- 2023-04-28 发布 |
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文档介绍
2019八年级数学下册 第九章 中心对称图形—平形四边形 9矩形、菱形、正方形
矩形、菱形、正方形 教学 目标 1.通过对生活中熟悉的图形认识,理解矩形的概念; 2.探索并证明矩形的性质定理,在活动过程中发展学生的探究意识和有条理的表达能力; 3.能运用矩形的性质定理解决问题. 重点 帮助学生探索并证明矩形的性质定理. 难点 矩形的性质定理的探索. 教法教具 自主先学 当堂检测 交流展示 检测反馈 小结反思 教具:多媒体等 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 5 教 学 5 过 程 5 教 学 过 程 教师主导活动 学生主体活动 一、情境引入 同学们,请观察这几幅图片,有你熟悉的图形吗?这些图形有什么特征? 二、自主先学 1、自学内容:P74-75 2、自学指导: (1)什么是矩形?它有哪些性质? (2)矩形是中心对称图形吗?是轴对称图形吗? 3、自学检测: (1)矩形ABCD中,若AB=3,BC=4,则矩形的周长= ,面积= ,AC= ,BD= . (2)矩形是轴对称图形,对称轴是_____又是中心对称图形,对称中心是___ (3)矩形两对角线把矩形分成___个等腰三角形 (4)矩形具有而一般的平行四边形不具有的特点是() A、对角线相等 B、对边相等 C、对角相等 D、对角线互相平分 学生观察课本中的图形、探索. 自学教材内容 完成检测题 交流问难 (5)质疑问难,提出学习中存在的问题。 三、交流展示 (一)展示一 分组展示自主先学中的问题,归纳所学知识。 1、拿出准备好的平行四边形的活动框架(每小组至少1个),扭动这个框架,你会发现□ABCD的边、内角、对角线都随着变化.当扭动这个框架,使为直角时: (1)□ABCD的其他三个内角为多少度? (2)对角线AC、BD的大小有什么关系? 请同学们小组合作完成证明过程,并尝试用文字语言叙述. 定理:矩形的四个角都是直角,对角线相等. (二)展示二(例题) 2、已知:如图,矩形ABCD的两条对角线相交于点O,且AC=2AB.求证:△AOB是等边三角形. A D B C O 点拨分析:∵四边形ABCD是矩形, ∴AC=BD,AO=CO=AC,BO=DO=BD, ∵AC=2AB, ∴AO=BO=AB. ∴△AOB是等边三角形. 四、检测反馈 1、分组展示板演并讲解总结各组的发现。 理解识记性质。 1、矩形是具有而平行四边形不一定具有的性质是____(填代号) ①对边平行且相等; ②对角线互相平分; ③对角相等 ; ④对角线相等; ⑤4个角都是90°; ⑥轴对称图形 2、矩形的面积为48,一条边长为6,则矩形的另一边长为 ,对角线为 3、矩形的一条对角线长为10,则另一条对角线长为 ,如果一边长为8,则矩形的面积为 4、如图,将矩形ABCD沿着对角线BD折叠,使点C落在C,,BC,交AD于E,下列结论不一定成立的是( ) A、AD=BC, B、∠EBD=∠EDB C、△ABE≌△CBD D、△ABE≌△CDE 五、小结反思 有什么收获? 有什么疑惑和遗憾? 2、学生先独立思考后,写出证明过程,然后小组交流补充,形成完整的有条理的证明过程 。 课堂完成,并及时讨论出现的问题。 讨论后共同小结. 板 书 设 5 计 教学 札记 5查看更多