【统编版】五上语文13《少年中国说（节选）》优质课堂教学课件

【统编版】五上语文13《少年中国说（节选）》优质课堂教学课件

青少年是 国家的未来，民族的希望。今天我们一起看一看梁启超是如何评论我们少年的吧。 13 少年中国 说（节选） 第一课时 第二课时 梁启超 字卓如，号任公。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、教育家、史学家和文学家。     第一课时 阅 读下面的材料，认识作者梁启超。 梁启超 ,19 世纪资产阶级改良主义者，戊戌变法代表人物之一，力图通过 变法 实现国家的强大。戊戌变法失败后逃亡日本 , 继续从事政治活动。他是 鸦片战争 后 , 我国向西方寻求救国真理的知识分子代表人物之一。 —— 节选 自 《 爱国主义和寄希望于青年的 名篇 —— 读 梁任公 ( 少年中国说 )),《 承德师专学报 》,1983 年第 12 期 ( 有改动 )     少年中国说 “说” 是一种文体 , 表示议论 。 作者 论述了创造 “少年中国”是 中国 少年的责任。 一起 理解 题目 朗读课文 扫清障碍 一 泻 汪洋 鳞 爪飞扬 百兽震 惶 奇花初 胎 地 履 其黄 美 哉 xiè lín huán ɡ tāi lǚ zāi 学认字 左右 结构 半包围 结构 生字归类 履 潜 疆 试 泻 胎 上下 结构 皇 识字方法 加一加 ： 月 + 台 = 胎 字理识字 ： 潜 形声字。原指没于水下的活动。 河出 伏流，一泻汪洋 潜 龙腾 渊，鳞爪 飞扬 乳 虎啸 谷，百兽 震 惶 奇 花初 胎，僪 喬 皇皇 干将 发 硎，有 作其 芒 天 戴其 苍，地 履其 黄 我 会读 自由 朗读第一自然段，思考：这些句子有什么共同点？ 故今日之责任，不在他人，而全 在我少 年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧 洲则 国胜于欧洲，少年雄于地 球则 国雄于地球。 都是“少年 …… 则 国 ……” 的 句式。 朗读课文第一自然段，思考： 1. 边 读边思考这一段主要讲了什么内容？ 2. 在 作者心中，少年应该建设一个怎样的中国？用原文中的词语回答。 3. 这 一段在表达上有什么特点？ 4. 这样 的表达方式有什么好处呢？ 故今日之责任，不在他人，而全 在 我 少 年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧 洲则 国胜于欧洲，少年雄于地 球则 国雄于地球。 总 分 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 这 一段主要讲了中国 少年 肩负着建设 少年中国的责任。 少年 智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧 洲则 国胜于欧洲，少年雄于地 球则 国雄于地球。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 排比 这个 自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、 进步 、胜于欧洲、雄于地球 几 个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。 少年 中国 完成下列表格。说一说，从表格中你能看出什么？ 智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球 智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球 少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。 译文： 所 以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻人的肩上，年轻人聪明智慧，国家就聪明智慧；年轻人富有，国家就富有；年轻人强盛，国家就强盛；年轻人独立，国家就独立；年轻人自由，国家就自由；年轻人进步，国家就进步；年轻人胜过欧洲人，国家就胜过欧洲；年轻人在世界上称雄，国家就在世界上称雄。 句式 简短整齐， 运用了排比 的表达方法。 少年 智 则国 智 ，少年 富 则国 富 ，少年 强 则国 强 ，少年 独立 则国 独立 ，少年 自由 则国 自由 ，少年 进步 则 国进 步，少年胜于欧洲则国 胜于欧洲 ，少年 雄于地球 则国 雄于地球 。 表达特点： 好处： 简短 的句式、连贯的排比显得气势磅礴 , 读来铿锵有力，中国少年的使命感 油然而生 。 本段中的每一句话，结构都是基本相同的，为： 少年 X 则国 X ，我们可以按照这样的格式进行背诵。在背诵的时候，注意语气要层层递进，由智到强，由独立到自由，由胜于欧洲到雄于地球。在朗读的时候，要注意排比的语气，语气要随着文章的节奏步步加强。 背诵指导 本文 写于戊戌变法后。当时国内爆发了义和团爱国运动。帝国主义组成八国联军 , 勾结 清政府 , 镇压义和团运动 , 并借机攻陷了天津和北京等地。当时八国联军污蔑中国是 “老大帝国” , 是“东亚病夫” , 不能自立 , 只能由列强共管或瓜分。在国内 , 一些卖国者叫嚷“ 任何列强 三日内就可以灭亡中国”。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言 , 纠正国内一些人 自暴自弃 的奴性心理 , 唤起人民的爱国热情 , 梁启超写下了 《 少年中国说 》 。 节选 自 《 梁启超 < 少年中国说 > 的爱国主题 》,《 史坛纵论 》,2010 年第 5 期 资料 读完资料从中你能体会到什么？ 帝国主义 霸道无耻 , 晚清政府丧心病狂 , 卖国求荣 的汉奸应人人痛击。 从上述 资料和课 文，你知道本文 的情感基调是 什么？ 渴望国家强大的壮志豪情。 故今日之责任，不在他人，而全 在我少 年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧 洲则 国胜于欧洲，少年雄于地 球则 国雄于地球。 朗读指导 要读出磅礴的气势 层层 深入 思考 : 少年强则国 强，少年 中国具有怎样的景象呢 ? 请大家默读第 2 自然段，借助 注释逐句理解文 意，勾画 出赞美少年中国的 事物，想想 这些事物象征了什么。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 朗读指导 要读出韵律美 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 旭日东升 ，前程光明；黄河从地下流出，一泻千里，势不可挡； 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 乳虎啸谷，百兽震惶。 潜藏 的巨龙在深渊腾跃而起，各种水中生物纷纷散逃；幼虎在山谷吼叫，各种野兽无不震惊惶恐； 鹰隼试翼，风尘翕张。 奇花初胎，矞矞皇皇。 雄鹰 展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石；珍奇的鲜花含苞待放，万木逢春，生机勃勃； 干将发硎，有作其芒。 天戴其苍，地履其黄。 宝剑 在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。我们青年头顶着青天，脚踏着黄土 大地 。 纵有千古，横有八荒， 前途似海，来日方长。 从 纵的时间上看有着千年万载的历史，从横的空间看可通达四面八方，前途就象大海一样宽广，未来的岁月正长。 这一自然段描写了 哪些 事物？ 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 自然景物（红日，黄河） 动物（潜龙 ， 乳虎 ， 鹰隼） 静物（奇花、干将） 讨论：这些事物的共同点是什么？ 这些事物都具有蓬勃的生机，在它们蓬勃的生长中都蕴含着壮美的未来。 讨论：这些事物都是静止的吗？它们代表了什么？ 这些 事物都是动态的，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途。 　 如果说 “ 红日初升”象征了少年中国的灿烂前程，那么“河出伏流”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”各自象征了什么 ？ “河出伏流”象征少年中国的进步不可限量；“潜龙腾渊”象征少年中国的突然崛起；“乳虎啸谷”象征少年中国的巨大声威。“鹰隼试翼，风尘吸张”喻指我中国少年创造的少年中国的英姿；“奇花初胎，干将发硎”是歌颂少年中国在发展中的壮丽前景。 1. 这 一段主要讲了什么内容 ？ 2. 在 表达上有什么特点 ？ 3. 作者 为什么要用这样的语言来描绘少年中国的灿烂前景？ 这 一段主要写少年中国灿烂的前程。 这 一段都是四个字一句，每逢双句押韵，读起来朗朗上口。 这样的语言读起来朗朗上口，使 人感觉意气风发充满了对少年中国的期盼心情。 红日初升，其道大 光 。河出伏流，一泻汪 洋 。潜龙腾渊，鳞爪飞 扬 。乳虎啸谷，百兽震 惶 。鹰隼试翼，风尘吸 张 。奇花初胎，矞矞皇 皇 。干将发硎，有作其 芒 。天戴其苍，地履其 黄 。纵有千古，横有八 荒 。前途似海，来日方 长 。 押韵、四言韵文 比喻和排比手法 齐读这一自然段，要读出节奏感和韵律感。 一、选择题。 　　 作者认为复兴祖国的责任全在（　　） 　　 A. 少年 　 　　 B. 中年 　　 C. 知识分子 课堂演练 A 　　 1.“ 百兽震惶”的 “惶”读 huánɡ ， 不读 huán 。（　　） 　　 2.“ 地履其黄”的“履”读 liǚ ， 不 lǚ 。（　　） √ × 二、判断对错。 三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 少年智则 少年富则 少年强则 国强 国智 国富 今天 的祖国繁荣昌盛 , 但在 一百多年前，帝国主义 列强的铁蹄曾肆意践踏我 中华 大地。于是“少年强则国强”成了那个时代最热切的期盼。这节课我们继续学习课 文，再一次感受梁启超先生强烈的爱国情怀。 第二课时 默读第 3 自然段， 想一想： 1. 这 段主要讲了什么内容？ 2 . 联系全文，你认为少年中国和中国少年之间有什么关系？ 3 . 梁启超为什么会认为建设少年中国的责任全在我少年呢？ 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 朗读指导 要读出赞美之情 这 段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。 译文：美 丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！ 美 哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 这一段主要写中国 少年和少年中国之间的关系。 中国 少年是建设少年，中国的主力军，中国少年要勇挑重担，少年中国才前程灿烂。 老年人 常思 既往，少年人 常思将来。惟思既往 也，故 生留恋 心；惟 思将来 也，故 生 希望心 。惟留恋也，故 保守；惟 希望 也，故 进取 。 老年人 常多 忧虑，少年人 常好行乐。惟多忧 也，故灰心；惟 行乐 也，故 盛气。惟灰心也 ，故怯懦；惟 盛气 也，故 豪壮。惟怯懦 也，故苟且；惟 豪壮也，故冒险 。 老年人 常厌 事，少年人 常喜事。惟厌事 也，故 常觉一切事无可为 者；惟 好事 也，故 常觉 一切 事无不可为者。 节选 自 《 少年中国说 》 资料 少年人心中充满希望，有进取心，有雄心壮志。 在 为实现中国强盛的历史过程 中，有 哪些 中国人 作出过巨大的贡献 ? 一 是为了新中国的成立浴血奋战的 中国人，如狼牙山五壮士、董存瑞、黄继光等； 二 是为了新中国日益强盛而作出卓越贡献的 中国人，如邓稼先、李四光、袁隆平等。 建设 强大的中国需要自强的中国 少年，自强 的中国少年能建设更加强大的 中国 。让我们带着这份历史使命感共同朗读 《 少年中国说 》 全文。 小结 昨日 割五 城，明日 割十 城，处处 雀鼠 尽，夜夜 鸡犬惊 。 十八 省之土地财产，已为人怀中之 肉；四百兆 之父兄 子弟，已 为人注籍之奴。 国 为待死之 国，一 国之民为待死之民。万事付之 奈何，一切 凭人 作弄，亦 何足 怪！ —— 节选 自 《 少年中国说 ) 梁启超 先生写 《 少年中国说 》 时 ， 中 国是怎样的境况呢 ? 有感情地朗 读全文。 “ 少年 强则国 强 ” 是 梁启超先生的 呐喊，更是 中华民族的呐喊。这呐喊 经久不息，激励 着一代又一代中华少年 锐意进取，开拓 创新。我们要秉承先人的宏伟 志愿，用自己的 实际行动来促进中华民族伟大复兴的实现。 小结 泻 潜 试 胎 履 疆 xiè qián shì tāi 皇 huán ɡ lǚ jiāng 左窄右宽 学写字 潜 qián 不要写成“目”。 潜龙 龙没于水下。 易写错 试 sh ì 不要多一撇。 尝试 考试 易写错 疆 jiāng 不要少写“土”，最后一笔是提。 边疆 疆土 易写错 结构梳理 少年中国说 少 年中国 中国少年 讴歌少年 期盼未来 景 美 壮 这 篇散文极力歌颂少年的 ，热切希望出现“少年中国”，寄托了作者对 。 主题概括 少年中国的热爱和期望 朝气蓬勃 1. “ 红日初升”象征了少年中国的灿烂前 程， “河出伏流”象征少年中国的进步不可限量。（ ） 一 、判断 课堂练习 2. “ 潜龙腾渊”象征少 年被水淹没无法腾飞；“ 乳虎啸谷”象征少年中 国还小，不能震慑百兽。（ ） × √ 二 、 “美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！ ”联系实际生活，说说现在少年中国与中国少年之美。 高 铁飞速发展，里程世界第一。 飞机遨游苍穹，载重量逐年上升。 蛟龙号深入海底，探索大洋深处。 中国航空航天队伍，人均年龄才三十几岁。 三 、 作者认为当今“少年”应该怎样做，才会达到“少年强则中国强、少年智则中国智”的程度？请概括回答。 要 有理想；具备相当的国际视野；要自强修身。