人教版5年级数学下册：第2课时 分数的产生和意义（2）（导学案）

人教版5年级数学下册：第2课时 分数的产生和意义（2）（导学案）

第2课时 分数的产生和意义（2）‎ 课 题 练习课 课 型 练习课 学习目标 ‎1.理解分数的含义。‎ ‎2.理解许多物体组成的一个整体也可以看作单位“1”。‎ ‎3.理解单位“1”及分数单位，并能应用分数解决有关问题。‎ 学习重点 理解分数、单位“1”的含义，并能用分数解决有关问题。‎ 学习难点 培养分析、解决问题的能力。‎ 学习准备 教具准备：PPT课件 教学环节 导 案 达标检测 知识点1：‎ 单位“1”和分数的含义 教材第48页练习十一第6题。‎ 读出下面的分数，说说它们的具体含义。‎ ‎（1）长江干流约的水体受到不同程度的污染。‎ ‎（2）死海表层的水中含盐量达到。‎ ‎（3）按联合国传统标准，一个地区60岁以上老人达到总人口的，这个地区就视为进入老龄化社会。‎ 新标准是65岁以上老人占总人口的。‎ 分析：根据分数的含义并结合具体的分数来理解分数表示的意义。‎ ‎1.如图，把线段AF平均分成5份。‎ ‎（1）AB是AF的（ ）。‎ ‎（2）AD是AF的（ ）。‎ ‎（3）BD是AF的（ ）。‎ ‎（4）CF是AF的（ ）。‎ 答案：（1） （2）‎ ‎（3） （4）‎ 答案：（1）读作五分之三，表示把长江干流的水体平均分成5份，受污染的干流水体占其中的3份。‎ ‎（2）读作十分之三，表示把死海表层的水平均分成10份，其中盐占其中的3份。‎ ‎（3）读作十分之一，表示把一个地区的总人口数看作一个整体，平均分成10份，60岁以上的老人的数量占其中的1份。读作百分之七，表示把一个地区的总人口数看作一个整体，平均分成100份，65岁以上老人的数量占其中的7份。‎ 知识点2：‎ 分数单位的意义 教材第48页 读出下面的分数，并写出每一个分数的分数单位及有几个这样的分数单位。‎ 分析：根据分数单位的意义：把单位“1”‎ ‎2.读出下面各分数，并写出它们的分数单位。‎ ‎（1）一般人脚的长度大约是他身高的。‎ 练习十一 第7题。‎ 分数单位：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）‎ 分数单位的个数：（ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 平均分成若干份，表示其中一份的数是分数单位。一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一；分子是几，它就有几个这样的分数单位。‎ 读作：______，分数单位：______。‎ ‎（2）小学生每天所需睡眠的时间约10小时，占全天时间的。读作：______，分数单位：______。‎ 答案：（1）七分之一 （2）二十四分之十 ‎ ‎1 2 4 11 7‎ 教师布置作业。‎ ‎1.完成教材第47页练习十一第3、4、5题。‎ ‎2.完成教材第48页练习十一第8、9、10题。‎ 教师点评 课堂小结，拓展延伸 ‎1.说说本节课的收获。‎ ‎2.交流一下在实际做题过程中遇到的问题。‎ ‎1.自评本节课的收获。‎ ‎2.自由谈一谈。‎ 教学过程中老师的疑问：‎ 教学反思 本节课的教学在具体情境中理解分数的意义和单位“1”的含义，通过有针对性的练习加深学生对分数含义的理解。同时，采取启发引导、自主探索的方式，帮助学生把握学习重点，突破学习难点。‎ 教师点评和总结：‎