2020七年级生物下册 第四章 第三节 输送血液的泵-心脏教学设计 （新版）新人教版

2020七年级生物下册 第四章 第三节 输送血液的泵-心脏教学设计 （新版）新人教版

第三节 输送血液的泵——心脏 ‎ 一、教学目标 ‎1、知识：描述心脏的结构和功能 ‎2、概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。‎ ‎3、观察新鲜的猪的心脏的结构 ‎（通过观察和用手触摸心房和心室壁的薄、厚等结构特点，推测它们各自的功能。）‎ 二、教学重点、难点 ‎1、重点：（1）描述心脏的结构和功能 ‎（2）血液循环的途径和意义。‎ ‎2、难点：（1）观察新鲜的猪的心脏 ‎　　    （2）了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。‎ 三、课前准备 ‎1、教具：（1）解剖好的新鲜的猪的心脏(露出四个腔)，心脏模型，动态血液循环图，视频材料等。 ‎ （2）自制课件，辅助课堂教学。‎ ‎2、学具：从网上或从其他渠道收集有关心脏方面的资料 四、课时安排 ‎2课时 五、教学方法 ‎ 观察法、实验法、分析归纳法、分组讨论等相结合 六、教学设计 第一课时 3‎ 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 自制教具输液管和里面的红墨水模拟血管和血液，引出心脏的功能。‎ 一、心脏的位置、形态和大小。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、心脏的结构 ‎1、心脏壁 ‎2、心脏四腔名称及薄厚比较 ‎3、房室是否相通，及与其相连血管的名称。‎ 如果想使管内的液体流动起来怎么办？‎ ‎ ‎ 设计小游戏 启发感受心脏的位置、形态和大小。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 出示学案。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 分层指导 ‎ 联想到手交替挤压血管。‎ ‎ ‎ 蹲起10秒，找到心脏位置。‎ 感受心脏模型的像哪种水果。和大小差不多的拳头大小。‎ 分小组，学案和模型完成学案结构的任务。把答案写在题板上。‎ 小组汇报 ‎ ‎ 创设情境 形象直观 ‎ ‎ ‎ ‎ 切身感受 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 小组合作，自主探究。‎ 发展学生的观察能力和表达能力。‎ ‎4、瓣膜的作用 ‎ ‎ ‎ ‎ 三、心脏的功能 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 四、心脏保健 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 当堂检测及反馈 启发同学尝试总结规律 演示心脏灌水的实验示意图。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 分层指导 巡视 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 用左右手挤瓶盖上有形同孔径的矿泉水瓶。‎ 出示运动员和普通人心脏机能比较的表格。启发：要想达到相同的心输血量。运动员和普通人分别可以怎么做？‎ 教师总结和归纳 总结规律 结合学案上瓣膜的提示，尝试解释水流的方向。‎ ‎ ‎ 联想课前心脏泵的作用。结合书上69页心脏工作示意图，小组讨论尝试描述心脏的工作原理。‎ 小组汇报。‎ ‎ ‎ 根据其射水距离的远近，推测心脏四个腔壁薄厚不同的原因。‎ ‎ ‎ 理解比较。得出结论。要经常进行体育锻炼，保健我们的心脏。‎ ‎ ‎ 学生通过检测，巩固所学的知识。‎ 发散思维 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 举一反三。‎ 培养学生理解生物体结构和功能相适应的观点。‎ ‎ ‎ 情感目标实现 第二课时：‎ 学习内容 学生活动 教师活动 3‎ 第三节 输送血液的泵——心脏 血液循环的途径 ‎1、体循环：‎ ‎2、肺循环：‎ ‎3、体循环和肺循环是同时进行的。‎ 当堂小结及归纳 观察思考，分析人体内血液循环流动离不开心脏的作用。‎ ‎（以小组的形式展开学习）。‎ 结合观察提纲，观察动物心脏，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，通过观察心脏各腔室的厚薄，来推测它们各自的功能。‎ 通过分析，作出推断血液在心脏的流向是：静脉、心房、心室、动脉。‎ 尝试通过对动物心脏注水，验证血管及与心脏各腔室的通连关系。同时发现新问题，瓣膜的存在及作用。‎ 观看演示对循环形成整体认识。‎ 分组以“旅游”的形式，展开游戏。学生以导游的身份介绍各条“旅游线路”，通过对“景点”和沿途发生的“主要事件”的介绍，认识了解循环路线和循环的意义。‎ 学生练习巩固所学知识 问题情景创设，连通的两组输液管模拟封闭的循环管道，怎样使其中的液体流动？‎ 提供观察材料，巡视指导科学的进行观察。‎ 巡视引导，指导学生总结整理通过观察、实验获得的感性认识，使其上升为理性认识。‎ 认识到结构与功能相适应的观点。‎ 通过血液循环演示仪，对血液循环形成初步认识。‎ 组织游戏，协助理顺循环路线和循环的意义。‎ ‎ 教师进行点评及总结 3‎