2019年湖北省黄冈市黄冈中学一模语文试题

2019年湖北省黄冈市黄冈中学一模语文试题

‎2019年湖北省黄冈市黄冈中学一模语文试题 一、现代文阅读 ‎ ‎ ‎1. 阅读下面的文字，完成各题。         五四时期儿童本位论的确立是中国儿童文学走向现代的标志，作为现代儿童观的核心理念，儿童本位论以儿童学、进化论、文化人类学等为理论依据，指出儿童不是“缩小的成人”和“成人的预备”，儿童的世界与成人截然不同，有他自己内外两面的生活。我们不仅要把儿童当作完全的个人，而且要把儿童当作“儿童”，尊重其不同于成人的身心特点。这不仅颠覆了传统社会父为子纲的旧式儿童观，而且奠定了一个世纪以来现代儿童文学的理论基调。直到今天仍具有无可置疑的理论意义和实践效用。然而如果将其推向极端，就可能产生悖离初衷的负面效应。         儿童本位论之于中国儿童文学影响深远且意义重大，然而，承认儿童本位论今天仍有实践效用，并不妨碍对这一理论作更深入的学理性反思。任何一种理论都有其适用的范围和程度，只有辩证地认识到其局限，才能在实践中更好地规避其潜在的负面效应。         从前现代社会的“荒野文化”过渡到现代社会的“园艺文化”，儿童才被视为与成人具有本质差异的独立存在，是需要“园丁”为其“立法”并进行塑造的个体。因此儿童本位论建立在成人和儿童具有本质差异的二分式假设之上。若片面强调其特殊性而淡化二者的共性，将导致儿童文学成为儿童唯一能够阅读的文学以及只有儿童才阅读的文学。把儿童与成人相分离，确保儿童待在“适合”他们的地方，做“适合”他们的事，包括读“适合”他们的书，“这种把童年从成人中分离出来的思想既是导致童年成为特殊研究领域的可能条件，同时也是后者所产生的结果”。确实如此，与包括儿童学在内的童年研究一样，儿童本位的文学也参与了表现、制造、合理化甚至加剧成人与儿童“二分”的话语实践。         儿童本位论有一个基本假设，即儿童复演了人类进化史上的早期阶段，是不同于文明化成人的“小野蛮”。儿童本位的文学不过是这种“二分法”在文学领域的产物。当成人发明出“儿童文学”这个概念时，就意味着它是区别于“成人文学”的，其区别就在于其“儿童性”。当且仅当文学对儿童性有足够的理解和关注时，它才成其为儿童文学。然而，以什么作为儿童与成人相区分的标准，或者到底怎样界定“儿童性”，却是更复杂更困难的问题。这关乎儿童的本质，也关乎儿童文学的本质。比如，究竟应以儿童的认识、德性还是审美感受力为本位？儿童究竟是天真无知脆弱的还是也包含相反特质？儿童的无知非理性是纯真美德还是需要去除的不成熟？在现代性话语体系中，无论“儿童性”的内涵如何定义，都必然是迥异于“成人性”的，二者的“异质性”构成儿童本位论的基础。         超越儿童本位论的理论意义在于超越本位论。儿童本位论批判的实质不是立场批判，不是批判“以谁”为本位，而是思维方式的批判。儿童文学需要突破二元对立的现代性话语框架，尊重差异也认同共性，从本位主义的思维方式里走出来，走向问题，走向实践。         （摘编自杜传坤《儿童文学的“儿童本位论”反思》） ‎ ‎（1）下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是 (        )‎ A.作为现代儿童观核心理念的儿童本位论以儿童学、进化论、人类学等为理论依据。‎ B.儿童本位论的积极意义在于它指出了儿童不是“缩小的成人”和“成人的预备”。‎ C.儿童本位论不仅奠定了现代儿童文学的理论基调，而且颠覆了传统社会父为子纲的旧式儿童观。‎ D.应承认儿童本位论在今天仍有实践效用，但如果将其推向极端，就可能产生悖离初衷的负面效应。‎ ‎ ‎ ‎（2）下列对原文论证方面的相关分析，不正确的一项是 (        )‎ A.选文第二段既强调了儿童本位论的积极意义，也指出反思儿童本位论价值所在。‎ B.选文第三段在阐述了儿童本位论建立的条件后，用假设论证法论证了片面强调儿童的特殊性的后果。‎ C.选文第四段运用举例论证，论证了如何区分儿童与成人的标准是非常困难和复杂的问题。‎ D.本文采用逐层深入的总-分-总结构，结构严谨、论述有力。‎ ‎ ‎ ‎（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是 (        )‎ A.只有辩证地认识到儿童本位论的局限，才能在实践中更好地规避其潜在的负面效应。‎ B.儿童被视为独立存在的前提条件是现代社会的“荒野文化”过渡到“园艺文化”。‎ C.儿童本位文学是儿童本位论二分式基本假设在文学领域的产物。‎ D.反思儿童文学的“儿童本位论”，应该通过批判思维方式实现超越本位论的理论意义。‎ ‎ ‎ ‎2. ‎ 阅读下面文本，完成下列各题。‎ 材料一：‎ ‎4月8日，执掌故宫博物院7年的“网红”院长单霁翔退休。单霁翔在任期间，故宫批量产出网红产品，成为国民文化IP。故宫IP的光环，也令其继任者——原敦煌研究院院长王旭东备受外界关注。‎ 王旭东曾对身边人说，“现在的传播手段太丰富了，就显得内容不够”。所以他不主张一味迎合用户需求，打造爆款文创产品。据说王旭东过去甚至砍掉了许多他认为没有文化传播意义的项目，他一直反复强调，要真正体现敦煌文化，做到精而美。‎ 与敦煌文创的谨慎不同，故宫博物院在过去爆款迭出，从围绕故宫IP打造的《我在故宫修文物》《上新了·故宫》等节目让普通大众通过镜头走进故宫，而故宫口红、故宫睡衣等文创产品以及角楼咖啡、故宫火锅等，更是引发公众对故宫IP的追捧。‎ ‎（摘编自《故宫博物院院长王旭东：不主张一味迎合用户需求》，“财经网”2019年4月9日）‎ 材料二：‎ 国家统计局数据显示，过去5年，我国文创产业增加值增加了66.09%。在庞大的文创市场迎来“井喷”的同时，也吸引一大批入局者。不止故宫博物院，中国国家博物馆、颐和园等文化类展馆正加码生机勃勃的文创产业。统计数据表明，国内已有2500余家博物馆、美术馆围绕馆藏进行IP开发。‎ 目前来看，博物馆文创正在食品、彩妆等领域大展拳脚。例如，国博馆的文创产品已推出灵感源自青花瓷与粉彩瓷的食品棒棒糖，以春夏秋冬元素和每个朝代文物对应的手绘二十四节气锦色书签，以清朝画作《芙蓉双鹭图》为设计灵感的芙蓉双鹭保温杯等文创产品。数据显示，2018年，国博馆结合馆内藏物开发文创产品，设计开发“国博衍艺”产品90余款，累计国博文物、品牌元素产品形成的市场销售规模达到7.92亿元。‎ 类似的博物馆文创案例还有很多，划分到广东本土同样亮点纷呈。据悉，广东省博物馆凭借首个推出“粤藏”“粤光宝盒”“风尚”三款文创蛋糕的博物馆身份而爆红网络。‎ ‎（摘编自《故宫文创一年卖出15亿元  博物馆文创不甘落后》，“新快网”2019年4月1日）‎ 材料三：‎ 博物馆IP主要是指博物馆拥有的知识产权，如文物藏品的研究成果，博物馆的品牌图像、建筑、陈列设计方案等。博物馆IP的价值主要体现在为其他的行业和产品提供创意与内容来源，文创产品开发只是博物馆IP运营的一部分。通过赋能的方式，跨界融合进行全产业链的“二次开发”才是博物馆挖掘IP价值的核心方法论。‎ 第13页 共16页 ◎ 第14页 共16页 但是现在IP授权在不少博物馆手里是个烫手山芋，主要因为无法确定IP授权的费用。据北京自然博物馆负责经营运营管理的翟幼艾透露，自然博物馆曾联合外部设计师开发了上千个别具特色的文创IP，但开发出来后便被束之高阁，无法量产，因为无法为这批IP授权定价。据悉，目前国内IP授权没有统一的价格，即使是在IP授权领域较为成熟的海外博物馆，也没有明确的行内标准报价，只能由博物馆和被授权方自主协定。该为“IP”授权定价几何才不至于无形资产流失？‎ 看到市场上对博物馆文创充满热情，苏州博物馆文创部副主任蒋菡却无比冷静地表示，博物馆的商业化浪潮虽然势不可挡，但博物馆的品牌和IP还在孵化期，并没有达到很成熟的地步，因此商业化到什么程度，每个博物馆应当有自己的想法和标准。“毕竟宣传教育展示才是博物馆的主业，很多时候我们会拒绝特别商业的项目。”蒋菡称若合作只是让博物馆给产品背书，这样的合作对博物馆来说没有太大的意义。‎ ‎（摘编自《“博物馆+”与文创古老的博物馆红了》《21世纪经济报道》2019年4月9日）‎ ‎ ‎ ‎（1）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（      ）‎ A.新任故宫博物院院长王旭东重视文创项目的文化传播意义，因此他不主张开发那些缺少文化内涵、一味迎合用户需求的爆款文创产品。‎ B.近年来，我国文创产业发展迅速，国家和地方的博物馆、美术馆等文化类展馆围绕馆藏进行IP开发，产品涵盖了我们生活的方方面面。‎ C.博物馆里，文物藏品的研究成果、品牌图像、建筑、陈列设计方案等都拥有相应的知识产权，这些知识产权是“博物馆IP”的主要内容。‎ D.博物馆的文创项目不排斥商业化，但商业化要有度，博物馆应拒绝只是给产品背书的合作，因为宣传教育展示才是博物馆的主业。‎ ‎ ‎ ‎（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（      ）‎ A.故宫博物院打造的《我在故宫修文物》等节目，故宫口红等文创产品，以及角楼咖啡、故宫火锅等，都体现了故宫文化的真正内涵。‎ B.材料二以翔实的数据，展示了近年来我国各地文创产业的发展，无论是产业增加值，还是参与开发单位的数量，都有长足的进步。‎ C.由于无法确定IP授权的费用，担心无形资产流失，所以北京自然博物馆联合外部设计师开发的文创IP，被束之高阁，无法量产。‎ D.对于“博物馆+”与文创，苏州博物馆文创部副主任蒋菡与新任故宫博物院院长王旭东的观点比较接近，都反对过度商业开发。‎ ‎ ‎ ‎（3）“博物馆+”与文创如何才能健康发展？请结合材料简要分析。‎ ‎ ‎ ‎3. ‎ 阅读下面文本，完成下列各题。‎ 最后一张车票 苏三皮 风很紧，夹杂着雪花，街上的行人已经很少。除夕了，街道上到处弥漫着年的气味。‎ 忙完最后一宗业务，他急急地朝火车站走去。刚给母亲打过电话，今年一定会回家过年。握着电话的母亲笑开了，仿佛很开心，像一个孩子。‎ 在他的手伸向售票窗口时，几乎同时，一只邋遢带着汽油味的手也伸向了窗口。他抬起头，看见一张苍老的脸，领口微开，沾着绒绒的雪花，肩上背负着大包小包，让他看起来很矮小，给人仿佛经历了不少风霜的感觉。他一眼就能辨认出这是一位民工，这座城市有很多这样的人。他下意识地后退了一步。这时，售票员说，最后一张票了，你们谁要？‎ 又几乎同时，他们的手伸向了窗口。‎ ‎      售票员叹了一口气，最后一张票了，你们又是同时到的，我很为难，不如这样吧，你们给我讲一个回家的理由吧，谁的理由能打动我，这张票就归谁啦。‎ ‎       他急急地说，把票给我，我出两倍的价钱！说完，他掏出三张百元大钞丢到了柜台上。‎ ‎       售票员严肃地瞟了他一眼，有钱了不起啊？说着，口气就又软了下来，讲一个回家的理由吧，故事也好，能够打动我的话，这票就归你啊。‎ ‎       这时，民工拍拍窗口对售票员说，同志，能借我打一个电话吗？他很大方地掏出手机说，你打吧。民工接过手机，眼里写满了感激。民工一边拨着号码一边自言自语说，这年估计又是不能回家过了，这书包孩子等得急了呢。他的心突然像被刀子剜了一下一样痛。‎ ‎       他突然心软了，他拍拍窗口对售票员说，还是把票给他吧，我不回去了。售票员狐疑地望着他，脸上掠过一丝失落。这时，民工打完电话了，将电话还给了他。他当即拨了电话回家，对母亲说，妈，我不回去了，赶不上车。母亲想说什么，他一下就将电话挂了。‎ ‎       售票员的眼光柔和起来，对他们说，都进来坐坐吧，其实还有两张票，刚才我只是想试探一下你们为什么要回家，也许听了你们的理由我会好受一些呢，她顿了顿，就在你们来之前，我唯一的儿子给我打了电话，说要陪女朋友不回来过年了，我心里很难受，他爸去世后，我都是一个人过年，年过得没滋没味。说着，售票员揩了一下眼泪。‎ ‎       他心头一酸，仿佛有泪流了出来。民工不自然地搓着手，也不知道该说些什么好。‎ ‎       售票员打开门走了出来，都进去坐坐吧，反正车还没来，我们就当是聊聊天啦。‎ ‎       走进售票室，他们顿觉暖和了许多。售票员让他们坐下，给他们各自倒了一杯热水，然后说，不过我还是很想听听你们回家的理由。‎ ‎       民工先说了：我五年没回家了，那时孩子刚满月，身子薄弱，他娘又没奶，没钱买奶粉，于是就出来打工了。每年都想回去陪他们母子俩，可是又心疼那一百多块的车费，就这样拖了五年。今年孩子他娘说，孩子该上学了，要我捎一个书包回去，我担心这孩子认不得我这个爸了。还好啊，今天遇上了贵人，我可以回家啦。‎ ‎       他抬起头，看见售票员正揩着眼泪。售票员对他点点头，示意该他说了。他顿了顿，就说开了：其实我去年就答应了母亲说要回家过年，刚好有一个工友病倒了，我送他去医院，从医院回来赶到车站，车已经开走了。后来，我跟母亲说，无论如何今年也要回家跟她一起过年呢。‎ ‎       售票员很感动地望着他，可是刚才你又要把票让给他？‎ ‎       他呷了一口水，我觉得他比我更需要这张票，他自己说了什么“这书包孩子等得急了呢”，我想，这算是他对他孩子的承诺吧。‎ ‎       售票员似乎不相信地问，就这么简单？‎ ‎       他又呷了一口水，缓缓地说，六岁那年，我爸承诺给我买一个书包当新年礼物，回来的路上，他遭遇了车祸，当我赶到医院的时候，他将书包递给了我说，哟，儿子，你看，这是我买给你的书包……他似乎还想说什么，可是上帝没有给他机会。说完，他已经泣不成声。‎ 第13页 共16页 ◎ 第14页 共16页 ‎       他们都很感伤，不知该说什么好。这时，有人拍了拍窗口。在他和民工抬起头的瞬间，售票员已经冲出去拥抱着窗外的年轻人了。他们知道，那是售票员的儿子回家过年了。‎ ‎       几乎同时，火车的汽笛悠扬地响了起来。他们站了起来，和售票员简单道别后，稳步地朝站台走去。在车上，他不停地想着，她的儿子怎么又回来了呢？不是说不回来了吗？‎ ‎（有删改）‎ ‎ ‎ ‎（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ）‎ A.“刚给母亲打过电话，今年一定会回家过年。”因为去年没回家过年，今年“他”答应了母亲的要求，为下文写这张车票对他的重要性作了铺垫。‎ B.“其实还有两张票，刚才我只是想试探一下你们为什么要回家。”小说写售票员令人不可思议的做法，其目的是借人物的好奇心来增强作品的波折。‎ C.“他”之所以听到“书包”“孩子”后马上要让出票，是因为他与这个民工有相似的经历，并且刻下了丧父之痛。“他”推己及人，足见他的善良。‎ D.故事发生在除夕时一个小小的售票室，交织着家庭情感和社会伦理之间的矛盾冲突，但大团圆的喜剧结局富有温暖的人情味，符合读者的心理期待。‎ ‎ ‎ ‎（2）小说以“最后一张车票”为纽带连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请结合作品简要分析。‎ ‎ ‎ ‎（3）小说以“她的儿子怎么又回来了呢？不是说不回来了吗”结尾，这样处理有怎样的写作意图？请结合作品简要分析。‎ 二、文言文阅读 ‎ ‎ ‎ ‎ 阅读下面文本，完成下列各题。‎ 崔琰字季珪，清河东武城人也。少朴讷，好击剑，尚武事。年二十三，乡移为正，始感激，读《论语》《韩诗》。至年二十九，乃结公孙方等就郑玄受学。学未期，徐州黄巾贼攻破北海，时谷籴县乏，玄罢谢诸生。琰既受遣，而寇盗充斥，西道不通。自去家四年乃归，以琴书自娱。‎ 大将军袁绍闻而辟之。时士卒横暴，掘发丘陇。琰谏曰：“昔孙卿有言：‘士不素教，甲兵不利，虽汤武不能以战胜。’今道路暴骨，民未见德，宜敕郡县掩骼埋胔，示憎怛之爱，追文王之仁。”绍以为骑都尉。后绍治兵黎阳次于延津琰复谏曰天子在许民望助顺不如守境述职以宁区宇绍不听遂败于官渡。‎ 太祖破袁氏，领冀州牧，辟琰为别驾从事，谓琰曰：“昨案户籍，可得三十万众，故为大州也。”琰对曰：“今天下分崩，九州幅裂，二袁兄弟亲寻干戈，冀方蒸庶暴骨原野。未闻王师仁声先路，存问风俗，救其涂炭，而校计甲兵，惟此为先，斯岂鄙州士女所望于明公哉！”太祖改容谢之。于时宾客皆伏失色。‎ 太祖征并州，留琰傅文帝于邺。世子仍出田猎，变易服乘，志在驱逐。琰书谏曰：“盖闻盘于游田，《书》之所戒，鲁隐观鱼，《春秋》讥之。世子宜遵大路，慎以行正，思经国之高略。唯世子燔翳捐褶‎①‎，以塞众望，不令老臣获罪于天”。‎ 太祖为丞相，琰复为东西曹掾属徵事。魏国初建，拜尚书。时未立太子，临淄侯植有才而爱。太祖狐疑，以函令密访于外。惟琰露板答曰：“盖闻春秋之义，立子以长，加五官将‎②‎仁孝聪明，宜承正统。琰以死守之。”植，琰之兄女婿也。太祖贵其公亮，喟然叹息，迁中尉。‎ ‎（节选自《三国志·崔琰列传》）‎ ‎【注】①翳，华盖。褶，骑服。②五官将，指五官中郎将，曹丕时任此职。‎ ‎ ‎ ‎（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（    ）‎ A.后绍治兵黎阳/次于延津/琰复谏曰/天子在许/民望助顺/不如守境述职/以宁区宇/绍不听/遂败于官渡/‎ B.后绍治兵黎阳/次于延津/琰复谏曰/天子在/许民望助顺不如守境/述职以宁区宇/绍不听/遂败于官渡/‎ C.后绍治兵/黎阳次于延津/琰复谏曰/天子在许/民望助顺/不如守境述职/以宁区宇/绍不听/遂败于官渡/‎ D.后绍治兵/黎阳次于延津/琰复谏曰/天子在/许民望助顺不如守境/述职以宁区宇/绍不听/遂败于官渡/‎ ‎ ‎ ‎（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（    ）‎ A.太祖，帝王庙号，多为创基立业者，常见于开国皇帝，也有为其先人追授者。‎ B.别驾，汉朝设置的州刺史佐吏。刺史出巡辖境时，别乘一车随行，因而得名。‎ C.干戈，本来是类似矛的武器，因此以“干戈”作兵器的通称，后引申为战争。‎ D.露板，亦作“露版”，这里指不缄封的奏章。文中意在说明崔琰的公正无私。‎ ‎ ‎ ‎（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ）‎ A.崔琰能文能武，才华出众。年少时喜爱击剑，热衷武事。长大后，他发奋读书，研读《论语》《韩诗》，后随名师学习，战乱发生后才被迫中止。‎ B.崔琰刚直敢言，体恤民生。曹操占据冀州后，先考察户籍，计算军队数量。崔琰指责他不关心民生疾苦，辜负了百姓的期望，曹操向他道歉。‎ C.崔琰尽职尽责，忠于职守。他告诫曹丕不要沉溺于个人享乐，而应遵循正道，端正言行，思考治国的道理，毁弃游乐的东西，不要让大家失望。‎ D.崔琰做事公正，不徇私情。虽然曹操内心已经认定曹植为太子，可崔琰依然坚持礼制要求，公开建议曹操让曹丕继承正统，为此甚至不惜一死。‎ ‎ ‎ ‎（4）翻译文中画横线的句子。 ①琰既受遣，而寇盗充斥，西道不通。自去家四年乃归，以琴书自娱。 ②太祖征并州，留琰傅文帝于邺。世子仍出田猎，变易服乘，志在驱逐。‎ 三、诗歌鉴赏 ‎ ‎ ‎ 阅读下面这两首唐诗，完成小题。 春日忆李白① 杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军②。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文③？ ‎ 第13页 共16页 ◎ 第14页 共16页 ‎【注】①天宝三年，李白遇杜甫于洛阳，两人深结厚谊。后李白往江东，杜甫赴长安，此诗即作于天宝五年或六年春杜甫居于长安之时。②庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝著名诗人。③论文：此处指论诗。 天末怀李白① 杜甫 凉风起天末，君子意如何？ 鸿雁几时到，江湖秋水②多。 文章憎命达，魑魅喜人过。 应共冤魂语，投诗赠汨罗。 【注】①此诗为诗人于唐肃宗乾元二年客居秦州（今甘肃天水）时所作。时李白因永王李璘案被流放夜郎，途中遇赦而还。天末，天的尽头。秦州地处边塞，如在天之尽头。②秋水：秋日风波。 ‎ ‎（1）下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（    ）‎ A.第一首诗颈联，寓情于景，虚实结合，作者思念友人，想象友人也在思念自己，上下文互含其词而见意。‎ B.第二首诗首句以秋风起兴，给全诗罩上一层愁绪，暗示李白正处于命运的秋天，经历着人生的颠沛流离。‎ C.第二首诗颈联，描写中带情韵，用比中含哲理，意味深长，有极为感人的艺术力量，是传诵千古的名句。‎ D.两首诗都是律诗，颔联和颈联对仗；两首诗都运用了借景抒情的写法，情韵绵绵，足见二人的深厚友谊。‎ ‎ ‎ ‎（2）这两首诗表达的思想感情大体相同，但侧重点不同，请简要分析。‎ 四、情景默写 ‎ ‎ ‎ 补写出下列句子中空缺的部分。 ‎ ‎（1）白居易《琵琶行》中诗人说家住在湓江低洼潮湿之地，只能看到“________”，从早到晚只能听到“________”，借此抒写贬官以来的孤独寂寞之情。‎ ‎ ‎ ‎（2）韩愈《师说》中认为“圣益圣，愚益愚”的原因是对待从师的态度不同，圣人采取“________”的态度，而一般人采取“________”的态度。‎ ‎ ‎ ‎（3）范仲淹《岳阳楼记》中，有“进亦忧，退亦忧”的句子，其中“进亦忧”指的是“________”，“退亦忧”指的是“________”。‎ 五、选择题 ‎ ‎ ‎ ‎ 阅读下面文本，完成下列各题。‎ ‎“美丽中国”愿景是“要让城市融入大自然，不要花大气力去             ，很多山城、水城很有特色，完全可以依托现有山水脉络等独特风光，让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”。我国城市建设几十年来取得瞩目成就，同时也存在一些遗憾，某些扩建的城市新区，缺乏个性和特色。从美学角度深入探究这一情况，将有助于我们改善提升城市建设，真正实现“美丽中国”美好目标。中国地域辽阔，各地风貌               。从南到北1.8万多千米海岸线，海岸城市从南部的海口、三亚到中部的上海、厦门，再到北部的青岛、大连；从东到西，从广阔的平原、低缓的丘陵、起伏的山岭到崎岖的高原，各具特色；长江、黄河、松花江、伊犁河，以及青海湖、洞庭湖等各类水系，               ，神州大地，               。然而，城市街区中无论是街道景观、中心广场还是民居建筑，（            ）。其审美效果是，如果只看建筑风貌，人们不知道身处哪一座城市，也不知道城市所在地域，城市就与自然割裂开来。让城市美丽起来，不仅需要建筑师、规划者、开发者进一步提升美学境界，更需要反思以前建立在西方古典宇宙观基础上的城市美学误区。这就要发扬中华美学精神，立足中国本土，在城市美学理论上有所运用、有所研究、有所建树。‎ ‎ ‎ ‎（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（       ）‎ A.劈山填海   丰富多彩   各有千秋   众彩纷呈 B.夷为平地   众彩纷呈   各有千秋   五光十色 C.劈山填海   五光十色   平分秋色   丰富多彩 D.夷为平地   丰富多彩   平分秋色   五光十色 ‎ ‎ ‎（2）下列在括号内补写的语句最为恰当的一项是（     ）‎ A.人们直观感受到城市所在地域的特征是很难的 B.城市所在地域的特征很难让人们直观感受到 C.人们很难直观感受到城市所在地域的特征 D.都很难让人直观感受到城市所在地域的特征 ‎ ‎ ‎（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（     ）‎ A.这就要发扬中华美学精神，立足中国本土，在城市美学理论上有所运用、有所研究、有所建树。‎ B.这就要立足中国本土，发扬中华美学精神，在城市美学理论上有所研究、有所建树、有所运用。‎ C.这就要发扬中华美学精神，立足中国本土，在城市美学理论上有所研究、有所建树、有所运用。‎ D.这就要立足中国本土，发扬中华美学精神，在城市美学理论上有所研究、有所运用、有所建树。‎ 六、语言表达 ‎ ‎ ‎ 下面是介绍“重阳节”的思维导图，其中有五处空白，请根据图表合理推断，在空白处填入恰当的词语。 ‎ ‎ ‎ 第13页 共16页 ◎ 第14页 共16页 ‎ “旅游小贴士”大多是用来提醒游客在游玩前应做好的准备工作以及在游玩过程中应注意的事项。请根据下面这段文字，拟写三条旅游小贴士。要求：①有针对性②语言简明得体         乳源大峡谷起于乳源大布镇，终至英德境内。它没有那种一望无际的红褐色土质的苍凉气息，而是绿意盎然的一方美景，乍眼望去，葱葱郁都，还有淡淡的雾气萦绕其中。奇特的景观比比皆是:骆驼峰、金龟岩、双狮拜客、灵龟贺寿、石猴迎宾、送财童子、仙人伞柄，虎跳岩等不下二十多个景点，景色秀丽而地貌险峻，有一条坡度达50度斜角的1386级石阶的“通天梯”可达谷底，足有86层楼那么高，而且一气呵成，中间没有任何停顿歇脚的地方。由崖项至谷底有观光梯。谷底温度通常比较低，地面较湿滑，谷底总长15公里，若要游完全程,至少需要3天。 小贴十 ‎ ‎（1）________。‎ ‎ ‎ ‎（2）________。‎ ‎ ‎ ‎（3）________。‎ 七、话题作文 ‎ ‎ ‎ 我们每个人都生活在一定的现实生活中，而现实生活往往有这样那样的缺撼。于是，我们每个人又生活在一定的理想生活中，这种理想的生活因人而异，带有鲜明的个性色彩。对理想生活的向往，使我们焕发出生命的活力，使我们感到生命的美好。这种向往，也是人类发展的原动力之一。那么，你生活中有怎样的缺撼？因而你向往什么样的生活呢？ 读了上面的文字，请你以“我向往这样的生活”为话题，写一篇800字左右的文章。自拟题目，自定立意，自选文体。（不要写成诗歌） ‎ 第13页 共16页 ◎ 第14页 共16页 参考答案与试题解析 ‎2019年湖北省黄冈市黄冈中学一模语文试题 一、现代文阅读 ‎1.‎ ‎【答案】‎ D D B ‎【考点】‎ 社会科学类 ‎【解析】‎ 此题暂无解析 ‎【解答】‎ ‎（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是”，要求选出的是“正确的一项是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A篡改文意，选项“人类学等为理论依据”错误，根据原文“文化人类学等为理论依据”可知，是“文化人类学”。B选项曲解文意，“意义在于它指出了儿童不是‘缩小的成人’和‘成人的预备’。”错误，“儿童不是‘缩小的成人’和‘成人的预备’。”是儿童本位论的“内容”，而不是“意义”。C选项“不仅奠定了现代儿童文学的理论基调，而且颠覆了传统社会父为子纲的旧式儿童观。”错误，原文是“这不仅颠覆了传统社会父为子纲的旧式儿童观，而且奠定了一个世纪以来现代儿童文学的理论基调。”故选D。‎ ‎（2）本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D选项“采用逐层深入”错误，本文采用总-分-总结构，而不是“逐层深入”。故选D。‎ ‎（3）本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。B选项“是现代社会的‘荒野文化’过渡到‘园艺文化’。”错误，根据原文“儿童才被视为与成人具有本质差异的独立存在，是需要‘园丁’为其‘立法’并进行塑造的个体。”可知，前提条件是“需要‘园丁’为其‘立法’并进行塑造的个体。”故选B。 解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行对比，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非所问类试题。如果题干中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文意思（理解不正确）的一项是”，则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。最后选项与选项进行比较，选出错误或者最恰当的一项。‎ ‎2.‎ ‎【答案】‎ B A ‎（3）①态度要谨慎，文创项目要具有文化传播意义，真正体现文化，要做精做美。②博物馆文创产品要有更开阔的眼界，拓宽文创产品的领域，打造自己的品牌。③通过跨界融合，进行全产业链的“二次开发”，挖掘博物馆IP的潜在价值。④统一国内博物馆文创IP授权的价格，防止资源浪费和无形资产流失。⑤出台相关的法规和产业政策，规范“博物馆＋”与文创，指导其健康发展。‎ ‎【考点】‎ 概括内容，归纳要点 筛选并整合信息（实用类）‎ 新闻阅读 ‎【解析】‎ 此题暂无解析 ‎【解答】‎ ‎（1）B项，“产品涵盖了我们生活的方方面面”扩大范围，原文只是说“目前来看，博物馆文创正在食品、彩妆等领域大展拳脚”。‎ ‎（2）A项，“都体现了故宫文化的真正内涵”无中生有。原文只说“节目让普通大众通过镜头走进故宫”“引发公众对故宫IP的追捧”，没有说“体现了故宫文化的真正内涵”。且只根据名字：故宫口红、角楼咖啡、故宫火锅等很难说能体现故宫文化的真正内涵。‎ ‎（3）根据“不主张一味迎合用户需求，打造爆款文创产品。据说王旭东过去甚至砍掉了许多他认为没有文化传播意义的项目，他一直反复强调，要真正体现敦煌文化，做到精而美”“目前来看，博物馆文创正在食品、彩妆等领域大展拳脚”“通过赋能的方式，跨界融合进行全产业链的‘二次开发’才是博物馆挖掘IP价值的核心方法论”“但是现在IP授权在不少博物馆手里是个烫手山芋，主要因为无法确定IP授权的费用”等句子进行概括即可。‎ ‎3.‎ ‎【答案】‎ B ‎（2）①最后一张车票将想回家的旅客和售票员的人生轨迹连在一起，凸显情节的戏剧性。 ②面对最后一张车票，人物的心灵受到拷问，使所塑造的人物形象更丰满更真实。‎ ‎（3）①照应前文，既是对售票员儿子回家的感叹，又是对自己将给家人带来惊喜的暗示。 ②升华主题，突出了中国人克服一切困难也要回家团圆的家庭情怀，寄托了作者期盼所有中国人能够年终团聚的美好愿望。 ③戛然而止，留下空白，丰富了作品的想象空间。‎ ‎【考点】‎ 鉴赏表达技巧（文学类）‎ 理解内容，概括归纳要点（文学类）‎ 分析结构，把握思路与写作意图 小说阅读 ‎【解析】‎ 此题暂无解析 ‎【解答】‎ ‎（1）B项，“其目的是借人物的好奇心来增强作品的波折”不准确。售票员的儿子说要陪女朋友不回来过年，她预感到即将到来的孤单和凄清，她想从别人的过年理由里体会年的感觉。‎ ‎（2）“最后一张车票”是线索，贯串始终，将想回家的旅客和售票员连接在一起，结尾情节突转，跌宕起伏，增加了故事的戏剧性；通过最后一张车票所引发的一系列事件，表现出人物内心的活动，引发人性的思考，使人物形象的塑造更加鲜明、丰满、真实。‎ 第13页 共16页 ◎ 第14页 共16页 ‎（3）“她的儿子怎么又回来了呢？不是说不回来了吗”一语双关。一是对售票员的儿子过年回家探望的感叹，二是对他回家后母亲见到他肯定也会像售票员见到儿子一样的高兴的暗示；这样的处理既照应了前文，又升华了文章主题，表达了愿天下所有亲人都能团聚的美好愿望；结尾戛然而止，意味深长，留下了丰富的想象空间。‎ 二、文言文阅读 ‎【答案】‎ A C D ‎（4）①崔琰已被遣放回去，可是贼盗强寇到处都是，西去的道路不通，自离开家乡四年后才回到家，在家中用弹琴读书的方式来自我消遣。 ②太祖征讨并州，留下崔琰在邺下辅佐文帝。世子依旧外出打猎，改换服装车辆，兴趣全放在追逐猎物上。‎ ‎【考点】‎ 其他古代文化常识 古代官职 姓名称谓 内容概括与分析 文言翻译 文言断句 ‎【解析】‎ 此题暂无解析 ‎【解答】‎ ‎（1）翻译为：后来袁绍出兵作战到黎阳县，驻扎在延津，崔琰又规劝说：“天子现在许昌，百姓希望支持顺从天子的一方，我部不如谨守治境，尽到臣子的职责，使自己境内得到安宁。”袁绍却不听从，于是在官渡大败。根据句意断句。“黎阳”是“治兵”的地点，不可断开，排除C、D两项；“天子在许”指的是天子在许昌，句意完整，不可断开，排除B项，故选A。‎ ‎（2）C项，“干戈，本来是类似矛的武器”有误。“干”是类似盾牌的武器。“戈”才是指进攻的类似矛的武器。‎ ‎（3）D项，“虽然曹操内心已经认定曹植为太子”分析有误，根据原文“时未立太子，临淄侯植有才而爱。太祖狐疑，以函令密访于外”可知，曹操内心并未认定曹植为太子，而是迟疑不决。‎ ‎（4）①“琰既受遣”，被动句，崔琰已被遣放回去；“充斥”，多得到处都是；“去”，离开；“乃”，才。 ②“征”，征讨；“傅”，辅佐；“易”，改变；“服乘”，服装车辆；“驱逐”，追逐（猎物）。‎ 三、诗歌鉴赏 ‎【答案】‎ C 相同：两首诗都表达了杜甫对李白的思念之情。不同：第一首着重从诗歌成就上高度评价李白，如诗坛地位无人可比，诗的思想情趣卓异不凡，诗的风格清新俊逸；第二首着重从命途的坎坷这一方面为李白蒙受的冤屈鸣不平。‎ ‎【考点】‎ 古诗词比较阅读 鉴赏表达技巧（古诗词）‎ ‎【解析】‎ 此题暂无解析 ‎【解答】‎ ‎（1）本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。C“描写”错误，“文章憎命达”意谓文才出众者总是命途多舛，语极悲愤，有“怅望千秋一洒泪”之痛；“魑魅喜人过”隐喻李白长流夜郎，是遭人诬陷。此二句“议论”中带情韵，道出了自古以来有才之士的共同命运，是对无数历史事实的高度总结。故选C。‎ ‎（2）本题考查对诗歌情感的鉴赏能力。做这类题要先弄清诗歌题材，理清诗歌的思路，在作品中寻找表达思想感情的词语，结合意象，判断感情。分析题干可知，本题实际包含两问，即两首诗在情感上的相同点和不同点各是什么，作答时不能遗漏。首先看相同点：第一首诗颈联写诗人和李白各自所在之地的景色，牵连着双方同样的思情；尾联用诘问语气写诗人的热切希望，把早日重聚的愿望表达得更加强烈，回荡着诗人的无限思情。笫二首诗首联中，诗人在凉风乍起、景物萧疏之时，不言自己心境，却反问远人“君子意如何”，看似不经意的寒暄，却表现出诗人对李白最深切的怀念。综上分析，两首诗都表达了杜甫对李白的思念之情。其次看不同点：第一首前四句，都是对李白诗的热烈赞美。首句从诗坛地位上称赞李白的诗冠绝当代；第二句解释李白之所以“诗无敌”，就在于思想情趣卓异不凡：第三、四句从诗歌风格上，赞美李白的诗像庾信那样风格清新俊逸，像鲍照那样俊逸。第二首最后两句“应共冤魂语，投诗赠汨罗”，意思是“你与沉冤的屈子同命运，应投诗于汨罗江诉说冤屈与不平”，主要是写李白的坎坷命运，为李白蒙受的冤屈鸣不平。综合上述分析，分条作答即可。‎ 四、情景默写 ‎【答案】‎ 黄芦苦竹绕宅生   杜鹃啼血猿哀鸣 ‎（犹且）从师而问焉   （而）耻学于师 居庙堂之高则忧其民    处江湖之远则忧其君 ‎【考点】‎ 名篇名句默写 ‎【解析】‎ 此题暂无解析 ‎【解答】‎ ‎（1）本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。本题注意以下字词的书写：芦、杜鹃、焉、庙堂。‎ 五、选择题 ‎【答案】‎ A D B ‎【考点】‎ 成语的使用 语境填句 病句辨析修改 ‎【解析】‎ ‎（1）本题考查学生正确使用成语的能力。‎ ‎（2）本题考查学生语境填句的能力。‎ ‎（3）本题考查学生辨析及修改病句的能力。‎ 第13页 共16页 ◎ 第14页 共16页 ‎【解答】‎ ‎（1）根据“山城、水城、山水脉络”的语境，第一空应填“劈山填海”；排除B、D。“各有千秋”指各有各的存在价值，各有特色；“平分秋色”指双方各占一半。此处指各类水系“各有特色”，排除C。‎ 故选A。‎ ‎（2）根据上文关联词语“无论……还是”的语境，推知开头应为“都……”，A、C则更换了主语，不连贯。 故选D。 ‎ ‎（3）文中画线句病因是语序不当，“发扬美学精神”应先“立足中国本土”，排除A、C。而且从逻辑角度讲，D项也可以，但从语段的表达重点来看，研究城市美学的目的还是要提升美学境界，建设美丽中国，最后的落脚点是运用，B项更恰当。故选B。‎ 六、语言表达 ‎【答案】‎ ‎①九月初九 ②起源 ③别称 ④习俗 ⑤赏菊 ‎【考点】‎ 表格 ‎【解析】‎ 本题考查图文、表文转换，图文转换就是根据图（表）内容，分析有关材料，辨别或挖掘其中隐含的信息，或者对材料进行综合评价，并用恰当的语言表述出来。本题要求按照“重阳节”的思维导图在空白处填入恰当的词语，注意每空不超过四个字。‎ ‎【解答】‎ ‎①第一处根据思维导图可以得知需要填写重阳节的时间，即九月初九。 ②第二处是告诉我们最初在重阳节古人的活动，这是重阳节的起源。 ③第三处是告诉我们重阳节还有三个名称，即别称。 ④第四处是列举了重阳节的四个习俗，所以应填写习俗。 ⑤第五次应填写重阳节的习俗，可填写赏菊。‎ ‎【答案】‎ ‎（1）谷底温度较低，需备好衣物 ‎（2）地面较湿滑，要穿防滑鞋（或做好防滑准备）‎ ‎（3）年老体弱者最好选择观光梯至谷底 ‎【考点】‎ 综合读写 ‎【解析】‎ 此题暂无解析 ‎【解答】‎ ‎（1）本题考查学生概括内容要点的能力。解答本类试题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后根据题干的要求，对相关信息分析、归纳、得出结论。本题中，要求拟写三条旅游小贴士，就是结合语段找出相关的游玩前应做好的准备工作以及在游玩过程中应注意的事项．从“谷底温度通常比较低，地面较湿滑”处可提醒游客防寒、防滑．从“谷底总长15公里” 处可提醒游客有观光梯。‎ 七、话题作文 ‎【答案】‎ 作文说明： 这个作文题一想考查学生的思想素质，是否关注生活，是否具有改善生活的能力，是否具有积极、乐观的人生态度。 二想考查学生的审题能力。此题既有限制性又有开放性。二者要兼顾，你所向往的生活是为了弥补你生活中的缺憾，单纯地谈向往的生活，或者单纯地谈缺憾都是不全面的。 此题的开放性表现在既可以从你与外部世界的关系的角度来建构你的生活。你可以谈由于外部世界的动荡，因而向往和平的生活；由于外部世界到处是对环境的掠夺和破坏，因而向往与大自然和谐相处的生活…… 也可以侧重个人内心世界的重建：由于外在环境充满了物欲，因而向往淡泊宁静的生活。由于外在世界充满了奸诈、虚伪，因而提倡诚信的美德，等等。‎ ‎【考点】‎ 话题作文 材料作文 命题作文 ‎【解析】‎ 此题暂无解析 ‎【解答】‎ 此题暂无解答 第13页 共16页 ◎ 第14页 共16页