、了解电视机显像管的工作原理。‎ 教 学 重 点 难 点 学习重点：‎ ‎　　会计算洛伦兹力的大小。‎ ‎　　会用左手定则会判断洛伦兹力的方向 ‎　　学习难点：垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算和方向判断。‎ 导 学 流 程 学 案 导 案 自主 学习 一、洛伦兹力 ‎1．定义：______________在磁场中所受的力．‎ ‎2．与安培力的关系：通电导线在磁场中所受的安培力是洛伦兹力的______________，而洛伦兹力是安培力的微观本质．‎ 二、洛伦兹力的方向和大小 ‎1．洛伦兹力的方向 ‎(1)左手定则 伸开左手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一平面内．让______________从掌心进入，并使四指指向_______‎ ‎_________，这时拇指所指的方向就是运动的正电荷在磁场中所受______________的方向．负电荷受力的方向与正电荷受力的方向______．‎ ‎(2)特点：洛伦兹力的方向与电荷运动方向和磁场方向都______________，洛伦兹力只改变带电粒子的运动方向，不改变速度大小，对电荷不做功．‎ ‎2．洛伦兹力的大小 ‎(1)一般公式：F＝qvBsin θ，其中θ为________方向与________方向的夹角．‎ ‎(2)当________时，F＝qvB.‎ ‎(3)当________时，F＝0.‎ 三、电视显像管的工作原理 ‎1．电视显像管应用了电子束________的原理．‎ ‎2．扫描：电子束打在荧光屏上的位置在______________的控制下一行一行的不断移动．‎ ‎3．偏转线圈：产生使电子束偏转的____________.‎ 合作 探究 交流 一、 洛伦兹力的方向和大小 二、 ‎[问题情境]‎ 太阳发射出的带电粒子以300～1 ‎000 km/s的速度扫过太阳系，形成“太阳风”(如图1所示)．这种巨大的辐射经过地球时，为什么不能直射地球？为什么会在地球两极形成绚丽多彩如同梦幻般的极光？‎ ‎1．通过课本中的演示实验，我们得出什么结论？ 　‎ ‎2．用左手定则判断洛伦兹力方向和用左手定则判断安培力方向时，左手的用法相同吗？‎ ‎3．洛伦兹力的大小如何确定？　‎ ‎4．洛伦兹力和安培力的关系是怎样的？‎ 巩固 检测 ‎1．关于带电粒子所受洛伦兹力F、磁感应强度B和粒子速度v三者方向之间的关系，下列说法正确的是(　　)‎ A．F、B、v三者必定均保持垂直 B．F必定垂直于B、v，但B不一定垂直于v C．B必定垂直于F，但F不一定垂直于v D．v必定垂直于F、B，但F不一定垂直于B ‎2．下列说法正确的是(　　)‎ A．运动电荷在磁感应强度不为零的地方，一定受到洛伦兹力的作用 B．运动电荷在某处不受洛伦兹力的作用，则该处的磁感应强度一定为零 C．洛伦兹力既不能改变带电粒子的动能，也不能改变带电粒子的速度 D．洛伦兹力对带电粒子不做功 ‎3．初速度为v0的电子，沿平行于通电长直导线的方向射出，直导线中电流方向与电子的初始运动方向如图7所示，则(　　)‎ A．电子将向右偏转，速率不变 B．电子将向左偏转，速率改变 C．电子将向左偏转，速率不变 D．电子将向右偏转，速率改变 图7‎ ‎4.‎ ‎　图2中各图已标出磁场方向、电荷运动方向、电荷所受洛伦兹力方向三者中的两个，试标出另一个的方向．‎ 图2‎ ‎5.　如图3所示，将水平导线置于真空中，并通以恒定电流I.导线的正下方有一质子初速度方向与电流方向相同，则质子的运动情况可能是(　　)‎ 图3‎ A．沿路径a运动 B．沿路径b运动 C．沿路径c运动 D．沿路径d运动 ‎6.下列关于带电荷量为＋q的粒子在匀强磁场中运动的说法，正确的是(　　)‎ A．只要速度的大小相同，所受洛伦兹力的大小就相同 B．如果把＋q改为－q，且速度反向而大小不变，则洛伦兹力的大小、方向都不变 C．洛伦兹力方向一定与电荷运动的速度方向垂直，磁场方向也一定与电荷的运动方向垂直 D．当粒子只受洛伦兹力作用时，动能不变 ‎7.　如图所示，摆球带负电荷的单摆，在一匀强磁场中摆动．匀强磁场的方向垂直于纸面向里．摆球在A、B间摆动过程中，由A摆到最低点C时，摆线拉力大小为F1，摆球加速度大小为a1；由B摆到最低点C时，摆线拉力大小为F2，摆球加速度大小为a2，则(　　)‎ A．F1＞F2，a1＝a2 B．F1＜F2，a1＝a2‎ C．F1＞F2，a1＞a2 D．F1＜F2，a1＜a2‎ 师生 后记 谈得失收获