2020秋二年级语文上册第一单元3植物妈妈有办法教案与教学反思新人教版

2020秋二年级语文上册第一单元3植物妈妈有办法教案与教学反思新人教版

‎3 植物妈妈有办法 ‎［教学目标］‎ ‎1.认识12个生字，会写10个生字，读准多音字“为”和“得”。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。‎ ‎3.了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。‎ ‎4.感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，激发热爱大自然的情感。‎ ‎［教学重难点］‎ ‎1.识字、写字，背诵课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。‎ ‎2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。‎ ‎［教学课时］2课时 第一课时 ‎［课时目标］‎ ‎1.认识12个生字，会写10个生字，读准多音字“为”和“得”。（重点）‎ ‎2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。‎ 一、质疑导入，激发兴趣 ‎1.质疑：（出示课题）读了课题，你们想知道什么？(围绕课文题目提出问题)‎ ‎2.梳理问题：课文题目中的“妈妈”指的是谁？植物妈妈有什么办法呢？下面，我们就带着这些问题去朗读这首小诗。‎ 二、初读课文，了解大意 ‎1.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的视频，教师朗读课文。‎ ‎2.学生自读课文，学习生字词。‎ ‎（1）课件出示生字词，学生自主学习，教师指导。‎ ‎（2）用自己喜欢的方式朗读课文，要把课文读正确、读流利。‎ ‎（3）小组轮流读课文。对于读得正确、流利的学生，教师奖励其一颗小星星；没有达到要求的学生，再把课文多读几遍。‎ ‎（4）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的小节，读后评议。‎ ‎3.讨论：“妈妈”指的是谁？植物妈妈有什么办法呢？‎ 三、识记生字，指导书写 ‎1.认读生字，交流识记方法。‎ 4‎ ‎（1）出示生字卡片让学生认读。‎ ‎（2）让学生自由举手读、开火车读、全班齐读。‎ ‎（3）让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。‎ 师小结：刚才同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题，用自己的方法学习了！‎ ‎2.教师指导书写。‎ ‎（1）教师重点指导“脚”字的组成部件，注意单耳旁是由横折钩、竖构成，并且要写得高低错落有致。‎ ‎（2）让学生自己练习书写，注意笔顺。‎ 第二课时 ‎［课时目标］‎ ‎1.了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。（难点）‎ ‎2.激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。‎ ‎3.背诵课文。‎ 一、谈话导入，激发兴趣 ‎1.课文中种子把植物称作什么？(妈妈)‎ ‎2.“植物妈妈”指什么样的植物？(已经成熟的植物)‎ 二、精读课文，探究感悟 ‎1.课件出示第1节，思考：你知道了什么？（小牛、小马、小鸟长大后都可以靠自己的力量离开妈妈，四海为家。）‎ ‎2.植物宝宝旅行各用什么方法？你们知道吗？（学生自由说）让我们去看看课文为我们介绍了哪几种植物宝宝，它们的妈妈会让它们用什么方法去旅行呢？请用自己喜欢的方式朗读2—4节，圈出相关句子，再与同桌互相交流、评一评。‎ ‎3.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟。‎ ‎(1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：(板书：蒲公英)‎ ‎①师：说到这里，你们有什么问题要提出来吗?‎ ‎②师(播放动画课件：蒲公英传播种子的全过程)：让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(板书：风吹)‎ ‎③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，说说怎样才能读好这一节。‎ ‎④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着它们一起旅行，他是怎样想的呢?‎ ‎(2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：(板书：苍耳)‎ 4‎ ‎①让我们看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的。‎ ‎（播放动画课件：苍耳传播种子的全过程。教师配解说。）‎ 看了动画后，你想知道些什么？‎ 生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的，它怎样挂住动物的皮毛？‎ ‎②直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送了你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？（学生摸、想、讨论，教师相机指导。）‎ ‎③指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法？评一评——带着自己的理解齐读。‎ ‎（3）当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：（板书：豌豆）‎ ‎①你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样才能读好它。‎ 指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”。‎ 指名再读，说说你读出了一种什么感觉。（谈感悟，齐读句子）‎ ‎②豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的？（播放豌豆传播种子动画课件。教师配解说。）‎ ‎③同学们，你们出去旅行高兴吗？现在，我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？（指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读）4.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，总结板书：风吹、动物带、太阳晒）‎ ‎5.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第５节，边读边想：从这一节中你知道了什么？（学生自读。）‎ 讨论回答。（植物妈妈的办法还有很多，需要我们仔细观察。）‎ 三、拓展延伸，巩固新知 ‎1.师：你还知道哪些植物传播种子的方法？说一说。‎ 课件出示：椰子成熟以后，椰果会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。‎ 石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃了它的种子，这些种子就随着小鸟的粪便排泄出去了。‎ 2. 师：同学们懂得的知识可真多，把你知道的画出来或写下来，好吗？‎ 四、总结全文，布置作业 ‎1.师总结：大自然中还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。‎ ‎2.作业：‎ ‎（1）搜集有关植物传播种子的方法并记录下来。‎ 4‎ ‎（2）熟读并背诵全文。‎ ‎［教学板书］‎ ‎3 植物妈妈有办法 植物妈妈有办法蒲公英风吹 苍耳动物带 豌豆太阳晒传播种子 ‎（四海为家）‎ ‎［教学反思］‎ ‎《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数学生都有一定的了解和体验。因此，在教学中我以质疑课题的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。我还设计了读中感悟的环节，课上我借用动画课件创设情境，激发了学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边事物、认真观察的好习惯。‎ 4‎